mot · GN02Ub32 · 2000-06-09 00:00:00 — Motion till riksdagen1999/2000:Ub32av , ()med anledning av prop. 1999/2000:135 En förnyad lärarutbildningNärmare samarbete mellan kommuner ochlärarutbildning gällande nya lärares första tid iyrkesverksamhetLärarutbildningskommittén anförde i sitt betänkande (SOU 1999:63) attdet finns en risk för att nyutbildade lärare ger upp om de inte får stöd ochmåste tas på allvar av den rektor och de kollegor som får en ny lärare tillsin skola. I denna fråga hänvisar kommittén till Avtal 2000 ochformuleringarna om introduktion och mentorer för nya lärare. Kommitténmenar vidare att denna introduktion bör ses som ett led ilärarutbildningen för vilket kommunerna ansvarar, men vilket högskolanockså kan bidra till genom kompetensutveckling av mentorer.Frågor kan dock ställas kring hur väl stödet till nya lärare i enlighet medAvtal 2000 fallit ut. Studier visar att av kommunerna har någonform av introduktionsprogram och att av kommunerna tillämparmentorsystem (, , 1999).Frågor kan även ställas i vilken omfattning lärarutbildningarna får systema-tisk återkoppling från kommunerna över hur det går för de nya lärarna. (, 1999) Forskningsöversikter visar att den förstatiden i yrkesverksamhet är en känslig period såväl vad gäller attityder tillfortsättning inom yrket som för hur den professionella utvecklingen somlärare gestaltar sig, t.ex. med avseende på om lärarutbildningen ger reellautvecklingseffekter eller om de nya lärarna återfaller i ett beteendemönstersom närmast härstammar från den egna skoltiden.Internationellt, t.ex. i och , finns ofta inslag av samarbetemellan lärarutbildningar och de lokala skolorna kring nya lärares första tid iyrkesverksamhet. Syftet med detta samarbete är att ge de nya lärarna bästamöjliga stöd i yrkesverksamhet och att fortsätta attstödja den professionella utveckling som påbörjats under den grundläggandelärarutbildningen. I t.ex. finns en strävan att försöka få ensamstämmighet och en successiv professionell utveckling i de tre centralaformerna för att stödja lärares professionella utveckling, nämligen dengrundläggande lärarutbildningen, den första perioden i yrkesverksamhet(även kallad induction-period) och den fortsatta kompetensutvecklingen. Försvenskt vidkommande skulle ökat samarbete kunna bidra till såvälkompetensutbyte som gemensamma utvecklingsarbeten.Motionären delar kommitténs uppfattning att ett tydligt styrsystem behövs,men i fråga om nya lärares introduktionsutbildning finns det goda skäl enligtovan att anse vara av sådan särskild nationell vikt och av sådantgemensamt intresse kommuner och lärarutbildningar emellan att det krävstydligare skrivningar om samverkan mellan kommuner och lärarutbildningari denna fråga.Lärarutbildningarna behöver i sitt utbildningsuppdrag få ett uppdrag attfölja upp de lärare som examineras. Denna uppföljning kan med fördel ske isamverkan med kommunerna i samband med introduktionsperioden och t.ex.genomföras i seminarieform med det dubbla syftet att stödja lärarna i derasarbete och att bidra till återkoppling av erfarenheter till lärarutbildningen.HemställanHemställanMed hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om en introduktionsperiod för nyutbildade lärare.Stockholm den 7 juni 2000Sinikka ()