prot · GV0997 · 2008-04-16 00:00:00 — Staten behöver också ta ett större ansvar eftersom vi ser att skolan har halkat efter . Bristerna har ökat, och många kommuner tar inte det ansvar som de borde göra, till exempel när det gäller lärarfortbildning. Därför satsar vi ganska mycket på lärarfortbildning, 3,7 miljarder. Och därför är vi också beredda att skjuta till i de tidiga årskurserna i lågstadiet. är det kommunerna som har ansvaret för att finansiera skolan, och då måste också kommunerna leva upp till detta. är kanske det land som satsar allra mest på skolan inom , men vi får inte ut tillräckligt mycket av det. Vi måste fundera mer på vad vi gör för att se till att pengarna används rätt, hamnar rätt och ger den effekt de borde göra. Jag ber notera att det inte var utbildningsministern själv som berättade vilka regler vi vill ha när det gäller konfessionella friskolor, utan det gjorde han tillsammans med de andra tre partiledarna. Så fungerar det på den här sidan salen. Vi gör saker tillsammans. Vi kommer överens om saker tillsammans. har alldeles rätt när det gäller avknoppning. Det har skett . Det har inte funnits några regler för det. Jag beklagar att det inte har funnits några regler för det, men har fått en ny regering som är beredd att ta fram de här reglerna. De reglerna kommer att tas fram. Det sitter ett par utredningar som tittar på detta just . Var lugn, , vi gör den läxa som ni inte gjorde! 115 () replik: Jag tänker ta upp en fråga som jag tog upp i mitt anförande. Det handlar om elevhälsan och hur långt det måste gå innan man får hjälp. Det här beror på någonting. Det handlar om att vi har en ganska dålig skolhälsovård som inte är tillgänglig för barnen och ungdomarna. Därför har vi bland annat en motion i det här betänkandet om att utvidga detta. Det behövs fler, och det ska också infatta kurator och psykolog på det sätt som har tagit upp. Även har tagit upp detta. Jag undrar hur ställer sig till att det ska inbegripa fler och även till att det ska finnas ett nyckeltal. Precis som man har rekommendationer när det gäller skolsköterskor ska man också sätta sådana nyckeltal för övrig personal inom elevhälsovården. Det andra jag skulle vilja bemöta som tog upp har med elevernas inflytande och det demokratiska arbetet i skolan att göra. För mig finns det ingen motsättning mellan kunskap och elevers inflytande. Det är viktigt att man som elev kan förstå varför ett arbete läggs upp på ett visst sätt. En professionell lärare känner sig inte rädd, på samma sätt som kanske gör, för att lyssna på eleverna och inse att de kan komma med goda idéer om hur man kan lägga upp ett arbete på ett bra sätt. 116 () replik: Jag är inte rädd för elever, och jag är inte rädd för att lyssna på elever. En stor del av den politik som alliansen nu genomför bygger på det som många elever och framför allt lärare väntar på. Vi tror att elevinflytande är bra och viktigt. Vi tror också att elevinflytandet ska öka med åldern. Däremot finns det en gräns. Det finns en anledning till att det finns utbildade rektorer som leder skolan och utbildade lärare i skolan. är rektorer och lärare bättre utbildade och bättre rustade för att leda skolans verksamhet än vad eleverna är. Därför ser vi gärna elevinflytande men inte den typ av elevmakt och elevmajoritet som vill ha. Vi vill gärna ha mer inflytande och ökat inflytande med åldern. Jag tror att vi kommer att få se förslag i skollagen på hur det kan ske. I skollagen behandlas också reglerna för elevhälsan, skolhälsovården och mycket annat. Jag håller gärna med om att det finns stora brister i många kommuner på det här området. Jag tror att det inte bara beror på skolorna, utan vi måste få ett mer samlat grepp där skolan jobbar tillsammans med barn- och ungdomspsykiatrin, socialsekreterare och många andra eftersom eleverna inte bara möter problem i skolan. Det handlar också på ett mycket bredare sätt om deras liv. Jag tror inte att skolan kan lösa alla problem, utan vi behöver mer föräldraansvar och framför allt också mer samarbete mellan olika delar i kommunerna. När det gäller den konkreta frågan är det min gissning att den skollag som kommer som förslag från regeringen hit till kammaren kommer att gå fler steg än vad den nuvarande skollagen gör när det gäller att reglera vad som ska ingå i skolhälsan och elevhälsovården. Jag vet inte exakt hur formuleringarna blir, men det finns ytterligare möjligheter att påverka det framöver. 