bet · GT01UbU10 · 2006-03-07 00:00:00 — tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen om skolhälsovården. Därmed bifaller motion 2005/06:Ub343 yrkande 63. Elevernas skydd mot ohälsa, i form av skolsköterska, skolläkare, kurator och psykolog, bör genomgå en kvalitetsreform så att det blir mer professionellt och ändamålsenligt. Frånvarokontroll, sjukrapportering och tilldelning av hälsoresurser bör helt eller delvis upphandlas. Detta kan ske genom samarbete med flera skolor. Arbetsmiljö och ordning, punkt 38 (m, fp, kd, c) av (), (), (), (), (), Axel Darvik (fp) och (). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 38 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen om arbetsmiljö och ordning. Därmed bifaller motion 2005/06:Ub343 yrkandena 25-28 och 62. Skolan skall vara en plats där alla känner sig trygga, och där elever och vuxna visar respekt för varandra. De flesta skolor har en sådan studiemiljö, men det finns alldeles för många tragiska exempel på motsatsen. Många elever vittnar om problem med mobbning, andra kränkningar och bristande studiero. Det är oacceptabelt. Skolan måste ges möjlighet att åstadkomma en bra skolmiljö för alla elever. En förutsättning för detta är att skolan vilar på en värdegrund som är väl förankrad hos både lärare och elever. Flera undersökningar visar att det i finns stora brister i klassrumsklimatet. Dessa problem är vanligare än i andra jämförbara länder. Svenska elever kommer ofta för sent och stör på lektionerna. Ogiltig frånvaro och skadegörelse är också vanligt. Bristen på ordning och studiero är djupt oroande. Det är alltid eleverna med störst svårigheter som förlorar mest på att det är oroligt i klassrummet. Naturligtvis vill alla lärare och rektorer komma till rätta med oordning och stök, men skolpolitikerna har ryckt undan mattan för varje försök. Lärarnas disciplinära befogenheter har monterats ned och deras auktoritet i klassrummet har tillåtits sjunka. För att garantera en trygg skolmiljö krävs ett levande värdegrundsarbete, forskningsbaserade åtgärdsprogram kombinerat med andra förebyggande insatser som t.ex. en välfungerande elevvård, detta för att eleven skall kunna uppnå kunskapsmålen och få hjälp att ta eget ansvar både för sitt arbete och för sitt uppförande i skolan. Det är också viktigt att den fysiska miljön i skolan är inbjudande. En sliten och nedklottrad skolbyggnad sänder ett budskap om att skolan inte är viktig. De förebyggande insatserna måste dock kombineras med tydligare befogenheter för lärare och skolledare. Skollagen skall inrymma bestämmelser som uttryckligen ställer krav på en lugn och trygg skolmiljö. Lärare och skolledning skall ha rätt att vidta de åtgärder som krävs för att skapa trygghet. Skollagstiftningen måste tydligt ange vilka befogenheter som rektorer och lärare har för att komma till rätta med oro och disciplinära problem bland eleverna. Skriftlig varning, kvarsittning, föräldrasamtal och en kortare tids avstängning är några exempel på sådana befogenheter. En elev som stängs av skall få stöd från skolan för att bryta sitt destruktiva beteende. Lärarna skall självklart även ha rätt att omhänderta störande föremål och avvisa stökiga elever från klassrummet. Allvarliga brott i skolan skall alltid polisanmälas. Skolor skall lägga fast lokalt anpassade ordningsregler och införa sanktioner mot den som bryter mot reglerna. Hur dessa utformas skall vara upp till skolan att avgöra, men från lagstiftarens sida skall stödet vara tydligt. Olovlig frånvaro, punkt 40 (m, fp, kd, c) av (), (), (), (), (), Axel Darvik (fp) och (). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 40 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen om olovlig frånvaro. Därmed bifaller motion 2005/06:Ub343 yrkande 32. Skolk och olovlig frånvaro är ett stort problem i många skolor. Närvaro på lektionerna är avgörande för att eleverna skall kunna nå kunskapsmålen. På lektionerna ger lärarna helheter och sammanhang mellan ämnen som inte kan prövas i prov och tester. Omfattande skolk leder till svårigheter för lärarna att bedriva meningsfull undervisning. Många har en orealistisk uppfattning om varför ungdomarna skolkar. Skolkare är inte de elever som har lättast att tenta av betygen, utan tvärtom de som har störst behov av undervisningen. Skolorna skall utreda orsakerna till skolk och ge stödinsatser till de elever som är i behov av det. Det finns många anledningar till att elever skolkar, men inga enkla lösningar på problemet. Ett steg på vägen är att skolan tydligt markerar att skolk och olovlig frånvaro inte är acceptabelt. Det är därför viktigt att närvaron följs upp . Skolan skall ges verktyg för att strama upp rutinerna vid omfattande olovlig frånvaro. Frånvaro och skolk skall redovisas i elevernas betyg. Information om frånvaro och skolk skall alltid anmälas direkt till föräldrarna. På gymnasiet skall omfattande skolk rendera i indraget studiebidrag. Innan det sker skall dock kontakt tas med hemmet för att om möjligt komma till rätta med problemet. Detta skall även gälla för elever som är . Avgiftsfria skolmåltider, punkt 44 (v, mp) av () och (). