bet · GO01UbU3 · 2000-10-12 00:00:00 — Anpassadlärarutbildning för andra akademikergrupper(yrkesofficerare, ingenjörer, journalister etc.) kantillföra skolan behöriga lärare med bred pedagogiskerfarenhet och kunnande. En förkortadlärarutbildning för den som redan har akademiskämnesutbildning bör omfatta 40 poäng, inte 60 somdet blir om sådana personer skall genomgå detallmänna utbildningsområdet enligt regeringensförslag. Vad jag här har anfört bör medbifall till motionerna 1999/2000:Ub35 yrkandena 8och 9 och 1999/2000:Ub801 yrkande 4 som sin meningge regeringen till känna.Påbyggnadsutbildningen till specialpedagogexamen ärinriktad inte i första hand på att hjälpa eleverenskilt eller i mindre grupp, utan att vara ett stödför de andra lärarna på skolan. anseratt det behövs en ordentlig speciallärarutbildningmed det tydliga syftet att specialläraren skallhjälpa elever med särskilt behov av stöd, enskilteller i mindre grupp. Genom detta uppmuntrasskolorna att återinrätta speciallärartjänster. Vadjag här har anfört bör med anledning avmotion 1999/2000:Ub35 yrkande 11 som sin mening geregeringen till känna.Lärarutbildning hos fristående utbildningsanordnaresom har fått examensrätt av regeringen bör få sammastatliga stöd som statliga högskolor. Denlärarlegitimation som vill införa skallkunna erbjudas lärare som genomgått friståendelärarutbildning. Vad jag här har anfört börriksdagen med bifall till motion 1999/2000:Ub35yrkande 13 som sin mening ge regeringen till känna.Mot bakgrund av det anförda anser jag att utskottetunder momenten 2, 7, 10, 12, 14, 17, 19, 25 och 29bort hemställa2. beträffande en samlad lärarutbildningoch resurserna för dennaatt med bifall till motionerna 1999/2000:Ub35yrkandena 2-4 och 6 och 1999/2000:Ub801yrkandena 5, 7 och 10, med anledning avregeringens förslag och motionerna1999/2000:Ub33 yrkande 3 och 1999/2000:Ub34yrkande 2 och med avslag på motionerna1999/2000:Ub33 yrkande 2, 1999/2000:Ub34 yrkande 9 och1999/2000:Ub277 yrkande 2 som sin mening gerregeringen till känna vad som ovan anförts,7. beträffande utbildningen avettämneslärare i praktisk-estetiska ämnenatt med bifall till motion 1999/2000:Ub35 yrkande12 och med anledning av motion 1999/2000:Ub33yrkande 8 som sin mening ger regeringen tillkänna vad som ovan anförts,10. beträffande kompetensutveckling avlärare i övrigtatt med bifall till motion 1999/2000:Ub801 yrkande13 och med anledning av motionerna1999/2000:Ub34 yrkande 10, 1999/2000:Ub37yrkande 14 och 1999/2000:Ub277 yrkande 9 som sinmening ger regeringen till känna vad som ovananförts,12. beträffande lärarcertifikatatt med bifall till motionerna 1999/2000:Ub35yrkande 7 och 1999/2000:Ub801 yrkande 3 och medanledning av motionerna 1999/2000:Ub33 yrkande 6i denna del, 1999/2000:Ub34 yrkande 7,1999/2000:Ub37 yrkande 13 och 1999/2000:Ub810yrkande 2 som sin mening ger regeringen tillkänna vad som ovan anförts,14. beträffande läraryrkets statusatt med bifall till motion 1999/2000:Ub801 yrkande14 och med avslag på motionerna 1999/2000:Ub275yrkande 17 och 1999/2000:Ub277 yrkande 1 som sinmening ger regeringen till känna vad som ovananförts,17. beträffande lektorstjänster iskolväsendetatt med bifall till motion 1999/2000:Ub35 yrkande5, med anledning av motion 1999/2000:Ub34yrkande 12 och med avslag på motionerna1999/2000:Ub294 yrkande 26 och 1999/2000:Ub801yrkande 1 som sin mening ger regeringen tillkänna vad som ovan anförts,19. beträffande