prot · GS0930 · 2004-11-16 00:00:00 — Många av de ungdomar som går på det individuella programmet skulle behöva en helt annan gymnasieutbildning. Vi har problemet att yrkesutbildningarna har teoretiserats, eller akademiserats, i gymnasieskolan. Vi behöver en riktig lärlingsutbildning. Vi behöver mycket mer arbetsplatsförlagd utbildning. På dagens individuella program lyckas med att fullfölja ett nationellt program. Det är djupt tragiskt för alla dessa ungdomar som kommer ut och bara har ett halvfärdigt betyg och inte har en väg in i yrkeslivet. I stället för att låtsas och liksom bakvägen komma in på ett individuellt program vore det väl bättre att många av dem som inte har kunskaper för ett teoretiskt nationellt program får gå en mera praktisk yrkesutbildning. I , som Socialdemokraterna lämnade ifrån sig, föreslogs att man helt skulle ta bort förkunskapskraven för antagning till gymnasieskolan. Frågan är om vi inte bakvägen är på väg att komma tillbaka till det. Vi från tycker att man ska sluta när man har nått målen. Det kan handla om olika . Man kan bli erbjuden ett extra år när det upptäcks att en elev har kommit efter i tvåan eller trean. Vi vill se till att speciallärarna kommer tillbaka i . Vi vill se till att extra stödtimmar ges i mycket större utsträckning. Och jag upprepar det som jag sade och ställer en fråga. Tror skolministern att det är möjligt att tvinga fram dessa förbättringar i så länge man där vet att man bara kan skicka vidare problemen till gymnasieskolan? 95 Statsrådet (): Låt mig vara tydlig. Nej, jag tror inte att det är en framkomlig väg att tvinga kvar 1718-åringar i tillsammans med 1314-åringar och tro att det i sig löser några problem. Låt mig vara tydlig i fråga om en annan sak. Nej, jag tror inte att det stärker någonting att stänga dörren för de ungdomar som ändå har det ganska tufft när det gäller att komma till gymnasieskolan när vi vet att det yrkesliv som vi har framför oss och ställer ganska höga krav på att dessa elever har väldigt goda kunskaper, åtminstone väldigt goda basfärdigheter. För mig som ny skolminister är just baskunskaper och basfärdigheter oerhört viktiga. Jag har valt att lyfta fram läsfärdighet och läsförmåga men också matematik som ett ämne. Till vill jag säga att man inte ska tro så mycket på rykten. Det kan gå ganska galet om man bygger sin politik på rykten. När det gäller förslag kommer vi att gå vidare och skicka det på remiss och därefter ta reda på vilka kloka synpunkter som kommer in. Även ni i är naturligtvis välkomna att komma med kloka synpunkter. Rykten är alltså inte mycket att tro på. Vi har en hög ambition i . Vi har en skola med en stor personaltäthet som vi vill öka ytterligare för att se till att ge de bästa förutsättningarna för att bättre klara det antal elever som ska ha en bra grundutbildning. Socialdemokraterna och den socialdemokratiska regeringen anser att dessa saker går hand i hand. Satsningar på att se till att det finns fler vuxna, lärare och andra specialister, i skolan går hand i hand med våra ambitioner att se till att alla elever får en god utbildning och en god grund att stå på. Tyvärr delas denna uppfattning inte till fullo av oppositionen. Och delar av oppositionen har röstat emot dessa specialinriktade pengar. Vi ser nu att antalet lärare och andra specialister i skolan ökar med 12 000 och till och med 4 000 fler än de pengar som regeringen har satsat . Man kan inte säga annat än att det varit en succé, och vi vill gärna fortsätta med detta och se till att det blir fler vuxna i skolan. Sedan har vi ett antal förslag om vad vi tänker införa . Det handlar om arbetet med den nya skollagen. Jag har redan nämnt de individuella framåtsyftande skriftliga utvecklingsplanerna. Och jag har också nämnt det ökade kravet på kvalitetsredovisningar och uppföljning för att se var vi står. Det finns också ett flertal andra åtgärder som regeringen kommer att vidta. Men det kommer säkerligen att krävas ännu mer för att nå målet om att alla ska ha en god utbildning. Jag är öppen för alla konstruktiva förslag. Jag är också av den meningen att det här är en så viktig fråga att vi inte ska låta partipolitiken stå emellan för att få en konstruktiv utbildningspolitik. Av den anledningen blir jag lite ledsen när jag ser att nu också sällar sig till , sorteringsskola, allt i hopp om att då genom denna maktallians kunna få ta över regeringsmakten till priset av att man förlorar en utbildningspolitik som man i alla fall har trott på. 96 (): Det verkar som om skolministern har både blundat och hållit för öronen ett antal gånger under sitt tidigare liv, innan han var skolminister, när han talar om sorteringsskola som borgarna för fram, där vi gör en uppdelning av dem som ska ha kunskaperna och dem som inte ska ha dem. Men verkligheten ser ju något annorlunda ut. Det är ju så det ser ut på skolorna runtom i landet där vi har en tydlig kunskapssegregering. Vi i och de andra partierna i alliansen blir väldigt upprörda över hur ansvarig minister och ansvarig regering