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 44 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen om avgiftsfria skolmåltider. Därmed bifaller motion 2005/06:Ub300 och avslår motionerna 2005/06:Ub298, 2005/06:Ub422 och 2005/06:Ub561. Systemet med avgiftsfria skolluncher på såväl grund- som gymnasieskolan har varit en viktig del i den svenska modellen för att skapa likvärdiga möjligheter för barn från olika samhällsklasser att tillgodogöra sig en fullvärdig utbildning. Undersökningar ger dock vid handen att frågor som hälsa och utbildning återigen blir alltmer klassbundna i . Näringsriktig mat är central för att kunna ta åt sig information, tänka kritiskt och utbilda sig. Trots detta kommer information om att alltfler skolor börjat avgiftsbelägga skolmaten, främst för gymnasieelever. En sådan utveckling bör motas genom en lagstiftning som garanterar alla elever inom grund- och gymnasieskolan avgiftsfri och näringsriktig skollunch varje studiedag. Register över ungdomar , punkt 46 (m, fp, kd, c) av (), (), (), (), (), Axel Darvik (fp) och (). Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 46 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen om register över ungdomar . Därmed bifaller motion 2005/06:Kr376 yrkande 1. Regeringen förefaller mest se ungdomar som en grupp med problem som det offentliga måste hjälpa ovanifrån. Exempelvis har ett register inrättats för att hålla koll på vad alla ungdomar sysslar med. Ett sådant register ser vi som alltför integritetskränkande, och därför avvisar vi detta helt. Uppföljning av gymnasiereformen, punkt 47 (kd) av (). Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 47 borde ha följande lydelse: tillkännager för regeringen som sin mening vad som anförs i reservationen om uppföljning av gymnasiereformen. Därmed bifaller motion 2005/06:Ub555 yrkande 37. Efter beslut om förändringarna i gymnasieskolan krävs ett omfattande arbete för att genomföra de åtgärder som beslutats. Förändringarna bör följas upp ur såväl kvalitativ som ekonomisk synvinkel. Regeringen bör därför uppdra till att göra en uppföljning av såväl de kvalitativa som de ekonomiska effekterna av förändringarna. Dessa uppföljningar skall återredovisas till . Rektor som pedagogisk ledare, punkt 12 (m) (), () och () anför: presenterade i en omfattande reformagenda för rektorsutbildningen och skolans ledarskap. Vi ser framför oss en rektorsutbildning på avancerad akademisk nivå, som ger behörighet till forskarutbildning inom utbildningsledarskap. För att antas till rektorsutbildningen skall en akademisk examen krävas, minst motsvarande en kandidatexamen. vill fördubbla resurserna till den statliga rektorsutbildningen. Vi föreslår en omedelbar fördubbling av anslagen till rektorsutbildningen till totalt . Vi välkomnar också alternativa rektorsutbildningar och ökar resurserna till enskilda högskoleutbildningar med den kommande treårsperioden. avsätter också 65 miljoner för stärkt akademisk fortbildning av landets rektorer, enligt samma principer som vår tidigare presenterade lärarmiljard för fortbildning. Förteckning över behandlade förslag Motion väckt med anledning av prop. 2005/06:Kr8 av m.fl. (fp): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om tydligare mål i ämnet svenska i gymnasiet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om gymnasiet som en bildningsinstitution. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om grammatikkunskaper och utveckling av den skriftliga förmågan. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa två betyg i ämnet svenska i gymnasiet, ett i svenska språket i tal och skrift och ett i litteratur. Motioner från allmänna motionstiden 2005/06:Kr235 av m.fl. (m): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om utbildning inom form- och designområdet. 2005/06:Kr334 av m.fl. (c): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att vi bör satsa mer på lärlingsutbildningar inom hantverksyrken. 2005/06:Kr376 av m.fl. (fp): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att avvisa regeringens förslag att inrätta ett register över vad ungdomar är sysselsatta med. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att avskaffa det individuella programmet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om bättre undervisning om entreprenörskap i skolan. tillkännager för regeringen som sin mening vad som i motionen anförs om tvååriga och treåriga yrkesutbildningar som leder till en yrkesexamen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa riktiga lärlingsutbildningar som leder till lärlingsexamen eller gesällbrev. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att ungdomar måste ges möjligheter att få tillgång till kultur och den viktiga roll som skolan spelar för att förmedla kultur. 2005/06:Kr377 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att regeringen i samverkan med berörda parter bör verka för att gymnasieskolan i ges möjlighet att utvecklas till ett riksrekryterande fotbollsgymnasium. 2005/06:Kr379 av och (båda kd): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att hantverket och den praktiska kunskapen bör uppmärksammas i svensk skola. 2005/06:Ub226 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att gymnasieskolans arbetsplatsförlagda tid för de praktiska yrkesutbildningarna kraftigt förlängs. 2005/06:Ub230 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om lärlingsutbildning i . 2005/06:Ub238 av m.fl. (m): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om relevanta behörighetskrav till gymnasieskolan. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att öka elevers möjligheter att välja ämnen och utbildningsinriktning i gymnasieskolan. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa alternativa kurser i kärnämnen på de yrkesinriktade programmen i gymnasieskolan. 2005/06:Ub244 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om riksrekrytering till fisketekniska gymnasieprogrammet på . 