rekrytering av lärareatt med bifall till motionerna 1999/2000:Ub35yrkandena 8 och 9 samt 1999/2000:Ub801 yrkande 4och med avslag på motion 1999/2000:Ub227 yrkande9 som sin mening ger regeringen till känna vadsom ovan anförts,25. beträffande specialpedagogiskutbildningatt med anledning av motion 1999/2000:Ub35 yrkande11 och med avslag på motion 1999/2000:Ub33yrkande 15 som sin mening ger regeringen tillkänna vad som ovan anförts,29. beträffande lärarutbildning hosfristående utbildningsanordnare i övrigtatt med bifall till motion 1999/2000:Ub35 yrkande13 och med anledning av motionerna1999/2000:Ub31, 1999/2000:Ub33 yrkande 18 och1999/2000:Ub34 yrkande 8 som sin mening gerregeringen till känna vad som ovan anförts,5. Längden på utbildningen av förskollärareoch fritidspedagoger (mom. 3) - m, kd, fpBeatrice (), (), LarsHjertén (m), (), (), () och () anför:Vi anser att det inte finns någon anledning attförlänga utbildningen av förskollärare ochfritidspedagoger utöver de 120 poäng som denomfattar . En högskoleutbildning av denomfattningen inrymmer väl de moment som krävs förförskollärare och fritidspedagoger. En förlängningär också negativ ur rekryteringssynpunkt, eftersomden ökade skuldsättning som följer av förlängningknappast kan kompenseras med höjda löner underöverskådlig tid. Vad vi här har anfört bör riksdagenmed anledning av motionerna 1999/2000:Ub33 yrkande 5och 1999/2000:Ub34 yrkande 3 i denna del som sinmening ge regeringen till känna.Mot bakgrund av det anförda anser vi att utskottetunder moment 3 bort hemställa3. beträffande längden på utbildningen avförskollärare och fritidspedagogeratt med anledning av motionerna 1999/2000:Ub33yrkande 5 och 1999/2000:Ub34 yrkande 3 i dennadel som sin mening ger regeringen till känna vadsom ovan anförts,6. Kompetensutveckling av lärare i övrigt,m.m. (mom. 10, 12, 16, 22, 23, 24 och 31) -cSofia () anför:Vid framtagandet på varje skola av planer förlärares kompetensutveckling är det viktigt att delokala skolstyrelserna skall vara delaktiga. Dettabör med bifall till motion 1999/2000:Ub37yrkande 14 som sin mening ge regeringen till känna.En lärarutbildning med hög kvalitet, i kombinationmed ett lärarcertifikat, bör ge garantier för ennationellt likvärdig skola. Ett lärarcertifikat börinföras i samverkan med lärarorganisationerna ochkommunförbunden. Införandet av detta innebärnaturligtvis ett tryck på kommunerna att anställacertifierade lärare. Frågan om det behövsytterligare någon formell reglering bör övervägasytterligare. Vad jag här har anfört bör riksdagenmed bifall till motion 1999/2000:Ub37 yrkande 13 somsin mening ge regeringen till känna.Det är en angelägen kvalitetssatsning att stödjautvecklingen mot en större andel forskarutbildadelärare inom lärarutbildningen. Högskolorna börstimuleras att genomföra doktorsprogram för sinaicke disputerade lärarutbildare. Dessa skall kunnaförena sin undervisning med egen forskarutbildning.Högskoleverket bör ges i uppdrag att utreda hurdetta kan ske. Vad jag här har anfört bör riksdagenmed bifall till motion 1999/2000:Ub37 yrkande 11 somsin mening ge regeringen till känna.Den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningenskall inte vara liktydig med den tidigare praktiken,utan faktiskt vara en ny utbildningsform i vilkenteori och praktik förenas och där ämnesdidaktikingår som en väsentlig del. För att studenternaskall hinna lära känna hela skolans kultur är