mot · H4023419 · 2016-10-05 00:00:00 — För elever i skolor i utanförskapsområden – områden där arbetslösheten är hög och utbildningsnivån låg – är utmaningarna extra stora. De elever som har de sämsta förutsättningarna ska ha mer ekonomiska resurser, men också möta de skickligaste lärarna och rektorerna. För att uppmuntra lärare och rektorer att söka sig till tjänster i skolor i utanförskapsområden ska dessa ges bättre löne- och arbetsvillkor. För att göra läraryrket mer attraktivt och ge möjligheter att utvecklas i yrket införde alliansregeringen ett särskilt statsbidrag som ger en löneökning på till särskilt skickliga lärare med en karriärtjänst som förstelärare. Den nuvarande regeringen har sänkt ambitionen och valt att inte fortsätta att bygga ut karriärtjänstreformen i den takt som alliansregeringen planerade. Liberalerna vill nu höja ambitionsnivån och gå tillbaka till den tidigare utbyggnadstakten, och vi vill därutöver göra en särskild satsning på särskilda karriärtjänster i utanförskapsområdena. Liberalerna anslår på anslag 1:19 år 2017 för en utbyggnad av karriärtjänster. Utöver detta anslår vi till karriärtjänster i utanförskapsområden på anslag 1:19 år 2017. Det behövs en bred satsning på att få fler att vilja bli lärare. Som ett led däri bör ämneslärarutbildningen av högstadie- och gymnasielärare slås ihop. Den nuvarande uppdelningen av ämneslärarexamen i två inriktningar mot årskurs 7–9 och gymnasieskolan bör därför avskaffas. Det är för få studenter som vill bli enbart högstadielärare. Detta beror till stor del på att man som lärarstudent mot gymnasieskolan automatiskt får behörighet att undervisa även på högstadiet. Söktrycket till den utbildning som enbart ger högstadiebehörighet har varit så lågt att de flesta lärosäten valt att lägga ner utbildningen. Liberalerna vill ställa krav på ämnesbehörighet för att sätta betyg. krävs lärarlegitimation för att få sätta betyg. Det är dock fortfarande möjligt för en mattelärare att sätta betyg i musik. Nästa steg i legitimationsreformen är, enligt vår uppfattning, att kräva behörighet i rätt ämne för att sätta betyg. Masterexamen ska vara ett krav för att bli ämneslärare. För att legitimeras som ämneslärare ska krävas avlagd masterexamen. Detta i syfte att öka kvaliteten och attraktionskraften i yrket. Ämneslärarutbildningen är redan mellan och lång och bör inte förlängas. Däremot krävs en omdisponering av innehållet till förmån för mer ämneskunskaper och ämnesmetodik. Liberalerna vill dessutom ställa högre antagningskrav på lärarutbildningen. I lärarutbildningen fanns tidigare starka inslag av ämnesmetodik, vilket är förmågan att konkret lägga upp och genomföra en lektion i ett visst ämne. Genom de S-märkta reformerna av lärarutbildningen och 2001 har metodiken minimerats och ersatts av mer abstrakt pedagogik och didaktik. På modet är att eleven själv mer aktivt ska söka kunskap och läraren vara mer passiv. Detta fungerar för motiverade och mogna elever, medan andra blir förlorare. Ökad kunskapsfokus i skolan förutsätter ämneskunniga lärare som är skickliga i ämnets metodik, mer katederundervisning och mindre av att överlåta ansvar på eleverna själva. En omfattande vidareutbildning av svensk lärarkår är nödvändig. Det är märkligt att en så stor och viktig yrkeskår, med en så kunskapsorienterad yrkesuppgift, har så lite vidareutbildning, i synnerhet som många lärare arbetar i yrket hela sitt yrkesliv. Liberalerna föreslår att vidareutbildning i ämneskunskaper på universitet ska vara ett krav för huvudmännen att erbjuda åt alla lärare inom och gymnasiet. Utbildningen ska avse legitimerade lärare som har tjänstgöring som lärare bakom sig. Under denna utbildning erhålls av ordinarie lön, vilket motsvarar det som förr kallades ”tjänstledighet med B-avdrag”. Utbildningen ska avse fördjupning i de ämnen eller den ämnesmetodik som läraren redan är behörig i, eller studier för att bli behörig i ytterligare ämne. Studierna kan bedrivas på heltid eller deltid, i sträck eller uppdelat under flera perioder. Kostnaderna ska bäras av staten, och omfattar . Reformen och kostnaderna är permanenta. Under den kommande budgetperioden avsätter Liberalerna således för denna reform. Det är den största satsningen