2005/06:Ub259 av m.fl. (fp, m, kd, c): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om försöksverksamhet med ett nationellt program för lärlingsutbildning i . tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om försöksverksamhet med ett nationellt program med speciell inriktning på företagande och entreprenörskap i . 2005/06:Ub274 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att skolan måste lägga grunden för att stimulera entreprenörsanda och eget företagande. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att sätta upp en målsättning om att av gymnasieskolorna skall erbjuda ett entreprenörskapsprogram eller en företagarlinje. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att det är extra angeläget att gymnasieskolor i ekonomiskt svaga regioner, där traditionen av entreprenörskap är svag, inför dessa utbildningssatsningar. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om samverkan mellan skola och näringsliv. 2005/06:Ub283 av m.fl. (m): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om vikten av att eleverna har erforderliga kunskaper med sig från . tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om bristerna i dagens gymnasieskola som leder till att en av tre gymnasieelever inte får slutbetyg inom de tänka tre åren. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att ändra behörighetsreglerna och stegvis införa en meritvärdesgräns för behörighet till gymnasiet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att endast betyg och prov skall utgöra grund för urval till gymnasiet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om ökad individualisering. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om möjligheter att läsa högskolekurser i gymnasieskolan. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att gymnasieelever bör få välja huvuddelen av sin utbildnings utformning. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en tydligare kursutformning av gymnasiet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om antalet kärnämnen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om alternativa kärnämneskurser i svenska, matematik, engelska och historia på de yrkesinriktade programmen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en garanti att alla elever skall kunna läsa dagens kärnämnen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om entreprenader. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en modern lärlingsutbildning med andra mål än den skolförlagda utbildningen och utan krav på kärnämnen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att stärka studie- och yrkesvägledningen. beslutar att upphäva beslutet att återinföra ämnesbetyg i enlighet med vad som anförs i motionen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa fler steg i betygsskalan. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att ge elever möjlighet att tentera upp sina betyg under gymnasietidens gång. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att två examina införs - en akademisk som ger grundläggande högskolebehörighet och en yrkesexamen. 2005/06:Ub294 av och (båda c): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att stärka lärlingssystemet för småföretag. 2005/06:Ub298 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad som i motionen anförs om avgiftsfria skolmåltider. 2005/06:Ub300 av m.fl. (mp): tillkännager för regeringen som sin mening vad som i motionen anförs om lagstiftning som ger elever inom grund- och gymnasieskolan rätt till avgiftsfri skollunch. 2005/06:Ub304 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om behovet av att satsa på ungdomars företagsamhet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att utreda hur alla landets gymnasieskolor kan knytas närmare det lokala näringslivet. 2005/06:Ub323 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att låta bli pilotkommun för lärlingsutbildning i enlighet med motionens intentioner. 2005/06:Ub337 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att de elever som söker till gymnasieskolor i utlandet behandlas enligt samma principer som de elever som söker till gymnasieskolor med riksintag. 2005/06:Ub343 av m.fl. (fp): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om gymnasieskolan som en bildningsinstitution. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att inte alla gymnasieutbildningar skall ge grundläggande högskolebehörighet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa tydligare studieförberedande program i gymnasieskolan. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa en studentexamen för treåriga studieförberedande program. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa tydliga yrkesförberedande program med varierande längd. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att utforma de yrkesförberedande programmen i nära samarbete med branscherna. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa en yrkesexamen för yrkesförberedande program. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa en gymnasieingenjörsexamen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa riktiga lärlingsutbildningar i nära samarbete med branscherna. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa en lärlingsexamen och gesällbrev för lärlingsutbildningar. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att avskaffa det kursutformade gymnasiet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att kursplanerna i kärnämnena skall anpassas efter utbildningens karaktär. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om möjligheten för den som har en yrkesförberedande utbildning att läsa in studentexamen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om entreprenörskap i gymnasiet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att avveckla det individuella programmet. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om höjda förkunskapskrav för tillträde till studieförberedande gymnasieutbildningar. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att skall skärpa tillsynen av betygssättningen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa nationella prov i fler ämnen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa ämnesbetyg. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa en sexgradig målrelaterad betygsskala. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att dela upp svenskbetyget i ett språkbetyg och ett litteraturbetyg. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att införa externa examinatorer som stöd vid betygssättning. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att demokrati, förståelse och respekt för andra skall prägla skolans arbete och vardag. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att den nationella skolinspektionen skall granska om skolans undervisning förmedlar demokratiska värderingar och är allsidig. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att varje skola skall ha tydliga ordningsregler. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om lärares rätt att beslagta störande föremål. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om lärares rätt att avvisa en störande elev från undervisningen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om skolans möjlighet att besluta om kvarsittning, skriftlig varning, föräldrasamtal och avstängning av en elev. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att tydliggöra elevers rättigheter och skyldigheter. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att elever inte skall utgöra majoritet i skolans styrelse. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att eleverna med stigande ålder bör ta ett allt större ansvar för skolans måluppfyllelse. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att olovlig frånvaro skall noteras i terminsbetyg och skriftliga omdömen. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att de kommunala skolornas självständighet bör öka. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om jämställdhetsarbetet i skolan. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att studie- och yrkesvägledningens roll i skolan skall stärkas. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att den fysiska arbetsmiljön i skolan skall förbättras. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att skolhälsovården bör genomgå en kvalitetsreform. 2005/06:Ub365 av och (båda s): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om adekvat utbildning i kost- och näringslära för dem som arbetar med att servera och laga mat. 2005/06:Ub388 av och (båda s): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om införande av en förberedande teoretisk körkortsutbildning som ett frivilligt tillval i gymnasieskolan. 2005/06:Ub405 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om livräddande utbildning i hjärt-lungräddning. 2005/06:Ub422 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad som i motionen anförs om avgifter för måltider i gymnasieskolan. 2005/06:Ub424 av och (båda s): tillkännager för regeringen som sin mening vad som i motionen anförs om folkbildningen som en väsentlig del av begreppet livslångt lärande och därmed vikten av att folkbildningens pedagogik används i gymnasie- och vuxenutbildningen. 2005/06:Ub426 av m.fl. (c): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en gymnasieskola som höjer den allmänna utbildningsnivån och förbereder alla för ett livslångt lärande. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om en elevanpassad och flexibel gymnasieskola. 2005/06:Ub442 av och i (båda s): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om behovet av information och utbildning i krishantering. 2005/06:Ub461 av (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att överföra ansvaret när det gäller särskilda skäl vid val av skola till elevens hemkommun. 2005/06:Ub463 av m.fl. (s): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om åtgärder för att bryta den könsmässiga snedrekryteringen till de nationella programmen inom gymnasieskolan. 2005/06:Ub480 av i m.fl. (s): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att skolundervisningen bör främja entreprenörskap av alla slags former. 2005/06:Ub497 av Per (): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att i gymnasieundervisningen koncentrera de biologiska ursprungsfrågorna till filosofiämnet. 2005/06:Ub501 av m.fl. (kd): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om gymnasiala yrkesförberedande utbildningar. 2005/06:Ub515 av m.fl. (m): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om införande av en företagsinriktad lärlingsutbildning. 2005/06:Ub546 av m.fl. (s): tillkännager för regeringen som sin mening vad som i motionen anförs om de yrkesförberedande utbildningarna. 2005/06:Ub555 av m.fl. (kd): tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om att varje skola i sin kvalitetsredovisning skall redogöra för hur arbetet med värdegrundsfrågorna fungerar och utvecklas. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionen anförs om åtgärder för att bryta den könsmässiga och sociala snedrekryteringen.