prot · GN0968 · 2000-02-17 00:00:00 — Därför är det otroligtviktigt med kunnig och kompetent personal ävenunder de tidiga skolåren.Ska den fysiska aktivitet och rörelse som alla be-höver kunna bejakas och utvecklas måste, menar jag,hela skolan inse vikten av rörelse och fysisk aktivitetoch den glädje som är förknippad med detta.Idrottsämnet har fått ta till sig enhel del andra saker, t.ex. olika teoretiska moment.Detta är i och för sig ganska bra. Men har viinte sett det omvända, dvs. att övriga skolan har tagittill sig behovet av rörelse och fysisk aktivitet. Jagtycker att det är intressant att förtroende för idrottslärarnas kompetens ochkunnande - en kompetens och ett kunnande som jagär övertygad om i betydligt större utsträckning skullekunna komma hela skolan till del.Jag ska avsluta med en frågeställning till IngegerdWärnersson. Det finns ju ett beslut om att genomföraett försök med slopad timplan, ett försök som mångaställer upp på och som jag tycker är bra. Jag tycker attdet ska bli intressant att följa. Jag och många av deidrottslärare och idrottslärarstuderande som jag harpratat med ser möjligheter i det här försöket. Vi seren möjlighet för idrottslärarnas kunnande och kom-petens att på ett helt annat sätt genomsyra det var-dagliga arbetet i skolan. Men många känner också etthot. Kommer detta att innebära att de så viktiga teo-retiska ämnena trycker tillbaka de praktisk-estetiskaämnena och därmed också ett ämne som idrott ochhälsa?Min fråga till blir: Kommerman från ministerhåll att följa upp försöken medslopad timplan med speciellt avseende på hur depraktisk-estetiska ämnena klarar sig och, med tankepå den debatt vi har , hur ämnet idrott och hälsaklarar sig?Anf. 111 Statsrådet ():Fru talman! Låt mig först instämma med alla de-battörer här och säga att även jag ser idrotten somoerhört viktig. Jag är fostrad inom idrotten och ärkanske inte så bra men ändå fortfarande lite, lite mo-tionär. Men jag vill också understryka att det faktisktär två områden som beslutar om. Det enaområdet är timplanen i och hur timmarnaska fördelas inom respektive ämne. Det andra ärmotsvarande för gymnasieskolan, där vi kallar det förgymnasiepoäng.När jag nu svarar att jag inte är be-redd att vidta ytterligare åtgärder är det faktiskt riks-dagens fel. Så sent som fastställde riks-dagen hur många poäng gymnasieskolan skulle hainom de olika ämnena. Det fanns ingen reservation,utan man var fullständigt enig. Jag vet att precissamma resonemang som har förts här och sammasynpunkter på vikten av att röra sig, kost och hälsahar hörts vid uppvaktningar till utskottet då man fickall denna information. Ändå är alla partier överens:Det vi har satt upp och beslutat om, så ska det vara.Nu, , kommer några frånnågra partier och säger att vi ska ändra på detta. Då ärmin fråga tillbaka: Är det så att partierna nu vill rivaupp liggande timplan och det som vi beslutade om imaj månad? I så fall är jag beredd att lyssna. Jagtycker att det är oerhört viktigt att vi är överens omhur vi vill fördela de olika ämnena.Är då idrotten speciellt illa behandlad? Låt migjämföra med övriga ämnen i . Av de6 som man har fastslagit ska finnas inomgrundskolans timplan är det faktiskt bara svenska ochmatematik som enskilt har mer tid till sitt förfogandeän idrott och hälsa. Tittar vi på poängplanen i gymna-sieskolan ser vi att endast svenska och svenska somandraspråk av kärnämnena har en större omfattningän idrott och hälsa. Andra kärnämnen har lika storeller mindre omfattning än idrott och hälsa. Det äralltså, vill jag påstå, ett av mycket starktprioriterat ämne. Precis som alla debattörer här harframfört ser vi denna betydelse för våra unga männi-skor.Detta är ju minimigränser som kommunerna haratt hantera. Det finns ingenting som hindrar att manökar på. Inom har vi t.ex. det som kallaselevens val. Det finns möjlighet för eleven att väljaidrott och hälsa inom elevens val. Dessutom kan enhel skola profilera sig inom detta område. Då ger detså mycket som av