prot · H10930 · 2013-11-19 00:00:00 — Man satsar på lärarlegitimation, man ökar kraven på behörighet, man har en bättre lärarutbildning med mer fortbildning, man har fokus på lärarens arbetsuppgifter – mer pedagogiskt innehåll och mindre administration – och man ger, inte minst, stimulans till karriärtjänster. Det har aldrig någon socialdemokratisk regering gjort. Från lite drygt 4 000 är vi inom loppet av uppe i 15 000–17 000 sådana här karriärtjänster. Detta, herr talman, har lett till att vi ser något unikt när det gäller söktrycket till högskoleutbildningen för att bli lärare eller förskollärare. Den har gått från mediokra 13 000 till upp mot 19 000 i prognosen . Detta är precis vad kvalitet innebär – kvalitetstänkande, inte kvantitetstänkande. Våra lärarstuderande söker nu för att bli lärare till skillnad från förr då de inte gjorde det. Varje människa som sökte lärarutbildning kom in helt oaktat förutsättningarna för att bli en bra lärare och ha rätt utbildning för att ta sig an detta viktiga men svåra värv. Sammanfattningsvis är nog ändå Socialdemokraternas paradgren kvantitet i utbildningen definitivt underordnad att kvaliteten först byggs upp. Då är de förutsättningar som bland annat visas på lärar- och förskollärarutbildningen måttet på Alliansens framgång – inte att vi har ett söktryck med individer som kanske borde ha haft bättre förutsättningar att nå fram till högskoleutbildningen, som är det viktiga. Men det är tyvärr det som prioriteras i Socialdemokraternas skolpolitik och högskolepolitik. Det är beklagligt att se att man fortfarande håller kvar vid kvantitetsmåtten framför kvalitetsmåtten. 11 Utbildningsminister (FP): Sex talare på raken går upp och argumenterar för samma sak. Sex talare har väckt ungefär samma interpellation. Men argumenten blir inte starkare därför att det är sex som säger samma sak, utan de är lika fel för det. har byggt ut högre utbildning kraftigt . Jag undrar om interpellanterna själva är medvetna om hur mycket platserna har ökat på era egna lärosäten . Ni talar om den i sammanhanget mindre neddragning som har skett och som jag ska återkomma till. Men vi kan jämföra med när ni själva satt i regeringen. , som har ökat minst, har ökat . Linnéuniversitetet visar 25 procents ökning sedan parti satt i regeringen. Det är en mycket kraftig ökning. har ökat sedan parti satt i regeringen. Det är en mycket kraftig ökning. Det är få statliga verksamheter som har ökat så kraftigt. , , har ökat i antalet platser . Det är en helt otrolig ökning på dessa år. Och du står och säger att det är neddragning! Det är massor med fler människor från , om det nu är de som studerar just på högskolan i , som har chansen att läsa högre utbildning. Det är inte en neddragning, utan det är en kraftig utbyggnad. Men , , som har det högsta tonläget, har ökat . Inget lärosäte har ökat så kraftigt som . Detta är sanningen. Ni står och talar om neddragningar. Men det är ju ett rekord i expansion som har skett – det är sanningen. Vad är det ni talar om? Det är helt korrekt att det har skett justeringar. Men ni har fel där också, för ni säger att det är 16 000. Hade jag varit ni hade jag använt siffran 25 000 – en större neddragning än vad ni påstår, om man vill räkna för debattens skull. 10 000 av de 25 000 består i att vi har fört ut de utomeuropeiska studenterna till en särskild kvot. De räknas inte in längre. Det var 10 000 utomeuropeiska studenter som räknades in förut. De betalar nu avgift efter ett enigt beslut i . De 10 000 platserna drabbar inga svenska ungdomar, utan det är 10 000 utomeuropeiska som räknas vid sidan om. 5 000 av de 25 000 platserna – det är väl så ni har fått ihop era 15 000–16 000 platser – gäller så kallade inaktiva studenter, alltså studenter som har anmält sig för att plugga men sedan inte infinner sig för studier. De finns inte i verkligheten utan är bara registrerade studenter. Dem får lärosätena inte längre betalt för. Det är 5 000 platser. Sedan är det de 10 000 platser som regeringen