sou · GWB327 · 2008-04-01 00:00:00 — Ett annat problem är att det nuvarande Barn- och fritids- programmet har ett namn som antyder att programmet uteslutande handlar om arbete med barn, när det egentligen handlar om arbete med människor i alla åldrar. Dessutom är könsfördelningen på dagens program sned, vilket också anges ovan. Mina överväganden bakom det nya Programmet för Ledarskap och Friskvård I mitt förslag till det nya Programmet för Ledarskap och Friskvård har följande överväganden varit vägledande. Programmet för Ledarskap och Friskvård ska vara ett yrkesprogram Jag anser att Programmet för Ledarskap och Friskvård ska vara ett yrkesprogram som ska leda till ett antal yrkesutgångar direkt efter gymnasieskolan. Det ska vara tydligt vilka yrken det nya program- met leder mot och avnämarna ska veta vad eleverna har för kun- skaper med sig från utbildningen. leder många program, särskilt program som väljs av många pojkar, till en yrkesutgång direkt efter gymnasieskolan. Jag anser att även program som förmodligen kommer att ha en jämn köns- fördelning eller en majoritet flickor, t.ex. Programmet för Ledar- skap och Friskvård, ska leda till yrkesutgångar direkt efter gymnasieskolan. Med mitt förslag till det nya Programmet för Ledarskap och Friskvård vill jag markera att de yrkesområden som programmet 52TP SkolverketPT (2002), Efter skolan, rapport 223. 53TP PT officiella statistik, finns som tabell 7 i utredningens tabellbilaga (bilaga 3). Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar leder mot är kvalificerade och kräver utbildad personal. Dessutom kommer det att finnas ett stort arbetsmarknadsbehov av gymnasie- utbildade personer inom t.ex. förskolan och den sociala omsorgen. Programmet för Ledarskap och Friskvård ska breddas jämfört med det nuvarande Barn- och fritidsprogrammet Min uppfattning är att det nuvarande Barn- och fritidsprogrammet behöver breddas. Jag anser att den sociala aspekt som finns i programmet ska synliggöras och att hälso- och friskvårdsaspekten ska förstärkas. Jag anser också att det behöver tydliggöras att det nya programmet behandlar arbete med människor i alla åldrar och inte bara med barn. Denna uppfattning har även framkommit i utredningens kontakter med olika intressenter. I detta sammanhang har jag övervägt olika namnförslag på programmet. Jag har beslutat mig för Programmet för Ledarskap och Friskvård. Namnet har tagits fram i samarbete med pro- grammets intressenter. Programmet för Ledarskap och Friskvård ska attrahera såväl pojkar som flickor Min bedömning är att det nya programmet, med en tydliggjord social inriktning och en ny inriktning mot idrott, hälsa och frisk- vård, kommer att intressera såväl pojkar som flickor. Programmet för Ledarskap och Friskvård ska ha fyra inriktningar Inriktningarna Pedagogiskt arbete med barn och unga samt Socialt arbete kan sägas vara en tudelning av dagens inriktning Pedagogisk och social verksamhet inom det nuvarande Barn- och fritids- programmet. Som jag har nämnt beror detta på att jag vill synliggöra programmets sociala aspekt. Inriktningen Fritidsverksamhet har sin motsvarighet i dagens inriktning Fritid. Den nya inriktningen leder till yrkesutgången fritidsassistent. En fritidsassistent kan t.ex. arbeta inom arenor, idrottsplatser, simhallar och friluftsverksamheter samt som aktivitetsledare. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Dessutom har en fjärde, ny inriktning – Idrott, hälsa och friskvård – tillkommit på Programmet för Ledarskap och Friskvård. Som jag har nämnt bedömer jag att dessa aspekter behöver förstärkas inom gymnasieskolan. Inriktningen leder till yrkes- utgången idrottsassistent. En idrottsassistent kan t.ex. arbeta med olika yrken inom friskvård och hälsa, som massageterapeut och instruktör på bl.a. gym och spa. ligger dessa yrken utanför gymnasieskolans yrkesutbildning. Av utredningens avnämarkon- takter har det dock framkommit att dessa yrken bör vara möjliga att utbilda sig till inom gymnasieskolan. Avnämarna har ansett