sou · GZB38 · 2012-01-01 00:00:00 — Mineur, T (in press) Dagens gymnasiesärskola – en skola styrd av elevernas förmågor och förutsättningar eller behov? En rikstäckande studie om gymnasiesärskolans organisation. , S & , M. (1997) Detta är inte en politisk fråga – om politikers och chefstjänstemäns syn på verksamheter för utvecklingsstörda i regi. Rapport nr 2. Skolinspektionen (2010) Undervisningen i svenska i grundsärskolan. Kvalitetsgranskning rapport 2010:9. (1999) Kvalitet i särskolan samt planerade insatser och prioriteringar. (2000). Hur särskild får man vara? En analys av elevökningen i särskolan. Regeringsuppdrag om särskolan. (2001) Kvalitet i särskola – en fråga om värderingar. Regeringsuppdrag om särskolan, . (2002). I särskola eller i grundskola? Rapport nr 216. SOU (2003:35). För den jag är – om utbildning och utvecklingsstörning. : Utbildnings- och . SOU (2004:98). För oss tillsammans. Om utbildning och utvecklingsstörning. : Utbildnings- och . Övergripande intervjuguide för skolledare angående gymnasiesärskolans individuella program Ansvarsområde (program, elevantal, antalet anställda etc.) Erfarenhet av gymnasiesärskola Beskrivning av kommunens gymnasiesärskola med visst fokus på Individuella programmet (antal elever, klasser, personaltäthet – pedagoger och assistenter etc.) Hur många elever finns det hos er på gymnasiesärskolans IV- program? Har du någon uppfattning om deras skolbakgrund? Vilka elever blir mottagna på gymnasiesärskolans IV program? Beskriv i stora drag hur gymnasiesärskolans IV program är utformat på er skola? Beskriv vad, i er verksamhet , som du är nöjd/missnöjd med? Vad är syftet med yrkesträningen i förhållande till övriga inrikt- Synpunkter gällande de fem ämnesområdena på verksamhets- träningen? Hur omsätts de olika strävansmålen till praktisk verk- samhet med eleverna? Vilken typ av intyg/omdömen och/eller betyg är aktuellt för eleverna inom yrkesträningen respektive verksamhetsträningen vid avslutad skolgång? Hur hanteras strävansmålen i förhållande till betygskriterierna? Hur bedömer du IV-programmets kvalitet ur ett pedagogiskt perspektiv? I vilken utsträckning bedömer du att varje elevs behov tillgodoses genom den utbildning de får ? Hur bedömer du IV-programmets kvalitet ur ett socialt pers- pektiv? Tillgodoses elevernas behov av sociala relationer inom IV? Hur ser samverkan med nationella program inom gymnasie- särskolan ut? Hur ser samverkan med gymnasieskolan ut? Vilken är din bedömning av elevernas syn på och värdering av gymnasiesärskoletillhörigheten, den pedagogiska verksamheten/ undervisningen och de sociala relationerna? Vilken är din bedömning av föräldrarnas syn på och värdering av gymnasie- särskolans IV program? Hur ser du på IV:s förutsättningar i förhållande till de resurser ni har ? Vilka ev. relevanta skillnader och/eller likheter gällande förutsättningar för utformningen av IV:s verksamhet ser du i förhållande till gymnasiesärskolans nationella och specialutformade program? Görs det någon uppföljning av eleverna från IV efter avslutad skolgång? Om så, vad händer? Vilka möjligheter finns det för eleverna att kombinera de olika inriktningarna, yrkesträning och verksamhetsträning? Hur ser du på behovet för elever inom gymnasiesärskolans IV program att kunna läsa kurser inom gymnasiesärskolans nationella program? Vilka möjligheter alternativt begränsningar/problem kan ett ökat samarbete mellan gymnasiesärskolans IV, nationella samt specialu- tformade program leda till? Vilka förbättringar/förändringar är enligt din uppfattning befogade och angelägna ur ett pedagogiskt respektive socialt elevperspektiv? Vilka ev. resursmässiga och ekonomiska konsekvenser skulle de ev. förändringarna få? Gällande möjligheter för eleverna– vad är mest angeläget, hur bör det utformas? De nationella programmens struktur Tabell 1 , handel