tillförde under den djupaste finanskrisen. När arbetslösheten såg ut att gå upp i lade vi på 10 000 extra platser i en tvåårssatsning som vi sade var en tvåårssatsning. På det sättet får man ihop 25 000 platser, så jag skulle säga 25 000 om jag var ni. Men sanningen är ju att inget av detta är en neddragning i verkligheten jämfört med . När allt detta räknas in är det en kraftig utbyggnad sedan den tid när ni själva satt i regeringen på vartenda ett av era lärosäten utom , för där är situationen annorlunda. Men på vartenda ett av de övriga är det en kraftig utbyggnad. i , , du borde tacka mig! Det är på det här sättet inte bara på de här lärosätena, utan totalt sett i har det skett en utbyggnad. Den sista siffra som är registrerad anger 415 000 studenter i . Det var 390 000 studenter när ni satt i regeringen. Det är en utbyggnad, inte en neddragning. satte upp målet att av en ungdomskull skulle gå på universitet eller högskola. Han nådde aldrig dit. Vi är på , och vi är med raska steg på väg mot , all-time-high och helt unikt i ett internationellt perspektiv. Ja, ja, säger , statistik i all ära! Ja, men ursäkta, vi måste väl ändå gå tillbaka till de här siffrorna i verkligheten för att se hur det är. Sanningen är att det har skett en kraftig expansion som jag har varit utbildningsminister. Ni har förslag på att marginalen ska öka något mer. Men försök inte påstå att det är en neddragning, för det är en kraftig utbyggnad av den högre utbildningen i ! 12 (S): Låt mig börja med enkel matematik. 431 platser per 1 000 ungdomar är fler än 377 platser per 1 000 ungdomar. Det var 2006 och 377 . Utbildningsministern gav oss nu en inblick i regeringens lunchsammanträden. Där sitter man och lär varandra statistik. står i kammaren och säger: Vi har aldrig haft så mycket resurser till välfärden och jämför krona med krona . Han tar inte hänsyn till att andelen äldre har blivit högre, att lönerna har ökat och att inflationen har ökat. säger att 200 000 nya jobb har skapats men säger ingenting om att vi är många fler i landet och att arbetslösheten har ökat från 260 000 till över 400 000. Det är dessa tre herrar som tillsammans med flera herrar och också damer styr landet och ägnar luncherna åt statistiska vedermödor där de stora läromästarna är och . Det kunde ha varit bättre. Vi vet att vad vi fortfarande lider av är en massarbetslöshet som biter sig fast och cementeras i långtidsarbetslösa. Åtskilliga har givits de möjligheter som beskriver från , att gå vidare i nya studier. Till ungdomar som längtar efter en utbildning som kan bidra till ett större värdeskapande i arbetslivet säger : Det funkar väl lika bra med andra jobb. Det finns jobb i hamburgerbarerna. Vi subventionerar ju där. Ni kan väl bilda köer där i stället. En gång var liberalerna besjälade av utbildning och rättvisa. Vi kan se på . var ingen dröm. Betyder J B inte heller? Det var en katastrof, marknadsliberalism. Det är begränsningar och återvändsgränder inom gymnasieskolan, och hör vi att det marknadsliberala tänkandet kring regionala högskolor har gått rätt in i , som säger att vi företräder några slags bygdeintressen, när vi från olika delar av landet talar om motorer för regional utveckling och värden i landsdelar som alltid har tagit täten för industriell och annan utveckling som ger oss ekonomisk kraft. är större än både och , ! Och medvetandet i landet är dess bättre väsentligt större än och utbildningsministerns begränsade på det här området. 