frs · GR12845 · 2004-03-10 00:00:00 — Svar på fråga 2003/04:845 om barns behov av lek i förskolan har frågat mig vilka åtgärder jag avser att vidta för att förskolan ska tillgodose barns behov av fri lek och omsorg. I förskolans uppdrag, såsom det kommer till uttryck i läroplanen, ligger att stimulera barns utveckling och lärande. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barn och barns behov och utformas så att omsorg och lärande bildar en helhet. Förskolan ska främja gemenskapen barnen emellan och vara trygg, utvecklande och lärorik för alla barn som deltar, utifrån var och ens förutsättningar. I förskolan har leken alltid haft stort utrymme. Genom leken utforskar barn omvärlden och utvecklar sin sociala kompetens i samspel med varandra. Också det lustfyllda lärandet sker bäst i lekfulla former på barnens villkor. Svensk och nordisk lekforskning visar på lekens betydelse för barns utveckling och lärande. I ett internationellt perspektiv är det framför allt den fria lekens ställning som skiljer den nordiska förskolan från andra länders. Förskolan erbjuder barnen en pedagogiskt stimulerande miljö för utveckling och lärande på lekens grund. Den svenska förskolans särart har lyfts fram i en rapport från , där man jämför verksamheter för förskolebarn i tolv länder. I rapporten framhålls svensk förskola som ett föredöme, såväl vad gäller omfattning och tillgänglighet som i synen på barn. Vår förskola beskrivs som flexibel, variationsrik och med stor respekt för barnet. I har barndomen ett värde i sig och är inte bara en förberedelse för vuxenlivet, menar OECD-gruppen. Föräldrars och allmänhets förtroende för förskolan är nu liksom tidigare stort. De allra flesta föräldrar är nöjda med förskolan som verksamhetsform. Trots detta är frågan om förskolans kvalitet den för mig mest prioriterade och jag har aviserat att jag kommer att lämna en proposition till med förslag på reformer och insatser som syftar till att ytterligare stärka förskolans kvalitet på en rad områden. Statens skolverks publicerade rapport i brytningstid är den första nationella utvärderingen av förskolans läroplan. Rapporten visar att läroplanen fått ett mycket positivt mottagande bland förvaltningsledning, förskolechefer och personal. Den har bidragit till att höja förskolans status och har haft betydelse för personalen som stöd i det pedagogiska arbetet. När personalen bedömt den egna verksamheten är arbetet med förskolans värdegrund det område man anser sig kommit längst inom. ser också att barns lärande tillmäts allt större betydelse i förskolan. En sådan utveckling ligger i linje med intentionerna att förstärka förskolans pedagogiska uppdrag. anser emellertid att en alltför stark betoning på tidigt formellt lärande strider mot läroplanens intentioner. Det är därför angeläget med en fördjupad diskussion kring begreppet barns utveckling och lärande. En sådan diskussion kan bidra till att stimulera förskolans pedagogiska utveckling, menar . Jag delar denna uppfattning och anser att ett levande samtal om förskolans mål, uppdrag och metodik ständigt måste föras av alla som på olika sätt berörs av verksamheten. Med tanke på att har sagt nej såväl till förskolans läroplan och den allmänna förskolan som till arbetslösas och föräldraledigas barns rätt till förskola, vore det intressant att ta del av hur vill utveckla förskolans kvalitet. Särskilt när det gäller hur verksamheten ska främja leken och det lustfyllda lärandet.