mot · GN02Ub258 · 1999-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen1999/2000:Ub258av , ()DyslexiDebatten om läs- och skrivsvårigheter och dyslexi har varit och ärintensiv. Läs- och skrivkommittén, som lämnade sitt betänkande iseptember 1997, konstaterar att skolan inte alltid lyckas, utan att mångaungdomar lämnar skolan med knäckt självförtroende och utan tillit tillsin förmåga att läsa och skriva. Skolan måste arbeta intensivt med att gebarn och ungdomar möjlighet att utveckla sin kommunikationsförmåga.Man har särskilt pekat på insatserna i de tidigare åldrarna.I propositionen om en läroplan för det obligatoriska skolväsendet, för-skoleklasser, fritidshemmet med mera understryks det angelägna i att finnaåtgärder för att förebygga och avhjälpa läs- och skrivsvårigheter. En uppfatt-ning man bara kan dela. Läs- och skrivsvårigheter och dyslexi kan betecknasvårigheter av mycket olika grad och på varierande sätt och kräver därföruppmärksamhet på olika områden.Ett problem som jag här vill lyfta fram är de problem som barn ochungdomar med läs- och skrivsvårigheter får vid övergång mellan grundskolaoch gymnasieskola och mellan gymnasieskola och högskola på grund avutformningen av betygs- och antagningssystemet. När det dessutom finns enomedveten eller medveten okunskap i olika delar av utbildningssystemet kandet naturligtvis ytterligare försvåra situationen för dessa ungdomar.Även om individen själv har ett ansvar för att söka information kan dettaförsvåras om eleven har svårigheter att ta till sig skriftlig information,varfören muntlig information blir av särskilt värde för dessa elever.Dagens behörighetsregler anger att krav på minst betyget Godkänd iämnena svenska/svenska som andra språk, engelska och matematik för att tasin på ett nationellt program i gymnasieskolan ska gälla. Rektor kan idagbesluta om att en elev skall följa ett reducerat program endast om elevensjälv önskar det och om elevens påtagliga studiesvårigheter inte kan lösas påannat sätt. Här finns olika ambitionsnivåer när det gäller annat sätt. Att följaett reducerat program medför att eleven högst får befrias från kurser sommotsvarar av det antal gymnasiepoäng som krävs för ettfullständigt nationellt eller specialutformat program.Dyslektiker rekommenderas enligt min erfarenhet ofta, inför valet till gym-nasiet, att välja reducerad kurs. Den reducerade kursen står då för andra-språket utöver svenskan och i linje med elevens förmåga. Men medveten-heten är låg om vad valet av den reducerade kursen kan innebära för elevensframtida val av yrke. Läser eleven engelska B finns det visserligenen formell möjlighet till alternativa metoder för betygssättning i ämnet, mendet finns däremot ingen praxis för hur denna alternativa betygssättning ipraktiken ska genomföras. När det gäller engelska B har hellerinte kunnat ge någon vägledning. Eleven får IG i engelska B och det leder,tillsammans med den reducerade kursen, till att eleven inte blir behörig attsöka till högskolor och universitet.Kan inte elevens kunskap mätas är också vägen att läsa upp sina betyglikväl som att genomgå en ny betygssättning stängd.Vidare talas det i högskoleförordningen 8 kap om "särskilda skäl" sommöjliga att åberopa för sökande med funktionsnedsättning. Vid de kontakterjag haft med högskolor och universitet har det dock visat sig att med-vetenheten om den funktionsnedsättning som diagnostiserad dyslexi medför,är näst intill obefintlig. Att unga människor hamnar i en återvändsgränd i sinsträvan att genomföra en utbildning är oacceptabelt då det inte handlar omden egna förmågan utan om regelverkets bristfällighet.Det är därför angeläget att de möjligheter som enligt dagens regelverkfinns om alternativa metoder för betygssättning av dyslektiker kompletterasmed föreskrifter om hur dessa kan utformas och att högskoleförordningens 8kap om "särskilda skäl" även omfattar diagnostiserade dyslektiker liksom attdetta tydliggörs för antagningsmyndigheterna.HemställanHemställanMed hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om dyslektikers förutsättningar i grund- och gym-nasieskolan.Stockholm den 21 september 1999Carina ()