prot · GM0969 · 1999-03-16 00:00:00 — Om dekom fram till att alla lärarna i den första gruppen hadeblivit bättre än vad de var förut skulle lärarna bligodkända och få multimediadatorn till sitt förfogan-de.Herr talman! Det låter lite grann som om vi voretillbaka riktiga flummande, när man sattoch höll om varandra i velourpyjamasar på golvet.Det blir någon typ av digital variant på samma sak.Det hade väl varit alldeles utmärkt om man hadesett till att varje lärare hade fått testa sina kunskaperpå slutet direkt på nätet? De hade kunnat få gå in påen hemsida och göra ett prov på nätet - ett prov somkanske just visade om läraren hade grundläggandekunskaper kring detta. Här hoppas jag att det inte ärför sent att tänka om. Jag tror att vi måste ställa störrekrav i skolan. Skall vi ställa större krav på eleverna iskolan är en bra start att vi ställer större krav på lärar-na.Åter till frågan om bandbredd, som är så väldigtviktig. Jag tolkar ändå skolministern som att ocksåhon tycker att det är väldigt viktigt att varje elev,oavsett om det är i en kommun som är fattig som enkyrkråtta eller om det är i en av de rika kommunerna,har samma chans att skaffa sig en god start i kun-skapssamhället.Anf. 87 Statsrådet ():Herr talman! Vikten av detta är vi helt överensom.Jag tänkte ta upp lite av det som Per frågadeom. Vad är det lärarna skall kunna, och hur skall vi sepå vad det är de kan?Vi har räknat upp ett antal kriterier för vilken kun-skap lärarna skall ha efter utbildningen. Jag läser nudirekt från papperet.Lärarna skall ha kunskaper om hur arbetssätt ocharbetsformer i skolan kan utvecklas genom att datornanvänds. De skall ha kunskaper i hur undervisningenkan läggas upp för att alla elever skall uppfatta ITsom ett meningsfullt verktyg. De skall kunna utvecklaen plan för introduktion, användning och utvärderingav IT i den egna undervisningen. De skall ha grund-läggande kunskaper om hur man kan utveckla multi-mediaprogram som läromedel för användning i sko-lan. De skall kunna använda datorn som ett verktygför datakommunikation i lokala nätverk och på Inter-net, samt kunna använda datorn som ett redskap förinformationshantering t.ex. vad gäller möjligheternainom skoldatanäten. De skall känna till datorns upp-byggnad, funktionssätt och program, samt kunnaanvända datorns operativsystem. De skall på engrundläggande nivå kunna använda vanliga verktygs-program, t.ex. program för ord- och bildbehandling,kalkylering och databashantering. De skall ha insikterom informationsteknikens användning i företag, or-ganisationer, skola och samhälle samt ha bearbetatdessa insikter för att med ett kritiskt förhållningssättkunna diskutera möjligheter och hot i ett informa-tionssamhälle. De skall ha kännedom om juridiskafrågor som rör upphovsrätt, datasäkerhet, upphand-ling och avtal. De skall ha insikter i de etiska reglersom de facto finns på Internet och ha reflekterat överde etiska frågeställningar som uppstår när eleveranvänder Internet. De skall ha insikt när det gäller dekrav på arbetsmiljö som de nya hjälpmedlen medför.Om man nu har allt detta skall man få ett IT-certifikat. Detta certifikat fyller en viktig funktiongenom att det styrker just det Per efterfrågar, dvs.kompetensnivån. Därför skall det alltså ha ett merit-värde.Jag tycker faktiskt att det är en bra kriteriumlistanär det gäller vad man skall kunna som lärare. Jagtycker att det är tydliga och klara mål. Att man sedananvänder arbetslaget som en bas ser jag inte somvelourundervisning, tvärtom. Tydligare än så kännerjag att det är svårt att göra det.Anf. 88 PER ():Herr talman! Det var en lång lista på krav. Jagtycker att många av kraven dessutom var klokt for-mulerade. Därför har jag så svårt att förstå varför maninte skulle kunna testa dessa.Jag är ganska övertygad om att många elever i enmycket snar framtid kommer att få testa sina kunska-per genom att göra kunskapsprov på nätet. Vore intedet här ett utmärkt tillfälle att sätta in läraren i framti-dens elevsituation, att ge lärarna en möjlighet att sättasig in i den situation som eleverna kommer att ha?Det är här jag har ett stort frågetecken för dettamed att ett lärarlag skall diskutera det andra lärarla-gets projekt och om det ena lärarlaget kommer framtill att det andra har lyft sin kompetens är de godkän-da och allihop får en multimediadator. Jag tycker attdetta står lite i kontrast till de kunskapskrav somskolministern räknade upp. Det tror jag är en av hu-vudskillnaderna.Jag har inte heller fått något riktigt svar på hurman, utan att sätta upp några krav på bandbredd, skallkunna se till att varje elev verkligen får en lika godstart i kunskapssamhället om en elev tvingas sittabåde 30 och för att få upp en Internetsidamedan en annan elev kan ha videokonferens medkompisar på någon skola i . 