117 () replik: Det är ett genomgripande problem i skolan att det saknas vuxna som barn kan vända sig till. Där är skolhälsovården en viktig del. Vi får se. Vi ser fram emot att få läsa vad som komma skall. Jag har hört vad och andra har sagt om elevinflytandet. Skolministern har också sagt den fina meningen att elevinflytande ska öka med åldern. Men det enda som vi har sett på det här området är att man tog bort lokala styrelser med elevmajoritet. Någon annan ansträngning för att öka elevers inflytande har vi inte fått se. Det skulle vara lite intressant att höra om klämmer på något som han kanske kan delge oss när det gäller vad regeringen kan tänkas komma med. Ingenstans skriver att det är eleverna som ska vara lärarna i skolan, att det är eleverna som ska bestämma hur allting ska läggas upp. Men vi tycker att det är viktigt med inflytande, precis som på arbetsmarknaden. Jag tror att det är få som skulle ifrågasätta att det är viktigt med inflytande. På samma sätt måste det också gälla skolan, att elever har inflytande över det som faktiskt är viktigt och upptar en väldigt stor del av ens liv. Det vore konstigt om man inte också fick del av det. Det handlar om, precis som jag exemplifierade förut, att veta vad det är för mål vi ska arbeta mot. På vilket sätt kan vi nå de här målen? Vi måste våga föra den diskussionen. När jag möter lärare som är professionella är de inte rädda för det. Det vi har upplevt från den här regeringen är tyvärr att man har sett eleven som fienden i skolan eller ett otyg som man ska ta hand om. Det är det man satsar krutet på. 118 () replik: Jag sitter inte och klämmer på någonting. Jag är så här lång, varken mer eller mindre. Jag kan inte göra mycket åt det heller. Vi tycker att elevinflytandet är viktigt och att det ska öka med åldern. Det finns inte så många utvärderingar på hur läget är egentligen, men det finns en del som tyder på att i alla fall eleverna känner att de får mindre inflytande ju äldre de blir. Men om det är faktum eller känsla är jag inte man att säga. Sedan är det intressant att se att även är så, som det heter i , hialösa. Ni vill så gärna att den här regeringen ska skynda på skolreformerna mycket mer. Jag tycker att det är väldigt positivt att ni har den inställningen. Vi ska leverera våra skolreformer så fort vi bara kan. Vi hoppas att ni ska bli lika nöjda då. Jag tog upp i mitt anförande tidigare att i sina repliker och i sina anföranden är väldigt fokuserad på elevdemokrati och många andra viktiga saker. Men ni från Vänstern glömmer nästan bort vad skolan egentligen finns till för, kunskapsuppdraget. Jag tycker att det är ganska symtomatiskt när ni skriver att det betydelsefulla i skolan är undervisningsformer där samarbete i gruppen är det viktiga, att inte fokus ska ligga på kunskapen utan på hur man samarbetar. Jag tycker att det är synd. säger att det saknas vuxna i skolan. Jag kan delvis hålla med om att det nog är så i många skolor. Vi ska komma ihåg att alla skolor är olika. Men faktum är att lägger väldigt mycket pengar på skolan. Vi kommer förmodligen att lägga ännu mer pengar på skolan, från både kommunernas och statens håll. Men det viktiga är också på något sätt att pengarna används rätt. Man kan inte, som politiken har gått ut på , skjuta in pengar efteråt när det är . Vi vill att pengar satsas rätt. Vi vill att man ska få hjälp och stöd . Då tror vi att utbildningssystemet i stort till och med kan bli billigare än det är . Vi är beredda att satsa mer på skolan. Vi tror att det