frs · GO12425 · 2001-01-09 00:00:00 — Svar på frågorna 2000/01:406 om , 423 om funktionshindrade barns skola, 424 om specialskola, 425 om skolsituationen för barn med funktionshinder, 426 om korttidsplacering av barn vid och 427 om söktrycket till har frågat mig följande: 1.Vad jag avser göra för att garantera att de blinda/synskadade och multifunktionshindrade barn som behöver får gå på . 2.Om jag är beredd att låta utreda kommunernas ekonomiska beredskap för att ta emot barn med komplicerade multifunktionshinder i den kommunala skolan. 3.Vad jag avser göra för att tillse att specialskola inte tvingas att förtidsavvecklas av ekonomiska skäl. 4.Om jag är beredd att låta utreda situationen för barn med funktionshinder i den kommunala skolan. 5.När jag avser ge och berörda föräldrar besked om vad begreppet "visstid" innebär vid korttidsplacering av barn på . 6.Om jag avser ompröva beslutet att avveckla specialskolan när söktrycket ökat starkt. Som svar på frågorna 1 och 3 vill jag hänvisa till årets regleringsbrev till i skolan, , där medel finns avsatta för kostnader som ej kunnat förutses för beslutet om budgetunderlaget för . Som ansvarig myndighet har till uppgift att även fördela dessa medel. får dessutom i uppdrag att tillsammans med resurscenter och Utredningen för statens stöd i specialpedagogiska frågor (dir. 2000:9) identifiera vilka åtgärder som bedöms nödvändiga för att åstadkomma bättre planeringsförutsättningar för samt uppföljning och kontroll av budget. Efter denna uppföljning kommer frågan om en eventuell omfördelning av SIH:s anslag att prövas. Uppföljningen kan också innebära att förändringar i rutinerna vid resurscenter blir nödvändiga att genomföra. För del gäller regleringsbrevet endast . Som svar på frågorna 2 och 4 vill jag hänvisa till det nya specialpedagogiska institutet som inrättas . Myndigheten kommer att ha till uppgift att svara för den statliga stödverksamheten i specialpedagogiska frågor och omfatta både nationell och regional stödverksamhet. Bl.a. kommer resurscenter att inordnas i den nya myndigheten. Statens insatser ska ses som ett komplement för att erbjuda kommunerna sådan spetskompetens som de inte kan förväntas bygga upp på egen hand. Som svar på fråga 5 vill jag till en början hänvisa till föreskrifter i 10 kap. 3a § skollagen (1985:1100) där det anges att barn som är synskadade får fullgöra sin skolplikt i särskilda resurscenter. Utbildningen ska med nödvändiga avvikelser motsvara utbildningen i respektive särskolan. I motiveringen till denna föreskrift har regeringen i propositionen Elever med funktionshinder @ ansvar för utbildning och stöd (prop. 1998/99:105) anfört att som regeringen anser att den fasta skoldelen vid successivt bör avvecklas finns det skäl att behålla en mindre skoldel för visstidsplaceringar. Med en sådan placering avser regeringen att en elev som ett led i sin utbildning i hemkommunens skola kan behöva insatser från resurscentrets sida. En placering vid resurscentret avses ingå som ett led i elevens åtgärdsprogram. Längden av en sådan placering styrs av de behov eleven har. Som svar på fråga 6 kan jag konstatera att de elever som är inskrivna vid resurscenter har rätt att fullgöra sin skolplikt där. Av övergångsbestämmelserna till lagen (1999:886) om ändring i skollagen framgår att om synskadade elever tagits emot i specialskolan före ska utbildningen fortsättningsvis anordnas till dess eleverna har avslutat den. Att många elever söker sig till just nu är en fråga som måste lösas delvis på kort sikt resurscenter är en egen myndighet och delvis på lång sikt då resurscenter har inordnats i det nya specialpedagogiska institutet . Jag anser inte att det finns skäl att ompröva beslutet att avveckla fasta skoldel. En förändrad resurscenterverksamhet gör det däremot möjligt för flera elever att få del av spetskompetens. Jag vill vidare anföra att utöver diskussionen om resurser har jag fullt förtroende för de bedömningar av behovet av visstidsplaceringar som resurscentret kommer att göra i samråd med kommuner och föräldrar.