detviktigt att delar av den verksamhetsförlagda tidenläggs i sammanhållna perioder. Fristående skolor böringå i lärarutbildningarnas nätverk för att beredaplats för lärarkandidater. I friskolorna kanlärarkandidaterna efter eget intresse få prövautbildningsmiljöer som präglas av en särskild profileller pedagogik. Högskolorna bör också ha ett ansvarför att alla kommuner blir delaktiga i denverksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen,eftersom det är av värde för skolutvecklingen. Vadjag här har anfört bör med bifall tillmotion 1999/2000:Ub37 yrkandena 6-8 som sin meningge regeringen till känna.I beskrivningen av det allmänna utbildningsområdetbör de tre ämnena pedagogik, metodik och didaktikvara synliga. Fördelningen inom dettautbildningsområde mellan centrala kunskapsområdenoch tvärvetenskapliga ämnesstudier skall inte låsastill 30 poäng vardera, utan denna fördelning bör fågöras lokalt. De ämnen som ingår i tvärvetenskapligaämnesstudier bör innehållsmässigt definieras för attsenare kunna tillgodoräknas som ämnesstudier. Olikakulturella uttrycksformer bör utgöra ett angelägetkunskapsområde för alla lärare, oavsett inriktningoch specialisering. Vad jag här har anfört börriksdagen med bifall till motion 1999/2000:Ub37yrkandena 1-4 och 9 som sin mening ge regeringentill känna.När det gäller studieorganisationen i övrigt anserjag att det, för att underlätta vid ämnesstudier,bör framgå av kursplanen hur stor del avinriktningarna och specialiseringarna som kantillgodoräknas för ytterligare studier i detaktuella ämnet. Detta bör med bifall tillmotion 1999/2000:Ub37 yrkande 5 som sin mening geregeringen till känna.Enligt mening bör det finnas envalmöjlighet för lärosätena när det gäller tidpunktför lärarutbildningsreformens genomförande. De börfå möjlighet att vänta till med attgenomföra reformen. Detta bör med bifalltill motion 1999/2000:Ub37 yrkande 12 som sin meningge regeringen till känna.Mot bakgrund av det anförda anser jag att utskottetunder momenten 10, 12, 16, 22, 23, 24 och 31 borthemställa10. beträffande kompetensutveckling avlärare i övrigtatt med bifall till motion 1999/2000:Ub37 yrkande14, med anledning av motionerna 1999/2000:Ub34yrkande 10, 1999/2000:Ub277 yrkande 9 och 1999/2000:Ub801 yrkande 13som sin mening ger regeringen till känna vad somovan anförts,12. beträffande lärarcertifikatatt med bifall till motionerna 1999/2000:Ub37yrkande 13 och 1999/2000:Ub810 yrkande 2 och medanledning av motionerna 1999/2000:Ub33 yrkande 6i denna del, 1999/2000:Ub34 yrkande 7,1999/2000:Ub35 yrkande 7 och 1999/2000:Ub801yrkande 3 som sin mening ger regeringen tillkänna vad som ovan anförts,16. beträffande doktorsprogram för ickedisputerade lärarutbildareatt med bifall till motion 1999/2000:Ub37 yrkande11 som sin mening ger regeringen till känna vadsom ovan anförts,22. beträffande den verksamhetsförlagdadelen av lärarutbildningenatt med bifall till motion 1999/2000:Ub37yrkandena 6-8 och med avslag på motion1999/2000:Ub33 yrkande 4 som sin mening gerregeringen till känna vad som ovan anförts,23. beträffande det allmännautbildningsområdet i lärarutbildningen iövrigtatt med bifall till motion 1999/2000:Ub37yrkandena 1-4 och 9 och med avslag på motion1999/2000:Ub33 yrkande 1 som sin mening gerregeringen till känna vad som ovan anförts,24. beträffande studieorganisationen iövrigtatt med bifall till motion 1999/2000:Ub37 yrkande5 och med avslag på motion 