mot · GO02Ub269 · 2000-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen2000/01:Ub269av de , ()Synskadades och andra funktionshindrade elevers skolgång m.m.Förslag till riksdagsbeslut1. beslutar att upphäva beslutet att lägga ner i enlighetmed vad som anförs i motionen.2. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om synskadades tillgång till läromedel.3. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om synskadades hjälpmedel och kostnadsansvar för dessa.4. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om behovet av handikappkunskap i lärarutbildningen.5. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om behovet av handikappkunskap i skolan.Integrerad skolgång bra -men inte för allaIdag är de flesta synskadade integrerade i den ordinarieskolan. Det är i de flesta fall angeläget för synskadadeungdomar att få gå i den skola som finns i närområdet därföräldrar och kompisar finns. Det är viktigt att från börjanlära sig att leva med sin synskada i ett samhälle skapat förseende. Det finns emellertid problem med den integreradeskolan.Den enda specialskola som på något sätt vänder sig till synskadadeelever är i . är till för synskadade elever medflerfunktionshinder. För många av dessa elever är existens mycketviktig. Här får flerfunktionshindrade elever det extra stöd och de resurser somdet ofta är svårt att få inom den kommunala skolan. är också förmånga av dessa elever den enda mötesplatsen med likasinnade, där det finnsmöjlighet till att skaffa kompisar och ha ett socialt umgänge. Därför är detangeläget att finns. Det skall dock understrykas att Ekeskolanenbart skall vända sig till flerfunktionshindrade elever. skallsåledes inte ses som en början till återinförandet av segregerad skolgång försynskadade elever.LäromedelLäromedelssituationen är i många fall katastrofal försynskadade elever och studenter. Studielitteraturen är oftaförsenad eller inte tillgänglig på det läsmedium densynskadade personen önskar. Framställning av läromedel försynskadade sker antingen i form av storstil, punktskrift,kassett eller e-text (elektronisk text).Det måste vara en självklarhet att synskadade skall ha tillgång till sammastudielitteratur som seende elever och studenter på önskat läsmedium. Dettagäller grundskola såväl som gymnasieskola, folkhögskolor, komvux,högskolor och universitet.Hjälpmedel istudiesituationenDet finns många olika typer av synskador och därmed enmängd varierande behov. Det är viktigt att en synskadadperson i studiesituationen har tillgång till de tekniskahjälpmedel som behövs för att kunna studera på lika villkorsom seende elever och studenter. Ofta kan tillgången till ensynskadeanpassad dator vara oumbärlig för att en synskadadperson skall kunna följa undervisningen på samma sätt somen seende.De tekniska hjälpmedel som behövs i studiesituationen bör varakostnadsfria och statligt finansierade.Skolans ansvarSkolan skall kunna tillhandahålla assistent ellerkompanjonlärare om detta är nödvändigt. Skolan skall haansvar för att synskadade elever kan tillgodogöra sigundervisningen på lika villkor som seende elever. För attdetta skall bli möjligt krävs speciallösningar. Ett exempel äratt den synskadade eleven ofta behöver på sig vidskriftliga provtillfällen, eftersom det vanligen tar längre tidför synskadade personer att läsa.Lärare och övrig skolpersonal skall ha ansvar för att synskadade elever inteställs utanför den sociala gemenskapen på grund av sitt funktionshinder. Dettakan uppnås genom att lärare och övrig skolpersonal får relevant utbildning ihandikappkunskap, vilket bör öka förståelsen för hur det är att leva somfunktionshindrad. Ett sätt att åstadkomma detta är att obligatoriskhandikappkunskap införs på samtliga pedagogiska och vårdande utbildningar.För att synskadade och andra funktionshindrade ska kunna få delaktighet isamhället behövs också handikappkunskap som ett moment i något av grund-och gymnasieskolans kärnämnen. Detta skulle bli ett viktigt led i attinformera unga människor om vad det innebär att ha en funktionsnedsättning.Eftersom det är i barndomen och tonåren vi formar våra grundläggandevärderingar är handikappkunskap en viktig del i att åstadkomma engenomgripande attitydförändring i samhället gentemot människor medfunktionsnedsättning.Stockholm den 3 oktober 2000Marietta de ()