i historien på vidareutbildning av lärare. Liberalerna anslår på anslag 1:10 år 2017 för att bekosta ersättningen till lärarna . Liberalerna vill även satsa på en särskild kompletterande pedagogisk utbildning av den modell som i går under namnet Teach for . Studenter med en tidigare examen med goda resultat får läsa en kompletterande pedagogisk utbildning för att nå en ämneslärarexamen som de arbetar i skolan. Organisationen for och ett antal universitet och högskolor har tagit initiativ till att arbeta på detta sätt. Liberalerna anslår därför ytterligare på anslag 2:64 år 2017. Gymnasieskolan bör förändras från dagens kursutformade skola till en mer samlat ämnesutformad skolform. Vi föreslår även att ett gymnasieprov införs. Gymnasieprovet ska vara ett examensprov och ska kunna ersätta nationella prov. När det kursutformade gymnasiet ersätts med ett ämnesgymnasium blir det naturligt att ett samlat ämnesprov genomförs i slutet av årskurs tre som en bekräftelse på den samlade ämneskunskap eleven har erhållit under sina gymnasiestudier. Prov bör finnas både på högskoleförberedande och yrkesförberedande program men kan utformas på olika sätt. För att få examen ska godkänt på gymnasieprovet krävas. Det ska finnas möjlighet att senare göra om ett prov eller delar av ett prov man fått underkänt i. Gymnasieskolan ska förbereda både för vidare studier och för arbetslivet. Alla gymnasieelever hade tidigare krav på sig att bli behöriga för högskolestudier, medan yrkeskunnande sågs som mindre viktigt. Det är viktigt att alla elever ska ha en god grund att stå på inför studier och arbetsliv. Vid sidan av de traditionella gymnasieprogrammen och högskoleutbildningarna behövs det också branschanknutna utbildningar, bland annat lärlingsjobb. På en föränderlig arbetsmarknad är det också viktigt att alla har goda möjligheter att fortbilda sig och förbättra sina kunskaper genom hela yrkeslivet. Vi vill ha en försöksverksamhet kring gymnasial lärlingsutbildning där branscher och arbetsgivare har ökat inflytande och ansvar, så kallade branschlärlingar. Det är viktigt att utbildningssystemet är anpassat till de behov som finns på arbetsmarknaden, genom både lärlingssystem, yrkesutbildningar och en högre utbildning av bra kvalitet. Antalet lärlingar har ökat sedan lärlingssystemet infördes . Liberalerna anser att vi bör öka lärlingsutbildningens attraktionskraft och ser därför lärlingsersättningen som en viktig del i detta. Det finns ännu inget avtal mellan arbetsmarknadens parter om hur stor ersättningen till lärlingarna ska vara. För att lärlingssystemet ska bli framgångsrikt är det viktigt att frågan om ersättning löses. Regeringen genomförde i förra årets budget en nedskärning av statsbidraget för gymnasial lärlingsutbildning med per lärling och läsår. Liberalerna anser att vi bör öka lärlingsutbildningens attraktionskraft och ser därför lärlingsersättningen som en viktig del i detta. Därför återställer vi regeringens tidigare genomförda besparing, och höjer därutöver bidraget med ytterligare per lärling och läsår. För denna satsning anvisar vi på anslag 1:5 för . Den av regeringen påbörjade satsningen på yrkescollege bör inte byggas ut, utan avvecklas. Detta innebär en budgetförstärkning under anslag 1:5 på för . behöver en stark vuxenutbildning för dem som vill förbättra sina grundkunskaper, specialisera sig inom ett yrke eller förbereda sig för högskolestudier. I regeringsställning skapade vi . Vi anser att alla ska ha rätt till komvux. Regeringen föreslår vid sidan av en sådan reform statliga medel till bland annat komvux och yrkesvux. Det är viktigt att det finns gymnasial utbildning med hög kvalitet. Anordnandet av sådan utbildning är dock en uppgift och därför delar vi regeringens förslag om att medel för rätt till komvux överförs till utgiftsområde 25. Vi vill också göra vissa förändringar för att förbättra sfi-undervisningen. Vi anslår också avseende ökad fjärrundervisning för sfi för på anslag 1:1. Däremot motsätter vi oss vissa satsningar i regeringens förslag, till exempel om en utbildningssatsning för tidsbegränsat anställda inom äldreomsorg och hälso- och sjukvård, som är en del i regeringens satsning på så kallade moderna beredskapsjobb. Detsamma