13 (S): Vikten av universiteten går inte att underskatta. Vikten av kvalitet i utbildningarna går inte att underskatta. För 400–fick man ute i landet statsvapnet och fick vara motorer i utvecklingen i vissa regioner. Det är de universitet som vi har runt om i landet. För oss i och i är en motor. Jag märkte här att ministern började tala om alla universitet och nämnde det ena efter det andra, men han nämnde inte och den blygsamma ökning som man fick. har ungefär 20 000 personer sökt till . Det är en ökning i förhållande till . Utbildningsministern och jag stod här i kammaren och debatterade och nedläggningen av campus i . Då sade utbildningsministern till mig att alla kommer in på . Alla kommer inte in på sitt förstahandsval, men alla kommer in. Därför vill jag fråga ministern : Vad händer med dem som inte kom in? Eller har alla kommit in ? Har alla fått sin plats på ? Det var det som ministern sade till mig. Ministern sade till mig att trots att man minskar antalet platser kommer alla in. Det skulle vara intressant att få höra vad ministern säger . Detta sade han . Det är mycket viktigt att vi investerar i våra universitet. Man tvingar att spara och vidta drastiska åtgärder trots att söktrycket på aldrig har varit så stort som . Trots att så många vill förverkliga sina drömmar, och trots att vi har en industri i området som söker kvalificerad arbetskraft får vi inte ha så många platser som vi behöver. Det är så många som vill förverkliga sina drömmar genom att få utbildning och kunskap. Detta är alltså vad som händer hos oss. Det är det som bromsar utvecklingen i och i , och det är det som gör att befolkningen i och i minskar. Ovanpå allt det som jag nämnde vill jag säga till herrarna på allianssidan som deltar i debatten att den forskning som man bedriver hos oss tillsammans med SCA inte räknas som någon kvalitetsforskning. Det anses inte vara några kvalitetskriterier att ha näringslivet med. Det enda som räknas är hur som byggnaderna har funnits och hur som man har haft sitt universitet. 14 (S): Jag blir lite förvånad när jag nu hör att ministern har påstått att alla som söker ska få plats. På har man varit tvungen att säga nej till av förstahandssökandena, alltså till mer än hälften. Det är inte bara människor från , utan det är även ett antal utifrån som i första hand söker till . Totalt får man säga nej till av dem som vill läsa i på . Jag kan därför upplysa ministern om att alla inte kommer in. Det är fel. Många av dem som har sökt har varit studenter som har föräldrar med kort utbildning. Men minskar detta antal. Vad kommer då att hända framöver när man skär ned ytterligare? Jo, det är de som har det svårast som inte kommer att komma in, alltså de som inte har föräldrar som har läst där. Jag skulle önska att alla får gå på den högskola som de vill gå på. Det är alltså fler som söker. Jag lyssnade på här, och jag har samma siffror. 431 av 1 000 sökande fick komma in . är det bara 377. Det är en minskning. Jag hoppas att ministern vill bemöta detta på något sätt. De siffror som vi har stämmer inte överens med det som ministern säger. Vi måste få en förklaring till att detta har hänt. har ett stort söktryck från dem som är . Vi har fler 25-åringar och äldre som söker till oss. Var femte student är . Detta är någonting som vi måste ta på allvar. Vi kämpar för att få den utbildning som vi har rätt att få. Då ska platserna inte försvinna. Tvärtom ska vi ha kvar dem. Jag känner mig fullständigt trygg med kvaliteten. Jag vet att har god kvalitet. Det vittnar många om, och det har jag hört även från högskolestyrelsen. Man har jobbat med vissa saker och tagit bort en del. Men man måste vara uppdaterad, och då visar det sig att kvaliteten är utmärkt. Jag är därför mycket trygg i dessa delar. Jag tänker därför inte gå på detta med att kvaliteten var undermålig i . Det är inte sant. Jag tycker att vi ska hålla oss till sanningen i denna talarstol. Vi ligger sist i när det handlar om att ta examen. var det som tog examen, och är det . Vad kan det bero på? Vi kanske måste öka antalet platser i stället så att fler får denna möjlighet. Jag själv kommer från ett hem där föräldrarna inte har studerat. De har gått den utbildning som fanns . Det var sju som de gick i skolan. Men jag hade ändå möjlighet att studera. Det var ett stort steg att försöka få åka till från och att sätta sig på tåget och åka ned till denna storstad och gå på seminarium, som det då hette. är det högskolan. Det var stort och svårt. Men det gick bra. Jag önskar att många fler får denna möjlighet och har föräldrar som peppar dem och att det också finns en högskola som tar emot dem. Det behöver vi i . 