frs · GS121564 · 2005-05-11 00:00:00 — Svar på fråga 2004/05:1564 om skolbibliotek har frågat vilka åtgärder jag avser att vidta för att se till att elever får tillgång till bra skolbibliotek. Skolbibliotekets pedagogiska roll i skolan blir alltmer betydelsefull. Den pedagogiska miljön från förskolan och framåt är avgörande för elevernas språkutveckling. Det finns också ett ökande behov att kunna orientera sig i informationsflödet, att kunna granska och värdera information och att arbeta problemlösande. statistik visar att jämfört med har biblioteksservicen på grundskolorna avsevärt förbättrats. I genomsnitt finns personalresurser för skolbiblioteket motsvarande en halv tjänst för en bibliotekarie eller läspedagog i hälften av grundskolorna. Mycket av arbetet inom skolbiblioteket sker även av lärarna, som använder som pedagogisk resurs. Några skolor har också sitt skolbibliotek integrerat med ett folkbibliotek och har därmed god tillgång både till böcker och till personal. Över hälften av de fristående skolorna saknar bibliotek eller bibliotekspersonal, medan en fjärdedel av de kommunala skolorna saknar motsvarande service. Inom gymnasieskolan är situationen bättre. De flesta gymnasieelever har tillgång till ett bemannat skolbibliotek. När det gäller gymnasieskolornas biblioteksservice har en liten försämring skett , av gymnasieeleverna hade tillgång till ett bemannat skolbibliotek mot tidigare . Av de kommunala gymnasieskolorna saknade bibliotek eller tillgång bibliotekspersonal medan motsvarande siffra för de fristående gymnasieskolorna är . Myndigheten för skolutveckling har redovisat ett fyraårigt regeringsuppdrag kallat Språkrum. Uppdraget innebar att stödja och stimulera språkutvecklingen med inriktning på att förbättra läs- och skrivmiljöerna i skolan, att stärka och utveckla skolbibliotekens pedagogiska roll samt att skapa gemensamma mötesplatser för folk- och skolbibliotekarier och pedagoger för att allsidigt stimulera förskolors och skolors pedagogiska arbete med språkutveckling, läsning och litteratur. Myndigheten har inriktat sitt arbete mot information och kommunikation för att sprida erfarenheter och inspirera till lokalt utvecklingsarbete, kompetensutveckling och forskning. Språkrum har stöttat strategiska områden där skolbibliotekarier och lärare kan samarbete som till exempel ett nätverk med rektorer och bibliotekarier, gemensam kompetensutveckling för lärare och bibliotekarier kring gymnasieskolans projektarbete. Genom ett annat arbete inom Språkrum har flera högskolor anordnat gemensam kompetensutveckling för förskolepersonal och barnbibliotekarier för att skapa ett utvecklingsarbete på den enskilda förskolan. Språkrum har i forskningsprojektet skolbibliotek (LÄSK) visat på behovet att öka medvetenheten kring skolbiblioteket som kollektivt läromedel och att skolan utvecklar pedagogiska strukturer som inte bara är inriktade på elevernas forskning utan även stöder innehållet i elevernas kunskapsbildning. LÄSK har visat att om ett undersökande arbetssätt ska leda till en bättre måluppfyllelse för eleverna måste informationssökning bearbetas till kunskap och att detta kräver stöd och handledning av lärare och bibliotekarier. Min uppfattning är att personalen i skolbiblioteken har en betydelsefull roll när det gäller att stimulera till läsning. Satsningen på personalförstärkning i skola och fritidshem fortsätter som ett särskilt statsbidrag till och med /06. Det är möjligt för kommunerna att utnyttja statens stöd till personalförstärkning i skola och fritidshem för detta ändamål.