prot · GL0982 · 1998-03-18 00:00:00 — Man efterfrågade gärna att riksdagenskulle säga någonting, att det kom några direktiv,några riktlinjer från om hur samarbetet skallutvecklas. Man känner sig handfallen. Högskolor ochuniversitet har väldigt mycket att göra, de äröverbelastade. De har studenter, forskning och ut-bildning att ta hand om och kanske inte själva kangrubbla alltför länge på vilken policy man skall ut-veckla i dessa frågor. Men utbildningsutskottet verkartycka att det är bra som det är.Jag kan av egen erfarenhet säga att det i de härfrågorna finns en gråzon, och det är inte bra. Detförekommer saker som inte är bra. Jag tycker att dethade varit lämpligt att hade agerat. Jag haräven sett önskemål om det både från studentkårer ochhögskolor i och även från företagen.Det som hände i ledde till att det inte blevett samarbete mellan högskolan i och Nestlé.Varför? Diskussionen kring sponsring, kring hurhögskolan hade hanterat den här frågan ledde tillväldigt mycket uppmärksamhet i medierna, vilketledde till att samverkan faktiskt avslutades. Samarbe-tet gav både positiv och negativ publicitet, men detvar inte sådan publicitet som det här företaget villeha. Det här kan naturligtvis hända med andra företag iSverige. Jag tycker helt enkelt att det är viktigt att seöver detta.Jag yrkar i det här fallet bifall till reservation 3under mom. 8 i utbildningsutskottets betänkande 12.Anf. 114 () replik:Fru talman! Jag vill gärna ge en kort kommentartill det här inlägget. Jag kommer faktiskt ihåg publici-teten kring den här frågan vid högskolan i . Jagkommer också ihåg att den diskuterades i sambandmed att varje universitet och högskola fick frihet attsöka forskningsfinansiärer. skall den här forsk-ningen ske på avtalsbasis, och det är varje enskildhögskola och enskilt universitet som tecknar avtalet.Det här finns naturligtvis också med i utredningenForskning 2000, som skall se över detta. Den kanskeviktigaste delen i deras översynsarbete är just att sehur forskningsfinansieringen ser ut och att pröva omdet är tänkbart att behålla det system vi har i dag.Innan det kommer ett utredningsförslag, som sedanmynnar ut i ett förslag till beslut i kammaren, kan intejag ge några konkreta besked om det hela. Vi harnoterat det som ett problemområde, ja, det har vigjort.Anf. 115 () re-plik:Fru talman! Jag vill tacka för att man har noteratatt detta är ett problem. Jag tycker att det är viktigt ser att det här är en fråga som man behöver tittaytterligare på. finns ett myller av samverkans-former som tillämpas av högskolor och universitet.Det finns inga bra riktlinjer, och det finns för litetkunskap. Det finns för litet kunskap här i ,på och även på universite-ten och högskolorna själva.Det här är en fråga som bör ses över. Om den ut-redning som hänvisar tillkommer att ta upp den tycker jag att det är bra. Jaghoppas att man från utskottet ser till att den här ut-redningen faktiskt tittar närmare på frågorna om sam-verkan mellan högskola och näringsliv, särskiltforskningens finansiering, för det går in i varandra.Däremot tycker jag att en sak är olycklig, och jagvill ställa en direkt fråga. Vid en rundringning tillsamtliga högskolor och universitet fick jag svaret:Nej, vi har avtal som är sekretessbelagda, vi kan intelämna ut dem. Eller också svarade man: Nej, vi harinte de avtal som finns tillgängliga centralt så att vikan lämna ut dem. Ändå bad inte jag om alla avtalutan specifikt om en viss typ av avtal. Det finns na-turligtvis ett myller av olika avtal, samarbetet ärmycket utvecklat på vissa håll. Hur ser socialdemo-kraterna på just den frågan, tillgänglighet och sekre-tess kring avtalen?Anf. 116 ():Fru talman! Grundprincipen är naturligtvis att uni-versitet och högskolor är myndigheter, och myndighe-ter omfattas av offentlighetsprincipen. Det är grund-principen. Hur det står till när det gäller det här en-skilda avtalet kan inte jag uttala mig om här i kamma-ren. Det behöver jag betydligt mer underlag för attgöra, tycker jag.Anf. 117 ():Fru talman! Bara det att man här i sägeratt detta är grundprincipen kan faktiskt vara en ledtrådför högskolor och universitet. Jag mötte dem somförst sade till mig: Det här är sekretessbelagt. Sedansade de: Vi måste kolla hur vi skall göra, vi vet interiktigt. Det är just detta, att här finns det många frå-geställningar där faktiskt även högskolorna och uni-versiteten själva famlar i blindo. Det är en olyckligsituation. Uttalandet i sig kan så att säga vara en väg-ledning för hur högskolor och universitet skall hanterasådana här avtal. 