kommer att bli ganska mycket mer pengar till skolan framöver. Men de pengarna ska användas rätt. 119 (): uppgift är att ge alla barn kunskap och värderingar för ett gott liv. Det tror jag att vi alla kan vara överens om här i kammaren . Skolan ska förbereda dem för ett liv som vuxna. är skolan också en viktig del för eleverna här och . Deras liv är , och de har rätt till en god tillvaro . Det är lätt att fastna i ett framtidstänkande när det gäller skolan, att enbart se skolan som en förberedelse för något som ska komma. Det ska vi göra. Men skolpolitiken måste utgå både från elevernas framtid och från nutid. är dessutom obligatorisk. Alla barn i måste gå till skolan , vare sig de vill eller inte. Det är därför vår skyldighet att se till att skolan är värd att gå till, att skolan erbjuder en miljö som eleverna känner respekt för och där de själva blir respekterade, där välutbildade lärare stöder eleverna i deras lärande och tar till vara varje elevs möjlighet till utveckling och där elever ges utrymme att vara olika, men också att olika förmågor värderas lika. Ingen skola kan fullfölja sitt kunskapsuppdrag, som är det första uppdrag man har och som är ett oerhört viktigt uppdrag, om eleverna inte känner sig trygga och uppskattade. Det är därför vi kristdemokrater anser att värdegrundsarbetet vid sidan om kunskapsuppdraget är skolans mest grundläggande uppgift. Värdegrundsarbete är ett svårt ord. Det används ofta men ges sällan en innebörd. Värdegrundsarbete handlar om att förmedla och förankra en grundläggande känsla för rätt och fel. Det handlar om att skolan inte ska vara värdeneutral utan ta ställning i olika frågor, som människovärde, demokrati och solidaritet. Skolan ska i ord och praktisk handling förmedla vilka grundläggande värden som utgör basen för vårt samhälle, för relationen mellan människor. Det handlar om människors lika värde, om det okränkbara människovärdet, om omsorgen om de svaga och utsatta, om individers frihet men också om deras integritet. Det här är grundläggande värden som vuxit fram inom många kulturer och traditioner och som ligger till grund för internationella konventioner om mänskliga rättigheter. I en skola där elever och personal känner respekt för varandra och arbetar för det gemensammas bästa känner sig också eleverna trygga. Trygga elever är öppna för ny kunskap. I en skola där eleverna känner sig sedda och uppskattade för sin person minskar risken också för mobbning och utanförskap. Värdegrunden måste kopplas till den egna situationen och det egna beteendet för att bli begriplig, både i den egna vardagen och i stora samhällsfrågor. Vi har haft ett antal utbildningsdebatter här i kammaren, fru talman. I dessa debatter har jag och mina allianskolleger gång efter annan efterfrågat en socialdemokratisk utbildningspolitik. Vi vill veta vad Socialdemokraterna vill med den svenska skolan. Några svar har vi ännu inte fått. Inte heller när vi läser reservationerna i dagens betänkande om kan vi se någon tydlig bild. gjorde mig väldigt uppmärksam. Hon gav nog det mest uppseendeväckande beskedet i kammaren i dagens debatt. Hon vänder sig till min allianskollega med ett oj, hade hon tittat på motioner som vi skrev , . Det tyckte inte var särskilt bra, därför att det var ju så länge sedan. Men ni har ju reserverat er i utskottsbetänkandet till förmån för era egna motioner. Jag blev verkligen uppmärksam på den kommentaren, och jag undrar: Menar att de här motionerna inte längre gäller? Det var precis det hon lade fram för . Jag har i alla fall tagit era reservationer på allvar. Jag har läst dem. Jag har också läst era motioner, eftersom det är ett motionsbetänkande som vi ska debattera . Ännu mer intressant blir det när jag tittar på oppositionens reservationer. Vad vill ni tillsammans göra för skolan? Av alla de 76 reservationerna finns det, precis som flera av mina kolleger har uppmärksammat, två gemensamma reservationer. En där man vill ge eleverna rätt att ompröva betyg och en