och varuhantering Gymnasie- särskole- gemensamma ämnen Svenska/ svenska som andraspråk 200 p Engelska 100 p Matematik 100 p Idrott och hälsa 100 p Estetisk verksamhet 100 p Historia 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 Program- gemen- samma karaktärs- ämnen 500 p Arbetsmiljö och säkerhet 100 p Bransch – och produkt- kunskap 200 p Försäljning och kundservice 200 p 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 p Tabell 3 , anläggning och bygg Gymnasie- särskole- gemensamma ämnen Svenska/ svenska som andraspråk 200 p Engelska 100 p Matematik 100 p Idrott och hälsa 100 p Estetisk verksamhet 100 p Historia 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 p Program- gemen- samma karaktärs- ämnen 400 p Arbetsmiljö och säkerhet 100 p Byggnader och anläggningar 200 p Service och bemötande 100 p Fastighet och byggnationer 500 p Måleri 500 p och anläggning 600 p Fritids- och idrotts- anläggningar 600 p Exempel på möjliga fördjupnings- kurser Fastighets- skötsel Underhåll och reparationer Gaturum och parker Idrotts- anläggningar Idrott Tabell 4 Programmet Fordonsvård och transport Gymnasie- särskole- gemensamma ämnen Svenska/ svenska som andraspråk 200 p Engelska 100 p Matematik 100 p Idrott och hälsa 100 p Estetisk verksamhet 100 p Historia 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 p Tabell 5 Programmet Hantverk och produktion Gymnasie- särskole- gemensamma ämnen Svenska/ svenska som andraspråk 200 p Engelska 100 p Matematik 100 p Idrott och hälsa 100 p Estetisk verksamhet 100 p Historia 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 p Program- gemen- samma karaktärs- ämnen 400 p Arbetsmiljö och säkerhet 100 p Hantverks- kunskap och skapande 200 p Service och bemötande 100 p Tabell 6 , restaurang och bageri Gymnasie- särskole- gemensamma ämnen Svenska/ svenska som andraspråk 200 p Engelska 100 p Matematik 100 p Idrott och hälsa 100 p Estetisk verksamhet 100 p Historia 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 p 400 p - 600 p 500 p - 700 p Tabell 7 Programmet Hälsa, vård och omsorg Gymnasie- särskole- gemensamma ämnen Svenska/ svenska som andraspråk 200 p Engelska 100 p Matematik 100 p Idrott och hälsa 100 p Estetisk verksamhet 100 p Historia 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 p 400 p -500 500 p - 600 p Exempel på möjliga fördjupnings- kurser Service inom vård och omsorg Skapande verksamhet i omsorgen Tabell 8 Programmet Samhälle och språk Gymnasie- särskole- gemensamma ämnen Svenska/ svenska som andraspråk 200 p Engelska 100 p Matematik 100 p Idrott och hälsa 100 p Estetisk verksamhet 100 p Historia 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 p 400 p -600 p 500 p - 700 p Exempel på möjliga fördjupnings- kurser Folk och länder Energi och miljö Kultur och religion Engelska i musiken Författarskap Tabell 9 Programmet Skog, mark och djur Gymnasie- särskole- gemensamma ämnen Svenska/ svenska som andraspråk 200 p Engelska 100 p Matematik 100 p Idrott och hälsa 100 p Estetisk verksamhet 100 p Historia 50 p Samhälls- kunskap 50 p Religions- kunskap 50 p 400 p – 600p 1.Svart på vitt – om jämställdhet i akademin. 2.Välfärdsstaten i arbete. Inkomsttrygghet och omfördelning med incitament till arbete. 3.Sanktionsavgifter på trygghetsområdet. 4.Genomförande av om inre vattenvägar i svensk rätt. 5.Bemanningsdirektivets genomförande i . 6.Missbruket, Kunskapen, Vården. 7.Transporter av frihetsberövade. – en likvärdig utbildning för ungdomar med utvecklingsstörning. Transporter av frihetsberövade [7] Sanktionsavgifter på trygghetsområdet. Missbruket, Kunskapen, Vården. Välfärdsstaten i arbete. Inkomsttrygghet och omfördelning med incitament till arbete. Svart på vitt – om jämställdhet i akademin. – en likvärdig utbildning för ungdomar med utvecklingsstörning. Genomförande av om inre vattenvägar i svensk rätt.