bet · GZ01UbU7 · 2012-01-26 00:00:00 — Jag föreslår därför en ny skötarutbildning inom ramen för , för att man ska kunna förse psykiatrin med personal med tillräcklig utbildning och för att säkra tillräckliga kunskaper hos den befintliga personalen. Det får bli regeringens uppdrag att vidta de åtgärder som krävs med anledning av vad jag anfört. Effektiv valideringsprocess, punkt 9 (S, MP) av (S), (S), (S), (S), (S), (MP) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 9 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. 2011/12:Ub228 av och (båda S) och 2011/12:Ub432 av och (båda M). ställer man höga krav på tilläggsutbildningar och utbildningsinnehåll för människor som innehar utländska examina. Att ställa höga krav är bra, och valideringsprocessen ska vara effektiv för att den berörde ska ha möjlighet att planera sitt liv i utifrån sin utbildning och de möjligheter den ger. Den allmänna uppfattningen är att processen tar väldigt och att många inte upplever hanteringen som positiv. Dessa långa tilläggsutbildningar bidrar också till att vissa undviker att försöka sig på en validering. Många vill gå språkkurser, göra praktikprov och påbörja utövning av sitt yrke så snart de bara kan. Den långsamma processen kan leda till passivitet och en känsla av hopplöshet. Man bör se över effektiviteten i valideringsprocessen av utländska examina och hitta snabba och kvalitativa valideringsmöjligheter till gagn för de personer som snabbt vill komma in i sysselsättning; därmed ökar också integrationsmöjligheterna. Det får bli regeringens uppdrag att vidta de åtgärder som krävs med anledning av vad vi anfört. Nationellt valideringsuppdrag till Arbetsförmedlingen, punkt 10 (V) av (V). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 10 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. 2011/12:Sf325 av m.fl. (V) yrkande 21. För att bättre ta till vara de erfarenheter och resurser som personer som invandrar har med sig till behöver en satsning på att förbättra systemen för validering av både teoretiska och praktiska kunskaper göras och möjligheter att komplettera tidigare kunskaper och erfarenheter förbättras. Vad gäller validering av utländsk högskoleutbildning har det funnits en systematisk verksamhet för bedömning och erkännande av denna. Det finns också en väl utvecklad verksamhet för att högskolestudenter ska kunna tillgodoräkna sig utbildning som genomförts utomlands. I detta sammanhang bör också de senaste årens utveckling av validering av reell kompetens nämnas, som innebär en skyldighet för högskolorna att bedöma kunskaper och erfarenheter oavsett om de är formellt dokumenterade eller inte. Detta gäller oberoende av vilket land den reella kompetensen har förvärvats i. fick i vårbudgeten 2006 igenom en satsning på kompletterande utbildning och validering som den nuvarande regeringen har fortsatt. Däremot saknas ett samlat grepp om den validering som rör yrkeskunskaper, och hur detta hanteras ser mycket olika ut runt om i landet och inom olika branscher. Jag vill därför att Arbetsförmedlingen ska ha huvudansvaret för validering av utländska utbildningsmeriter och yrkeskunskaper för att skapa likvärdighet över landet och förstärkt tillgång och kvalitet generellt. Mot denna bakgrund bör regeringen återkomma med ett sådant nationellt valideringsuppdrag till Arbetsförmedlingen. Kvalitetssäkrad och individanpassad sfi, punkt 11 (S, MP) av (S), (S), (S), (S), (S), (MP) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 11 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. 2011/12:Ub376 av m.fl. (S) yrkande 1 och 2011/12:Ub459 av m.fl. (S) yrkandena 4 och 5 samt 2011/12:Ub361 av (KD) yrkandena 2 och 3. Dagens utbildning i svenska för invandrare behöver utvärderas, och dess konsekvenser för dem som deltar bör följas upp för att förbättra kvaliteten och effektiviteten. Kunskapsmålen behöver förtydligas, och det garanterade antalet undervisningstimmar bör öka. är inte utbildningen tillräckligt anpassad till olika människors förkunskaper. Vi vill att sfi-undervisningen tydligare kopplas till varje individs förkunskaper och att undervisningen inriktas på att underlätta en snabb övergång till studier eller arbetslivet. Modern teknik behöver också användas i större utsträckning i verksamheten. Vi avvisar tanken om ett begränsat antal terminer