ip · GR10529 · 2004-05-19 00:00:00 — Interpellation 2003/04:529 av () till utbildningsminister om likvärdiga betyg lämnade en redovisning om nationella prov och betyg till regeringen. Där framkom att betygen i den svenska skolan inte sätts på ett likvärdigt och rättvist sätt. har gått, och många väntar på att ska ta ett initiativ för att rätta till bristerna. En förutsättning för att en elev ska få det stöd han eller hon har rätt till i skolan är att elevens resultat blir korrekt utvärderade. Varje elev som skickas vidare genom skolan med endast på papperet godkända betyg luras på sin rätt till stöd. Betygen är också viktiga i utvärderingen av skolans och lärarnas arbete. Slutligen ligger betygen till grund för urvalet vid antagning till gymnasieskola och högskola. Det borde vara en självklar prioritering att arbeta för att betygen sätts på ett likvärdigt och rättvist sätt. I redovisning framkom att många elever inte gör de nationella proven eller bara gör delar av proven. Fullständiga provresultat finns endast för drygt två tredjedelar av grundskoleeleverna i urvalet och i gymnasiet är bortfallet ännu större. Det nationella provet ska naturligtvis inte avgöra en enskild elevs hela betyg, men proven ska vara ett stöd för läraren när han eller hon bedömer sina elevers prestationer. Därför är det anmärkningsvärt att rapporterar att ungefär en fjärdedel av eleverna har slutbetyg som avviker från provbetygen i svenska, engelska och matematik. När skillnaderna är så stora tyder det på att felaktiga betyg blivit satta. Det kanske allra mest oroande är att variationen mellan skolor är mycket stor när det gäller hur nära man ligger provresultaten vid betygssättningen. Eleverna har anledning att känna stor oro för likvärdigheten och rättvisan i prov- och betygssystemet. utför en granskning som snart väntas vara klar. Det är utmärkt, eftersom det behövs en noggrann undersökning av om betygen motsvarar de krav som betygskriterierna anger. ska dock inte ta upp gymnasieskolan i sin granskning, och det borde därför finnas anledning för regeringen att själv initiera en utredning om de nationella proven och betygen i gymnasieskolan. Betygen ska sättas på likvärdiga grunder över hela landet. Därför har lämnat ett antal förslag för att stärka likvärdigheten i betygssättningen. Vi föreslår att de nationella proven verkligen används för att skapa jämförbarhet mellan skolorna vid betygssättningen och att skärper kontrollen av att proven genomförs och skickas in. Dessutom menar vi att externa examinatorer skulle vara en möjlighet att stärka likvärdigheten och därmed också rättssäkerheten för eleverna. Därför har vi föreslagit att ett geografiskt begränsat försök med externa examinationer genomförs. En extern examination kan ligga till grund för hela eller delar av elevens betyg, och examinatorerna kan vara statliga inspektörer eller lärare från andra skolor. Med en utomstående bedömare kan man få mer tillförlitliga data om hur väl eleverna lyckas och större möjligheter att rikta resurser dit de bäst behövs. Med anledning av uppgifterna om bristande likvärdighet i betygssättningen vill jag ställa följande fråga till utbildningsministern: Avser utbildningsministern att vidta några åtgärder för att stärka likvärdigheten i det svenska betygssystemet?