mot · GO02Ub246 · 2000-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen2000/01:Ub246av , ()Sex- och samlevnadsundervisningenInnehållsförteckning Förslag till riksdagsbeslut1. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om att läroplanernas kunskapsmål för ochgymnasieskolan bör kompletteras med ett kunskapsmål som innebär attskolan skall ansvara för att varje elev efter genomgången skolform harutvecklat sin förmåga att reflektera över frågor om sexualitet ochsamlevnad utifrån ett frigjort och jämställt synsätt.2. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om att läroplanernas stycke om "Förståelse och medmänsklighet"bör kompletteras med en text om jämställdhet, tolerans och integritet påsexualitetens och samlevnadens område.3. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om att sex- och samlevnadsundervisningen bör ges särskilduppmärksamhet vid utvärderingen av försöksverksamheten med slopadtimplan.4. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om att bör få i uppdrag att utveckla referensmaterial tillstöd för en kritisk pornografidiskussion, som utgår från en frigjord ochjämställd syn på sexualitet.5. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om att bör få i uppdrag att granskaläromedelssituationen när det gäller läromedel som framställerheterosexualitet som norm och homo- och bisexualitet som avvikelser.6. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om innehållet i och utformningen av sex- ochsamlevnadsundervisningen.7. tillkännager för regeringen som sin mening attHögskoleverket bör få i uppdrag att inom ramen för utvecklandet av dennya lärarutbildningen särskilt stimulera en vidareutveckling avlärarutbildningen när det gäller sex- och samlevnadsundervisningen.En frigjord och jämställdsyn på sexualitetSexualiteten är en källa till livsglädje, gemenskap och lust.Vänsterpartiet verkar för en frigjord och jämställd syn påsexualiteten. En frigjord syn på sexualiteten innebär för ossatt bejaka varje människas rätt att fritt utveckla sin egensexualitet så länge det inte skadar eller förtrycker någonannan människa. Genom tabun, moralism och stereotypaföreställningar om normalitet begränsas människor iutvecklandet av en egen positiv sexualitet.Sexualiteten är också en arena för maktutövning, exploatering ochförtryck. Den ojämlika sexualiteten, där kvinnors kroppar och sexualitetreduceras till objekt för mäns sexualitet, är en viktig del av denkönsmaktordning som genomsyrar hela samhället, en könsmaktordning därkvinnor systematiskt underordnas män. Sexuella handlingar från vuxnagentemot barn är alltid övergrepp.Den förhärskande sexuella är uteslutande heterosexuell och byggerpå manlig överordning och kvinnlig underordning. Kvinnor, homo- ochbisexuella och transpersoner drabbas givetvis hårdast av denna norm, ochheterosexuella män har ett stort intresse av att den upprätthålls. Samtidigtpåverkas även heterosexuella män negativt genom att deras möjligheter attutvecklas sexuellt begränsas.Den mänskliga sexualiteten är i första hand socialt konstruerad och kaninte förstås utifrån ett biologiskt perspektiv. Det heterosexuella samlaget ärfortfarande i de flesta fall en förutsättning för fortplantning, menfortplantningär sällan det primära syftet för människor när de har sex.Barn och ungdomar utvecklar sin sexualitet i samspel med varandra,föräldrar, lärare och andra vuxna samt under påverkan av massmedia.Pornografins kvinnoförnedrande skildring av sex är för många - särskiltpojkar - en av de starkaste influenserna då grundläggandeuppfattningar formas om kropp, kön och sexualitet. Genom Internets ochkabelkanalernas porrutbud har tillgängligheten till pornografi ökat dramatisktde . Pornografin skapar en stereotyp bild av normalitet ochbidrar genom detta bland annat till den systematiska underordningen avkvinnor. Genom pornografin lär sig unga killar att bra sex innebär tjejer somställer upp på allt och som ständigt vill ha samlag med flera killar ,och bjuda ut sin kropp i sexigast möjliga vinklar, för mannens njutning. Denbilden hamnar mycket långt ifrån de ideal unga tjejer å sin sida lär sig, genomtill exempel veckotidningar, där sex handlar om evig kärlek och romantik,men som också blir alltmer sexualiserade i sina beskrivningar av hur tjejer börvara för att behaga killar. I