mot · GO02Ub802 · 2000-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen2000/01:Ub802av , ()Hem- och konsumentkunskapFörslag till riksdagsbeslut1. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om hemkunskap i grundskolan.2. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om hem- och konsumentkunskap i gymnasieskolan.3. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om antalet timmar i hem- och konsumentkunskap i grundskolan.4. tillkännager för regeringen som sin mening vad i motionenanförs om utbildning av lärare i hem- och konsumentkunskap.MotiveringHem- och konsumentkunskap är ett unikt ämne i den svenskaskolan. Det är unikt för att det är ett ämne som enbart finns igrundskolan, dvs. det förekommer ej i gymnasieskolan. Detär dessutom minsta ämne räknat. Hem- ochkonsumentkunskap som ämne i i ärunikt, i jämförelse med många andra europeiska länder,genom att vara obligatoriskt och för både pojkar och flickor.Det är också unikt för att det är det enda skolämne somuttryckligen tar sin utgångspunkt i hemmet och deverksamheter som sker där. Anknytningen till hemmet märksi ämnets namn: hem- och konsumentkunskap. Hem visar pådet perspektiv på livet och omvärlden som ett hem- ellerhushållsperspektiv medför. Konsument, å sin sida, har lyftsfram för att visa att ämnets innehåll är relevant för allakonsumenter, unga som gamla, och för att markera att det harhänt saker med ämnet sedan det infördes som obligatoriskt1962. Genom att kombinera dessa begrepp till hem- ochkonsumentkunskap visas att ämnet berör vitalaförutsättningar för mänskligt liv, nämligen känslor,värderingar och kunskaper. Det handlar om att göra val vadgäller t.ex. mat och måltider, boende och privatekonomi somär bra både för en själv, familj, samhälle och natur.Konsumentpolitiska kommittén föreslår i sitt betänkande att ämnet ska fåutökat timtal i . Att vara konsument är svårare . Ioch med medlemskapet i EU och den globalisering som sker kan man sia omatt det kommer att bli ännu svårare . Utbudet av varor ökarsamtidigt som regler och kontroll ser annorlunda ut än tidigare, mängdeninformation är ofantlig och nya sätt att köpa har introducerats via Internet.Attvara en kritisk konsument är att samla information, bedöma och att göramängder av val; hem- och konsumentkunskap bidrar till att skapaförutsättningar för att göra dessa val. Att ett motsvarande ämne införs som ettkärnämne på gymnasieskolan finner också stöd hos Konsumentpolitiskakommittén.Många frågor som rör mat och måltider, social gemenskap, boende ochkonsumentekonomi får först sin mening för eleverna då de är lite äldre.Skolan ska vara relevant för elevens liv här och . Då kan man inte ta uppfrågor om kreditköp, anskaffande av bostad med allt vad det innebär avekonomiska åtaganden etc. med 12-15 åriga elever. Dessa frågor är däremotaktuella för 17-18-åringen, i gymnasiets andra och tredje årskurs, då avslutatgymnasium för många innebär både att flytta till annan ort för t.ex. studier,eget hushåll och att sköta egen ekonomi.I hem- och konsumentkunskap ingår enligt kursplan 2000kunskapsområdena social gemenskap, mat och måltider, boende ochkonsumentekonomi. Dessa kunskapsområden ska inte ses som separata, utande utgör tillsammans en integrerad och meningsfull helhet. Fyra perspektivskall enligt kursplanen genomsyra ämnet: resurshushållning, hälsa,jämställdhet och kultur. Fyra perspektiv som har betydelse för såvälindividens och samhällets som naturens vällevnad och fortlevnad.Hem- och konsumentkunskap är inriktat mot handling. Det räcker inte atttänka på miljön, hälsan, kulturen eller på jämställdheten, det gäller att handlautifrån väl övervägda beslut.Denna typ av handlingsinriktade kunskaper inom hem- ochkonsumentkunskapens område har en naturlig plats genom hela skoltiden,från förskola till gymnasieskola. Därav följer att det måste finnas lärare medkompetens inom området. Dessa lärare är en "bristvara". Alltför fålärare i hem- och konsumentkunskap utbildas , dessutom finnsämneskombinationen endast med som möjliga alternativ för 4-9-lärare ochdet endast vid 3 av landets ca 20 lärarutbildningar. Hem- ochkonsumentkunskap måste finnas på fler utbildningsorter än ,och samt erbjudas lärare för olika åldersgrupper för attbehovet av kompetens inom området ska kunna täckas i framtidens skolor.Stockholm den 4 oktober 2000Marianne ()()