där man vill anställa genuspedagoger. Det är säkert viktiga områden, men jag ställer ändå frågan: Är det den samlade oppositionens skolpolitik? En av de frågor som tydligast skiljer allianspartierna från Socialdemokraterna i skolpolitiken är synen på fristående skolor. Det är också en av de få frågor inom utbildningspolitiken där vi tydligt kan se vilken linje som Socialdemokraterna driver. Det handlar om förbud, det handlar om åtstramningar och det handlar om begränsningar. Fristående skolor är enligt Socialdemokraterna ett hot. Framför allt är de ett hot mot kommunerna och de kommunala skolorna. Jag tycker att det är anmärkningsvärt att Socialdemokraterna så sällan talar om kvalitet när det handlar om synen på fristående skolor och att man ännu mer sällan ser på de fristående skolorna ur ett elevperspektiv. För oss kristdemokrater är framväxandet av fristående skolor en möjlighet för eleverna och för samhället. Fristående skolor tar till vara människors vilja att göra en insats för samhället, viljan att skapa en skola som efter bästa förmåga fostrar elever för framtiden. Fristående skolor bidrar med mångfald och kvalitet, med valmöjligheter och nytänkande. Friskolor är ofta en viktig kraft för de kommunala skolorna också. Det har vi fått väldigt bra information om i utskottet, inte minst med anledning av den hearing vi hade som handlade om framgångsrika skolor. Det här betyder ju inte att fristående skolor ska ha någon form av gräddfil, absolut inte. Fristående skolor ska verka under samma villkor som kommunala skolor både när det gäller till exempel ekonomiska förutsättningar och skyldigheten att ta emot elever med behov av särskilt stöd. Det kanske allra största hotet i Socialdemokraternas värld är fristående skolor med konfessionell inriktning. Det verkar inte spela någon roll för Socialdemokraterna och att i granskning efter granskning konstaterar att fristående skolor med konfessionell inriktning uppfyller alla lagens krav, det vill säga att eleverna är nöjda och får goda resultat, att eleverna generellt sett känner sig tryggare än i skolor i allmänhet. Nej, Socialdemokraterna och fortsätter att svartmåla de konfessionella friskolorna. Det är präglat av okunskap, av fördomar, av insinuationer och av rädsla för det som är annorlunda. Jag kan inte tolka det på något annat sätt. Självklart ska dessa skolor följa skollag och förordningar. Självklart ska skolorna vara öppna för inspektion och kvalitetsgranskning. Här gör alliansen en stor insats inom ett område som den förra regeringen aldrig lyckades komma fram till. Därför är det extra beklagligt att Socialdemokraterna fortsätter att misstänkliggöra väl fungerande av eleverna och föräldrarna omtyckta skolor. är en av de största verksamheterna i vårt samhälle. Nästan en miljon elever går till en skola någonstans i . Till det kan vi lägga över 90 000 lärare. Jag är därför glad över att vi kristdemokrater tillsammans med våra kamrater i alliansregeringen tar denna fråga på stort allvar. Vi kristdemokrater ger tillsammans med våra kamrater i alliansregeringen skolan en möjlighet till nystart. Vi har börjat med Lärarlyftet, läsa-skriva-räkna-satsningen och en ny skolinspektion. Vi kommer att återkomma med förbättrad lärarutbildning, en ny skollag, ökad status för läraryrket, en värdegrundsstrategi och mycket annat för att fortsätta att stärka skolan nu och för framtiden. Jag vill yrka bifall till förslaget i betänkandet och avslag på samtliga reservationer. 120 () replik: Jag noterade att talade mycket väl om olika friskolor. Det brukar vi från också göra. vill jag upprepa den fråga jag ställde till . Om man talar väl om friskolor förpliktar det att man funderar på hur lagstiftningen kan göras bättre. Varför kan inte vara pådrivande för att tidigare än 2010 kan få till stånd en lagstiftning som ger skollagen de verktyg som så länge har efterlysts, nämligen möjligheten att stänga de skolor, såväl fristående som kommunala, som inte lever upp till kraven? Jag har hört framföra detta krav . Vad jag vet har allianspartierna varit positiva tidigare. Varför väntar man? Det är fråga om barn, elever, som utsätts för dåliga skolor. Det borde gå att göra detta tidigare än 2010. 