15 (S): Jag vill inte mästra utbildningsministern, men för hans vetskap kan jag säga att Linnéuniversitetet inte fanns när vi hade en socialdemokratisk regering. fanns och i min region. Vid Linnéuniversitetet, mitt universitet, det vill säga det universitet som har sina säten i och , ökar söktrycket. Antalet förstahandssökande till utbildningsprogrammen har ökat , och det rimmar inte med antalet antagna. kom av de sökande inte in. var det som inte kom in. Vi kan se att andelen studenter vilkas föräldrar har kort utbildning har minskat sedan den borgerliga regeringen tillträdde. Regeringens drastiska nedskärningar ökar alltså den sociala snedrekryteringen. I stället för att alla ska få chansen blir universitetsvärlden en fråga för några och inte för alla. Det är just det som jag inte vill se. Jag vill att varenda en ska ha möjlighet att läsa vidare oavsett bakgrund, och det ska vara utbildning med kvalitet. Där fick det som han efterlyste. Linnéuniversitetet erbjuder kvalitet. Det gör även de andra högskolor och universitet som nämnts i debatten . Det är inte som när det endast var de klassiska universiteten, och , som dög. Ledamot uttalande visar att vill öka klasskillnaderna. Jag som socialdemokrat vill minska dem. Jag vill att alla ska få en chans. 16 (S): Det är lite sorgligt att vi har en minister som dels är nöjd med sakernas tillstånd, dels siffertricksar. Han tar bara upp 19-åringar i sin jämförelse, räknar bara 19-åringar. Vad är det för sätt att plocka ut en enda årskurs? Vi socialdemokrater har jämfört gruppen 19–24-åringar, för vi tycker att det är viktigt att kunna läsa vidare hela livet. I den jämförelse vi gör tar vi med 19–24-åringar. hänvisar till en enda årskurs, nämligen 19-åringar. När man i stället räknar på 19–24-åringar ser man att antalet platser per tusen elever minskat drastiskt. Det är mycket allvarligt. Dessutom handlar det inte bara om platser. Vi behöver ha betydligt fler platser eftersom söktrycket ökat och vi blivit fler, men vi måste också ha hög kvalitet. Låt oss tala om kvalitet, herr talman. Låt oss tala om kvalitet, utbildningsministern. Det har alldeles kommit en rapport som sammanställts av utifrån de utvärderingar som Universitetskanslern gjort. I den sammanställningen kommer mycket väl ut. Det visar sig att har mycket hög kvalitet. Det är jag väldigt glad över. Det har inte skett automatiskt. Man har jobbat stenhårt med sin utvärderingscykel, sina utvärderingssystem, och stretat på för att få den mycket höga kvaliteten. Det är viktigt att vi har hög kvalitet på utbildningarna i det här landet. Jag anser inte att mycket hög kvalitet står i motsatsställning till satsningar på fler platser. Vi behöver fler platser i hela landet. Högern har alltid motarbetat utbildningsmöjligheterna för de många människorna. De vill nämligen att bara några få ska kunna utbilda sig, de ska sedan ärva sina jobb och klyftorna ska öka. Vi försöker motarbeta den typen av politik. Jag menar att högerns utbildningspolitik är en utbildningspolitik i förfall. Ska vi fortsätta att sänka ambitionsnivån? Ska människor i olika åldrar inte få möjlighet att läsa vidare? Ska vi tricksa med siffrorna, plocka ut en enda årskurs, för att det ska se bättre ut? Det är mycket allvarligt. Vi vill att fler ska få chansen. Jag är stolt över att har så hög kvalitet i mätningarna, och jag är glad över att lyckats så bra inom it-området. De har lyckats bra med it- och medieutbildningarna samt med de kognitiva utbildningarna. Där är tvåa i landet när det gäller utbildningskvaliteten. Jag är glad över det. Jag skulle önska att vi hade en utbildningsminister som ville satsa, inte en som försöker siffertricksa. Våra siffror bygger på och lärosätenas egna siffror. Det är inget som vi själva har hittat på. 17 (S): Jag vill börja med att säga till att det är lite farligt när man har ett manus med sig i talarstolen