89 Statsrådet ():Herr talman! Arbetet inom delegationen pågår.Det har precis startat och kommer att fortsätta, ocksånär det gäller utformningen av examinationen. Detfinns krav på att man också skall ha ett projektarbete.För att då se till att det blir nationell likvärdighetskulle man kunna ha examinatörer som kommer frånlärarutbildningar någon annanstans. Detta skulleverkligen ge en dignitet åt det här certifikatet.Vi har alltså precis startat det här arbetet. gårvi ut med en inbjudan till kommunerna att komma inoch delta. Det sker också en kartläggning av hur situ-ationen ser ut i kommunerna. Som jag sade tidigare ärdet olika. Vår målsättning har inte varit att göra detexakt lika för alla skolor. Det skulle kanske kostaännu mer än vad har avsatt i sitt förslag.Det jag ser som det viktiga är att vi faktiskt hartagit det här ansvaret. Det fanns många som tyckte attdessa pengar skulle ha gått till andra åtgärder i sko-lan, t.ex. - vilket jag ofta har hört - en satsning påelever med särskilda behov. Jag har då sagt att denhär satsningen också är en satsning på just de elever-na.Jag har också informerat mina kolleger i andraländer om vår satsning. Då har jag faktiskt mötts medrespekt. Man tycker att det är roligt att harkunnat göra den här stora satsningen. harockså varit föregångare och initiativtagare till deteuropeiska skoldatanät som vi nu har byggt upp.Jag känner att jag nu fullföljer den intention somYlva en gång lade fram med IT-satsningen. Hon var betydligt yngre än jag och vanarevid informationstekniken, men jag lär mig under tidensom jag också utformar den.Överläggningen var härmed avslutad.19 § Anmälan om inkommen faktapromemoriaom förslag från Europeiska kommissionenTalmannen anmälde att följande faktapromemoriaom förslag från Europeiska kommissionen inkommitoch delats ut till kammarens ledamöter:Europeiska företags konkurrenskraft inför internatio-naliseringen: åtgärd för att stimulera denna kon-kurrenskraft KOM (98) 71820 § Hänvisning av ärende till utskottFöredrogs och hänvisadesProposition1998/99:78 till socialförsäkringsutskottet21 § Förnyad bordläggningFöredrogs men bordlades återTrafikutskottets betänkanden /99:TU4 och betänkande 1998/99:KU16Finansutskottets betänkande 1998/99:FiU17Skatteutskottets betänkande 1998/99:SkU11Lagutskottets betänkanden /99:LU11-LU13Arbetsmarknadsutskottets betänkande 1998/99:AU722 § BordläggningAnmäldes och bordladesPropositioner1998/99:54 Viss lagstiftning med anledning av upp-följning av myndigheters arbetsgivarpolitik1998/99:81 och gränskontrollUtbildningsutskottets betänkande1998/99:UbU3 betänkande1998/99:FöU3 Beredskapen mot svåra påfrestningarpå samhället i fredSocialförsäkringsutskottets betänkanden1998/99:SfU6 Vissa socialavgiftsfrågor1998/99:SfU5 Migration och asylpolitikKulturutskottets betänkanden1998/99:KrU4 Arkiv1998/99:KrU5 Vissa teater- och musikfrågor1998/99:KrU7 Vissa kulturpolitiska frågor23 § Anmälan om interpellationerAnmäldes att följande interpellationer framställtsden 12 mars1998/99:211 av () till justitieminis-ternPolisen i storstadsområden1998/99:212 av () till miljömi-nisternDen svenska valfångstpolitikenden 16 mars1998/99:213 av de () tillfinansministernSkatten på råtallolja1998/99:214 av () till statsrådetLeif PagrotskyDammbygge i ColombiaInterpellationerna redovisas i bilaga som fogas tillriksdagens snabbprotokoll tisdagen den 23 mars.24 § Anmälan om frågor för skriftliga svarAnmäldes att följande frågor för skriftliga svarframställtsden 15 mars1998/99:448 av () till statsrådetLars-Erik LövdénKommunala skattehöjningar1998/99:449 av () till närings-ministernLear Seatingden 16 mars1998/99:450 av () till kultur-ministernEkots bevakning utanför Stockholm1998/99:451 av () till näringsmi-nisternRegionalpolitiken1998/99:452 av () till statsrådet av utbildning1998/99:453 av (m) till statsrådetPierre SchoriMR-strategi för TurkietFrågorna redovisas i bilaga som fogas till riksda-gens snabbprotokoll tisdagen den 23 mars.25 § Kammaren åtskildes kl. 20.14.Förhandlingarna leddesav talmannen från sammanträdets början till ajourne-ringen ,av andre vice talmannen därefter t.o.m. 18 § anf. 84(delvis) ochav förste vice talmannen därefter till sammanträdetsslut.