121 () replik: Jag vill tacka för att denna fråga har kommit upp igen. Jag uppskattar ihärdiga arbete, framför allt politiska arbete, när det handlar om friskolor. Vi är helt överens med ambition att säkra att vi även fortsättningsvis får ha ett friskolesystem i tillsammans med bra kommunala skolor. Jag välkomnar det, och jag är glad att är så tydlig i frågan. Det manar gott för framtiden. Ni torde säkert ha någon egen lösning på de ytterligare problem som kan uppstå när ni eventuellt ska samarbeta med nuvarande opposition. Ni är välkomna i allt samarbete med oss i dessa frågor. Jag ska svara på frågan. Jag skulle gärna önska att det kunde gå fortare än det gör. Jag har en ärlig ambition att vi ska få ett tydligt och bra regelverk som möter de behov som handlar om att om en friskola, oavsett riktning, eller en skola inte följer regelverk och skollag ska åtgärder kunna vidtas. Det som gör att det tar tid, och är ett bekymmer, är att den tidigare regeringen det har vi hört var mer inriktad på att få fram ett regelverk för att stänga friskolor, men man diskuterade aldrig stängning av kommunala skolor som inte heller sköter sig. Det gör att det inte finns något berett arbete över huvud taget utan det måste den här regeringen ta sig an. Det tar tid. Man måste få fram hur de alternativa vägarna ska se ut om en skola måste stängas. Det är en fråga som man absolut inte kan svänga sig med. Den måste få ta den tid den tar. Jag lovar att vi ska driva på i arbetet. 122 () replik: Det är glädjande att vill driva på arbetet. Jag hoppas bara att det går lite fortare. Det finns möjlighet att koppla ur en fråga ur skollagen och driva den snabbare. Dessutom vore det väl trevligt om vi för en gångs skull kunde förutom att prata om blocköverskridande överenskommelser komma fram till sådana. Jag har under hört företrädare för de borgerliga partierna prata om blocköverskridande överenskommelser. Sedan kommer utbildningsminister och verkar vara allt annat än inställd på det eftersom han har sagt att han inte tror på sådant. Ni i alliansen bör ta er utbildningsminister i upptuktelse i tukt och förmaning och säga till honom att han ska säga det han menar och inte säga det han inte menar. Om han menar blocköverskridande överenskommelser ska han säga det, men om han inte menar det ska han låta bli att ta ordet i sin mun och tydligt stå för detta. Tillsyn och möjligheten att stänga skolor som inte sköter sig vore ett tänkbart ämne för blocköverskridande överenskommelser. Det kunde vara en vägbanare för att få en skolpolitik som inte bara hämmas av de politiska blocken utan skulle hålla lite längre. Det är det som hela efterlyser. Kan tänka sig att säga till utbildningsminister att mena allvar med blocköverskridande överenskommelser, till exempel på detta område? 123 () replik: Jag har överläggningar nu och då med utbildningsministern. Det är bra sådana. Hela alliansen har konstruktiva samtal med ministern. Där kommer många olika frågor upp. Sedan var det frågan om det borde gå fortare. Jag har kommenterat detta. Det är ett lagförslag. Det handlar om juridik. Det handlar om svåra juridiska avvägningar som kräver tid. Att göra som jag förstår att tänkte på, att lyfta ut en del ur skollagen, att få mer ordning och reda i skolan, lugn och ro, gällde en fråga som redan var beredd. Utredningar tar tid. Juridik tar tid. Vi ska göra detta på ett rättssäkert sätt. Jag vill vara med och ta ansvar för att göra det. Därför tar det lite tid. Men jag kan garantera att vi arbetar med frågan. tog upp frågan om blocköverskridande överläggningar. Det är svårt att ha en blocköverskridande överläggning med ett parti där du inte vet vad vederbörande vill. Man måste komma till bordet med ett budskap. Det har vi inte fått från