mot · GO02Ub319 · 2000-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen2000/01:Ub319av Wälivaara, ()Specialskolan och villkor för elever med funktionshinderFörslag till riksdagsbeslut1. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om att de fasta skoldelarna i i ochHällsboskolan i återinförs.2. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om att den Rh-anpassade gymnasieutbildningen erbjuder eleverindividuellt program.3. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om att skall vara tillståndsmyndighet förfristående skolor för elever med funktionshinderIdeologisk grundsynDen kristdemokratiska grundsynen utgår från en värdegrund förenlig medkristen tradition och västerländsk humanism. Den innebär att varjemänniska är unik och har ett absolut värde. Hon besitter därtill enförmåga att utvecklas i gemenskap med andra människor och det är irelationerna med andra som vi växer, utvecklas och mognar. De värdenman väljer som grund för politiken måste kunna ge en helhetsbild avmänniskan - hennes värde, förutsättningar, behov och uppgift. Allamänniskor skall i vardagslivet kunna ta sina möjligheter i anspråk. Dettagäller särskilt de människor som har svårt att göra sin röst hörd isamhällsdebatten. Rättvisa och solidaritet är begrepp som tillsammansbeskriver det ömsesidiga beroendet människor emellan.Specialskolor och resurscenterBarn med grava funktionshinder har fram till haft möjlighet attbedriva studier på bl.a. i och i har haft fasta skoldelar för synskadade, döva/hörselskadadeoch utvecklingsstörda medan haft fasta skoldelar förtalskadade, döva/hörselskadade och beteendestörda. beslutaderegeringen att avveckla de fasta skoldelarna vid ochHällsboskolan.De som har börjat sina studier på dessa skolor får slutföra dem men inganya intagningar kommer att ske. En mindre del av dessa skolor kommer attfinnas kvar och omvandlas till resurscentra för att vid behov stödjakommuner, föräldrar och de funktionshindrade. Utgångspunkten förregeringens avvecklingsbeslut var att barn och ungdomar medfunktionshinder så långt som möjligt ska erbjudas anpassad utbildning i sinhemkommun. Statens insatser för de funktionshindrade skall i framtidenfrämst riktas mot att stödja kommunerna för att öka deras förutsättningar attklara uppgiften med de funktionshindrades skolgång.Den ideologiska utgångspunkten stämmer väl överens medkristdemokratiska utgångspunkter. Det är varje kommuns uppgift att ansvaraför att alla innevånares primära behov tillgodoses, oavsett förutsättningar ochålder. anser emellertid att frågan är mer komplex än så.Vissa kommuner kommer att klara av uppgiften medan andra med säkerhetinte kommer att göra det. Osäkerhetsmomentet blir alltför stort eftersommånga kommuner saknar kompetens och ekonomiska resurser för atttillgodose de funktionshindrades behov. Av den anledningen varKristdemokraterna kritiska till avvecklingen och hävdar fortfarande att defasta skoldelarna vid måste återinföras.En intervjuundersökning gjord av Unga synskadade ochhösten 2000 visar att stora brister finns i den kommunala skolans kunskaperom funktionshinder och om hur hjälpmedel för synskadade fungerar.Undersökningen visar också att de gravt synskadade har svårt att bli socialtintegrerade i klassen. Slutsatsen i undersökningen är att den integreradeskolan i många avseenden inte fungerar tillfredsställande. Något somKristdemokraterna varnade för då beslutet om avveckling av de fastaskoldelarna på togs.Specialskolan behövsRegeringen har valt att omvandla Eke- och fasta skoldelartill resurscentra. En åtgärd som innebär att antalet platser vid skolornakraftigt reduceras och tidsbegränsas. Vi befarar att beslutet kommer attinnebära att många elever med multihandikapp inte kommer att få denhjälp de behöver. Att undervisa elever med multihandikapp ställer oerhörtstora krav på lärarnas pedagogiska kompetens och kunskap om tekniskahjälpmedel. Den kompetensen och kunskapen finns inte i kommunernavilket kommer att innebära sämre undervisning för de funktionshindrade.Många barn och ungdomar med lättare funktionshinder är redanintegrerade i den kommunala skolan och klarar sig bra medan elever medsvårare funktionshinder behöver lärare med specialkompetens ochkunnighet om olika tekniska hjälpmedel som finns i specialskolan.För är det en självklarhet att den kompetens som finns ispecialskolan tas till vara och stärks. Specialskolorna utgör redan i dagviktigaresurscentra som kommunerna kan ha hjälp och nytta av i sina arbeten för attförbättra förutsättningarna för de funktionshindrade barn och ungdomar somär integrerade i den kommunala skolan. Men vi anser också attspecialskolorna behövs för att tillgodose behoven för elever medsvårare funktionshinder och som den egna kommunen inte har resurser attklara av. har i sin budgetmotion avsatt 5 miljonerkronor för att återföra de fasta skoldelarna i och Hällsboskolan.Gymnasieutbildning för ungdomar medfunktionshinderGymnasieungdomar med funktionshinder har inte samma möjlighetersom andra gymnasieungdomar att välja individuella program. Den Rh-anpassade gymnasie-utbildningen tar inte emot elever på ett individuelltprogram vilket vi anser är mycket anmärkningsvärt. Detta strider mot dehandikappolitiska målen om att elever med funktionshinder skall hasamma möjligheter till en god utbildning som andra elever. Defunktionshindrade eleverna bör självfallet ges samma möjligheter somandra att studera på ett individuellt program. anser attregeringen bör komma med förslag som gör det möjligt för denRh-anpassade gymnasieutbildningen att erbjuda elever individuellaprogram.Fristående skolorRespekten för varje individs integritet kräver mångfald. Möjligheten attvälja mellan olika skolor, statliga, regionala, kommunala eller fristående,gör att fler kan finna en utbildning som passar just honom eller henne. Förvarje skola gäller att det centrala är undervisningens kvalitet och skolansförmåga att skapa en utvecklande och trygg miljö för eleverna. Vi menaratt de fristående skolorna ska vara ett självklart inslag i skolväsendet. Destimulerar till pedagogisk och organisatorisk förnyelse, ökar flexibilitetenoch leder till effektivare resursanvändning i alla skolor, offentliga såvälsom fristående. En reell möjlighet att välja skola kommer därmed allaelever och hela svenska skolan till del. För oss är föräldrarnas ochelevernas perspektiv och önskemål utgångspunkten. Det är helt iöverensstämmelse med ett antal internationella konventioner som Sverigeskrivit under och som tillförsäkrar föräldrarna rätten till inflytande översina barns undervisning. Det gäller till exempel , somnumera är svensk lag och FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna.Alla skall således, oberoende av föräldrarnas ekonomiska standard, egethandikapp eller andra särskilda behov, kunna välja en fristående skola. Defristående skolor som motsvarar specialskolan är en viktig del i den mångfaldsom eftersträvas av . Normalt är Statens skolverktillstånds- och tillsynsmyndighet för de fristående skolorna, men regeringenhar beslutat att styrelsen för en gemensam ny myndighet för specialskolornaskall vara tillståndsmyndighet för fristående skolor för funktionshindrade.Åter en helt oförklarlig särbehandling av de funktionshindrade.Kristdemokraterna anser att bör vara tillstånds- ochtillsynsmyndighet för alla fristående skolor.Stockholm den 4 oktober 2000Erling Wälivaara (kd)()()()()()()()()()()()()()()()()