vad timmarna i timplanenkan jämkas med. Det är alltså inte lite tid som maninom skolan ytterligare kan tillföra om man så vill.Dessutom har vi friluftsdagarna. De finns fortfa-rande i grundskoleförordningen, men de är inte regle-rade på samma sätt som de var tidigare. är dettarektors ansvar. Därför - för det är min rädsla - har jagbett att följa upp att friluftsdagarna verkli-gen används i skolan.Anf. 112 ():Fru talman! Det här är naturligtvis en viktig de-batt. Det visar inte minst antalet deltagare i debatten.Jag tror att både och jag är glada över att detblev en sådan här uppslutning kring debatten.När tog till orda fick jag heltplötsligt för mig att vi nu hade två skolministrar här ikammaren. Men det är ju inte det hon tog upp somdiskussionen handlar om. Det är det som har hänt densenaste tiden som har föranlett den här diskussionen.Det är det som redovisade att RF hadereagerat emot som är det intressanta, och det är detdiskussionen rör sig om. Det gäller alltså hela rö-relsebehovet, idrotten och andra aktiviteter i skolanoch inte bara de minuter som man talar om.Eva hänvisar vidare till idrottsföre-ningarnas ansvar. Det är klart att de har ansvar försina medlemmar. Som jag sade når på idrot-ten av pojkarna och av flickorna. Menskolans ansvar är naturligtvis av pojkarna och100 % av flickorna.Eva sade också att vi inte skulle svart-måla och inte vara motståndare. I så fall är det idrotts-rörelsen med RF, forskarna som har studerat det häroch lärarna i våra skolor som är motståndare till detta.Det tycker jag alltså var att ta i.Lennart redovisning som idrottslära-re var naturligtvis alldeles utmärkt. Det var en braredovisning, och det är så det ska vara. Det gäller attutnyttja . Jag tror att det är många dukti-ga idrottslärare som gör ett gott jobb, men det gällerockså att ha stöd i det man gör. Jag tror inte att riskenär så stor att man får våra barn att röra sig för mycket.Något ska jag kommentera skolministerns inlägg.Det är klart att idrotten är viktig. Det är vi överensom. Det var ett fall framåt och ingenting nytt.Timplanen fastställdes , som sades här. Menorsaken till den här debatten var dels det som hände inovember månad, när det kom signaler om att manskulle ta bort delar av gymnasieprogrammet, dels detsom redovisade om RF:s skrivelse. Detär det som har föranlett denna debatt, och det harnaturligtvis ingenting att göra med de beslut somriksdagen fattade i maj månad.Jag kan redovisa att jag har viss erfarenhet avdetta från försvaret, som kompanichefoch bataljonschef. Då räckte inte timmarna i fysiskträning till, utan då gällde det att ta till alla möjligatrick för att få de pojkar som kom in att röra sig -pojkar som skolan hade misslyckats med i många fall.När man lade upp utbildningen lite klokt fick man deallra flesta att röra sig. man hade dem fickman många att börja bygga på sina muskler, ochmånga blev intresserade av idrott. Jag kan säga att detinte lyckades med alla, men det finns alltså godamöjligheter - precis som redovi-sade och som jag tror att alla mina kolleger i försvaretser varje dag.Det gäller som sagt inte timplaner hit och dit, utandet är fråga om vad man gör för någonting. Jag hadeefter den här debatten förväntat mig att regeringenoch skolministern skulle komma med initiativ ochanvisningar till skolan. Det vi fick höra nu var hänvisar till elevens val. Det är ju precis det somär galet. De som väljer idrott frivilligt är ju de somredan idrottar. Det är de som är i föreningsrörelsen.De som väljer bort idrotten i fria val är de som behö-ver den allra mest. Detta är alltså inte någon specielltframkomlig väg.Det som gäller för regeringen och äratt uppmuntra enskilda skolor att se till att göra dethär, att ge ökade möjligheter, att öka idrottslärarnasmöjligheter göra det och att lägga in idrott och rörelsei alla andra ämnen - precis som jag under många århar gjort i försvaret. Jag är besviken på att ministerninte avser att göra någonting åt det här viktiga ämnet.Anf. 113 ():Fru