mot · GN02Ub254 · 1999-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen1999/2000:Ub254av , ()En skola för allaEnligt den svenska skollagen måste varje svensk grundskola garanterasina elever en undervisningskvalitet som innebär att eleverna klarar ettgodkänt slutbetyg på årskurs nio.Av statistik för /99 framgår dock att drygt tioprocent av elever med invandrarbakgrund /99 inte fått slutbetygfrån årskurs nio i ett eller flera ämnen och därmed inte fått möjlighet att fåplats i gymnasieskolan. Av den debatt som förts ipressen framgår det också att beträffande vissa "invandrartäta" bostads-områden med skolor med en hög andel invandrarelever majoriteten av dessasaknar slutbetyg från årskurs nio.Skolverkets statistik visar vidare att av invandrarelever som kommitin på gymnasieskolan avbrutit sina studier.Beträffande invandrarelevernas deltagande i modersmålsundervisning ochundervisning i svenska 2 i visar statistiken att bara 52,avelever med invandrarbakgrund berättigade till /99 fick undervisning i sitt modersmål och att enbart 48,avberättigade invandrarelever deltog i undervisning i svenska 2. Enligt statistik har dessutom deltagandet i modersmålsundervisning och isvenska 2 kontinuerligt minskat /94.I förskoleklasser fick enligt statistik bara 36,av barnenmed invandrarbakgrund modersmålsundervisning och i förskolan har andelenbarn som erbjudits modersmålsstöd sjunkit från till 14,år1998.En viktig utgångspunkt till all inlärning utgörs av goda kunskaper imodersmålet. För barn och ungdomar med invandrarbakgrund spelardessutom goda kunskaper i svenska och en sund identitet en viktig roll förderas skolframgång. Ett invandrarbarn som är "Du" med sig själv och somaccepterar och värdesätter sitt modersmål och sin kulturella bakgrund harlättare att lära sig svenska och komma in i skolsamhället och senare isamhället i stort. Att uppnå detta förutsätter kvalitativ undervisning iinvandrarbarnens och -ungdomarnas modersmål och i svenska 2.Att aktiv tvåspråkighet är en tillgång för individen framgår enligt fil.dr.Anna-Karin av flera utförda studier som visar positivasamband mellan tvåspråkighet och intellektuell förmåga. Studierna visar atttvåspråkiga barn presterar bättre än enspråkiga på test av flera olikautvecklingsområden, t.ex. följande:* Allmän intellektuell utveckling och större, vidare, begreppsbildning. * Ett medvetet analytiskt förhållningssätt till språk. * Kreativitet och originellt tänkande. * Känslighet för återkopplingssignaler och icke-språklig kommunikation(, 1976).Skolverkets statistik visar att en viktig orsak till invandrarbarnens och -elevernas dåliga skolframgång i grund- och gymnasieskolan beror påbristande kunskaper i svenska. För att en invandrarelev skall kunna lärasig svenska och erhålla ett adekvat ordförråd är goda kunskaper imodersmålet en viktig förutsättning, likaså en kvalitativ undervisning isvenska 2. Enligt statistiken brister skolan på båda dessa punkter. Detmodersmålsstöd som i början av årtiondet nådde över hälften av barnenmed invandrarbakgrund har sjunkit till knappt femton procent. Likaså hardeltagandet i svenska 2 i sjunkit under de senaste åren.Invandrarbarnen och -ungdomarna har med andra ord lämnats utantillräckligt språkligt stöd i modersmålet och i svenska 2.Saknaden av lagstiftning inom den kommunala förskoleverksamheten ärtillsammans med kraftiga nedskärningar inom skolans område huvudsakligaskäl till den drastiska minskningen i dessa ämnen. En allmän saknad avförståelse för modersmålets betydelse för inlärning av andra språk, en ökadsegregation av invandrare och saknaden av ett genomtänkt pedagogisktprogram som har sitt ursprung i förståelsen av tvåspråkighetens betydelse harytterligare försvårat situationen.Trots att det på många rektorsområden satsats extra resurser har barn ochungdomar med invandrarbakgrund enligt undertecknade fått betala ett alltförhögt pris för nedskärningar inom skolväsendet. Barn och ungdomar medinvandrarbakgrund är med sin unika språk- och kulturkompetens en alltförvärdefull resurs för hela det svenska samhället för att denna resurs inte skalltas tillvara.Skolan måste ta sitt ansvar - nu!HemställanHemställanMed hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om att situationen för invandrarbarn inom förskole-verksamheten och situationen för elever med invandrarbakgrund inomskolväsendet utreds med utgångspunkt i dels senastestatistik, dels den av riksdag beslutade integrationspolitiken.Stockholm den 29 september 1999Nikos ()()