mot · GN02Ub443 · 1999-10-05 00:00:00 — Motion till riksdagen1999/2000:Ub443av , ()LärarbristenNya grepp för att klara lärarbristenEn förändrad syn på skola och lärande påverkar även lärarutbildningen.En lärarutbildning för framtidens skola måste organiseras i nya former,med större öppenhet för förändring och samarbete med övriga arbetslivetoch med samhället. En ny kunskapssyn måste genomsyra helautbildningen. Att kunna ställa frågor, söka ny kunskap och tillämpningari nya situationer gör att problembaserade och ämnesöverskridandestudier där det gäller att "lära sig lära" blir viktiga. Att låta kultur ochskapande verksamhet influera utbildningen leder till nyfikenhet, lust ochintresse för lärande livet igenom. Detta gäller inte minst för natur- ochteknikområden, ett kunskapsområde till vilket vi behöver flerintresserade ungdomar och vuxna.Brist på lärare en katastrof i morgonAllt färre ungdomar väljer läraryrket som ett framtida arbete. Bland destudenter som tidigare påbörjat en lärarutbildning eller går där i daghoppar alltför många av innan slutförd examina. Av dem som har tagitexamen så väljer ett stort antal att göra något annat än att arbeta somlärare. Skolorna märker allt tydligare av problemet med att få behörigalärare till sin skola vid nyrekrytering, som den personalkår somfinns närmar sig pensionsålder. Detta gör att behovet av lärare ärstort och kommer att vara om möjligt än större inom en snarframtid. I detta läge är det inte alltid högre lön som höjer status eller löserett problem att få behöriga lärare, även möjligheten att erbjuda enattraktiv pedagogisk utbildning måste prövas och den frihet som ligger idet. Ett sätt att komma åt problemet är att göra lärarutbildningen bättreoch mer attraktiv.I : praktik på Tom Tits startade i en nyutbildning i . Utbildningen följde reguljär utbildning ochkursplan och gav samma behörighet som övrigagrundskollärarutbildningar, åk 1 7, 140 poäng. Det nya var att det fannstillval, profileringar och tyngdpunktsförskjutningar inom de givnaramarna, genom samarbete med konstnärer och Tom Tits Experiment. Dåvar det som hade givits resurserna genom anvisadeplatser och placerade sina studenter i Södertälje.Detta var ett mycket uppskattat försök, där de studerande gavs möjlighetatt arbeta i en annorlunda miljö. Barn och föräldrar, skolklasser från helalandet, finns redan i verksamheten, något som studenterna annarsmåste ut på praktik för att möta. Lärare från andra skolor med fortbildning påTom Tits gav studenterna möjlighet att träffa färdigutbildade lärare och få enstadieövergripande syn.I de matematiska och naturorienterade ämnena gavs ett naturligt utrymmeför en praktik på plats, med alla de experiment som Tom Tits består av, isåväl inom- som utomhusmiljö. Erfarenheten av de två klasser som fanns påTom Tits var att det inte blev några avhopp alls från utbildningen. Flera avdessa studenter hade från början inte tänkt att gå någon lärarutbildning p.g.a.av dåligt förtroende, men då de gillade Tom Tits idéer och arbetssätt blev detändå av. finns det en kö av personer som vill gå i denna form avlärarutbildning om chansen gavs igen.Förutsättningar på Tom Tits i dagTom Tits Experiment är en kultur- och utbildningsverksamhet som driveroch utvecklar ett forum för folkbildning i naturvetenskap och teknik.Utställningen med "Hands-on"-experiment gör besökaren till en aktivtdeltagande person. Reflektion över vad som händer och varför blir ennaturligt följd. Tom Tits har utvecklat ett samarbete med arbetslivet iövrigt och det omgivande samhället. De har lyckats att få såväl kvinnorsom yngre barn intresserade av naturvetenskap och teknik.Med den tidigare erfarenheten av samarbetet med samtmed den administration som redan finns i kombination med bra lokaler gårdet att komma vidare i utvecklingen med en bra lärarutbildning.Därutöver finns det möjlighet till en avancerad IT-anläggning medmultimedia, IT-café och nätverksresurser m.m. Här finns ett bibliotek i formav en filial till , uppbyggt med särskild tanke på hur ettskolbibliotek på bästa sätt kan fungera ihop med ett undersökande ochexperimentellt arbetssätt samt en unik samling från det nedlagda bibliotek, vidare en skaparverkstad där studerande och allmänhet kanarbeta praktiskt, ett modellklassrum som används vid grundutbildningen, enparkanläggning som ger idéer om hur en skolgård kan byggas upp ochanvändas, ett planetarium för egen ämnesfördjupning samt för visningar avskolklasser. En särskild utställning finns, anpassad för människor medfunktionshinder, som konkret utgångspunkt för pedagogiska och metodiskafrågor som rör barn med behov av särskilt stöd.Här finns en dockteater där man som studerande har möjlighet att utvecklaoch kombinera lek, drama, inlärning och skapande och en hälsopedagogiskutställning om människokroppen.Man har ett samarbete med Naturskolan i , för egna fältstudieroch praktisk erfarenhet av arbete med barn och natur.Tillgång till ett campus och andra studerandeI har Campus Telge invigts. Där finns bl.a. studenterfrån och högre sociala utbildningar. Detta liggerendast fem till tio minuters avstånd på promenadväg genom centrum. Därfinns möjlighet till samarbete och kårarbete för studenterna.Möjlighet till förnyelseOvan nämnda exempel om Tom Tits Experiment i är entänkbar särskild utbildningsanordnare för lärarutbildning, om man villpröva nya grepp. Ett försök som skulle vara av en mer principiellutmaning i arbete för en bättre lärarutbildning vore att särskildautbildningsplatser som t.ex. Tom Tits anvisas ett antal platser förlärarutbildning. När det gäller själva examinationen kan den rättenfortfarande ligga på behörig högskola eller universitet. Då kan i sin turförhandling ske med det universitet eller den högskola som är intresseradoch som man anser vara mest lämpad och köpa den tjänsten och på såsätt bidra till den utveckling som så väl behövs. En kursplan med denspeciella profilen ligger då som grund för förhandlingen. I ett sådant lägebehöver inte den enskilda högskolans eller samladeekonomi, beroende av anvisade platser, avgöra och styra nya lösningarför att klara lärarutbildningen.HemställanHemställanMed hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om att tilldela Tom Tits Experiment i Södertäljeutbildningsplatser för lärarutbildning, för årskurserna 1 7 matematik/naturorientering 140 poäng, fr.o.m. , genom om-fördelning inom befintligt anslag för lärarutbildning.Stockholm den 4 oktober 1999Catharina ()