talman! Jag anser att vi måste ge alla sammafysiska basnivå. Det sparar vi pengar på i framtidengenom lägre sjukvårdskostnader, precis som MarieEngström var inne på i sitt inledningsanförande. I dagkan vi se att barn ända ned till går påsjukgymnastik, eftersom de har fått belastningsbe-svär. Musklerna är för svaga, knäna värker. Och 17-åringar har diskbråck. Då är det någonting som harblivit fel.Jag blev också något bekymrad över inlägg om att socialdemokraterna hade ökat påämnet idrott. Men det blev faktiskt den teoretiskabiten som ökade. Det har inte ökat när det gäller rö-relser, det har minskat.Visserligen är det sant som sägeratt skolan inte ska täcka hela rörelsebehovet. Men denmåste vara med och se till att alla får möjligheter,eftersom, som flera talare har varit inne på, en tredje-del av våra ungdomar inte rör på sig, inte är intresse-rade. De sitter hellre framför datorn. Det är de somdrabbas av belastningsbesvär och diskbråck i tidigålder.Skolminister tror på idrottslärarnaskunskaper, stod det också i svaret. Det är glädjandeoch bra. Dessvärre har det figurerat tjänstemän frånSkolverket som har gett helt andra signaler. De hartalat om att idrotten är alldeles för tråkig i skolan.Man ska ha inlines osv. Det tycker jag visar på okun-skap från sida.Lennart var inne på att grunden skaläggas i tidig ålder. Det håller jag fullständigt medom. Det är jätteviktigt. Därför måste vi se till att fåalla, , intresserade av att röra på sig.Jag vet att idrottsrörelsen är redo att ta emot var-enda liten parvel som vill komma dit och röra på sig.De tar emot alla. De tar träning på lek och de fungerarpå ett utmärkt sätt. Men fortfarande har vi problemetatt en tredjedel av eleverna är ointresserade. Demmåste vi rädda.Anf. 114 ():Fru talman! Jag tycker att det är bra att vi är över-ens om att avfärda de rykten och rubriker som hardykt upp om att idrottsämnet har rustats ned och attdet ska rustas ned. Då är vi klara med den debatten.Då kan vi ägna oss åt framtiden och fundera över hurvi kan medverka till att ge unga människor bättreförutsättningar och större stimulans för att röra på sigpå ett sunt och riktigt sätt.Skolans roll är viktig. Jag skulle vilja ställa frågantill framför allt , som har gåttemot utvidgningen av ämnet idrott och hälsa, inteenbart den teoretiska delen, utan ämnet idrott ochhälsa. Ni som har gått emot det och som vill ökapå det här ämnet, var vill ni ta den ökningen? Vill nita den från något annat ämne eller vill ni öka ut sko-lans ansvar och lägga på ytterligare timmar? Dettycker jag skulle vara bra att få reda på.Snurrigt eller något sådant har det stått i ettpressmeddelande från . Ja, men det byggde på lösaantaganden, rubriker och rykten. Det har inte funnitsoch finns inte någon anledning att ta sådant på allvar,tycker jag. Man behöver inte vara skolminister för atttycka att det är viktigt att upplysa om det i riksdageneller på något annat ställe. Jag tycker att jag somriksdagsledamot har ett ansvar för att upplysa om vadden politiska debatten handlar om och vilka förslagsom finns både från regeringssidan och från andrapartier.Skolans ansvar är viktigt, men idrottsrörelsen harockså ett ansvar. Det är därför idrottsrörelsen har ettrejält stöd från samhällets sida för sin verksamhet.Det stödet går ut på att man ska förse framför alltunga människor med vettiga möjligheter att idrotta.Jag tycker att många idrottsorganisationer och fö-reningar gör ett fantastiskt fint arbete. Jag tyckerockså att det är bra att de får ytterligare stöd för attutveckla metoderna för att få med helst alla barn i sinverksamhet, även om det är något av en utopi. Meningen tvekan om att skolan har sitt ansvar och idrotts-rörelsen har sitt.Anf. 115 ():Fru talman! Alla vi som går upp i talarstolen ärrörande eniga om idrottens betydelse och betydelsenav att vi rör på oss. Vi är också eniga allihop om attskolan har ett stort ansvar och att idrottsrörelsen harett stort ansvar. Naturligtvis är det på det sättet.Jag vill precis som