frs · GR121391 · 2004-07-13 00:00:00 — Svar på fråga 2003/04:1391 om förskolläraryrket har frågat mig om vilka åtgärder jag avser att vidta för att uppvärdera förskolläraryrket. Jag vill ha välutbildad personal i förskolan för att den ska uppnå en hög kvalitet. För mig är förskolans kvalitet ett av de viktigaste områdena för reformer och utvecklingsarbete , vilket framgår såväl av de reformer som genomförts som av den kommande satsningen på personalförstärkningar. Både lärare utbildade med inriktning mot förskolan och välutbildade barnskötare är viktiga komponenter för kvalitet. Den nya lärarutbildningen ger lärare i förskola och skola samma höga kompetens. Utbildningen är ett led i att se förskolan som en del i det livslånga lärandet. Att utbildningen förlängts från 120 till 140 poäng ska ses mot denna bakgrund liksom att de som arbetar i förskola, förskoleklass eller fritidshem också ska ha möjlighet att som andra lärare fördjupa sig inom ett ämne eller ämnesområde. Lärarutbildningen är bredare och mer flexibel än vad som var fallet med föregående lärarutbildningsprogram. är det givetvis regeringens uppfattning att lärarutbildningen måste kunna tillgodose kommunernas behov av välutbildad personal. Enligt Statens skolverks prognos 2004 för perioden är lärare i förskolan en grupp som det kan komma att råda brist på. Universitet och högskolor med lärarutbildning har ett särskilt ansvar att beakta behovet av lärare till förskolan. Ännu har ingen utexaminerats från den nya lärarutbildningen. Men uppgifter har kommit, bland annat enkätundersökning bland studenter, om att alltför få i den nya lärarutbildningen i vissa delar av landet har för avsikt att arbeta i förskolan. Regeringen har i regleringsbrev gett tydliga signaler till lärarutbildningarna om behovet av lärare till förskolan. Även i budgetpropositioner har regeringen klargjort att universitet och högskolor med lärarutbildning har ett särskilt ansvar att beakta behovet av lärare som utbildar sig med inriktning mot förskolan och att vidta nödvändiga åtgärder för att möta behovet. Ledning, lärare och studievägledare på lärarutbildningarna har ett viktigt ansvar för och stora möjligheter att uppmuntra och stödja studenterna så att de väljer inriktning och specialisering mot arbete i förskola. Tillgång till välutbildade lärare i förskolan är en viktig faktor för likvärdighet och verksamhetens kvalitet. har haft en konferens med lärosätena för att få en bild av läget vad gäller rekryteringen av studenter med inriktning mot tidiga år och förskolan. Jag avser att verka för att regeringen aktivt bevakar utvecklingen samt vidtar ytterligare åtgärder för att målen för antalet examinerade lärare inom området ska nås. De registrerade variationerna i tillgången till lärare för förskolan är stora. Det ger anledning till att påminna om att kommunerna har ett stort ansvar för att erbjuda goda anställningsvillkor så att de kan rekrytera och behålla den personal som de behöver i förskolan. Statens ansvar för kvalitet och likvärdighet i förskolans verksamhet innebär att det kan vara nödvändigt att på ett mer kraftfullt sätt än säkra lärarkompetensen i förskolan. Jag kommer att verka för att regeringen i en kommande proposition om kvalitet i förskolan tar ställning till förslag om bland annat förskolan som egen skolform och förskollärarnas ansvar för den pedagogiska verksamheten (SOU 2002:121).