det heterosexuella mötet mellan ungdomar somgjort dessa ideal till sina drar tjejer det kortaste strået.Vänsterpartiet är motståndare till pornografin, och vi utvecklade vår politikmot pornografin i en motion under förra riksdagsåret.Sex- ochsamlevnadsundervisningen ide nationellastyrdokumentenSex- och samlevnadsundervisningen är i läroplanerna ettämnesövergripande kunskapsområde. Rektor har ansvar föratt kunskapsområdet integreras i undervisningen i olikaämnen. kursplaner för biologi ochsamhällsorienterande ämnen tar endast kortfattat uppfrågorna. I övrigt är skolan och den enskilda läraren heltutlämnade till egna prioriteringar när det gäller sex- ochsamlevnadsundervisningens omfattning, innehåll ochuppläggning. har visserligen gett ut ettreferensmaterial ("Kärlek känns! förstår du"), men det harinte alls karaktären av styrdokument.Detta har lett till att omfattningen av och kvaliteten på undervisningen ärmycket skiftande mellan olika skolor, vilket nationellakvalitetsgranskning 1999 visade. Många skolor saknar målformuleringar omundervisningen och den undervisning som förekommer är dåligt samordnadoch bristfälligt dokumenterad. Kvalitetsgranskningen konstaterade därför attdet är svårt att uppnå läroplanens mål om sex- och samlevnadsundervisningensom ett ämnesövergripande kunskapsområde.Vänsterpartiet föreslår att den nationella styrningen stärks när det gälleromfattning och innehåll i sex- och samlevnadsundervisningen. Förmågan attreflektera över frågor om sexualitet och samlevnad utifrån ett frigjort ochjämställt synsätt bör ingå som ett viktigt kunskapsmål i läroplanernaskunskapsmål för och gymnasieskolan. Detta bör ges regeringentill känna.Dessa frågor bör också ha en given plats i skolans värdegrund. Därför börläroplanernas stycke om "Förståelse och medmänsklighet" kompletteras meden text om jämställdhet, tolerans och integritet på sexualitetens ochsamlevnadens område. Detta bör ges regeringen till känna.Situationen när det gäller sex- och samlevnadsundervisningen visar tydligtpå de orimliga konsekvenserna av uppdelningen av kunskap i olika ämnenmed timplan, kursplaner och betyg. Det är uppenbart att en skola som iställethar ett helhetsperspektiv på kunskap skulle ha lättare att förverkliga en brasex- och samlevnadsundervisning. Därför är det av särskilt intresse attutvärdera sex- och samlevnadsundervisningens utveckling inom ramen förden pågående försöksverksamheten med slopad timplan. Detta bör gesregeringen till känna.Innehåll och utformningAllmäntVänsterpartiet menar att diskussioner om identitet, relationeroch maktfrågor kopplade till sexualitet måste stå i centrumför undervisningen, snarare än ett snävt biologiskt perspektiv.Därför är det ett problem att hälften av alla grundskolor enligtSkolverkets kvalitetsgranskning fokuserar sin undervisningtill de biologiska aspekterna inom biologiämnets ram.Undervisningen om sex och samlevnad måste i första hand utgå frånelevernas egna frågor och erfarenheter, som grundläggande värden,som jämställdhet, tolerans och integritet, måste hävdas. Undervisningen kaninte bara ske i högstadiet, utan bör återkomma undergrundskolans . Även barn i lägre årskurser har behov avatt reflektera över frågor som rör sex och samlevnad.Sexuellt överförbara sjukdomar och risken för oönskade graviditeterriskerar att bidra till ett ångestfyllt och negativt förhållningssätt tillsexualitet.Gedigna faktakunskaper om biologi och preventivmedel tillsammans medsjälvständiga insikter om relationer och maktfrågor är det bästa skyddet motsåväl oönskade graviditeter som sexuellt överförbara sjukdomar.Diskussioner om pornografi m.m.Barn och ungdomar behöver stöd och samtal i skolan omsexualitet för att kunna bejaka sexualiteten på sina egnavillkor och för att kunna bilda sig egna uppfattningar om devärderingar och normer om sexualitet de möter i pornografinoch i andra sammanhang. De behöver också vägledning i atthitta andra inspirationskällor än den gängsekvinnoförnedrande pornografin.Kritiska diskussioner om pornografin är ett ofta försummat område. Därförär det allvarligt att referensmaterial "Kärlek känns! förstår du"kännetecknas av att pornografidiskussionen hamnar i skymundan och saknarett tydligt kritiskt ställningstagande utifrån en jämställdhetsståndpunkt.Skolverket bör därför få i uppdrag att