och inte lyssnar på det som har sagts. Jag vill uppmana honom att läsa protokollet, för jag nämnde kvalitet när jag talade om . Läs protokollet så får du se, ! Jag hade en fråga om lärosätenas uppdrag vad gäller den breddade rekryteringen. Jag tycker inte att jag riktigt fått svar på den frågan och tänkte därför upprepa den. I tar man den uppgiften på största allvar och jobbar intensivt med att till exempel stärka distansutbildningarna. Man har blended learning och andra flexibla lösningar för att få fler ovana studenter att söka till . är ett av de län som har den lägsta utbildningsnivån, och det måste vi göra någonting åt. Vi måste få fler att vilja välja högre utbildning. Dessutom omges vi av flera län med en liknande situation som vår. var jag i och hälsade på hos vid . Det jag framför allt lärde mig var att de har jobbat intensivt och målmedvetet för att höja invånarnas utbildningsnivå. Det har man gjort . Mycket har skett genom att man avdramatiserat den högre utbildningen men också genom att man lyft fram dem som gått hela vägen, precis som . De har i sin regionala utvecklingsstrategi till och med en beskrivning av den kvinna som talade om, hon som gått hela vägen från att läsa in en grundskoleutbildning till att doktorera. Sådana exempel är viktiga för att lyckas med den breddade rekryteringen. När utbildningsministern i sitt svar till oss interpellanter fokuserar på antalet 19-åringar som det allra viktigaste för resursfördelningen måste man fundera på vilka man möter när man besöker universitet och högskolor. Jag funderar lite grann på hur utbildningsministern tänker om det faktum att allt fler återvänder till och bygger på sin kandidatexamen med en masterutbildning för att stå bättre . Hur kan man med den vetskapen argumentera för resursfördelning enbart utifrån antalet 19-åringar? Det är ganska obegripligt. Att det finns röda trådar mellan vuxenutbildning och högre utbildning, att man har olika vägar in och framför allt att man inte behöver flytta för att studera har varit framgångsfaktorer bakåt i tiden när vi utvecklat vårt samhälle. Det har medverkat till att fler i befolkningen har en högre utbildningsnivå. Jag funderar på den nuvarande regeringens mål för den högre utbildningen. Jag funderar också på den politiska styrningen. Vi kan i rapport efter rapport läsa att de gamla universiteten är sämst på att lyckas med den breddade rekryteringen medan högskolorna och de yngre universiteten lyckas betydligt bättre, men det är de gamla universiteten som tilldelas en stor del av resurserna, både till utbildning och till forskning. Då är det såklart svårt för övriga att lyckas rekrytera studenter till platser som inte finns. Jag ställer därför frågan igen: Hur tänker ministern agera för att lyckas med den breddade rekryteringen? 18 (FP): Jag tackar för att hon använt ordet kvalitet. Jag bad bara att få läsa protokollet i efterhand. Det är bra att ordet kvalitet finns med, men det får inte vara ett tomt innehåll i begreppet kvalitet utan man ska använda det med försiktighet i den här debatten. Jag hör att ledamöterna är väldigt engagerade i just sina lärosäten. Därför vill jag upplysa Socialdemokraterna om att när deras lärosäten kommer upp i utbildningsutskottet avstyrks alla motioner gällande just deras lärosäten eftersom vi inte går in och gör några tillägg. Utskottet kan rent formellt tillstyrka extra pengar till eller eller Linnéuniversitetet, men de socialdemokratiska ledamöterna gör inte det. Varför de inte gör det måste man fråga dem. Jag har fortfarande, herr talman, inte fått veta om den utveckling som vi nu debatterar – resursfördelning utifrån kvalitet, prestationsgrad, genomströmning – är konsekvensen av det nya kvalitetsutvärderingssystemet. Om man ogillar det, vill man då ha ett annat system? Det är nämligen samma pengar som finns i systemet. Pengar för inaktiva studenter och för lärosäten med lågt söktryck har omfördelats till humaniora, samhällsvetenskap och andra utbildningsområden. Pengar