mot · GO02Ub271 · 2000-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen2000/01:Ub271av , Inga (m)Hem- och konsumentkunskapFörslag till riksdagsbeslut1. tillkännager för regeringen som sin mening vad som imotionen anförs om att hem- och konsumentkunskap i gesmer tid.2. tillkännager för regeringen som sin mening vad som imotionen anförs om att arbetspassens längd i ämnet hem- ochkonsumentkunskap blir tillräckliga, så att ordentligt utrymme ges för de iundervisningen viktiga praktiska momenten.Motiv för våra förslagGrundskolans Hemkunskap har döpts om och kallas i dagHem- och konsumentkunskap. Ändringen beror på attkursplanen har omarbetats och fått en tydligare inriktningmot konsumentkunskap. Men namnändringen får inteuppfattas så att ämnet nu enbart skall vara teoretiskt och attde praktiska momenten utmönstras eller "glöms" bort! Tyvärrhar vi redan innan namnbytet tyckt oss märka tendenser tillatt arbetspassens längd och därmed möjligheterna tillpraktiska inslag minskat på många skolor.I en genomförd enkät (i ) kan konstateras att detförekommer stor spridning därvidlag, allt från 80 till 120 minuter.Arbetspassens längd är också olika under olika år. Någon skola hade 30minuter i helklass och i grupp. Enkäten ger ingen heltäckande bildav situationen men enligt vad vi erfarit är förhållandena likartade runt om ilandet.Vi vill understryka den praktiska arbetsprocessens roll för att inhämtakunskaper - inte minst för livet i hem och familj och de ungas förståelse försambandet mellan mat och hälsa. Genom att handgripligen utföraarbetsuppgifter förstärks förmågan att identifiera, analysera och formulerafrågor samt att reflektera över vilka konsekvenser olika lösningar avarbetsuppgifterna får. Alltså att på ett naturligt sätt värdera olika val.Viktigavardagskunskaper och social kompetens uppövas då också genom det arbete igrupp som sker.Den ständigt ökande komplexiteten i samhället ställer större krav på deenskilda individerna och på familjen/hushållet. Ämnet ger en grund förförståelse av hur individens och hemmets handlingar och vanor har betydelseför ekonomi, miljö, hälsa och välbefinnande för var och en och för samhället istort.Det är ganska uppenbart att konsten att laga mat minskar. Snabbmaten taröver mer och mer. Många barn och ungdomar får därmed inte heller del avmatkultur och goda vanor. Bristerna urholkar inte bara matkulturen utanockså folkhälsan. Det behövs mer "matkunskaper".Statistik från visar att många privatpersoner harekonomiska svårigheter. En förklaring är alldeles säkert att åtskilliga harbristfälliga kunskaper om hushållning och därmed om ekonomi.För att undervisningen skall kunna bedrivas på för eleverna meningsfulltsätt anser vi att arbetspassens längd bör vara tillräckligt långa så attordentligtutrymme ges för de i undervisningen för eleverna så viktiga praktiskamomenten. Det är uppenbart att eleven måste ha tid att planera, utföra deaktuella arbetsuppgifterna, återställa arbetsplatsen och utvärdera sitt resultatoch de arbetsmetoder som använts.De praktiska momenten har stor betydelse för inlärningen. Vi anser därföratt ämnet hem- och konsumentkunskap i borde ges mer tid ochatt arbetspassens längd blir tillräckliga så att eleverna har rimligamöjligheteratt inhämta avsedda kunskaper inom ämnet.Stockholm den 2 oktober 2000Inga Berggren ()()