Socialdemokraterna. Vi är ljusår från . Det är fullständigt otänkbart. Ja, , det är möjligt framöver. Det finns frågor där vi är nära varandra. Jag kommer att ha med mig frågan. Där vi får ett klart politiskt budskap och där vi ser att det finns en viss politisk enighet ser jag en vinst med att ha långsiktiga överläggningar. Ni har gett ett besked, och det ska ha kredit för. 124 () replik: Först måste jag säga att jag ärligt talat inte riktigt förstod det som tog upp mot mig och angående motionerna. Precis som jag sade till handlar det här om 260 motionsyrkanden som har dykt upp från allmänna motionstiden. Vi står naturligtvis bakom alla de motioner som vi har skrivit och lämnat in. Det jag menade var att det inte är yrkanden eller motioner som vi skrivit på liggande propositioner, för då är det en helt annan femma. ska vi debattera frågan om nya skolmyndigheter, och där har vi skrivit en gemensam motion och dessutom en reservation. Man måste nog skilja lite på motioner från allmänna motionstiden och motioner med anledning av propositioner. Jag vill inte driva den debatten längre, för det känns bara väldigt meningslöst. Låt oss i stället prata om politiken och dess innehåll. Vi har pratat en hel del om fristående skolor, och det har blivit en del fokus på konfessionella skolor. Jag ser ingen skillnad. Jag tycker att det viktiga är att vi får en allsidig undervisning och att skolan är en mötesplats för elever med olika bakgrund. Det är viktigt av en mängd olika orsaker, bland annat att det skapar förståelse. Det är så samhället ser ut, att vi ska vara med varandra, och då är det viktigt att vi möts för att kunna skapa den förståelsen. Det är därför som vi har drivit en mängd krav, som behandlas bland annat i det här betänkandet, om att man måste se över regelsystemet. Etableringen av fristående skolor har helt enkelt ballat ur. Vi har fått en ökad segregation, en social segregation när det gäller utbildningsbakgrund, och det är inte bra. 125 () replik: Jag tror att det var väldigt viktigt för , och , egen skull att hon fick möjlighet att göra ett klarläggande av det tidigare framhärdandet att det här bara gällde motioner som var skrivna . Vi var nog många som funderade över det påståendet. lämnar vi det. har förklarat, tagit tillbaka och berättat vad hon egentligen menade. Det visar att det är väldigt viktigt vad vi säger i debatten här i kammaren. När det gäller fristående skolor har jag verkligen läst både reservationer och motioner oerhört noga. Jag kan inte på en enda punkt se att i någon mening i någon form uppskattar fristående skolor. berättar att allt elände som finns när det gäller skolvärlden kommer från fristående skolor. Detta gör utan att ha ett underlag för det man hävdar. Jag tycker att det är att insinuera. får naturligtvis ha uppfattningen att det är dåligt med fristående skolor det lägger jag mig inte i. Men man hävdar och påstår att fristående skolor är en form som står för det värsta scenario man kan tänka sig inom skolan, att de är mot integration, att de ställer till med orättvisa mellan elever och att de ser till att elever som inte vill synas inte kommer fram i de fristående skolorna. Det är en hel rad påståenden som insinueras från . Jag tar fullständigt avstånd från detta. Det finns ingen grund för det, utan det är en politisk uppfattning som ni har. Jag får respektera er för det det gör jag men jag delar inte alls den uppfattningen, tvärtom. Vi ser fristående skolor som en viktig vitamin i skolvärlden. 126 () replik: kan inte särskilt noga ha läst den motion som vi skrev när det gäller fristående skolor. Där tar vi bland annat upp frågan om vinster. Man kan själv titta på hur vinsterna har sett ut bland de här företagen. Det är inte rimligt att de pengar som vi skattebetalare lägger på de här skolorna ska användas till vinster som läggs i aktieägarnas fickor. De måste komma eleverna till del. De skattemedel som går till skolorna ska komma eleverna till del. Sedan gäller det kvaliteten.