att eleverna är väl förberedda för dessa yrken genom det program- gemensamma innehållet och möjligheten till specialisering inom inriktningen. Samtliga inriktningar föreslås omfatta 500 poäng till skillnad från det nuvarande Barn- och fritidsprogrammet där inriktningarna omfattar 300 poäng. Denna fördjupning av inriktningarna bedömer jag som viktig för att utbildningen ska leda till en yrkesutgång direkt efter gymnasieskolan. Varje inriktning motsvaras i princip av en eller två yrkesutgångar varför den mesta poängen behöver läggas inom inriktningen i stället för på programfördjupningskurser. Kommentarer till den nya programstrukturen Jag bedömer att de programgemensamma karaktärsämnena behöver omfatta uppåt 900 poäng. Det har framkommit i mina kontakter med intressenter att de anser att det är viktigt med ett stort programgemensamt innehåll. Vilka kurser som fastställs som pro- gramgemensamma karaktärsämnen och med vilken poängomfatt- ning blir en fråga för , i samråd med programmets intres- senter, i den fortsatta beredningen. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar 5.7.22Programmet för Restaurang och Livsmedel 600 p + 400 p Idrott och hälsa 2, och/eller som utökat kurser som erbjuds. som andraspråk 2, Idrott och hälsa 1 Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Jag föreslår ett nytt program, Programmet för Restaurang och Livsmedel. Programmet är ett yrkesprogram som leder till en yrkesexamen. Jag föreslår fyra nationella inriktningar inom programmet: Restaurang- och måltidsservice, Bageri och konditori, Kött och charkuteri samt Delikatess, färskvaror och catering. Jag föreslår att det nuvarande Livsmedelsprogrammet läggs ned. Programmet för Restaurang och Livsmedel med de fyra nationella inriktningar jag föreslår ger en grundläggande yrkesutbildning och en yrkesexamen inom områdena restaurang, bageri och konditori, kött- och charkuteri samt delikatess, färskvaror och catering. Det är ett program för hantverksmässig beredning, tillagning, hante- ring, servering och försäljning av mat i olika former. Cirka 100 000 personer arbetar som kockar, hovmästare, ser- vitörer och köks- och restaurangbiträdenTPF54FPT. råder det balans mellan tillgång och efterfrågan på nyutexaminerad perso- nal inom området. Däremot är det brist på yrkeserfaren personal. har efterfrågan ökat och den bedöms öka ännu mer de närmsta årenTPF55FPT. På lång sikt bedöms en balans uppnåsTPF56FPT. Mitt förslag till Programmet för Restaurang och Livsmedel innebär att det nuvarande Livsmedelsprogrammet läggs ned. De delar av Livsmedelsprogrammet som har hanterat industriell livs- medelsproduktion förs över till inriktningen Process inom det nya Programmet för Industriell teknik. Återstående delar av Livs- medelsprogrammet, dvs. bageri, konditori, färskvaror och charku- teri läggs inom det nya Programmet för Restaurang och Livsmedel. Mitt förslag innebär även att inriktningen Hotell på det nuva- rande Hotell- och restaurangprogrammet läggs inom det nya Programmet för Hotell och Turism (se avsnitt 5.7.19). 54TP PT SCB, . 55TP PT AMS (2007), Var finns jobben 2007?, URA 2007:1. 56TP PT SCB (2005), Trender och Prognoser 2005. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Det nuvarande Hotell- och restaurangprogrammet samt Det nuvarande Hotell- och restaurangprogrammet syftar bl.a. till att ge grundläggande kunskaper för arbete inom hotell- och restaurangverksamhet. Hotell- och restaurangprogrammet med sina drygt 16 000 elever är det femte största av de yrkesförbere- dande programmen. Inriktningen Restaurang- och måltidsservice dominerar med av eleverna. Unga kvinnor är i majoritet på programmet och utgör av eleverna. av de unga kvinnorna och en något lägre andel av de unga männen arbetade efter utbildningen inom programmets målyrkenTPF57FPT. av eleverna gick vidare till högskolestudierTPF58FPT. Det nuvarande Livsmedelsprogrammet syftar bl.a. till att ge grundläggande kunskaper för arbete inom livsmedelsindustri, detaljhandel och näraliggande områden