gäller anslagen för bland annat traineejobb. Dessa anslagsförändringar finansierar bland annat vår egen satsning på yrkesskolan nedan. Då varit en framgångsrik utbildningsform anslår vi även ytterligare resurser till en fortsatt utbyggnad av . Liberalerna yrkar därför att den tidigare beslutade tillfälliga höjningen av anslaget till avvisas, vilket ger en budgetförstärkning på anslag 1:1 på . Vidare minskas anslag 1:13 med , som tillförs anslag 1:14 år 2017 för ytterligare utbyggd yrkeshögskola. Liberalerna vill införa en yrkesskola, en yrkesutbildning för vuxna motsvarande gymnasial nivå med ett stort inslag av arbetsplatsförlagt lärande. Utbildningen bör följa en modell i likhet med och bör administreras av Myndigheten för . Utbildningen bör rikta sig mot personer utan gymnasiekompetens, främst nyanlända, men kan även vara ett alternativ till gymnasieutbildning för vissa. Förslaget om yrkesskola är en del av migrationsöverenskommelsen. Regeringen aviserar i budgeten att den avser att ge en särskild utredare i uppdrag att undersöka hur yrkesutbildningen för vuxna, med särskilt fokus på nyanländas etablering, kan reformeras, till exempel genom införandet av yrkesskolor. Det är positivt, men vi oroas över att det snart gått migrationsöverenskommelsen slöts och att ingen utredning ännu tillsatts. Liberalerna anslår på anslag 1:12 för att Myndigheten för ska kunna förbereda inrättandet av yrkesskola, och anslår vi på anslag 1:13 för genomförandet av reformen. Detta innebär att det finansieras motsvarande 4 000 platser. finansieras motsvarande 10 000 platser. Regeringen minskar anslagen till bland annat Tekniksprånget och Jobbsprånget som riktar sig till asylsökande och nyanlända akademiker, i huvudsak ingenjörer, naturvetare, ekonomer. Vi vill i stället öka stödet och anslår mer än regeringen på anslag 1:5 år 2017. En satsning på fler sommarkurser vid högskolor och universitet skulle få en rad positiva effekter. De är färre . Genomströmningen skulle öka genom att fler studenter snabbare skulle kunna avsluta sina studier, och de sommarjobb dessa har skulle kunna fyllas av andra arbetslösa ungdomar och andra för vilka enkla jobb är en väg in på arbetsmarknaden. Liberalerna vill göra en satsning på fler sommarkurser och anslår för sommarkurser för 25 000 studenter på anslag 2:64 år 2017. Regeringen avser att bygga ut lärarutbildningen med 3 600 platser i ett försök att minska lärarbristen, trots att flera lärosäten inte kan fylla sina platser och trots att ett stort antal studenter inte fullföljer utbildningen. Liberalerna avvisar regeringens förslag och anslagen 2:3, 2:5, 2:7, 2:9, 2.11, 2:13, 2:19, 2:21, 2:23, 2:25, 2:27, 2:31, 2:37, 2:39, 2:41, 2:43, 2:45, 2:47, 2:51, 2:53, 2:57, 2:59 och 2:63 minskas sammantaget med 2017. Lärarutbildningen behöver centraliseras till färre orter. Valmöjligheterna för studenterna ökar då genom fler ämnesinstitutioner på ett minskat antal utbildningsorter eftersom ett större lärosäte kan erbjuda fler ämnen än mindre lärosäten. Ämneslärarutbildningen koncentreras därför till de högst rankade och största universiteten , , , , och . Den stora spridningen av ämneslärarutbildningen till många små högskolor riskerar kvalitet och ökar lärarbristen i de mindre skolämnena. De praktisk-estetiska högskolorna och våra tekniska universitet ska dock kunna fortsätta att utbilda ämneslärare i sina ämnen. Utbildningen för förskollärare och grundskollärare bibehålls på nuvarande orter. Ungefär 2 600 platser på lärosätena fördelas till de sex ovan nämnda universiteten och anslagen omfördelas därefter. De anslag som berörs är 2:3, 2:5, 2:7, 2:9, 2:11, 2:13, 2:21, 2:23, 2:25, 2:27, 2:31, 2:33, 2:39, 2:41, 2:43, 2:45, 2:47, 2:51 samt 2:59. ska ha höga ambitioner när det gäller andelen personer som går vidare till högre studier, men utbyggnaden av antalet platser får inte ske på bekostnad av kvaliteten. Regeringen bygger ut antalet platser, men i stället föreslår Liberalerna en kvalitetssatsning på hum/sam-utbildningar. Skälet är att det är dessa utbildningar som har låg andel lärarledda timmar. Förbättringen sker i form av en förhöjd ersättningsnivå med per student. För att finansiera denna reform justeras antalet platser på vissa högskolor