bet · H001UbU8 · 2013-03-11 00:00:00 — Det studiesociala arbetet och studenthälsan måste bibehållas och utvecklas ytterligare. Konsekvenserna av avvecklingen av kårobligatoriet och formerna för hur studentinflytandet kan säkras långsiktigt och utan stark beroendeställning till vare sig staten eller lärosätena bör därför ses över. Regeringen bör vidta åtgärder i enlighet med vad som här anförs. Breddad rekrytering, tillträde och studentfrågor, punkt 7 (MP) av (MP). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 7 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. 2012/13:A393 av m.fl. (MP) yrkande 8 och 2012/13:Ub276 av och (båda S), 2012/13:Ub294 av och (båda C), 2012/13:Ub374 av (S), 2012/13:Ub496 av m.fl. (S) yrkandena 810 och 13 samt 2012/13:Ub503 av och (båda S) yrkandena 1 och 4. väger vissa ämnen tyngre än andra vid urval till högskolan. Sådana kurser är bl.a. fördjupningskurser i matematik och kurser i moderna språk. Syftet är att få fler att läsa språk på gymnasiet. Alla språk som läses enligt kursplanen för moderna språk är meriterande. Modersmålsundervisningen har dock en egen kursplan och räknas därför inte som ett extra meriterande ämne. vill att så länge språkstudier är extra meriterande vid antagning till högskolan ska detta gälla även studier i modersmålet. Fler elever bör också ges möjlighet att få betyg i sitt modersmål genom prövning. Elever ska ha rätt att få kunskaper i alla språk prövade oavsett om dessa erbjuds i kommunen eller inte. Regeringen bör vidta åtgärder i enlighet med vad som här anförs. Breddad rekrytering, tillträde och studentfrågor, punkt 7 (SD) av (SD). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 7 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. 2012/13:Ub276 av och (båda S) och 2012/13:Ub294 av och (båda C), 2012/13:Ub374 av (S), 2012/13:Ub496 av m.fl. (S) yrkandena 810 och 13, 2012/13:Ub503 av och (båda S) yrkandena 1 och 4 samt 2012/13:A393 av m.fl. (MP) yrkande 8. Lärarna är en av samhällets viktigaste funktioner. De ska ge våra elever de bästa tänkbara verktygen för att nå målen, både utbildningsmässigt och för att bli goda samhällsmedborgare. En förutsättning är att eleverna har motiverade och lämpliga lärare med hög kompetens. Lärarprogrammet har fått mycket hård kritik, men framför allt har klagomål förts fram om att de som söker sig till läraryrket ofta gör det för att de inte kommer in på ett program där det krävs högre betyg. Det är en oroväckande utveckling. Självklart ska mer än betyg spela en roll när man blir antagen till lärarprogrammet. En annan samhällsfunktion som anses vara nödvändig är polisen. Där finns ett antagningsprov i både teoretisk och fysisk form till utbildningen. Självklart borde även lärarprogrammet ha intagningsprov med både en teoretisk och en motivationsmässig del. Då ser man både till att hålla kompetensen hög och att hitta personer som är motiverade och lämpliga för yrket. Regeringen bör vidta åtgärder i enlighet med vad som här anförs. Övergripande högskolefrågor, punkt 1 (S) (S), (S), (S), (S), (S) och (S) anför: En viktig del av vår politik för den högre utbildningen handlar om synen på lärosätenas profilering, utveckling och uppdrag i högskolelandskapet. Vi har i andra sammanhang, bl.a. i samband med behandlingen av regeringens skrivelse 2011/12:170 om att styra självständiga lärosäten föreslagit en översyn av det svenska högskolelandskapet och vill hänvisa till reservation 3 Översyn av det svenska högskolelandskapet, punkt 5, i betänkande 2012/13:UbU1. För att ett litet land som ska kunna leva upp till dessa höga ambitioner behöver den nationella politiken för högre utbildning möjliggöra mångfald, variation och olikhet. Det räcker inte att från statligt håll enbart satsa på att skapa en handfull elitinstitutioner som upp av statliga anslag för grundutbildning och forskning. Det är varken en långsiktig lösning på de framtida samhälleliga kunskapsbehoven eller svaret på hur man skapar kvalitet i såväl grundutbildning som forskning. behöver såväl breda universitet som profilerade högskolor. De nya universitetens och högskolornas möjligheter att utvecklas och profilera sig är avgörande. Dessa lärosäten har därutöver stor betydelse för utvecklingen av det regionala näringslivet och samhället. Även de nya universiteten och högskolorna måste ges möjlighet att utveckla sin forskning och utbildning så att de kan erbjuda de bästa utbildningarna till studenterna och goda forskningsmiljöer för forskarna. Regeringen har tillämpat en det-får-bli-som-det-blir-attityd gentemot högskole- och universitetssektorn som inte gagnar högskolesektorn eller . Förteckning över behandlade förslag Motioner från allmänna motionstiden 2012/13:Ju375 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att kunskap om barns rättigheter och inte minst sexuella övergrepp, innefattande kommersiell sexuell exploatering, bör förmedlas på alla utbildningar där studenter i sin framtida yrkesutövning kommer att komma i kontakt med barn, bl.a. utbildningarna till polis, jurist, socionom, lärare, tandläkare och läkare. 2012/13:So583 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av en personalförsörjningsstrategi för hälso- och sjukvården. 2012/13:So595 av m.fl. (MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om hbtq-kompetens hos blivande vårdpersonal. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om obligatorisk undervisning i hbtq-frågor inom lärarutbildningen. 2012/13:Kr245 av (MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utveckla fler eftergymnasiala utbildningar som kan leda till examen och gesällbrev. 2012/13:Kr320 av i m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att skapa möjligheter för elitidrottare att kombinera idrott och studier. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över möjligheten att inrätta ett samlat nationellt program för idrottsmäns möjligheter till yrkeskarriär. 2012/13:Ub204 av och (båda KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att göra en översyn av behovet av en teckenspråkslärarutbildning. 2012/13:Ub212 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att de pengar som regeringen har avsatt till lärares fortbildning och kompetensutveckling i det s.k. Lärarlyftet också ska komma genuspedagoger till del. 2012/13:Ub213 av och (båda SD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att sända tydliga direktiv till om att följa upp hur lärosätena klarar av att utforma utbildningarna så att högskolestudenters anställningsbarhet efter avslutad utbildning säkerställs. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att sända tydliga direktiv till om att följa upp hur lärosätena klarar av att samarbeta och föra dialog med det omgivande samhället och presumtiva arbetsgivare i syfte att öka anställningsbarheten hos studenterna efter avslutad utbildning. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att förtydliga 1 kap. 2 § i högskolelagen om att lärosätena har skyldighet att fortlöpande följa upp examinerade studenter avseende hur de upplevt sin utbildning och dess lämplighet för arbetsmarknaden samt vilken framgång de rönt på arbetsmarknaden efter avslutad utbildning. 2012/13:Ub221 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utreda möjligheterna till en nationell grundutbildning på högskolenivå inom psykiatrin. 2012/13:Ub224 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över möjligheten att inkludera internationella institutioner som utbildningsanordnare. 2012/13:Ub233 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att förbättra samverkan mellan stat, näringsliv, fackliga organisationer, universitet och högskolor. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över likvärdigheten mellan olika utbildningar. 2012/13:Ub245 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om insatser för de nya universiteten. 2012/13:Ub251 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om en uppföljning av konsekvenserna av avskaffandet av kårobligatoriet. 2012/13:Ub262 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av hbtq-kunskap i utbildningsprogrammet för alla utbildningar med inriktning mot människovårdande yrken. 2012/13:Ub267 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över möjligheten att öka statens engagemang för Lunds universitets historiska museums arbete med att omhänderta arkeologiska fynd. 2012/13:Ub269 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av en etablerad yrkesutbildning för mötesplanerare enligt internationell standard. 2012/13:Ub272 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utreda hur möjligheter kan skapas för elitidrottare att kombinera studier med en elitidrottssatsning. 2012/13:Ub274 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över behovet av utbildning i demens- och äldrevård i läkarutbildningen. 2012/13:Ub275 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om kunskaper i teckenspråk hos personalen i för- och grundskola. 2012/13:Ub276 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om intagningsprov på lärarprogrammet. 2012/13:Ub280 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att låta lärosäten teckna hyreskontrakt för att via andrahandsuthyrning kunna erbjuda bostäder till studenter. 2012/13:Ub281 av Amineh Kakabaveh m.fl. (V, MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att det bör bli obligatoriskt med kurser på om hedersrelaterat våld och förtryck. 2012/13:Ub282 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att förändra meritvärderingen för att bejaka gymnasieelevers möjligheter att läsa fler språk. 2012/13:Ub285 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över behovet av en utökning av antalet utbildningsplatser för tandläkare vid våra tandläkarhögskolor. 2012/13:Ub290 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att de regionala högskolorna är viktiga för den regionala utvecklingen. 2012/13:Ub294 av och (båda C): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att låta högpresterande gymnasieelever få chansen att delta i högskolekurser på nätet för att ge både stimulans och en möjlighet för elever på mindre orter och från olika miljöer att delta. 2012/13:Ub305 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att inslagen av geriatrik ska utökas i läkarutbildningen. 2012/13:Ub309 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över högskolelagens regelverk i syfte att ge i rätt att utfärda examina. 2012/13:Ub315 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utvärdera och främja möjligheten för högskolestuderande att studera . 2012/13:Ub333 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av utbildning inom geriatrik. 