samt till att ge en bred bas för arbete inom hela livsmedelsområdet. Livsmedelsprogrammet är det minsta nationella programmet med knappt 1 800 elever. Unga kvinnor dominerar och utgör av eleverna på program- met. Hälften av de unga männen och av de unga kvinnorna arbetade efter utbildningen inom programmets målyrkenTPF59FPT. gick vidare till högskole- studierTPF60FPT. Programmet har inga nationella inriktningar. Lokala inriktningar som omfattar mer än 400 poäng är riksrekryterande. De vanligaste lokala inriktningarna i fallande storleksordning är bageri, konditori, charkuteri, färskvaror och delikatess. Det som bland annat är problematiskt med nuvarande utformning av Livs- medelsprogrammet är att det inte uppfattas som attraktivt. utvärdering av LivsmedelsprogrammetTPF61FPT pekar på en utveckling där en tidigare stark anknytning till industriell storskalig livsmedelsprocess försvagats och programmet mer orienterats mot en hantverksmässigt inriktad småskalig produktion. 57TP PT (2002), Efter skolan, rapport 223. 58TP PT officiella statistik, finns som tabell 7 i utredningens tabellbilaga (bilaga 3). 59TP PT (2002), Efter skolan, rapport 223. 60TP PT officiella statistik, finns som tabell 7 i utredningens tabellbilaga (bilaga 3). 61TP PT (2000), Reformeringen av gymnasieskolan – en sammanfattande analys, rapport 147. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Mina överväganden bakom det nya Programmet för Restaurang och Livsmedel I mitt förslag till Programmet för Restaurang och Livsmedel har följande överväganden varit vägledande. Programmet för Restaurang och Livsmedel ska vara ett yrkesprogram som samlar hantverksmässig beredning, tillagning, hantering, servering och försäljning av mat i olika former inom ett nationellt program Genom mitt förslag om Programmet för Restaurang och Livsmedel sammanförs huvuddelen av det nuvarande Livsmedelsprogrammets innehåll och dagens inriktning Restaurang- och måltidsservice inom Hotell- och restaurangprogrammet. Jag har därmed samlat den gymnasiala yrkesutbildningen som avser hantverksmässig beredning, tillagning, hantering, servering och försäljning av mat i olika former i ett nationellt program. Jag bedömer att det därmed skapas en ökad tydlighet och att olika synergieffekter erhålles. Det nya programmet får en mer enhetlig karaktär än de två nuvarande programmen både till innehåll och målsättning. Genom att delar av Livsmedelsprogrammet läggs i det nya Pro- grammet för Restaurang och Livsmedel bedömer jag att yrkes- utbildningen inom dessa yrkesområden erhåller en högre stabilitet och attraktivitet och därmed kan säkras. Hotell och restaurangbranschen har föreslagit ett program för restaurang, hotell och turism med tre nationella inriktningar: Restaurang, Hotell och Turism. Jag har övervägt de fördelar som jag bedömer finns om man dels inrättar ett samlat program för restaurang och livsmedel, dels ett samlat program för hotell och turism och funnit att dessa överväger i förhållande till de nackdelar som finns genom den konstruktion med de splittrade utbildningar som Hotell- och restaurangprogrammet, Livsmedelsprogrammet och Handels- och administrationsprogrammet utgör. Att delar av besöksnäringen nu enligt mitt förslag kommer att ligga i två nationella program, vart och ett med en tydlig profil inriktad mot var sin del av besöksnäringen, anser jag kommer att stärka besöksnäringen som helhet. Bland annat genom en ökad attraktionskraft hos utbildningarna och genom att ökade möjlig- heter till yrkesfördjupning inom de olika programmen uppstår. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar finns inte heller något som hindrar att en programsamverkan kan utvecklas, exempelvis genom att utbildningarna finns på samma skola. Programmet för Restaurang och Livsmedel ska ha fyra inriktningar Jag föreslår att Programmet för Restaurang och Livsmedel ska ha fyra inriktningar: Restaurang- och måltidsservice, Bageri och konditori, Kött och charkuteri samt Delikatess, färskvaror och catering. Inriktningarna grundar sig på hur yrkesstrukturen på den nivå som motsvarar gymnasial yrkesutbildning inom aktuella områ- den ser ut. Inriktningen Delikatess, färskvaror och catering och de yrkes- utgångar som kan finnas där är i förhållande till de övriga tre inriktningarna inte lika etablerade. En snabb branschutveckling har medfört nya koncept med behov av nya konstellationer av yrkeskunskaper som inte finns kodifierade som olika tydliga yrken och yrkeskrav. Här ser jag en viktig uppgift för och berörda branscher bl.a. när det gäller att fastställa inriktningens innehåll och vart den ska leda. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar 600 p + 400 p Idrott och hälsa 2, Svenska 1/Svenska och/eller som utökat kurser som erbjuds. Idrott och hälsa 1 som andraspråk 2, Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Jag föreslår ett nytt program, Programmet för Sjöfarts- teknik. Programmet är ett yrkesprogram som leder till en yrkesexamen. Jag föreslår tre nationella inriktningar inom programmet: Däcksteknik och Maskinteknik samt en tredje inriktning Däcks- och maskinteknik där de båda första inriktningarna kombineras. Programmet för Sjöfartsteknik med dess tre nationella inriktningar ger en grundläggande yrkesutbildning och en yrkesexamen inom sjöfartsområdet. Den svenska handelsflottan har cirka 250 fartyg i utrikestrafik och cirka 350 i inrikestrafik. Ett 50-tal nya fartyg kommer att levereras . Cirka 3 000 matroser och cirka 1 000 motormän tjänstgör inom handelsflottan. Det finns även många arbetstillfällen på kryssningsfartyg och liknande i och utomlands. Svenska sjömän är efterfrågade på den internationella arbetsmarkanden. Sjömansutbildning inom ramen för de nationella programmen finns som en nationell inriktning, Sjöfartsteknik, inom Energiprogrammet. I själva verket sker dock den gymnasiala sjömansutbildningen i form av specialutformade program och på fristående skolor. Genom att inrätta det nya, egna Programmet för Sjöfartsteknik skapas en tydlig gymnasial yrkesutbildning för ett förhållandevis litet, men väldefinierat yrkesområde med ett uttalat rekryterings- behov. Sjömansutbildning inom det nuvarande Energiprogrammet Det nuvarande Energiprogrammets inriktning Sjöfartsteknik syftar bland annat till att ge grundläggande kunskaper för drift och underhåll av tekniska styrsystem inom sjöfart. Inriktningen kan profileras mot tre olika yrken: matros, motorman och yrkesfiskare. Det finns nu åtta s.k. sjömansskolor, de flesta utformade som specialutformade program. I realiteten har alltså sjöfartsutbild- Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar ningen lämnat Energiprogrammet eftersom de förutsättningar som där ges inte motsvarat de krav som ställs på utbildningen. Sjöfartsutbildningens utformning och den yrkeskompetens den ska ge styrs av internationella konventioner och det är Sjöfarts- verket som utifrån dessa ställer de krav som måste uppfyllas för att eleverna ska erhålla behörighet som matros, lättmatros eller motor- man. Det finns också möjlighet att erhålla en dubbel behörighet som matros och motorman. Förutom krav på vissa kurser och prov ställer krav på omfattningen och innehållet av den arbetsplatsförlagda utbildningen för de olika behörigheterna. Mina överväganden bakom det nya Programmet för I mitt förslag till Programmet för Sjöfartsteknik har följande överväganden varit vägledande. Programmet för Sjöfartsteknik ska vara ett yrkesprogram som ger en yrkesutbildning till matros, lättmatros, motorman eller matros/motor- man Jag anser inte att sjöfartsutbildningens nuvarande utformning inom Energiprogrammet är ändamålsenlig för att tillgodose behovet av väl yrkesutbildad personal enligt de internationella regler som gäller. Varken volymmässigt eller innehållsmässigt motsvarar inriktningen Sjöfartsteknik de krav som ställs, vilket bl.a. visas av att utbildningen nu huvudsakligen organiseras som specialutfor- made program och på fristående skolor. Därför föreslår jag att Programmet för Sjöfartsteknik