utveckla referensmaterial till stöd förenkritisk pornografidiskussion som utgår från en frigjord och jämställd syn påsexualitet. Detta bör ges regeringen till känna.Sexuella trakasserier, både i form av ovälkomna sexuella närmanden och iform av trakasserier på grund av kön, bör uppmärksammas och diskuterasinom ramen för sex- och samlevnadsundervisningen.Sexuellt utnyttjande av barn är ingen ovanlig företeelse; många elever iskolan bär med sig egna erfarenheter av detta, och skolan måste därför påbarnens egna villkor uppmärksamma frågan om sexuellt utnyttjande av barn.Sexuell identitet ochsamlevnadsformerUndervisningen om sex och samlevnad ska också geutrymme för reflektioner kring olika samlevnadsformer. Detär viktigt att skolan beskriver homosexuella relationer somlikvärdiga och lika naturliga som heterosexuella. Bland annatbör öppet homo- och bisexuella bjudas in för att bidra till enkorrekt och objektiv bild av homo- och bisexualitet.Därigenom kan skolan spela en viktig roll för att stärkahomo- och bisexuella ungdomars ställning. Men syftet medundervisningen måste också vara att stödja alla barn ochungdomar till att självständigt och kritiskt reflektera översåväl den egna som andras sexuella identitet ochkönsidentitet.Alltför ofta framställs homosexualitet som en avvikelse och inte som enlikvärdig form av gemenskap. Det kan inte accepteras att fördomsfulla lärareoch läromedel formar ungdomars syn på homosexualitet. Det är därför viktigtatt homo- och heterosexualitet framställs som likvärdiga och att begreppethomofobi förklaras och diskuteras. framställer många läromedelheterosexualitet som norm och homo- och bisexualitet som avvikelser.Skolverket bör ges i uppdrag att granska läromedelssituationen i dettaavseende. Detta bör som sin mening ge regeringen till känna.Det är också viktigt att sex- och samlevnadsundervisningen innehållerkritiska diskussioner om den traditionella kärnfamiljen. De romantiseradeföreställningar som finns om den traditionella kärnfamiljen är vare sigkorrekta beskrivningar av dagens samlevnadsformer eller av historiskafamiljemönster, utan i huvudsak ideologiska produkter som konserverarrådande könsmönster och maktrelationer. Trots kvinnornas insteg påarbetsmarknaden är det fortfarande kvinnorna som har huvudansvaret för hemoch barn i de flesta heterosexuella familjebildningar. Hemmet är denfarligaste platsen för kvinnor och barn att vistas på. Där sker de flesta fallenav våldtäkt, misshandel och sexuellt utnyttjande av barn.SammanfattningSammanfattningsvis anser att det är viktigt attsex- och samlevnadsundervisningen- sätter diskussioner om identitet, relationer och maktfrågor snarare änbiologi i centrum- utgår från elevernas egna frågor och erfarenheter- innehåller diskussioner om pornografin utifrån ett kritiskt jämställdhets-perspektiv- innehåller diskussioner om sexuella trakasserier och sexuellt utnyttjandeav barn- beskriver homosexuella relationer som likvärdiga och naturliga- syftar till att stödja alla elever till att självständigt och kritisktreflekteraöver såväl den egna som andras sexuella identitet och könsidentitet samt- innehåller kritiska diskussioner om den traditionella kärnfamiljen.Detta bör som sin mening ge regeringen till känna.Utbildning ochkompetensutveckling avlärareLärare som undervisar i sex och samlevnad måste ha relevantutbildning för att kunna vara trygga nog att diskutera blandannat pornografins bild av sex. Den som ska undervisa ikunskapsområdet måste ha bearbetat och diskuterat sina egnakänslor inför de frågor som ingår i undervisningen.Utbildningen måste innehålla såväl biologiska kunskaper somkunskaper om genus och gruppsamtalsmetodik. Dessutombör läraren själv ha tagit del av det pornografiska utbud sommånga av eleverna tar del av; en kritisk diskussion ompornografin kan knappast ledas av en lärare som inte vet vadeleverna talar om.Behovet av kompetensutveckling och fortbildning av redanyrkesverksamma lärare är mycket stort. Detta måste uppmärksammas vidutformandet av den nya lärarutbildningen och av kommunerna.Högskoleverket bör ges i uppdrag att stimulera en vidareutveckling avlärarutbildningen när det gäller sex- och samlevnadsundervisning. Detta börriksdagen som sin mening ge regeringen till känna.Stockholm den 27 september 2000Gudrun ()()()()()()()()()()()