bet · GY01UbU11 · 2011-03-14 00:00:00 — Därmed bifaller motion 2010/11:A407 yrkande 4. Utbildning och kompetensutveckling är centralt för arbetsmiljöarbetet på en arbetsmarknad i förändring. Alla förändringar ska analyseras utifrån målet om en god arbetsmiljö. Vårt utbildningssystem är svagt vad gäller utbildning om arbetsmiljö och vikten av skyddsarbete. Regeringen bör därför vidta åtgärder som innebär att arbetsmiljökunskap förmedlas i utbildningssystemet. Därutöver bör regeringen ge uppdraget att aktivt bidra med arbetsmiljökunskap i högskolornas och gymnasieskolornas utbildningar. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Hbt-frågor i undervisningen, punkt 9 (MP, V) av (MP) och (V). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 9 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motion 2010/11:Ju401 yrkande 16. Den nya diskrimineringslagen som trädde i kraft innehåller ett förbud mot diskriminering inom utbildningsverksamhet på grund av sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck. Begreppet utbildningsverksamhet omfattar bl.a. högskoleutbildning. För att den nya lagen ska fungera i praktiken krävs dock att frågor som rör hbt-personers livsvillkor integreras i utbildningen. Enligt vår mening är det önskvärt att utbildning i hbt-frågor integreras i all grundutbildning som bedrivs vid högskolor och universitet i syfte att ge nödvändig hbt-kompetens. Detta gäller i synnerhet vissa utbildningar inom humaniora, samhällsvetenskap och medicin som t.ex. psykologlinjen, juristlinjen, socionomlinjen, sjuksköterskeutbildningen och läkarlinjen. Regeringen bör därför ge i uppdrag att ta fram förslag till nödvändiga ändringar i högskoleförordningens examensordningar i syfte att integrera hbt-frågor i undervisningen. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Lärarutbildningen, punkt 10 (S) av (S), (S), (S), (S), (S) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 10 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motion 2010/11:Ub482 yrkande 7 och avslår motionerna 2010/11:Ub277 yrkande 2, 2010/11:Ub307, 2010/11:Ub344 yrkande 1, 2010/11:Ub357 yrkande 1, 2010/11:Ub363, 2010/11:Ub375 och 2010/11:Ub438 yrkande 3. En riktigt god pedagog som har ämneskunskaper och förmåga att entusiasmera till lärande är avgörande för skolan. Nyckeln till framgång finns i kompetensutveckling och fortbildning av både skolledare och lärare. Vi välkomnar lärarlegitimation för lärare och förskollärare. Staten ska gemensamt med kommuner och friskolor bekosta vidareutbildning av de obehöriga lärare som finns anställda. är målet självklart: Det ska inte finnas några obehöriga lärare i den svenska skolan. Lärarutbildningen och lärarrollen är fundamental för resultaten i skolan. Vi vill skapa en miljö där många av de bästa studenterna väljer att bli lärare och vill därför pröva att förändra antagningen till lärarutbildningen. Vid några utvalda lärarhögskolor vill vi pröva att bygga antagningen inte enbart på studieresultat utan också på omfattande tester som prövar lämpligheten och intresset för läraryrket. De som inte valt läraryrket från början ska inte vara utestängda. För dem ska det finnas en möjlighet att komplettera sin utbildning och yrkeserfarenhet och bli lärare. Antagningen ska utformas på samma sätt för den reguljära lärarutbildningen. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Lärarutbildningen, punkt 10 (V) av (V). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 10 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motion 2010/11:Ub277 yrkande 2 och avslår motionerna 2010/11:Ub307, 2010/11:Ub344 yrkande 1, 2010/11:Ub357 yrkande 1, 2010/11:Ub363, 2010/11:Ub375, 2010/11:Ub438 yrkande 3 och 2010/11:Ub482 yrkande 7. Jag vill utveckla lärarutbildningen när det gäller kunskaper om sex och samlevnad och för att denna undervisning ska bli en naturlig och integrerad del i fler ämnen. I lärarexamen finns ett mål om att lärarstudenten ska inse betydelsen av könsskillnader i undervisningssituationen och vid presentation av ämnesstoffet. Jag menar att detta är både vagt och oklart och föreslår följande lydelse: Lärarstudenten ska inse betydelsen av könsmaktsordning i skolans hela verksamhet och i undervisning, i relationen till eleverna likaväl som vid val av och presentation av ämnesstoff. På samma sätt måste det tydliggöras att även hbt-frågor ska ingå i lärarutbildningen. Utbildningen måste innehålla såväl feministisk teori som gruppsamtalsmetodik. För att underlätta samverkan mellan nyexaminerade och redan verksamma lärare måste också dessa kunskaper prioriteras i all lärarfortbildning. Även andra yrkeskategorier än lärare som arbetar med ungdomar, exempelvis fritidspedagoger och ungdomsmottagningspersonal, behöver utbildas. bör ges i uppdrag att utvärdera och vidareutveckla lärarutbildningen när det gäller kunskaper om sex och samlevnad. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad jag här anfört. Lärarutbildning med inriktning mot fritidspedagogik, punkt 11 (V) av (V). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 11 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motion 2010/11:Ub285 yrkande 4. De som arbetar på fritidshemmen ska vara behöriga. Eftersom fritidspedagogerna tar ett allt större ansvar för elevernas kunskapsutveckling är det naturligt att de också får en utbildning som gör att de kan ta detta ansvar. Lärarutbildningen med inriktning mot fritidspedagogik kan inte bli kortare, utan det mesta talar för att den i stället bör förlängas och ge en examen på avancerad nivå. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad jag här anfört. Breddad rekrytering och tillträdesfrågor, punkt 12 (S) av (S), (S), (S), (S), (S) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 12 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motion 2010/11:Ub485 yrkande 4 och avslår motionerna 2010/11:Ub284 yrkande 1, 2010/11:Ub312 yrkandena 1 och 2 samt 2010/11:Ub364. Vi menar att högskolan ska vara öppen för alla oavsett social bakgrund, etnisk tillhörighet, bostadsort, könstillhörighet eller funktionshinder. Den mångfald som finns i samhället måste avspeglas också i högskolan när det gäller både studenter, lärare och forskare. Vi vill att kravet på högskolorna att arbeta med breddad rekrytering ska ersättas eller kompletteras med ett mångfaldsmål som också fokuserar på breddat deltagande och fullföljande av studierna. För oss är detta en kvalitetsfråga och en rättvisefråga. En breddad rekrytering, ökad mångfald och mer blandade studentgrupper ökar utbildningens kvalitet. I en grupp där studenterna har skiftande bakgrund berikas utbildningen av att olika erfarenheter, perspektiv och uppfattningar bryts mot varandra. Men nya grupper på högskolan ställer också nya krav på stöd och pedagogisk utbildning. Vi vill fortsätta motverka snedrekryteringen. Det är djupt orättvist att familjebakgrunden spelar så stor roll för valet att gå vidare till högskolan. Dagens snedrekrytering innebär att personer med goda förutsättningar att klara av högskolestudier inte studerar. Samhället utnyttjar därigenom inte sina begåvningsresurser, som efterfrågan på personer med högre utbildning ökar. Snedrekryteringen är en misshushållning med mänsklig kompetens, erfarenhet och begåvning. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Breddad rekrytering och tillträdesfrågor, punkt 12 (V) av (V). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 12 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motion 2010/11:Ub284 yrkande 1 och avslår motionerna 2010/11:Ub312 yrkandena 1 och 2, 2010/11:Ub364 och 2010/11:Ub485 yrkande 4. De nya behörighetsreglerna till universitet och högskola innebär att många utestängs från möjligheten att studera vidare trots att de har goda förutsättningar att tillgodogöra sig studierna. Det drabbar inte minst underrepresenterade grupper vid högskolan eftersom de studerandes bakgrund är det som har störst inflytande på betygen inom den behörighetsgivande utbildningen. Mot bakgrund av att det behövs bättre analyser av vilka orsakssamband som råder vad gäller förkunskapskrav, förmåga att tillgodogöra sig högre studier, studenternas bakgrund, högskolans undervisning m.m. anser jag att det är olyckligt att höja kraven för grundläggande behörighet utan att dessa frågor har blivit grundligt analyserade och belysta. Det bör tillsättas en utredning med uppgift att besvara dessa frågor. Utredningen ska också analysera och lägga fram förslag på hur urval och antagning kan styras av de sökandes kunskaper i stället för vilken utbildningsform de har genomgått. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad jag här anfört. Meritpoäng, punkt 13 (S, MP, V) av (S), (S), (S), (S), (MP), (V), (S) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 13 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motionerna 2010/11:Ub284 yrkande 2 och 2010/11:Ub387 yrkande 1. Vi anser att systemet med meritpoäng bör ses över. Systemet med meritpoäng är enligt vår uppfattning oklart och svåröverskådligt och bidrar till en ökad social och etnisk snedrekrytering. Vår allvarligaste invändning handlar om att alla elever inte får samma möjligheter att konkurrera om platserna på vissa utbildningar i högskolan. Alla gymnasieskolor har inte förutsättningar att anordna samtliga kurser i ämnen som kan ge extra meritpoäng. Det kan t.ex. bero på att det saknas lärare i språk eller att för få elever har valt att läsa ett visst språk. Inom många yrkesförberedande program finns inte ens utrymme att läsa alla meritkurser. En annan invändning är att det kommer att leda till en ökad social snedrekrytering på högskoleutbildningar med högt söktryck och höga antagningspoäng. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Återinförande av 25:4-regeln och urval till högskoleutbildning, punkt 14 (S, MP, V) av (S), (S), (S), (S), (MP), (V), (S) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 14 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motionerna 2010/11:Ub257, 2010/11:Ub284 yrkandena 3 och 4, 2010/11:Ub387 yrkandena 2 och 3 samt 2010/11:Ub485 yrkande 6. En s.k. 25:4-regel bör återinföras för att minska och bryta den sociala snedrekryteringen. Regeln innebar att den som var och hade dokumenterad arbetslivserfarenhet uppnådde grundläggande högskolebehörighet. Det måste finnas många vägar in i vidareutbildning, och det måste ges nya chanser under livets gång. En dynamisk arbetsmarknad ställer krav på flexibilitet hos den enskilda individen. behöver välutbildad arbetskraft, och individer förtjänar en extra chans. Vidare anser vi att urvalsgruppen för högskoleprov i kombination med arbetslivserfarenhet ska återinföras. Denna urvalsgrupp har avskaffats. Det missgynnar enligt oss grupper som av tradition sällan söker sig till högskolan. Denna urvalsgrupp, högskoleprovet med arbetslivserfarenhet eller den s.k. HA-gruppen, bör enligt vår mening återinföras. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Vidareutbildning och validering, punkt 15 (S) av (S), (S), (S), (S), (S) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 15 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motion 2010/11:Ub386 och avslår motion 2010/11:Ub384. Regeringen bör se över effektiviteten i valideringsprocessen av utländska examina och hitta snabba och kvalitativa valideringsmöjligheter till gagn för de personer som snabbt vill komma in i sysselsättning. Därmed ökar också integrationsmöjligheterna. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Vissa övriga utbildningsfrågor, punkt 16 (S) av (S), (S), (S), (S), (S) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 16 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motion 2010/11:Ub336 och avslår motionerna 2010/11:Ub322 och 2010/11:Ub472. Allt fler arbeten kräver en högskoleexamen som allt färre arbeten finns för dem som inte fått del av någon utbildning utöver . I vårt land måste vi därför bredda möjligheterna att studera. Vi måste också vara öppna för att pröva andra former för studierna än de sedvanliga med höst- och vårtermin och ett långt sommarlov. Trots att högskolorna och universiteten numera är en viktig och naturlig del i en geografisk region har man ännu inte anpassat sig till arbetslivet när det gäller uppdelningen av utbildningen i terminer. De sommarmånader som man inte bedriver undervisning är för många studerande en onödig väntetid inför nästa termin och innebär en onödig förlängning av studierna. Att ändra förutsättningarna för studierna så att man inte styrs av två terminer kommer att underlätta för många studerande. Det ger möjlighet att snabbare komma in i eller tillbaka till arbetslivet och minskar de ekonomiska påfrestningar som det innebär att vara student. Det är nu hög tid att pröva på att anpassa även studentlivet till arbetslivet. Att ge möjlighet för fler studenter att läsa givetvis med viss ledighet kan vara en väg till detta. Regeringen bör vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Studentfrågor, punkt 17 (S, MP, V) av (S), (S), (S), (S), (MP), (V), (S) och (S). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 17 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen. Därmed bifaller motionerna 2010/11:Ub227 och 2010/11:Ub274. Reformen är enligt vår mening underfinansierad. Verksamheten vid studentkårerna blir stympad, och möjligheten att utöva inflytande försämras. För att åtminstone kunna säkra ett minimum av studentinflytande kommer högskolorna och studentkårerna att tvingas göra nedskärningar i den övriga verksamheten, framför allt den som handlar om studiesociala frågor. Vi anser att det är omöjligt att öka mångfalden, motverka diskriminering och skapa jämställdhet på högskolan om inte studenterna tar aktiv del i detta arbete. Därför måste det även finnas ett tillräckligt statligt stöd till den studiesociala verksamheten för att finansiera detta. När beslutet nu har trätt i kraft bör det tillsättas en utredning med uppgift att göra en utvärdering av hur studentinflytandet fungerar i praktiken och komma med förslag som tryggar såväl studentinflytande som den studiesociala verksamheten vid universitet och högskolor. Det får ankomma på regeringen att vidta åtgärder i enlighet med vad vi här anfört. Förteckning över behandlade förslag Motioner från allmänna motionstiden 2010/11:Ju401 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att ge i uppdrag att ta fram förslag till nödvändiga ändringar i högskoleförordningens examensordningar i syfte att integrera hbt-frågor i undervisningen. 2010/11:So239 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av en mer samstämmig utbildning av dem som i sitt yrke möter människor med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. 2010/11:So503 av och (FP, M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om åtgärder för att stimulera fler läkarstuderande och färdiga läkare att bli geriatriker. 2010/11:So573 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att geriatrik, gerontologi och demenskunskap bör ingå på samtliga grundutbildningar inom vård och omsorg. 2010/11:Ub201 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av en översyn av utbildningskraven för socionomer i syfte att förbättra bemötandet av våldsutsatta. 2010/11:Ub206 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av utbildning inom geriatrik. 2010/11:Ub216 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av fler läkare i . 2010/11:Ub222 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utbildningarna till lärare, polis och jurist ska genomsyras av genusperspektivet. 2010/11:Ub227 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att följa upp konsekvenserna av kårobligatoriets avskaffande för studentinflytandet. 2010/11:Ub246 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av att den geriatriska kompetensen stärks i all medicinsk vård- och omsorgsutbildning. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av att verka för insatser som leder till att geriatriken bättre lockar unga som står inför studie- och yrkesval. 2010/11:Ub254 av (FP): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om distansundervisningen. 2010/11:Ub255 av och (båda KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av en utvärdering av sjuksköterskeutbildningen. 2010/11:Ub257 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att återinföra 25:4-regeln. 2010/11:Ub269 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om en personalförsörjningsstrategi för hälso- och sjukvården. 2010/11:Ub272 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att förändra innehållet i de grundläggande arkitektutbildningarna så att kunskaper i fastighetsekonomi ingår. 2010/11:Ub274 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att låta utreda studentinflytande och studiesocial verksamhet vid universitet och högskolor. 2010/11:Ub277 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att regeringen bör ge i uppdrag att utvärdera och vidareutveckla lärarutbildningen i fråga om kunskaper om sex och samlevnad. 2010/11:Ub282 av m.fl. (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behovet av att se över hur man kan öka de svenska universitetens och högskolornas självstyre och stärka den akademiska friheten. 