2012/13:Ub338 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att inom lärarutbildningen markera vikten av kunskap i retorik. 2012/13:Ub343 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om vårdutbildningar på högskolor och universitet med kurser i entreprenörskap och företagande. 2012/13:Ub344 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om samgående med ett universitet. 2012/13:Ub348 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att uppmärksamma genusvetenskapens betydelse i lärarutbildningen samt följa utvecklingen vad gäller lärarutbildningens genusperspektiv. 2012/13:Ub360 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om . 2012/13:Ub374 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se till att alla ges samma möjligheter att göra högskoleprovet oavsett om man är synskadad eller inte. 2012/13:Ub378 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över regler och lagstiftning samt att undanröja onödiga hinder för utländska studenter att studera vid svenska universitet och högskolor. 2012/13:Ub379 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över hur de statliga medlen fördelas till de medicinska fakulteterna. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se till att det utarbetas en modell för fördelning av medel som ger ett rättvisare utfall. 2012/13:Ub388 av m.fl. (MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att ge folkrättsliga institutioner, såsom (), rätt att utfärda examina. 2012/13:Ub402 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om högre utbildning i . 2012/13:Ub408 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över möjligheten att inrätta ett utbildningsvetenskapligt vetenskapsområde. 2012/13:Ub410 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om betydelse för utbildningsnivå, näringslivsutveckling och folkhälsa i . 2012/13:Ub411 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att lärarutbildningen måste innehålla större inslag av olika lärstilar. 2012/13:Ub416 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om slöjdämnets betydelse i samhället. 2012/13:Ub425 av och (båda M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om (). 2012/13:Ub430 av m.fl. (SD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att en sex- och samlevnadsundervisning av god kvalitet som också omfattar viktiga samlevnadsfrågor ska ingå i lärarutbildningen. 2012/13:Ub437 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att ge status som universitet. 2012/13:Ub451 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att bör bli det tredje i . 2012/13:Ub459 av (MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att vidta åtgärder för att stärka den högre utbildningen på distans. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att vidta åtgärder för att ta till vara den moderna tekniken i högre utbildning. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att komplettera den digitala agendan med högre utbildning. 2012/13:Ub461 av och (båda SD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att ledarskapsutbildning ska vara en integrerad del av lärarutbildningen. 2012/13:Ub462 av m.fl. (MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att regeringen bör ta initiativ för att säkra den svenska Waldorflärarutbildningen. 2012/13:Ub484 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om utbildning i sexualundervisning på lärarutbildningen. 2012/13:Ub487 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att ge folkrättsliga institutioner, såsom (), rätt att utfärda examina. 2012/13:Ub494 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att förändra meritpoängsystemet. 2012/13:Ub496 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att ska vara en ledande kunskapsnation. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om en bättre arbetslivskoppling. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om broar mellan högskola och yrkeshögskola. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om en breddad rekrytering. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att arbetslivserfarenhet ska vara meriterande vid tillträde till högskola och universitet. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om ett nytt snabbspår in i högskolan för invandrade akademiker. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om jämställdhet och kunskap om genus. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om pedagogisk utveckling. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om ett starkt studentinflytande. 2012/13:Ub499 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om möjlighet till dövtolk vid högre studier. 2012/13:Ub503 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utländska studenter och forskare bör ses som tillgångar för att ytterligare utveckla som kunskaps- och innovationsnation. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att staten bör ta initiativ till att i samverkan med näringsliv och akademi skapa fler stipendiemöjligheter för utländska studenter. 2012/13:Ub505 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om fler utbildningsplatser för tandläkare. 2012/13:Ub506 av och (båda SD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om åtgärder för att minska underskottet på läkare, civilingenjörer och andra bristyrken. 2012/13:Ub512 av i m.fl. (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om införande av en fri tentamensrätt. 