mot · GN02Ub267 · 1999-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen1999/2000:Ub267av , ()Natur- och miljökunskap i skolanDen allmänna debatten om jord- och skogsbruket, dessproduktionsformer, miljöpåverkan m.m. har präglats av okunskap ochtyckande. Massmedia har i regel inte bidragit till en sakligare debatt. Detär viktigt att vi får till stånd en debatt baserad på kunskap och saklighet.Jord- och skogsbruk har under årtusenden varit en del i det ekologiskakretsloppet. Växtnäringsämnena alltifrån kolet i luftens koldioxid till kväve,fosfor och kalium m.fl. beskriver i naturen sina bestämda kretslopp, liksomvatten.Kvävet, som framställs som den stora förstöraren, är en av de viktigasteförutsättningarna för mänskligt liv vid sidan om vatten och luft.I vårt humida klimat har vi sedan årtusenden haft läckage av växtnärings-ämnen till luft och vatten ett naturligt kretslopp i samarbete med andraorganismer i vårt ekologiska system såsom bakterier, svampar och olikamarkdjur, vattendjur och vattenväxter.Utbildningen i elementär naturkunskap måste förbättras i ochgymnasiet. Det måste ske en allmän förbättring av elementär naturkunskaphos inte bara våra skolungdomar och studerande på olika nivåer, utan ävenhos alla dem som har att utreda och fatta beslut i frågor om jord- ochskogsbruk, miljöärenden m.m.Ett bättre utnyttjande av all den biologiska kompetens som finns bl.a. inomvåra lantbruksenheter och andra organ, som ägnar sig åt rent administra-tiva uppgifter, måste komma till stånd. Även utbildningsmöjligheterna i TVoch radio bör kunna utnyttjas bättre. Då kan varje svensk snabbt och effektivtbli delaktig i de kunskaper som krävs för att rätt kunna förstå skeendet i vårnatur och på ett positivt sätt kunna delta i miljödebatten.Enligt EG:s miljöhandlingsprogram skall miljön integreras i under-visningen i EU-länderna. Målen är att öka medvetenheten om miljö-problemen och hur de kan lösas och lägga grunden för välinformerade ochdelaktiga medborgare som skall skydda miljön och nyttja naturresursernavarsamt. För detta krävs bl.a. lärarfortbildning samt utveckling av läromedeloch handledningar i miljöundervisning. Programmet skall in i alla skolplanersenast år 2000.Det är angeläget att den svenska skolan, på ett bättre sätt än , sökerintegrera miljökunskap i utbildningen. För detta krävs bl.a. fortbildning avlärare samt utveckling av läromedel m.m. Vi får inte heller på miljöområdethalka efter omvärldens utbildningsinsatser. Tyvärr kan konstateras att storabrister fortfarande finns inom skolan vad gäller aktuell information om vilkaframsteg som gjorts på miljöområdet. Som exempel kan nämnas det meranaturvänliga skogsbruket, växtnäringsstyrning inom jordbruket m.m. Oftahar elever fått en förlegad - och därför negativ - information.Gjorda framsteg och nya satsningar måste alltid framhållas. Detta inteminst för att skapa en positiv och hoppfull tro på möjligheterna till över-levnad och långsiktigt bättre resursutnyttjande.HemställanHemställanMed hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om utbildning i naturkunskap,2. att hos regeringen begär förslag till utbildnings-satsningar som ligger i nivå med motsvarande inom övriga EU,3. att som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om att aktuell information om framsteg på miljö-området på ett bättre sätt skall klargöras i utbildningen.Stockholm den 3 oktober 1999Ingvar ()()