frs · GM12144 · 1998-12-31 00:00:00 — har frågat mig vad jag avser göra för att stärka skolans förmåga att förmedla baskunskaper som matematik och läsförståelse. Låt mig först säga att svensk grundskola lyckas bra med uppgiften att ge eleverna grundläggande färdigheter och står sig ofta bra i internationell konkurrens. Förmågan att läsa är god. Den senaste undersökningen genomförd av IEA (Achievmenet), visar att finska och svenska barn läser bäst av barnen i det trettiotal länder som deltog i undersökningen. Skolans resultat i matematik är däremot mer varierande. internationella undersökningar visade att flertalet svenska elever hade dåliga kunskaper i matematik. Detta ledde till en omfattande fortbildning av lärare. I den senaste TIMSS-undersökningen (Third Mathematics and Science Study) redovisade de svenska 13-åriga eleverna ett bra resultat jämfört med de övriga 20 deltagande länderna. Vidare kan noteras att det i i stort sett inte är några skillnader mellan flickor och pojkar vad gäller prestation i ämnet matematik. De fortbildningssatsningar som genomförts synes ha gett resultat. Ämnesproven i svenska, matematik och engelska för år 9 genomfördes första gången . resultatredovisning har presenterats. Den visar att av eleverna uppnått målen i svenska, dvs. erhållit minst provbetyget Godkänd. har uppnått målen i matematik och i engelska. Eleverna har således generellt sett svårast för proven i matematik och lättast för proven i engelska. I matematik var det i delproven som behandlade problemlösning och tal- och symboluppfattning som flest andel elever inte nådde målen, respektive . Regeringen har gjort satsningar för att stimulera intresset för naturvetenskap och teknik. Som exempel kan nämnas , som bedrivs av och . Detta projekt håller nu på att avslutas. Enligt min och regeringens bedömning är det angeläget med fortsatta stimulansåtgärder. Jag kommer därför att ge i uppdrag att tillsammans med bedriva ett nytt NOT-projekt. Även matematiken kommer att ägnas uppmärksamhet inom ramen för detta arbete. Regeringen har prioriterat frågor om kvalitet och likvärdighet i skolan. presenterade regeringen den nationella utvecklingsplanen för kvalitet och likvärdighet och lade regeringen fram ett tiopunktsprogram i syfte att stärka skolans kvalitet och trygga en nationellt likvärdig skola. Programmet innehåller bl.a. skarpare instrument för den statliga granskningen och nationella krav på den kommunala uppföljningen. Regeringen föreslår att 110 miljoner avsätts för att genomföra programmet. Kvaliteten i skolan är ett mått på hur de nationella målen i skollag, läroplaner och kursplaner uppfylls. Skolans uppgift är att se till att alla elever når de grundläggande kunskaper som är nödvändiga i dagens samhälle. Därför måste arbetet intensifieras med att förbättra och säkra kvaliteten i alla skolformer och på alla nivåer. Grunden för en kvalitetshöjning i skolan måste ligga i det lokala utvecklingsarbetet. Varje skola måste vara öppen för ständig utveckling, så att intentionerna i skolreformerna kan förverkligas. skall därvid aktivt främja och säkra uppfyllelsen av de nationella målen. Jag kommer att föreslå att en särskild nämnd inrättas, knuten till , med uppgift att utveckla och säkra kvalitet och likvärdighet i skolan. kommer de statliga utbildningsinspektörerna med sin första rapport. Regeringen har givit tre uppdrag : rektor som styrfunktion i en decentraliserad skolorganisation, elever i behov av särskilt stöd samt läs- och skrivprocessen som ett led i undervisningen. Jag ser fram mot att få ta del av redovisningen. Jag vill försäkra att jag nogsamt kommer att följa hur elevernas kunskapsnivå utvecklas inom olika ämnen.