inrättas. Programmet ska ha tre nationella inriktningar: Däcksteknik, Maskinteknik samt en kombination av de båda. Inriktningen Däcksteknik innehåller yrkesutgångarna matros och lättmatros. Inriktningen Maskinteknik innehåller utgången motorman. Inom den tredje inriktningen ska det även vara möjligt för elever att genom ett utökat arbetsplatsförlagt lärande erhålla en breddad dubbel behörighet som matros och motorman. Den gymnasiala sjöfartsutbildningen är reglerad i internationella konventioner och utfärdar bevis för de olika behörigheterna. Detta gör att utbildningens innehåll i hög grad Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar styrs utifrån de krav ställer för att utfärda behörig- hetsbevis. I det kommande arbetet med programmets innehåll och definitiva utformning förutsätter jag en nära samverkan mellan bl.a. och . har aviserat kom- mande förändringar 2009 eller 2010, vilka kan komma att påverka programmets innehåll och vilka yrkesutgångar som blir möjliga på den gymnasiala nivån. Det strukturförslag jag lägger stämmer väl överens med de synpunkter som kommit fram vid utredningens kontakter med berörda branschorganisationer och myndigheter. Arbetsplatsförlagt lärande (APL) inom Programmet för Sjöfartsteknik Inom Programmet för Sjöfartsteknik ska eleverna enligt Sjöfarts- verkets krav genomgå minst 16 veckors APL. När det gäller dubbel behörighet till matros/motorman är krav . har även särskilda krav/regler för fartygsförlagd APL vilka måste följas för att eleverna ska få ut sin behörighet. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar 5.7.24Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighetsteknik 600 p + 400 p Idrott och hälsa 2, och/eller som utökat kurser som erbjuds. som andraspråk 2, Idrott och hälsa 1 Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Jag föreslår ett nytt program, Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighetsteknik. Programmet är ett yrkes- program som leder till en yrkesexamen. Jag föreslår fyra nationella inriktningar inom programmet: VVS-teknik, Ventilationsteknik, Kyl- och värmepumps- teknik samt Fastighetsteknik. Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighetsteknik med dess fyra inriktningar ger en grundläggande yrkesutbildning och en yrkes- examen för de ungdomar som vill arbeta med installation, drift och underhåll inom VVS-, ventilations-, kyl- och värmepumps- eller fastighetsskötarbranschen. Det finns cirka 15 000 VVS-montörer och dylikt samt cirka 36 000 fastighetsskötareTPF62FPT. Det råder en stor arbetskraftsbrist inom samtliga fyra områden som programmet täcker. Pensionsav- gångarna bedöms som större än nuvarande nytillskott av utbildade. Den framtida arbetsmarknaden beskrivs som mycket god för utbildade inom dessa områdenTPF63FPT. Ventilations-, kyl- och värmepumps- samt fastighetsskötar- branschen beskriver en situation med en otydlig gymnasial yrkes- utbildning vilket medfört en helt otillräcklig utbildningsvolym och stora rekryteringssvårigheter. Genom mitt förslag till Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighetsteknik med fyra nationella inriktningar har jag tydlig- gjort de olika yrkesområdena, vilket jag bedömer kommer att leda till ett ökat intresse för de yrkesområden det nya programmet kommer att utbilda för. Genom inriktningarna skapas även förut- sättningar för att utbildningarna genom ökade fördjupnings- möjligheter kan uppnå den nivå som krävs för anställningsbarhet. 62TP PT SCB, . 63TP PT AMS (2007), Var finns jobben ?, URA 2007:1. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Det nuvarande Energiprogrammet syftar bland annat till att ge grundläggande kunskaper för drift och underhåll av tekniska styr- system inom kraftindustri, fastigheter och sjöfart samt installation och service av VVS-, kyl- och värmepumpsanläggningar. Energi- programmet är med sina knappt 3 000 elever det näst minsta nationella programmet. Det har tre nationella inriktningar. Den helt dominerande inriktningen är VVS- och kylteknik med av programmets elever. Unga män dominerar nästan helt av eleverna. av de unga män- nen arbetade efter utbildningen inom programmets mål- yrkenTPF64FPT. gick vidare till högskole- studierTPF65FPT. Mina överväganden bakom det nya Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighetsteknik I mitt förslag till Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighets- teknik har följande överväganden varit vägledande. Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighetsteknik ska vara ett yrkesprogram som ger en grundläggande yrkesutbildning Det finns som jag har beskrivit ett växande behov av yrkesutbildade på gymnasial nivå inom VVS-, ventilations-, kyl- och värme- samt fastighetsbranscherna. Jag anser att Energiprogrammets nuvarande utformning inte är ändamålsenlig för att tillgodose detta behov. Enligt min uppfattning behöver det tydliggöras och renodlas vad programmet utbildar för. Programmet fyller väl syftet att utbilda för VVS- branschen men inte att utbilda för de övriga yrkesområdena, sjöfart och energiteknik. Programmet förmår inte attrahera ungdomar till dessa yrkesområden bl.a. beroende på att de är för otydliga i nuvarande struktur. Därför föreslår jag att Energiprogrammet i sin nuvarande form upphör. De delar som inom nuvarande inriktning Drift- och under- hållsteknik berör kraft- och värmeteknik, vattenkraftteknik samt 64TP PT (2002), Efter skolan, rapport 223. 65TP PT officiella statistik, finns som tabell 7 i utredningens tabellbilaga (bilaga 3). Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar vatten- och miljöteknik föreslår jag läggs inom det nya Programmet för El- och Energiteknik (se detta program i avsnitt 5.7.14). Nuvarande inriktning Sjöfartsteknik föreslår jag blir ett nationellt program: Programmet för Sjöfartsteknik (se detta program i avsnitt 5.7.23). Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighetsteknik ska vara tydligt och flexibelt Jag föreslår att Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighets- teknik ska ha fyra nationella inriktningar. Jag har tidigare redovisat mina skäl för detta och att de föreslagna inriktningarna grundar sig på hur yrkesstrukturen på den nivå som motsvarar gymnasial yrkesutbildning inom aktuella områden ser ut. Inriktningarna överensstämmer också med vad företrädare för fem olika bransch- organisationer har framfört som sin gemensamma uppfattning. Inom inriktningen VVS-teknik är exempel på yrkesutgångar VVS-montör, industrirörmontör och isoleringsmontör. Inom inriktningen Ventilationsteknik: ventilations- och injusterings- tekniker. Inom inriktningen Kyl- och värmepumpsteknik: kyl- montör och kyltekniker. Inom inriktningen Fastighetsteknik: fastighetsskötare, fastighetsvärd och fastighetstekniker. Enligt min bedömning medger den utformning jag föreslår även den nödvändiga lokala och regionala anpassning som krävs för att Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighetsteknik ska fungera väl, som programmet får en tydlighet om innehållet och vart det leder. När det gäller namnfrågan har det rått en konkurrens om ordet energi. Jag har funnit att programnamnen Programmet för El- och Energiteknik samt Programmet för VVS-, Klimat- och Fastighets- teknik på ett bra sätt fångar respektive programs innehåll. Det innebär att jag anser att ordet energi bättre speglar El- och Energi- programmets innehåll. Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar 5.7.25Programmet för Vård och omsorg 600 p + 1200 p Idrott och hälsa 2, och/eller som utökat som andraspråk 2, Svenska/Svenska som Idrott och hälsa 1 Gymnasieskolan i en ny tid förslag och bedömningar Jag föreslår ett nytt program, Programmet för Vård och Omsorg. Programmet är ett yrkesprogram som leder till en yrkesexamen. Jag föreslår att programmet inte ska ha några nationella inriktningar. Programmet för Vård och Omsorg ger en bra utbildning för ungdomar som vill arbeta inom vård- och omsorgsområdet som till exempel undersköterskor. förväntas en omfattande brist av personal inom vården och omsorgen.