och anslagen 2:3, 2:5, 2:7, 2:9, 2:11, 2:13, 2:15, 2:17, 2:19, 2:21, 2:23, 2:25, 2:27, 2:29, 2:31, 2:33, 2:39, 2:41, 2:43, 2:45, 2:47, 2:49, 2:51, 2:59 och 2:63 omfördelas med sammantaget . Med Liberalerna och alliansregeringen höjdes de statliga forskningsanslagen kraftigt, och vi vill fortsätta prioritera forskningen. Stora investeringar i forskning och innovation är avgörande för framtid. Under Liberalernas ledning presenterade alliansregeringen två forsknings- och innovationspropositioner som sammantaget innebar att nivån på de årliga statliga forskningsanslagen höjdes med . Det var en ökning med . Liberalerna anser att de historiskt stora satsningarna på forskning och innovation måste fortsätta. Regeringen redovisar inom utgiftsområdet en mindre anslagsökning, , för de statliga anslagen för forskning 2017. Övriga ökningar redovisas inom respektive anslagsområde. kommer regeringens proposition för forskning, innovation och högre utbildning. Precis som regeringen hänvisar vi till behandlingen av propositionen när det gäller redovisningen av vår politik på detta område. Liberalerna föreslår att pris- och löneomräkningen för åren 2017–2019 justeras ned . På detta utgiftsområde påverkas anslag 1:1, 1:2, 1:3, 1:5, 1.8, 1:14, 1:20, 2:1, 2:2, 2:3, 2:4, 2:5, 2:6, 2:7, 2:8, 2:9, 2:10, 2:11, 2:12, 2:13, 2:14, 2:15, 2:16, 2:17, 2:18, 2:19, 2:20, 2:21, 2:22, 2:23, 2:24, 2:25, 2:26, 2:27, 2:28, 2:29, 2:31, 2:32, 2:33, 2:35, 2:39, 2:41, 2:43, 2:45, 2:47, 2:49, 2:51, 2:53, 2:57, 2:59, 2:63, 2:64, 2:65, 2:66, 3:1, 3:3, 3:4 samt 3:8. Utgiftsområde 16 Utbildning och universitetsforskning Liberalernas anslagsfördelning jämfört med regeringen, mkr 2015/16:1, dnr 2016:1228, egna beräkningar dnr 2016:1228, egna beräkningar Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet 2014/15:99, prop. 2015/16:1, prop. 2016/17:1, dnr 2016:1228, dnr 2016:1240, egna beräkningar Statligt stöd till särskild utbildning i gymnasieskolan Maxtaxa i förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet, m.m. 2014/15:99, prop. Bidrag till viss verksamhet inom skolväsendet, m.m. Bidrag till svensk undervisning i utlandet Fortbildning av lärare och förskolepersonal 2016/17:1, , egna beräkningar Bidrag till vissa studier Statligt stöd till vuxenutbildning 2016/17:1, egna beräkningar Statligt stöd till yrkeshögskoleutbildning dnr 2015:1210, dnr 2016:1228, egna beräkningar Upprustning av skollokaler och utemiljöer Fler anställda i lågstadiet Särskilda insatser inom skolområdet : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå Tekniska högskolan: Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar Tekniska högskolan: Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå Linnéuniversitetet: Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar Linnéuniversitetet: Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå konstnärliga högskola: Utbildning på grundnivå och avancerad nivå konstnärliga högskola: Konstnärlig forskning och utbildning på forskarnivå Gymnastik- och : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Gymnastik- och : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå 2016/17:1, dnr 2016:1228 : Konstnärlig forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå : Konstnärlig forskning och utbildning på forskarnivå i : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå 2016/17:1, dnr 2016:1228 i : Konstnärlig forskning och utbildning på forskarnivå : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar : Forskning och utbildning på forskarnivå Försvarshögskolan: Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Försvarshögskolan: Forskning och utbildning på forskarnivå Enskilda utbildningsanordnare på högskoleområdet dnr 2015:1538, dnr 2016:1228, egna beräkningar Särskilda utgifter inom universitet och högskolor dnr 2016:1228, egna beräkningar Särskilda medel till universitet och högskolor Ersättningar för klinisk utbildning och forskning : Forskning och forskningsinformation : Avgifter till internationella organisationer Rymdstyrelsen: Avgifter till internationella organisationer Särskilda utgifter för forskningsändamål Utvecklingsarbete inom områdena utbildning och forskning Delvis avvisning av tillfällig anslagshöjning. Fjärrundervisning i svenska för invandrare (sfi). Justerad pris- och löneomräkning. Stickprov med inspektion på förskolor. Justerad pris- och löneomräkning. Justerad pris- och löneomräkning. Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Avvisning av nationella skolutvecklingsprogram. Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Avvisning av yrkescollege. 2014/15:99, prop. Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Avvisning av Samverkan för bästa skola avseende överenskommelser. 2014/15:99, prop. 2015/16:1, prop. Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Justerad pris- och löneomräkning. Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Kommission för ordning och reda. Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Satsning på specialpedagogik. Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Ökat anslag Tekniksprånget och Jobbsprånget. Utveckling av skolväsendet och annan pedagogisk verksamhet Avvisning av regeringens medel kring specialpedagogik till förmån för egen satsning. 2014/15:99, prop. Maxtaxa i förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet, m.m. Avvisning av regeringens förslag ang barngrupper. Maxtaxa i förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet, m.m. Avvisning av regeringens förslag ang fritidshem. Bidrag till viss verksamhet inom skolväsendet, m.m. Justerad pris- och löneomräkning. Fortbildning av lärare och förskolepersonal Fortbildningsinsatser med anledning av tioårig grundskola. Fortbildning av lärare och förskolepersonal Tillfälliga kostnader för införande av tioårig grundskola. Fortbildning av lärare och förskolepersonal Fördubbling av regeringens kompetenssatsning. Ny inriktning mot specialpedagogik. 2016/17:1, egna beräkningar Fortbildning av lärare och förskolepersonal Ny skolform: yrkesskolan. Förvaltningskostnader inom MYH. Statligt stöd till vuxenutbildning Ny skolform: yrkesskolan. Statligt stöd till vuxenutbildning Avvisning av stöd till icke rättighetsstyrda platser inom gymnasial vuxenutbildning m.m. Prop. Statligt stöd till yrkeshögskoleutbildning Ytterligare utbyggd yrkeshögskola. dnr 2015:1210, egna beräkningar Statligt stöd till yrkeshögskoleutbildning Justerad pris- och löneomräkning. Upprustning av skollokaler och utemiljöer Avvisning av ickestatlig uppgift i sin helhet. Fler karriärtjänster för lärare. Karriärtjänster i utanförskapsområden. Särskilda insatser inom skolområdet Justerad pris- och löneomräkning. Justerad pris- och löneomräkning. Justerad pris- och löneomräkning. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Kvalitetssatsning inom humanistiskt-samhällsvetenskapligt fält. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Kvalitetssatsning inom ämneslärarutbildningen. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Avvisning av utbyggd lärar- och förskollärarutbildning. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Justerad pris- och löneomräkning. : Forskning och utbildning på forskarnivå Justerad pris- och löneomräkning. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Kvalitetssatsning inom humanistiskt-samhällsvetenskapligt fält. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Kvalitetssatsning inom ämneslärarutbildningen. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Avvisning av utbyggd lärar- och förskollärarutbildning. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Justerad pris- och löneomräkning. : Forskning och utbildning på forskarnivå Justerad pris- och löneomräkning. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Kvalitetssatsning inom humanistiskt-samhällsvetenskapligt fält. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Kvalitetssatsning inom ämneslärarutbildningen. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Avvisning av utbyggd lärar- och förskollärarutbildning. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Justerad pris- och löneomräkning. : Forskning och utbildning på forskarnivå Justerad pris- och löneomräkning. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Kvalitetssatsning inom humanistiskt-samhällsvetenskapligt fält. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Kvalitetssatsning inom ämneslärarutbildningen. : Utbildning på grundnivå och avancerad nivå