frs · GS122090 · 2005-08-23 00:00:00 — Svar på fråga 2004/05:2090 om bristen på förskollärare har frågat mig vilka åtgärder jag avser att vidta för att motverka bristen på förskollärare. Jag vill ha välutbildad personal i förskolan för att uppnå en hög kvalitet. För mig är förskolans kvalitet ett av de viktigaste områdena för reformer och utvecklingsarbete , vilket framgår såväl av de reformer som genomförts som av satsningen på personalförstärkningar. En viktig komponent för kvalitet är både lärare, utbildade med inriktning mot förskolan och välutbildade barnskötare. Regeringen har lagt ett flertal förslag för att höja förskolans status på olika sätt. I propositionen om kvalitet i förskolan har regeringen bland annat tagit ställning för att förskolan ska bilda en egen skolform, behörighet för att få anställning som förskollärare ska införas, förskollärarna ska ha ett övergripande ansvar för den pedagogiska verksamheten och att det ska finnas förskollärare i alla förskolor. Detta är ett led i vårt arbete med att uppvärdera förskolläraryrket. Enligt prognos 2005 för perioden är lärare i förskolan en grupp som det kan komma att råda brist på. Ännu finns dock inte någon tillgänglig statistik för hur de som utexaminerats från den nya lärarutbildningen har valt inriktning. Jag delar oron för detta, tillgång till välutbildade lärare i förskolan är en viktig faktor för likvärdighet och verksamhetens kvalitet. Universitet och högskolor med lärarutbildning har ett särskilt ansvar att beakta behovet av lärare till förskolan. Regeringen har gett tydliga signaler i regleringsbrev till lärarutbildningarna samt i budgetpropositioner om behovet av lärare till förskolan och lagt fast examinationsmål för bland annat lärare med inriktning mot tidiga år. För perioden 2005@2008 har regeringen dessutom angett delmål för lärarexamina med inriktning mot förskola och förskoleklass för varje lärosäte. Den nya lärarutbildningen ger lärare i förskola och skola samma höga kompetens. utvärdering av den nya lärarutbildningen visar bland annat att en komplicerad struktur med allmänt utbildningsområde och många olika inriktningar och specialiseringar gör utbildningen svåröverskådlig. Bristen på studievägledning har gjort att studenterna gör orealistiska val som minskar deras möjlighet att få arbete. Den valfrihet som utbildningen erbjuder måste lärosätena och studenterna hantera och detta kräver en kvalificerad och tillgänglig studievägledning för studenten. Utbildnings- och har anordnat ett möte med rektorerna för lärosätena i samband med utvärderingen. Åtgärder för att komma till rätta med de brister som framkommit i utvärdering har visat sig ha hög prioritet vid lärosätena. Tillgången på förskollärare varierar i olika delar av landet. har därför fått i uppdrag av regeringen att sammanställa kommunernas personalförsörjningsprogram för att förbättra bedömningen av förskolans, förskoleklassens och (i delen ) rekryteringsbehov av lärare. Syftet är att förbättra bedömningen av verksamheternas rekryteringsbehov på regional nivå. Dessutom ska en analys göras av vilka rekryteringsåtgärder som är verkningsfulla. Regeringen kommer att på olika sätt öka möjligheterna till vidareutbildning av barnskötare och andra med förskolepedagogisk kompetens. Det är angeläget att dessa ges möjligheter att nå en lärarexamen bland annat genom validering av reell kompetens. Detta kan bidra till att öka tillgången på utbildade lärare i förskolan. Flera lärosäten har vidtagit olika åtgärder och erbjuder nu bland annat tydligare ingångar. Vid ett rundabordssamtal med olika intressenter lyfte jag också frågor om förskollärarnas möjligheter att använda sin breda utbildning i arbetet och deras möjligheter att göra karriär genom att fördjupa sig. Regeringen fortsätter att aktivt bevaka utvecklingen men kan också vidta ytterligare åtgärder för att målen för examinationer inom området ska nås så att fler förskollärare utbildas.