2010/11:Ub284 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om en utredning om högskolebehörighet. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att kurser i vissa ämnen i gymnasieskolan inte ska kunna ge extra meritpoäng vid urval till utbildningar i högskolan. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att den s.k. 25:4-regeln ska återinföras. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att urvalsgruppen för högskoleprov i kombination med arbetslivserfarenhet ska återinföras. 2010/11:Ub285 av m.fl. (V): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om lärarutbildning med inriktning mot fritidspedagogik. 2010/11:Ub300 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över behovet av att öka antalet utbildningsplatser för tandläkare. 2010/11:Ub301 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att masterutbildningen delas upp i två delar, dels en mer teoretisk som är forskarförberedande, dels en mer inriktad mot arbetsmarknaden. 2010/11:Ub306 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om behoven på . 2010/11:Ub307 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att sex- och samlevnadsundervisningen bör ingå i lärarutbildningen. 2010/11:Ub312 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om friare antagningsregler till högre utbildning. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om nationella varianter av högskoleprov. 2010/11:Ub320 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över behovet av utbildning i demens- och äldrevård i läkarutbildningen. 2010/11:Ub322 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om i . 2010/11:Ub325 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över möjligheten till en nationell strategi för att specialistutbilda sjuksköterskor. 2010/11:Ub330 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om fler IT-utbildningar på högskolan och för småföretagare. 2010/11:Ub334 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över antalet platser på läkarutbildningen. 2010/11:Ub336 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utvärdera och främja möjligheten för högskolestuderande att studera . 2010/11:Ub342 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utreda hur möjligheter kan skapas för elitidrottare att kombinera studier med elitidrottssatsning. 2010/11:Ub344 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att utbildning i värdegrundsfrågor ska betonas mer i lärarutbildningen och att öka möjligheterna för lärare att fortbilda sig i systematiskt värdegrundsarbete. 2010/11:Ub345 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att förlänga sjukgymnastutbildningen till . 2010/11:Ub357 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om utbildning i sexualundervisning på lärarutbildningen. 2010/11:Ub363 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att följa utvecklingen vad gäller lärarutbildningens genusperspektiv. 2010/11:Ub364 av m.fl. (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att noga följa och eventuellt åtgärda skevheter i högskolans antagning från folkhögskolorna. 2010/11:Ub370 av och (båda M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över behovet av en allmäntjänstgöring för nyutexaminerade sjuksköterskor. 2010/11:Ub375 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att följa upp hur kunskapen om funktionsnedsättning tillvaratas när de nya examensmålen träder i kraft . 2010/11:Ub382 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att göra en översyn av behovet av en teckenspråkslärarutbildning. 2010/11:Ub384 av (KD): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att tillsätta en utredning om validering av utländska examina och utländska utbildningar. 2010/11:Ub385 av (M): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om svenska elevers utlandsstudier. 2010/11:Ub386 av och (båda S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att hitta snabba och kvalitativa valideringsmöjligheter för dem med utländsk examen. 2010/11:Ub387 av (S): tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att se över systemet med meritpoäng. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att återinföra 25:4-regeln. tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i motionen om att återinföra tillgodoräknandet av arbetslivserfarenhet vid högskoleprovet. 2010/11:Ub391 av och (båda S):