frs · GQ12854 · 2003-05-07 00:00:00 — Svar på fråga 2002/03:854 om våld i skolan har frågat vilka åtgärder jag avser att vidta utifrån resultaten om skolklimat och trygghet i PIRLS 2001. har resultatet av undersökningen PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) presenterats. Fjärdeklassare i 35 länder har svarat på frågor om sin språkförmåga. En del av enkäten behandlar frågan om eleverna känner sig säkra i skolan. av de svenska eleverna instämmer i detta påstående medan medelvärdet för alla deltagande länder är . De svenska eleverna har det lägsta värdet, , på frågan om de blivit utsatta för mobbning den senaste månaden. På frågan om eleverna har slagits under den senaste månaden svarar ja, vilket placerar i mitten av de medverkande länderna. PIRLS-undersökningen visar sammantaget att barn i svenska skolor upplever sig ha en trygg tillvaro i skolan i jämförelse med andra länder. Trots detta indikerar resultaten i undersökningen att arbetet med värdegrundsfrågorna och mot alla former av kränkande behandling i skolan bör ges fortsatt hög prioritet. Det är kommunerna och skolorna som i första hand har ansvaret för och möjligheterna att utveckla arbetssätt och metoder. Skolan ska förmedla och levandegöra läroplanens grundläggande värden. har lagstiftningen skärpts för att betona rektors och personalens ansvar för arbetet mot kränkande behandling. Rektorn har ett särskilt ansvar för att det tas fram ett handlingsprogram samt att väl fungerande rutiner implementeras för hur programmet ska genomföras. För att detta arbete ska kunna fungera framgångsrikt har regeringen tidigare gett i uppdrag att rektorsutbildning och kompetensutveckling för rektorer om värdegrundsfrågor genomförs. Målet är att ge ökad reflektion och medvetenhet om ansvaret att som ledare hävda de grundläggande värdena. För att kunskapsutvecklingen och arbetet ska nå reell framgång krävs dock både stöd och stimulans. En mängd insatser har med anledning av detta initierats av regeringen . Myndigheten för skolutveckling tar nu på regeringens uppdrag fram kunskap om vilka handlingsprogram som är bevisat effektiva. Myndigheten ska därefter utarbeta referensmaterial och allmänna råd för att stödja utvecklingen av skolornas arbete samt ge skolorna stöd med att förbättra sitt arbete. Myndigheten för skolutveckling har i uppdrag att ge kommuner och skolor fördjupad kunskap om sambandet mellan lärande, värdegrund och hälsa utifrån tankegångarna i propositionen Hälsa, lärande och trygghet (prop. 2001/02:14) Andra uppdrag som myndigheten för närvarnade arbetar med är kommunala resurspersoner i jämställdhet samt insatser för att stärka flickors självförtroende. har redovisat ett regeringsuppdrag att kartlägga förekomsten av rasism, etnisk diskriminering, sexuella trakasserier, homofobi och könsrelaterad mobbning i skolan. Av analysen framgår att ett aktivt arbete mot kränkande behandling ger resultat samt att på skolor med relativt fler vuxna upplever eleverna en högre grad av trygghet och förekommer färre kränkningar. Regeringens särskilda satsning på personalförstärkningar genom ett riktat statsbidrag för att öka antalet lärare och andra specialister ute på skolorna är därför en åtgärd som kan bidra till att öka tryggheten i skolan. , när satsningen är helt genomförd, kommer antalet lärare och annan personal i skolan att ha ökat med ca 15000 personer. Regeringen har satsat under åren 2000@2003 på två värdegrundscentrum som ska stödja och fördjupa skolornas arbete med värdegrundsfrågor. augusti 2001@december 2002 har bedrivit en kampanj mot mobbning genom projektet , vars huvuduppgift var att synliggöra de möjligheter som finns för att förhindra mobbning och att samordna de insatser som görs. Utvärderingen visar att många skolor har nåtts av kampanjens budskap och också startat ett eget aktivt arbete. kommer under sitt ordförandeskap i att arrangera en forskarkonferens för att stimulera och initiera forskning om mobbning. Inom ramen för den nya lärarutbildningen som infördes från uppmärksammas frågor som socialisation och samhälle. Det kan gälla hur man arbetar för att barns och elevers känsla för demokrati, samhörighet och solidaritet utvecklas. Dessa frågor har ett väl tilltaget utrymme inom det allmänna utbildningsområdet om 60 poäng som alla lärarstudenter numera tillägnar sig. I mitt fortsatta arbete mot mobbning i skolan kommer jag främst att fokusera på tre slags åtgärder. Den första är att se över rättstryggheten för elever och lärare. Den andra är att verka för att kvalitetskontroll skärps så att vi kan garantera alla elever en likvärdig skola av hög kvalitet. Den tredje är ett intensivt arbete för att öka och sprida kunskaperna kring metoder och arbetssätt mot mobbning. Vi kan inte vara nöjda förrän alla barn känner trygghet i skolan.