föregående talare instämma iatt idrottsrörelsen faktiskt gör ett jättejobb med ungamänniskor . Problemet är att de inte kan nå alla.Men de som jobbar, på ideell basis, görett jättejobb. Det är väldigt många som ska ha eneloge för det. Det är många föräldrar som gör enjätteinsats.Jag känner ändå lite grann i debatten att alla tyck-er att det här är viktigt, att alla tycker att någontingska göras. Men det får heller inte bara bli en läppar-nas bekännelse av hur vi ska komma vidare på sko-lans område. Det bästa är kanske att frågan harväckts, man har tagit fram problematiken. Den finnsmed i diskussionerna.Jag är säker på att när frågan diskuteras som dengör nu och även i medierna, många är inblandade,förs också diskussionen ned dit där den faktiskt skavara, i kommunerna och i skolorna. Man ser då ocksåöver arbetssituationen. Man ser över vad man faktisktkan göra i det praktiska skolarbetet. Det tror jag ärganska bra.Det kanske lät skämtsamt när jag förut ställde frå-gan till , men jag menade ändånågot slags allvar med min fråga. Menar vi någontingmed att vi ska göra någonting allihop ska vi ocksåställa upp och inte bara säga att vi har ett ansvar fördet här allihop och sedan bara gå och sätta oss.Anf. 116 ():Fru talman! Får jag först börja med att ge skolmi-nistern en eloge för att hon sade att hon ska följa uppidrottsdagarna. Det tycker jag är bra, så att man ut-nyttjar dem på ett bra sätt i skolorna.Tyvärr kan jag inte ge samma eloge till , som på något sätt försöker politisera den härdebatten, som jag har en känsla av att vi allesammanshar ett stort intresse för.Eva säger att man från idrottsrörelsenssida, som jag också tycker gör ett fantastiskt arbete,inte har läst på. Det är precis detta vi diskuterar ,, att de elever som saknar intresse fördet här ämnet inte kommer att få den tid de behöver.Det är det idrottsrörelsen är orolig för, den idrottsrö-relse som alldeles berömde. Deär faktiskt oroliga för just detta. Det är det som tasupp i den interpellation som har ställt,just denna oro.Man har inga bekymmer över huvud taget för demsom är idrottsintresserade, som jag sade i mitt förrainlägg. Det är inte alls några bekymmer. De kommeratt få den motion de behöver. De kommer att gå pågymmen, de kommer att göra allt som behövs. Det ärde som inte får som vi är oroliga för. Det ärdet som är orolig för. Jag blev liteoroad när sade att hade läst på. Det har jag i det pressmeddelandehan har skickat ut uppfattat att han verkligen hargjort.Får jag sedan bara bemöta det som sades om mo-deraternas syn. Vi har en motion i det här ämnet somär undertecknad av 17 personer. Där säger vi att äm-net idrott och hälsa måste ges ett större utrymme iskolan. Vi känner en oro för de ungdomar som intetar till sig möjligheterna. Det är dem vi är oroliga för,inte dem som är idrottsintresserade. Det är de sominte är det, men som har samma behov av att röra påsig, att inte sitta still och titta på TV, att inte låta bliatt gå ut på rasterna. Det är för dem vi känner attnågot måste göras.Anf. 117 ():Fru talman! När vi diskuterar timmar och timpla-nens fördelning är det klart att man, om man säger ska ha mer av någonting, har ett ansvar för attockså tala om vad man ska ha mindre av eller omman menar allvar med att utöka helheten. Det var intedet jag skulle prata om.Jag tänkte fortsätta lite grann på mitt resonemangom vilket ansvar skolan som helhet har för barns ochungdomars fysiska aktivitet och rörelse. tende-rar ansvaret att åvila enbart ämnet idrott och hälsa.Men om vi har kunskapen om vad barns motoriskautveckling betyder för hela deras inlärning, för allabarns sätt att ha ett bra liv, borde det vara en själv-klarhet för skolan som helhet att bejaka fysisk aktivi-tet och rörelse. Därför vill jag fortfarande höra Wär-nerssons synpunkt om uppföljningen av den slopadetimplanen med tanke på framför allt de praktisk-estetiska ämnenas roll. Hela skolan måste inse - detgäller alla ämnen, svenskämnet, engelskämnet, SO-ämnena - vikten av att