frs · GS121604 · 2005-05-18 00:00:00 — Svar på fråga 2004/05:1604 om pojkars bristande skolresultat har frågat mig vad jag avser att göra för att jämställdhetsarbetet i skolan bättre ska svara mot de olika könens olika behov. Jag anser att det är viktigt att man inte glömmer bort pojkar i skolans jämställdhetsarbete. De strukturer som formar genus påverkar både pojkar och flickor. Därför behövs olika metoder i jämställdhetsarbetet. Det är min mening att fler insatser och åtgärder inom utbildningsväsendet måste fokusera på pojkar och män för att bryta traditionella könsmönster och könsroller, som leder till sämre studieresultat för pojkar och könsbundna studieval. Brister i jämställdhet begränsar möjligheterna för individer av båda könen att utvecklas till sin fulla potential som människa utifrån sina egna förutsättningar. Skolan ska främja jämställdhet mellan könen. Jämställdhet handlar om demokrati. I de tre läroplanerna (Lpo 94, Lpf 94 och Lpfö 98) formuleras verksamheternas värdegrund och jämställdhetsuppdrag. Skolan ska vara en plats där grunden läggs för ett jämställt och jämlikt samhälle genom att traditionella könsmönster motverkas och maktordningen mellan könen bryts. För att stärka och stödja kommunernas kompetens på jämställdhetsområdet avsatte regeringen under perioden 2002@2004 medel för att utbilda pedagogiska resurspersoner i jämställdhet och genuskunskap (så kallade genuspedagoger). Genom utbildningen ska deltagarna få kompetens att genomföra förändringar i förskolans och skolans jämställdhetsarbete. Utbildningen fokuserar på att lyfta fram både pojkar och flickor. Ambitionen är att det ska finnas en genuspedagog i varje kommun 2005. har 255 genuspedagoger från sammanlagt 145 kommuner utbildats. Myndigheten för skolutveckling ska presentera en utvärdering av utbildningen av genuspedagoger senast . Eftersom könsroller konstrueras tidigt behövs tidiga insatser. fattade regeringen beslut om att tillsätta en jämställdhetsdelegation för förskolan (U2003:12) som ska lyfta fram, förstärka och utveckla förskolans jämställdhetsarbete. Ett av delegations uppdrag är att lyfta fram goda exempel från och andra länder på insatser för att stimulera fler män att söka sig till utbildningar med inriktning mot barn och arbete i förskolan samt för att behålla män som redan arbetar i förskolan. Delegationens uppdrag omfattar perioden från till och med . Delegationen presenterade sitt delbetänkande Den könande förskolan @ om betydelsen av jämställdhet och genus i förskolans pedagogiska arbete (SOU 2004:115) . Myndigheten för skolutveckling har jämställdhet som ett av sina prioriterade områden. Jag skulle här vilja lyfta fram några satsningar som myndigheten har gjort som även fokuserar på pojkars situation. Myndigheten har dels framställt stödmaterialet Hur är det ställt? Tack, ojämt! som ger en bakgrund till köns- och maktskillnader i skolan och samhället och visar hur könsordningen skapas och upprätthålls. Kommunerna och skolorna fick information och material . Dels har myndigheten utfört ett arbete kring filmen ! där myndigheten samarbetade med och erbjöd elever i årskurs 6@9 subventionerade visningar av filmen. Omkring 440 visningar har genomförts runtom i , vilket innebär att omkring 50000 elever har sett filmen. I anslutning till filmen har könsroller problematiserats och diskuterats. Det är min övertygelse att vi kan nå en bättre måluppfyllelse om skolorna har goda kunskaper om genus och genomför insatser för både pojkar och flickor.