inom sfi. Det skulle innebära att de som har en längre väg att gå, exempelvis analfabeter, slussas ut i komvuxgrupper där det blir ännu svårare att anpassa undervisningen individuellt. Det är nödvändigt att investera i sfi-lärarnas kompetensutveckling då en mycket stor andel av lärarna saknar ämneskompetens i ämnet svenska som andraspråk. Regeringen försöker förbättra resultaten och genomströmningen i utbildningen i svenska för invandrare med hjälp av en sfi-bonus för de studerande som snabbt når målen. Vi anser att sfi-bonusen bör avskaffas och resurser i stället läggas på att komma åt de kraftiga bristerna i de grundläggande förutsättningarna för att uppnå god utbildningskvalitet. Utbildningen måste ge alla elever möjlighet att nå målen . Vi vill införa intensivkurser i svenska på högskola eller universitet för dem som önskar. Förutsättningarna för att erbjuda fler studerande svenskundervisning på deras modersmål bör öka, och skrivningarna om modersmålets betydelse i kursplanen bör stärkas. Kommunerna bör uppmuntras att erbjuda ett kontinuerligt intag av studerande samt erbjuda flexibla studietider. Många som kommer till talar flera språk och är vana vid akademiska studier. Det får bli regeringens uppdrag att vidta de åtgärder som krävs med anledning av vad vi anfört. Utbildningsbakgrundens betydelse i sfi, punkt 12 (S) av (S), (S), (S), (S), (S) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 12 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. 2011/12:Ub376 av m.fl. (S) yrkande 2 och 2011/12:Ub376 av m.fl. (S) yrkande 3. Alla studerande bör ges den tid inom sfi som krävs för att lära sig svenska i förhållande till deras utbildningsbakgrund. I SCB:s rapport en beskrivning av läget i framgår att av kvinnorna från och av kvinnorna från enbart hade förgymnasial utbildning. För av kvinnorna från och av kvinnorna från var utbildningsbakgrunden okänd. Sfi-statistik från visar att det 2009 fanns 52 331 kvinnor i sfi; av dessa hade en skolbakgrund kortare än . Den siffran har med säkerhet stigit . Det får bli regeringens uppdrag att vidta de åtgärder som kärvs med anledning av vad vi anfört. Inriktningen på sfi, punkt 13 (MP, V) av (MP) och (V). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 13 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. 2011/12:Sf325 av m.fl. (V) yrkande 16. För att få till stånd den höjning av kvaliteten på flyktingmottagandet som är nödvändig måste avsevärda satsningar göras när det gäller undervisningen i sfi. För att detta ska kunna ske behövs en tydligare individualisering och fler undervisningstimmar . Sfi ska kunna läsas i kombination med praktik, arbetslivsorientering, validering, annan utbildning eller förvärvsarbete. Vi är skarpt kritiska till regeringens syn på sfi. Vi menar att den bygger på osanna antaganden om att sfi-studerande bara sitter av tiden för att kunna bli försörjda och på bristande jämförbar statistik kommuner emellan. Varken treårsbegränsningen eller sfi-bonusen tar hänsyn till de olika förkunskaper människor som kommer hit har. Den enskilda studerande lastas helt för den otillräckliga kvaliteten på undervisningen. Vi vill i stället kvalitetssäkra sfi-utbildningen, bl.a. när det gäller tillgången till varvad praktik och validering, fler lärarledda timmar och välutbildade sfi-lärare. Vi vill också särskilt utveckla sfi med yrkesinriktning. Vidare vill vi komma till rätta med den bristande kontinuiteten för den undervisande läraren, för gruppen och för den enskilde. Den löpande intagningen är en faktor, en annan är att den studerande tvingas göra avbrott i studierna för att ta ett jobb, även under en kort begränsad tid, för att inte gå miste om sin försörjning. Vi vill också se över den studieekonomiska situationen för de sfi-studerande. Dessutom är det nödvändigt att satsa på att stärka lärarkompetensen inom sfi. Det handlar dels om satsningar på vidareutbildning, dels om att ställa tydliga behörighetskrav. Vi vill också att det ska bli möjligt att utbilda sig till sfi-lärare som ett spår i lärarutbildningen eller som en egen utbildning. Det bör också finnas möjlighet för sfi-lärare att skaffa specialkompetens för att undervisa analfabeter. En sådan inriktning av sfi bör gälla. Det får bli regeringens uppdrag att vidta de åtgärder som krävs med anledning av vad vi anfört. Förteckning över behandlade förslag Motion från allmänna motionstiden 2010/11:Kr322 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om utbildning av syntolkar. Motioner från allmänna motionstiden 2011/12:Sf325 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om kvalitetshöjning av sfi. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om ett nationellt valideringsuppdrag till Arbetsförmedlingen. 2011/12:So568 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om en ny skötarutbildning för psykiatrin inom ramen för . 2011/12:Ub214 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om det statliga stödet till vuxenutbildning. 2011/12:Ub228 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att hitta snabba och kvalitativa valideringsmöjligheter för personer med utländsk examen. 2011/12:Ub240 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om vuxenutbildning. 2011/12:Ub244 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att staten ska spela en aktiv roll för att stödja kortutbildade i arbetslivets strukturomvandling, t.ex. genom ett nytt kunskapslyft. 2011/12:Ub287 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att det i skollagen ska införas en rätt att läsa in högskolebehörighet på komvux eller folkhögskola. 2011/12:Ub304 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av syntolkar. 2011/12:Ub361 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att sfi i kombination med yrkespraktik bör erbjudas i alla kommuner. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att erbjuda svenska för invandrade företagare som en fortsättningskurs till svenska för invandrare. 2011/12:Ub368 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om en nationell kursplan för undersköterskor. 2011/12:Ub376 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av att nå de kvinnor som inte nås för sfi-undervisning. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att ge alla studerande den tid inom sfi som krävs för att de ska lära sig svenska tillräckligt bra för att kunna få ett arbete, mot bakgrund av deras utbildningsbakgrund. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av könsuppdelad statistik vad gäller utbildningsbakgrund. 2011/12:Ub381 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utveckla komvux. 2011/12:Ub390 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av vuxenutbildning. 2011/12:Ub398 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av utbildning för medborgarna och dagens och morgondagens arbetsliv. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om validering. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av ett ungdomslyft. 2011/12:Ub414 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över hur det offentliga utbildningssystemet kan bemöta det kommande rekryteringsbehovet inom transportnäringen. 2011/12:Ub418 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över möjligheten till långsiktiga besked, främst när det gäller investeringstyngda yrkesutbildningars avtal för sin verksamhet. 2011/12:Ub419 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att regeringen bör säkra möjligheten att kunna kombinera studier på olika nivåer och i olika skolformer inom ramen för vuxenutbildningen. 2011/12:Ub432 av och (båda M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om validering av utbildningar från andra länder. 2011/12:Ub459 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att återinföra en hög ambition att erbjuda en flexibel och lättillgänglig vuxenutbildning där alla som har behov av det kan delta. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om riktade insatser för att underlätta för studieovana grupper att studera. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om vikten av att kvalitetssäkra och individualisera sfi-undervisningen och möjliggöra intensivkurser i svenska vid högskolor och universitet. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om svenskundervisning på modersmålet, kontinuerligt intag och flexibla studietider. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om möjligheten till samlade betygsdokument. 2011/12:Ub495 av m.fl. (MP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att sökande som läst upp sina betyg inom vuxenutbildning inte ska missgynnas i relation till dem som söker till högskolan direkt från gymnasiet.