ha fysiskt aktiva och rörel-seglada barn och ungdomar. I det sammanhangetfinns det stora möjligheter att inom skolans ram nyttjaidrottslärarnas kunskap och kompetens, så att den intebara sätter sin prägel på skolarbetet under de timmarsom är avsatta för idrottsämnet. Det finns mycketannat att göra.Jag går sedan över till , som harchans att ta en replik. Vi ska vara försiktiga medkopplingen mellan ämnet idrott och hälsa och militär.Det finns en tendens att se den gamla tidens idrott-sämne, gymnastik, med bocken och plinten som allaskulle över. Vi behöver inte den kopplingen mellanmilitären och ämnet idrott och hälsa.Anf. 118 Statsrådet ():Fru talman! Vi kan väl konstatera att vi är överensom att det inte finns några signaler om att skära nedämnet idrott och hälsa. sade att detfanns en oro , och det var därför interpellatio-nen väcktes. Jag vet inte hur detta rykte uppstod. Detsom beslutades av gäller.Timplanen på gäller.Att jag inte har besvarat interpellationen beror påatt det var stopp från sida att besvara in-terpellationer när väckte sin interpella-tion. Sedan har jag haft ytterligare ett tjugotal inter-pellationer att besvara, och vi har så gott vi kan för-sökt att fördela dem i jämn ordning.Ja, , det är oerhört viktigt attfölja upp de praktisk-estetiska ämnena. Oron har gälltämnet idrott, fastän har visat påen möjlighet. Den har också förts fram av lärare inomslöjd. Det är ett av de områden som ska bevakas spe-ciellt i uppföljningen av slopad timplan.Kent tog upp sin gamla yrkesroll. Jagtänkte ta lite från min gamla yrkesroll. Många harberört att rörelse inte bara ska vara knutet till idrottoch hälsa. Jag har också varit skolledare. Det var dåfråga om att fördela timplanen. Närska timmarna ändras? var de uppdelade pålåg-, mellan- och högstadium, och det var detaljeratfrån statens sida hur timmarna skulle fördelas på varjestadium.Jag ser det som oerhört viktigt att rörelse finnsinom alla ämnen. Det finns all möjlighet för lärarna att verkligen se till den saken. Små barn behöverröra sig på. Vi har kunskapen om att båda hjärnhal-vorna måste stimuleras. Man kan inte sitta still en heldag i skolan. Därför sade jag när vi skulle fördelatimmarna inom vårt rektorsområde att det är viktigtatt lägga många av timmarna på årskurserna 7-9, därmånga gånger kroppen och tonåren säger: "Jag villinte." Vi vet att det är naturligt att röra sig för de småbarnen. Vi vet att lärarna skickar ut dem, de rör på sigoch de springer betydligt mer i skogen. Att se till singamla yrkesprofession är ett sätt att hantera frågan.Jag vet att många resonerar på samma sätt.Birgitta undrade varför jag inte tog upp id-rott och hälsa i mitt anförande. Jag vet att idagens specialpedagogik ingår rörelse i utbildningen.Man vet att man måste träna med båda hjärnhalvorna,man vet rörelsens betydelse.Jag har mött en speciallärare som arbetar bl.a.med barn som är dyslektiker och som har i idrottshallen. Jag har i min debatt tidigarei dag prioriterat satsningen på specialpedagogikenoch satsningen på läs- och skrivsvårigheter. I detligger givetvis det moderna sättet att se på vad under-visningen ska innehålla.Massage förs också fram, och man kan undra varden ska läggas in. Ingen har nämnt det ordet i dag.Men företrädare för idrotten har fört fram till mig attpå det sättet ser man till att blodomloppet och krop-pen rör på sig och stimulerar hjärnan. Man har sett attmassage och läsinlärning har stor betydelse för ele-verna.När vi nu summerar alla dessa infallsvinklar kanjag inte se att jag har fått några förslag på förändring-ar i timplanerna. har fört fram att manvill ha mer. Men vill man då utöka de totala 6 665timmarna eller vill man ta bort något? Jag förväntarmig att den diskussionen kommer att vara i utbild-ningsutskottet, och så får man se vad som kommerfram.Jag har understrukit att jag är öppen för föränd-ringar i timplanen. Vi har en försöksverksamhet medslopad timplan - just för att jag förlitar mig på profes-sionen. Men jag tycker att