1999/2000:Ub33yrkande 6 i denna del som sin mening gerregeringen till känna vad som ovan anförts,31. beträffande tidpunkt förlärarutbildningsreformens genomförandeatt med bifall till motion 1999/2000:Ub37 yrkande12 som sin mening ger regeringen till känna vadsom ovan anförts,7. Karriärtjänster för lärare (mom. 11) -kd, c, fpYvonne (), (), SofiaJonsson (c) och () anför:Utvecklingsmöjligheter stimulerar och belönar godaarbetsinsatser och höjer attraktionskraften i ettyrke. Det är svårt att utvecklas inomläraryrket. Vi anser att det behövs karriärtjänsterför lärare. Det kan vara fråga om tjänster medspeciellt ansvar t.ex. för ett ämne, en pedagogiskledningsfunktion, mentorskap för någon yngre lärareeller liknande. Vad vi här har anfört bör riksdagenmed anledning av motionerna 1999/2000:Ub236 yrkande5, 1999/2000:Ub801 yrkande 2 och 1999/2000:Ub810yrkande 3 som sin mening ge regeringen till känna.Mot bakgrund av det anförda anser vi att utskottetunder moment 11 bort hemställa11. beträffande karriärtjänster förlärareatt med anledning av motionerna 1999/2000:Ub236yrkande 5, 1999/2000:Ub801 yrkande 2 och1999/2000:Ub810 yrkande 3 som sin mening gerregeringen till känna vad som ovan anförts,8. Forskningsstrategi för lärarutbildning(mom. 15) - kd, cYvonne (), () ochSofia () anför:Vi anser att det är viktigt att den särskildaforskningssatsning som görs får bredast möjligastöd och uppbackning på lärosätena. Satsningen påforskning med anknytning till lärarutbildning fårinte leda till att grundutbildning och forskninginom andra områden minskas vid lärosätena, något somkommer att bli följden om lärosätena tvingas attklara uppbyggnaden genom omprioritering avbefintliga medel. Staten måste enligt vår mening geett tillräckligt stöd till lärosätena och tillföradem ytterligare medel. Vad vi här har anfört börriksdagen med anledning av motionerna 1999/2000:Ub33yrkandena 13 och 20 och 1999/2000:Ub37 yrkande 10som sin mening ge regeringen till känna.Mot bakgrund av det anförda anser vi att utskottetunder moment 15 bort hemställa15. beträffande forskningsstrategi förlärarutbildningatt med anledning av motionerna 1999/2000:Ub33yrkandena 13 och 20 och 1999/2000:Ub37 yrkande10 och med avslag på motion 1999/2000:Ub34yrkande 4 i denna del som sin mening gerregeringen till känna vad som ovan anförts,9. Uppdrag till (mom. 28) - m, kd, c, fpBeatrice (), (), LarsHjertén (m), (), (), (), () och AndersSjölund (m) anför:Regeringen har förhalat och fördröjt frågan omstatligt stöd till . Vi anseratt skolutvecklingen gagnas av alternativ pedagogik.Det ligger ett allmänt intresse i att bidra tillpedagogisk utveckling och det är rimligt attetablerad kompetens - som när det gällerwaldorfpedagogik finns vid -tas till vara. Därför bör regeringen pröva frågan omatt ge ett särskilt uppdragvad beträffar utbildning och forskning iwaldorfpedagogik. De finansiella formerna bör lösasi detta sammanhang. Vad vi här har anfört börriksdagen med anledning av motion 1999/2000:Ub34yrkande 11 som sin mening ge regeringen till känna.Mot bakgrund av det anförda anser vi att utskottetunder moment 28 bort hemställa28. beträffande uppdrag till RudolfSteinerhögskolanatt med anledning av motion1999/2000:Ub34 yrkande 11 som sin mening gerregeringen till känna vad som ovan anförts,Regeringens lagförslagFörslag till lag om ändring iskollagen (1985:1100)Regeringens lagförslagFörslag till lag om ändring i högskolelagen(1992:1434)