har också använts till att förstärka de tillfälliga platserna , 2014 och 2015. Vi har inte tagit bort pengar. Om Socialdemokraterna har synpunkter på grunden i systemet vill jag veta vad de i stället föreslår. När det gäller antalet sökande kan det vara så, , att alla inte är behöriga, många antas men tackar nej och många tackar ja men alla dyker inte upp. Det fick vi en föredragning om i utbildningsutskottet av statssekreteraren. Jag blir ledsen när jag som folkpartist blir anklagad för att vara höger och vilja skapa skillnader. Jag kan nämna att jag är den ende i min släkt som har akademisk utbildning. Jag gick utbildningen i , och jag är mycket nöjd med den. 19 (S): Det är glädjande att höra att inte gillar höger. har vi fått besked. har sagt att man borde tacka honom för att haft en 25-procentig ökning . Ja, tänk om man inte hade haft någon ökning! Då hade det varit rena rama katastrofen. Men om nu har vuxit , betyder det att den är för stor nu? Har den blivit för fet, för tjock? Är det dags för en bantningskur? Ska vi köra 5:2 på ? Jag frågade efter det intellektuella i att minska antalet platser så kraftigt som man tänker göra i i ett sådant läge som vi är i . Det finns en bred konsensus om behovet av högskolan. Företagen säger att de behöver högskolan för att kunna utveckla sin arbetskraft, rekrytera ny arbetskraft och ha arbetskraft som bor i regionen. Så får vi ett budskap från till Region och kommun: Tacka mig för att ni är större nu än 2006! Men handlar det faktiskt om en minskning. Eller är det så att står här och påstår att den där minskningen inte alls kommer att bli av? Är det så att man inte ska dra in 780 platser och 19 program på ? Säg det då! Vi vet inte hur det blir , men har sin prognos. Vi vill ha klara besked. Gäller den bantningen eller inte? Konsensus, samförståndet om högskolans vikt, och även kunskapen om kvaliteten i , , betyder väldigt mycket. Svara på frågan, ! Var intellektuell när det gäller högskolan! 20 FINN (M): Nog är det knepigt i en sådan här debatt. Vi hör mycket trovärdigt från utbildningsministern att vi har rekordnivåer i det totala antalet studenter på högskolan . 390 000 är färre än 415 000. Det är rekordnivåer i antalet som kan läsa eftergymnasial utbildning. Vi har kommit över det 50-procentsmål som satte upp. Vi började på 53 och är nu på väg upp mot . Det är unikt högt för den kompetens som vi behöver få in på högskolan. Som jag nämnde i mitt förra inlägg har vi också ett rekordhögt söktryck på lärar- och förskollärarutbildningar på högskolan. Detta i sin tur för kvalitetsuppbyggnad underifrån, från grundskola och gymnasium, och skapar bättre förutsättningar för att högskolestudenterna ska kunna prestera så bra som möjligt. Detta, herr talman, är verkligen kvalitetstänkande. Det har skrivits sex närmast kalkerade interpellationer, där man bara bytt ut några lokala siffror. Ingenstans nämns ordet kvalitet. Sedan kan debattörerna till nöds säga här i talarstolen att det minsann finns kvalitet – man har blivit granskad av och godkänts. Det är inte så vi resonerar kring kvalitetsbegreppet. Det måste byggas upp från grunden, från en bra grundskola och en ännu bättre gymnasieskola. Därefter är det kompetenta människor som kommer in i högskolan och kan förverkliga sina program så att de verkligen betyder någonting framgent. Det är att sätta kvalitet framför kvantitet. Men utbildningsministern och alliansregeringen har lyckats med både och. Det är lite underligt att vi får höra så olika siffror i debatten. De som lyssnar till den måste bli väldigt förvirrade. Vissa tittar på sin lilla del av verkligheten ur ett lokalt perspektiv. Utbildningsministern beskriver helheten och de rekordstora ökningar som har skett på viktiga områden, med både kvantitet och kvalitet tillsammans, men då säger man ingenting från oppositionen. 21 (S): Jag tackar för möjligheten att ha denna väldigt viktiga debatt om utbildning och framtiden. Och det handlar inte om just vår framtid, utan om hela framtid.