förändringarna ska stödjasav samtliga partier.Anf. 119 ():Fru talman! Det jag efterlyste i mitt första inlägg,, var att ta till vara möjligheterna tillrörelse i skolan. Man sänder ut signaler från centralaverk och regering till skolor om hur detta ska hante-ras. Jag skulle vilja ge ett tips till skolministern att taråd av försvarsministern, för där har man lyckats. Jaghar viss erfarenhet därifrån. Jag tror att även skolanklarar detta - om signaler och anvisningar ges.Jag tycker att anvisningen att en tioåring ska ha 50minuter idrott inte är en bra anvisning. Detär inte lysande att stå med klockan och mäta att vi nuhar gjort veckans idrott. Den flickan jag talade medtyckte inte heller att det var speciellt bra.Skolan har ett ansvar för helheten, alla ämnen.Det ska kombineras så att man får ut största och bästaeffekten, både vad gäller teoretisk undervisning -matte, läsning, engelska - och rörelse. Det går attkombinera i det allra mesta så att det går att få utmaximalt av de timmar som står till förfogande. Vivet alla att det finns ett visst givet antal från början.Jag delar uppfattning att plane-ringen ska föras ned till skolorna. De kan hantera denbäst. Det är skillnad mellan en skola i ochen skola i , inte minst klimatet gör att man kanröra sig på olika sätt. Det går inte att hantera lika bra iStockholm. Däremot ska medge möjlig-heten för skolorna att sköta planeringen.Vi är helt överens om helheten, , och även i fråga om inriktning har vi likartadeerfarenheter. Jag ser inte någon koppling mellan ar-tonåringar och åttaåringar - det var bara en möjlighet.Slutligen vänder jag mig till skolministern. Det ärutmärkt att det inte finns någonting. Men det blev endebatt . Någonting var det - ingen rökutan eld. Vi har klarat ut att det inte finns någonting,och det är bra. Men jag hörde i debatten att det fannssignaler.Jag efterlyser initiativ för att se till att öka rörlig-heten totalt i skolan. Det har inte kommit några initi-ativ. Initiativen som lades fram om attta tid och pengar från idrottsrörelsen till skolan varinte något bra inspel från skolministern i frågan.Anf. 120 ():Fru talman! Det sägs att barn har 100 språk ochatt man berövar dem 99. Genom att ge dem mycketrörelser kan vi ge dem något språk mer. Barn som harrört sig aktivt orkar sitta stilla och lyssna och arbetamed teoretiska ämnen på ett bättre sätt. Det är av denanledningen jag hävdar att teoretiska ämnen kan vilära oss när vi är vuxna, men före åldermåste vi se till att bygga upp våra muskler.Dessvärre låser timplanen oerhört mycket. Somskolministern vet har jag själv jobbat i skolan och jagvet precis hur låsningen har varit. Varje lärare värnarom sin bit och säger att just den lärarens ämne är såviktigt och att man inte får nalla på det. Turligt nog ide lägre klasserna på låg- och mellanstadiet finns detmånga kreativa och bra jobbande lärare. Precis somLennart sade förekommer det mångaolika bra sätt när det går att ha rörelse i andra ämnenän bara idrott. Jag har själv jobbat på en skola därdrama har varit ett sätt att röra sig. Massage har na-turligtvis ingått. Skolministern vet att jag kan prata såatt det spottar drama ur munnen på mig. Musik ochdans och att gå ut i naturen är också ett sätt att aktive-ra.Det behövs signaler från regering och riksdag ut iskolorna att denna fråga är legal. Det är positivt atttimplanen har tagits bort i några skolor. Jag hoppasmycket på det. Det kommer att bädda för att vi fårmer rörelse i skolan.Anf. 121 Statsrådet ():Fru talman! Jag vill tacka alla debattörer för engivande debatt.Jag vill bara kort kommentera mitt inlägg i Sport-nytt, som många refererade till. Det var en intervju på20 minuter där jag hade tillfälle att prata om mycketsom ligger mig varmt om hjärtat när det gäller ämnet.Det är min uppfattning att det är kommunerna självasom bestämmer över sina pengar och hur de vill an-vända dem. Om man klipper i ett inslag kan det blimissförstånd - det har jag förstått när jag själv harlyssnat på det som sades.