mot · GO02Ub211 · 2000-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen2000/01:Ub211av Tolgfors, ()En skola i symbios med övriga samhälletFörslag till riksdagsbeslut1. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om skolans samverkan med näringslivet.2. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om fördelarna med rekrytering av lärare med annanyrkesbakgrund.3. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om möjligheten att snabbt läsa in pedagogisk kompetens föryrkesmänniskor med annan högskoleutbildning än lärarutbildning.4. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om rekrytering av elever till utbildningar i naturvetenskap ochteknik.Släpp in samhället i skolanEn framgångsrik skola måste leva i symbios med det omgivandesamhället. Att ta upp dagens nyheter i samhällsundervisningen, attlöpande och konsekvent bjuda in företagare, vårdpersonal, politiker ochandra yrkesgrupper till skolan, att låta eleverna göra specialarbeten omnäraliggande arbetsplatser, att använda Internet för informationssökningoch att göra studiebesök är några exempel på hur det kan gå till.Att föräldrarna är engagerade i sina barns skolgång är dock den utanjämförelse viktigaste förankring som skolan kan ha i samhället. Detta är ettstort ansvar för skolan, men framförallt för barnens föräldrar.Mycket talar för att självständiga eller självständigare skolor har lättare föratt engagera föräldrar. Många friskolor har och bygger sin verksamhet på ettimponerande föräldraengagemang. Många har dessutom hela bygden bakomsig.Om de kommunala skolorna blir självständiga enheter, utan politiskstyrning, lär förutsättningarna för föräldraengagemang i verksamheten öka.Vem vill hjälpa till att städa, eller vara rastvakt för att värna den kommunalabudgeten? Det är en betydande skillnad när människor vet att den hjälp och det engagemang man visar kommer det egna barnet och den egnaskolans verksamhet till del.Det har visat sig svårt att intressera elever för naturvetenskapliga ochtekniska utbildningar. Platser på högskolan står tomma. Det har vidare visatsig att många elever upplever dessa ämnen som svåra, redan på tidigarestadier, liksom att svenska elevers resultat är mindre goda i internationellaundersökningar i dessa ämnen. säger näringslivet att efterfrågan påmänniskor med naturvetenskapliga och tekniska utbildningar bara ökar. Manhar svårt att rekrytera de medarbetare man behöver. Detta kan långsiktigtdrabba ekonomi och välfärd, varnar näringslivet.En orsak att särskilt flickor tvekar inför naturvetenskapliga och tekniskautbildningar kan vara bristande kännedom om hur det är att arbeta i särskiltindustrin och vad jobben innebär. Förutsättningarna förändras snabbt ochnäringslivets sätt att driva verksamheten utvecklas. Organisationen avverksamheten förnyas fortlöpande. Gamla tiders hierarkier bryts ner ochersätts av delegerat ansvar.Kunskapsutvecklingen är avgörande för företagens konkurrenskraft. Attsatsa på utveckling av medarbetarnas kompetens, engagemang, kreativitet ochdelaktighet är centralt för att företag skall bli framgångsrika.Mycket talar för att skolans samarbete med omgivande näringsliv ochandra verksamheter skulle kunna vara en framkomlig väg för att intresserafler för naturvetenskap och teknik.Det är nyttigt för skolan att alltid ha samhällsnyttan av sinkunskapsförmedling i beaktande. Den teoretiska kunskap som skolanförmedlar skall senare tillämpas i arbetslivet.Ett sätt att bredda skolans egen kompetens är att bredda rekryteringen avlärare. Undervisar man i företagsekonomi kan det vara en stor fördel att haarbetat med ekonomi i företag. Undervisar man i samhällskunskap kan detvara en stor fördel att ha arbetat som tjänsteman i kommun eller departement.Undervisar man i teknik kan det vara en betydande fördel att ha arbetat i ettteknikföretag.Genom en breddning av lärarrekryteringen kan skolans egen kompetensinte bara breddas, utan också uppdateras. När skolan undervisar på åldrademaskiner, kan läraren från näringslivet berätta om den senaste utrustningen.Genom lärare med annan yrkesbakgrund kan motivationen för teoretiskinlärning bland eleverna höjas, när de får klart för sig vilken praktisk nyttaden ger i arbetslivet.Det är viktigt att inte lärarlinjerna är enda vägen att bli lärare. Människormed annan högskoleutbildning och eller yrkeserfarenhet skall snabbt kunnaläsa in pedagogisk kompetens för att kunna undervisa i skolan.Stockholm den 22 september 2000Sten Tolgfors (m)