kan låta detta fortgå. Det är det som vi upprörs över. Vi har ett antal gånger begärt nya debatter, har kommit med nya förslag och har skrivit nya debattartiklar därför att vi vill visa vad vi har för alternativ och vilka lösningar som vi ser som viktiga. Då är inte efterhandslösningarna det som vi ser till och som är det slutliga målet, utan vi ser till en mer individuell skola och en mer flexibel skola där den enskilda eleven kommer i första hand inte en lösningarnas efterhandsskola som regeringen har agerat för. Vi har flera konkreta förslag som det också vore intressant om den nye skolministern kunde ta del av framöver när han tittar på hur han ska agera. Skolministern svarar inte heller riktigt på frågan om vad han tycker om det individuella programmet, om det fortsatt ska vara så som det verkar vara ett extraår på gymnasieskolan. Det är väldigt skilt från grundtanken, nämligen att, som man sade, det ska vara en kort uppsamling för att kunna hjälpa vidare. En slutlig fråga är om skolministern tänker låta det fortgå så att det individuella programmet kommer att vara ett av de näst största programmen på gymnasieskolor. 97 Statsrådet (): Huruvida jag blundat eller hållit för öronen låter vi vara osagt. Jag kan dock konstatera att nu också i skolpolitiken gör ett skifte och ansluter sig till när man vill stänga gymnasieskolan för ett antal ungdomar som redan har det ganska tufft genom att säga att 1718-åringar ska vara kvar i en ungdomsskola framför allt riktad till dem som är äldst, som är 15 eller . Jag hör, fru talman, tala sig varm för de åtgärder som man vill vidta. Jag kan ändå konstatera att inte har stött regeringens satsning på fler lärare och andra specialister i skolan. Det är en illusion, fru talman, att vi kan uppnå våra höga ambitioner utan att säga att vi måste satsa mer resurser på fler lärare och andra specialister i skolan. Jag vidhåller att vi kan göra väldigt mycket för att utveckla skolan. Men en grundförutsättning är att skolan har resurser och att vi kan öka antalet vuxna i skolan. Det är därför som regeringen kommer att fortsätta med sin satsning på att se till vi får just fler vuxna och fler lärare och andra specialister i skolan. Även vad gäller det individuella programmet har regeringen vidtagit åtgärder. Vi har tydliggjort ansvaret, att kommunerna ska ge eleverna rätt till utbildning på heltid. För detta har kommunerna fått en kompensation på i vårt budgetförslag. Alltså: Ord måste följas av handling. Ska vi lyckas, då måste vi satsa mer på skolan. Det vill den socialdemokratiska regeringen göra. Överläggningen var härmed avslutad. 14 § Meddelande om val Tredje vice talmannen meddelade att val av ställföreträdande ombudsman vid skulle äga rum . 15 § Meddelande om frågestund Tredje vice talmannen meddelade att vid frågestunden skulle följande statsråd närvara: Finansminister , samhällsbyggnadsminister , utrikesminister , statsrådet och jordbruksminister . 16 § Anmälan om inkomna uppteckningar från EU-nämndssammanträden Tredje vice talmannen anmälde att uppteckningar från sammanträden och inkommit. 17 § Hänvisning av ärenden till utskott Föredrogs och hänvisades Motioner 2004/05:Sf5Sf10 till socialförsäkringsutskottet /05:Fö29Fö38 till försvarsutskottet 18 § Förnyad bordläggning Föredrogs och bordlades åter Miljö- och jordbruksutskottets betänkanden /05:MJU3MJU5 betänkanden /05:FöU2 och FöU3 betänkande 2004/05:KrU3 Anmäldes och bordlades Proposition 2004/05:45 En ny sexualbrottslagstiftning Motion med anledning av förs. 2004/05:RRS5 styrelses framställning angående granskningen av 2004/05:N7 av m.fl. (fp, kd, c) 20 § Anmälan om interpellationer Anmäldes att följande interpellationer framställts 2004/05:140 av ()till statsrådet arbetslöshet 2004/05:141 av ()till samhällsbyggnadsminister för plan- och byggärenden /05:142 av ()till samhällsbyggnadsminister /05:143 av ()till finansminister och ställning för riksbank 2004/05:144 av de ()till försvarsminister , kvinnor och jämställdhet 2004/05:145 av ()till justitieminister som döms till svenskt fängelse 2004/05:146 av ()till statsrådet 2004/05:147 av ()till utrikesminister terror mot assyrier/syrianer i /05:148 av ()till statsrådet skyddsbehov Interpellationerna redovisas i bilaga som fogats till snabbprotokoll . 21 § Anmälan om frågor för skriftliga svar Anmäldes att följande frågor för skriftliga svar framställts 2004/05:351 av ()till samhällsbyggnadsminister i fjällen 2004/05:352 av ()till socialminister våld inom familjen 2004/05:353 av ()till justitieminister kallad springnota /05:354 av ()till utrikesminister i åt 2004/05:355 av ()till utbildnings- och kulturminister till icke-demokratiska organisationer 2004/05:356 av de ()till samhällsbyggnadsminister för energideklaration av hus 2004/05:357 av (m)till statsminister Frågorna redovisas i bilaga som fogats till snabbprotokoll . 22 § Kammaren åtskildes . Förhandlingarna leddes av talmannen från sammanträdets början till ajourneringen och av tredje vice talmannen därefter till sammanträdets slut.