2012/13:Ub513 av i (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att överväga att se över de kriterier som ligger till grund för anslag till högre utbildning. 2012/13:Ub516 av m.fl. (MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att stärka lärarutbildningen inom bedömningskompetens. 2012/13:N371 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av breda satsningar på utbildning för en växande . tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av ökad tillgänglighet och kapacitet i välfärden i en växande . 2012/13:A393 av m.fl. (MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att modersmål ska vara meriterande vid ansökan till högskoleutbildning. uppvaktade jag en ettåring. Vår närmaste granne fick ett barn som vi emellanåt får sitta barnvakt till. Därför har vi haft förmånen att följa den här lilla krabatens första år i livet. Som ni vet är utvecklingen explosionsartad , och märkligt nog glömmer man bort det när ens egna barn har lämnat småbarnsstadiet.Därför är det fantastiskt med påminnelser kring det där obändiga "jag kan" som små barn utstrålar. Det är fantastiskt att så konkret bli påmind om hur ny kunskap och nya insikter förändrar oss som individer. Den där drivkraften att lära nytt, anta nya utmaningar och fortsätta omforma sig själv till något som inte är på förhand givet finns i grunden hos varje liten människa. Även om man växer upp under de mest ogynnsamma förhållandena finns det där fröet någonstans, och så länge man ger det den allra minsta näring upphör det inte att växa förrän livet självt upphör.Jag tycker att det är mycket goda argument för att ta till vara varje människas kraft och utvecklingspotential och för att erbjuda goda möjligheter till livslångt lärande.Herr talman! Därför är det med en viss sorgsenhet jag kan säga: Säg mig om ni har en högskoleutbildning, så ska jag säga er vem ni är, åtminstone rent statistiskt!Om ni har en högskoleutbildning vet jag till exempel att det är ganska osannolikt att era föräldrar enbart har grundskoleutbildning eftersom det bara är av barnen till sådana föräldrar som läser vidare, till skillnad från av de forskarutbildade föräldrarnas barn. Jag kan gissa att ni bor nära ett stort, anrikt universitet, att ni har goda familjeinkomster, att ni i större utsträckning än snittet har god hälsa, är aktiva kulturkonsumenter, läser skönlitteratur och utnyttjar ert demokratiska mandat, både i allmänna val och som aktiva samhällsmedborgare. Och om ni säger att ni är professorer kan jag dessutom statistiskt bestämma ert kön till män.Det mest uppenbara dilemmat i detta är att vi misshushållar med mänskliga resurser genom att inte arbeta mer aktivt med breddad rekrytering. Det finns verktygslådor för sådant arbete, både för lärosätena själva och för politiken. Men i och med att det arbetet prioriteras ned i stället för att belönas är snedrekryteringen på väg att öka igen.Precis som förr finns en stor begåvningsreserv som står och stampar och som både vill och har förmåga till högre studier, men som vi inte erbjuder någon plats. I värsta fall får de inte sin drivkraft att lära nytt tillvaratagen alls. I allra värsta fall landar de i försörjningsstödsstatistiken, och förutom de mänskliga kostnader som uppstår i och med att man inte känner sig behövd kostar de samhället miljontals kronor.Herr talman! Det är allvarligt nog att vi inte har högre ambitioner vad gäller breddad rekrytering och att kvinnor, trots att de presterar bättre genom precis hela utbildningssystemet, väljs bort ju längre upp i karriären de hamnar. Det hotar faktiskt hela akademins legitimitet i samhället. Det är allvarligt att vi inte förmår ta till vara kompetensen hos hela befolkningen.Men det blir än allvarligare när vi lyfter blicken och ser hur mycket vårt land verkligen behöver de där individerna som inte får chansen. Om vi ska klara den internationella konkurrensen behöver vi en betydligt högre andel eftergymnasialt utbildade. Vi har sagt att åtminstone behöver gå vidare till högskola eller yrkeshögskola. Det är egentligen inte någon särskilt hög siffra. Det är fler än så som vill läsa vidare och fler än så som gör det i många andra länder.Men i när söktrycket är högt och omvärlden investerar i högre utbildning för framtiden väljer regeringen att sänka ambitionerna när det gäller den andel som går vidare till högre studier och dra ned på antalet platser.Om vi inte hade byggt ut högskolan i hela landet och arbetat aktivt med att bredda rekryteringen och hade vi redan legat i strykklass. är vi "bara" medelmåttor, med lägre ambitioner än länder som , , och Holland.För mig blir det omöjligt att inte se att 10 000 färre platser innebär 10 000 stängda dörrar i ansiktet på 10 000 individer fyllda av just det där "jag kan, jag vill, jag törs" som finns någonstans inom oss alla. Antalet platser behöver öka, inte minska, inte minst med tanke på att antalet 20-25-åringar ökar även och med tanke på hur hög arbetslösheten är. Men det får naturligtvis inte ske på bekostnad av kvaliteten.Sambandet mellan lång utbildning och etablering på arbetsmarkanden är linjärt. Det är oerhört viktigt med anställningsbarhet, och är ett lysande exempel på hur det kan fungera när det fungerar som bäst. Den skulle kunna spela en ännu större roll om den tilldelades fler platser.