rfr · H00WRFR10d2 · 2013-06-11 00:00:00 — ledare för - Årskurs 6? Vilka nivåer har du i huvudsak undervisat på eller varit skol- ledare för - Årskurs 7? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilka nivåer har du i huvudsak undervisat på eller varit skol- ledare för - Årskurs 8? Vilka nivåer har du i huvudsak undervisat på eller varit skol- ledare för - Årskurs 9? Har du tjänstgjort på fler än en skola Har du tagit ut någon examen eller 2012? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER 2012/13:RFR10 Har du genomgått någon vidareutbildning eller kompetensutveckling med anknytning till ditt yrke - Nej? Ja (=inte svarat nej) Har du genomgått någon vidareutbildning eller kompetensutveckling med anknytning till ditt yrke - Lärarlyftet? Har du genomgått någon vidareutbildning eller kompetensutveckling med anknytning till ditt yrke - Rektorslyftet? Har du genomgått någon vidareutbildning eller kompetensutveckling med anknytning till ditt yrke - Annan? Ja, annan vidareut- ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Känner du behov av kunskap från ny forskning för att kunna utveckla din undervisning eller din skolas verksamhet? Vilken typ av kunskap skulle kunna vara till nytta för dig - Tekniker och verktyg? Vilken typ av kunskap skulle kunna vara till nytta för dig - Ämnesrelaterad kunskap? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilken typ av kunskap skulle kunna vara till nytta för dig - Vilken typ av kunskap skulle kunna vara till nytta för dig - Ingår det i dina arbetsuppgifter att inhämta information om 2012/13:RFR10 ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Finns det en plan på din skola för att inhämta kunskap från ny forskning? Tar du del av ny forskning som kan vara till nytta i ditt arbete - Deltagande i t.ex konferenser, seminarier? Ja, genom del- Tar du del av ny forskning som kan vara till nytta i ditt arbete - Läser information? Ja, läser in- ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Tar du del av ny forskning som kan vara till nytta i ditt arbe- te - Söker själv information? Ja, söker själv Tar du del av ny forskning som kan vara till nytta i ditt arbe- te - Nej? Från vilka kommer informationen - Skolledning? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Från vilka kommer informationen - Kolleger? Från vilka kommer informationen - ? Från vilka kommer informationen - Universitet eller högskola? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Från vilka kommer informationen - ? Från vilka kommer informationen - kommuner och landsting? Från vilka kommer informationen - ? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Från vilka kommer informationen - Privata aktörer? Från vilka kommer informationen - Annan? Får du stöd från närmaste ledning eller från kolleger för att inhämta information om ny forskning - Från närmaste ledning? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Får du stöd från närmaste ledning eller från kolleger för att inhämta information om ny forskning - Från kolleger? Får du stöd från närmaste ledning eller från kolleger för att inhämta information om ny forskning - Nej? Har din grundutbildning gett dig bra eller dåliga förutsätt- ningar för att inhämta information om ny forskning? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Har din kompetensutveckling gett dig bra eller dåliga förut- sättningar för att inhämta information om ny forskning? Använder du kunskap från ny forskning i ditt arbete? Vilken typ av kunskap använder du - Tekniker och verktyg? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilken typ av kunskap använder du - Ämnesrelaterad kun- Vilken typ av kunskap använder du - Psykosocial miljö? Vilken typ av kunskap använder du - Organisatoriska frågor? 2012/13:RFR10 ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Får du tillräckligt med tid för att införa kunskap från ny forskning i ditt arbete? Får du stöd från ledningen i form av uppmuntran för att införa kunskap från ny forskning i ditt arbete? Har din grundutbildning gett dig bra eller dåliga förutsättningar för att använda kunskap från ny forskning i ditt arbete? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Har din kompetensutveckling gett dig bra eller dåliga förut- sättningar för att använda kunskap från ny forskning i ditt arbete? Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Egen motivation? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta infö- randet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Tillräckliga egna Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta infö- randet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Tydligt syfte med Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta infö- randet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Tydlig förväntad ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta infö- randet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Stöd från ledning- Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta infö- randet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Stöd från kolleger? Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta infö- randet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Tillräckligt med tid? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta infö- randet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Egen vana? Vilka faktorer tycker du är viktigast för att underlätta infö- randet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Annat? Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Bristande egen motivation? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Otillräckliga egna kunskaper? Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Otydligt syfte? Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Liten förväntad nytta? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Dåligt stöd från ledningen? Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Dåligt stöd från kolleger? Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Otillräckligt med tid? ENKÄTMETOD OCH RESULTAT TABELLER Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Egen ovana? Vilka faktorer tycker du hindrar införandet av kunskap från ny forskning i ditt arbete - Annat? Intervjuerna genomfördes som halvstrukturerade samtal under 1–. Inför samtalen skickades ett underlag med ett antal övergripande frågor samt studiens projektplan ut via e-post. Frågorna rörde bl.a. vad en utbildning som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet innebär i praktiken, hur organisationen bidrar till att främja kunskapsimplementeringen i skolan och vad man ser som viktiga framgångsfaktorer för att underlätta denna. Därutöver ombads de intervjuade att redovisa några visioner för en skola på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet samt resonera kring tänkbara hinder för utvecklingen. Med frågorna som utgångspunkt gavs intervjupersonerna goda möjligheter till att föra fram sina organisationers ståndpunkter. Intervjuerna spelades in och sammanställningen gjordes med ljudupptagningarna som grund. Sammanställningen i rapporten har disponerats tematiskt. Där två eller flera personers ståndpunkter var snarlika har dessa intergrerats i sammanställningen. Intervjupersonerna har fått möjlighet att ta del av sammanställningen för att kontrollera att det som skrivits stämmer med organisationens uppfattning. Uppföljning av ekologisk produktion och offentlig 2010/11 RFR2 Uppföljning av statens satsning på hållbara städer 2010/11 RFR3 CIVILUTSKOTTET, TRAFIKUTSKOTTET, MILJÖ- OCH Hållbara städer – med fokus på transporter, boende och Offentlig utfrågning om vinterberedskapen inom järn- Utvärdering av penningpolitik och arbete med finansiell stabilitet 2005–2010 Evaluation of the Riksbanks monetary policy and work with financial stability 2005–10 offentliga utfrågning om barns och ung- as rätt till kultur Biologisk mångfald i rinnande vatten och vattenkraft – offentliga utfrågning om forsk- Offentlig utfrågning om biologisk mångfald i rinnande seminarium om en nordisk same- eHälsa – nytta och näring Frågeinstituten som kontrollinstrument Volym 1 och 2 öppna utfrågning på temat Missbruks- och beroendevård – vem ska ansvara för vad? Tillsynen av yrkesmässiga godstransporter på väg – En 2011 om järnvägens vinterberedskap Verksamheten vid scenkonstallianserna – En utvärdering Kunskapsöversikt om nationella minoriteter Förstudie – utbildningsvetenskaplig forskning Breddad rekrytering till högskolan Uppföljning av undantag från normalskattesatsen för Del 1 Offentligt seminarium Offentlig utfrågning om life science-industrins framtid i Statlig styrning och ansvarsutkrävande Utfrågningsprotokoll EU, euron och krisen offentliga utfrågning om framtida MILJÖ- OCH JORDBRUKSUTSKOTTET OCH NÄRINGSUT- Uppföljning av vissa frågor inom landsbygdsprogrammet Forskning och utveckling inom försvarsutskottets ansvarsområde Kontraheringsplikt vid tecknandet av barnförsäkringar KU, FiU, KrU, UbU, MJU och NU Öppet seminarium om mål- och resultatstyrning: vilka mål, vilka resultat? offentliga utfrågning om gymnasiereformen 2012/13:RFR9 UTBILDNINGSUTSKOTTET Förstudier om –Utbildning för hållbar utveckling inklusive entreprenöriellt lärande