frs · GR121167 · 2004-05-26 00:00:00 — Svar på fråga 2003/04:1167 om bristen på förskolepedagoger har frågat mig vilka åtgärder jag avser att vidta för att se till att förskolan får fler behöriga förskolepedagoger till sin verksamhet. En förskola som är attraktiv för människor att söka sig till som arbetsplats har en tydlig organisation, både avseende ledning och verksamhet, och bedriver en verksamhet med pedagogisk kraft och tydlighet. Förskolans verksamhet måste erbjuda utveckling i arbetet genom kompetensutveckling och möjligheter till karriärutveckling av olika slag, för att olika personalkategorier ska söka sig dit och stanna kvar. Personalens egna möjligheter att planera och organisera arbetet är också viktiga för att förskolan ska upplevas som attraktiv och personalen trivas. Myndigheten för skolutveckling har därför fått i uppdrag av regeringen att initiera informations- och utvecklingsinsatser om det viktiga och nyskapande arbete som pågår i förskolan. Syftet är att stimulera rekrytering och utveckling samt att behålla förskollärare, barnskötare och annan personal i förskolan. Tillgång till välutbildade lärare i förskolan är en viktig faktor för likvärdighet och verksamhetens kvalitet. Den nya lärarutbildningen ger lärare i förskola och skola samma höga kompetens. Utbildningen är ett led i att se förskolan som en del i det livslånga lärandet. Att utbildningen förlängts från 120 till 140 poäng ska ses mot denna bakgrund och att de som arbetar i förskola, förskoleklass, eller fritidshem också ska ha möjlighet att som andra lärare fördjupa sig inom ett ämne eller ämnesområde. Lärarutbildningen är bredare och mer flexibel än vad som var fallet med föregående lärarutbildningsprogram. är det givetvis regeringens uppfattning att lärarutbildningen måste kunna tillgodose kommunernas behov av välutbildad personal. Universitet och högskolor med lärarutbildning har ett särskilt ansvar att beakta behovet av lärare till förskolan. Flexibilitet i utbildningen är positivt men får inte leda till att andra problem skapas. Ännu har ingen utexaminerats från den nya lärarutbildningen men signaler har kommit om att alltför få studerande, i vissa delar av landet, har för avsikt att arbeta i förskolan. Regeringen har gett tydliga signaler i regleringsbrev till lärarutbildningarna om behovet av lärare till förskolan. Även i budgetpropositioner har regeringen klargjort att universitet och högskolor med lärarutbildning har ett särskilt ansvar att beakta behovet av lärare som utbildar sig med inriktning mot förskolan och vidta nödvändiga åtgärder för att möta behoven. Ledning, lärare och studievägledare på lärarutbildningarna har ett viktigt ansvar och stora möjligheter att uppmuntra och stödja studenterna så att de väljer inriktning och specialisering mot arbete i förskola. Kommunerna har också ett stort ansvar för att erbjuda goda anställningsvillkor så att de kan rekrytera och behålla den personal som de behöver i förskolan. anordnade en konferens där det fördes en dialog med lärosätena om vilka åtgärder de vidtar för att examinationsmålen för antalet lärare med inriktning mot och förskolan ska nås. Syftet var att få klarhet om rekryteringen av studenter med inriktning mot förskolan svarar mot regleringsbrev och de behov som föreligger. En nationell utvärdering av den reformerade lärarutbildningen har genomförts av för att följa upp regleringsbrevens krav. Några av utvärderingens resultat presenterades på konferensen. Dessutom informerade lärosätena varandra om hur arbetet med rekrytering kan stimuleras och flera redovisade vidtagna åtgärder. På konferensen klargjordes att vi har ett stort behov av lärare som vill arbeta i förskolan. Om så krävs kommer regeringen att vidta ytterligare åtgärder för att lärarutbildningarnas examinationsmål nås. Jag vill ha välutbildad personal i förskolan för att uppnå en hög kvalitet. För mig är förskolans kvalitet ett av de viktigaste områdena för reformer och utvecklingsarbete vilket framgår såväl av de reformer som genomförts som av den kommande satsningen på personalförstärkningar. För mig är en viktig komponent för kvalitet både lärare, utbildade med inriktning mot förskolan, och välutbildade barnskötare.