118 ():Fru talman! I utbildningsutskottets betänkandeUbU13 behandlas också bland många en motion medbeteckningen Ub421 angående inrättandet av entransporthögskola för utveckling inom området kom-munikationsforskning vid högskolan Dalarna.I motionen framhålls den stora strategiska betydel-se som profilområdet har i vår region. Kunskapsut-vecklingen och forskningen ansluter till näringslivet,företagen, och och uppfyllerhögt ställda krav på och behov av hög kvalitet.Kommunikationsområdet utgör också ett väldigtkraftfält för modern informationsteknik. I min hem-kommun kan jag på nära håll se och följavilken oerhörd betydelse det har när man nu har upp-rättat en kreativ kompetensmiljö. Det är ett samarbetemellan högskolan, samhället, näringslivet och trafik-verken som har lett till inrättandet av ett transport-centrum, en mötesplats för forskare och kunskapsföre-tag inom IT-branschen. De positiva effekterna ärmånga, såväl regionalt som nationellt och internatio-nellt.Fru talman! är en hög grad av profilområdettransport och kommunikation externt finansierat. Detär i och för sig positivt. Det är positivt att efterfråganoch förtroendet är så stort. Men det är ett risktagandeockså. För långsiktighet, för strategisk kvalitetssäk-ring och för utvecklingsprogram för bl.a. professurer,lektorat och forskarassistenttjänster är inrättandet aven transporthögskola en adekvat och nödvändig ut-veckling.Utbildningsutskottet avstyrker motionen och sägeri motiveringen att högskolan för innevarandebudgetår disponerar för forskningoch att högskolan själv beslutar hur pengarna skallnyttjas. Det är helt riktigt. I den meningen är svaretrelevant.De mindre och medelstora högskolornas roll församhällsutvecklingen råder det en stor sam-stämmighet om. Pågående utbyggnad och satsningarpå högskolorna har många påskyndare också här ikammaren.Trots att det har skett en ökning av forskningsan-slagen är resursbehoven fortfarande mycket stora. Detgäller inte minst den högre utbildningen och forsk-ningen. Faktum kvarstår, och det är naturligtvis en delav problematiken, att de mindre och medelstora hög-skolorna och fortfarande får enmycket liten andel av de totala forskningsresurserna.Fru talman! Vad gäller fördelningen av såväl destatliga som stiftelsebidragen går till demindre och medelstora högskolorna. Det är en heltoacceptabel ordning att andelen är så usel. Jag vet attkommittén Forskning 2000 har till uppgift att bl.a.analysera fördelningen. Jag utgår från att det kommerförslag om nya fördelningskriterier.Fru talman! Avslutningsvis vill jag säga att jaginte har något yrkande på den här punkten, men medmitt inlägg har jag markerat stödet för utvecklingenav en transporthögskola profilerad för kommunika-tionsforskning inom . Med mittinlägg har jag också påtalat nödvändigheten av ytter-ligare forskningsresurser till de mindre och medelsto-ra högskolorna.Överläggningen var härmed avslutad.BeslutLU14 Insolvens- och utsökningsrättsliga frågorMom. 1 (konkursförvaltning och konkurstillsyn)1. utskottet2. 1 (m)Votering:213 för utskottet80 för res. 156 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 138 s, 22 c, 19 fp, 19 v, 15 mpFör res. 1: 70 m, 10 kdFrånvarande: 23 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 5 kdMom. 7 (förutsättningar för skuldsanering)1. utskottet2. 3 (v)Votering:275 för utskottet18 för res. 356 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 69 m, 22 c, 19 fp, 1 v, 15 mp, 10kdFör res. 3: 18 vFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 5 kdMom. 8 (studieskulder vid skuldsanering)1. utskottet2. 4 (v, mp)Votering:249 för utskottet44 för res. 456 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 138 s, 70 m, 22 c, 19 fpFör res. 4: 19 v, 15 mp, 10 kdFrånvarande: 23 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 5 kdÖvriga momentKammaren biföll utskottets hemställan.LU15 Utvärdering av fastighetsmäklarlagen, m.m.Kammaren biföll utskottets hemställan.FöU2 SotningsmonopoletKammaren biföll utskottets hemställan.FöU3 SOS AlarmKammaren biföll utskottets hemställan.FöU4 räddningstjänstKammaren biföll utskottets hemställan.FöU5 Ersättningsfrågor m.m. i samband med in-träffade naturkatastroferKammaren biföll utskottets hemställan.UbU8 Beslut om ändring av stadgar för StiftelsenRiksbankens JubileumsfondKammaren biföll utskottets hemställan.UbU10 GymnasieskolfrågorMom. 1 (allmänt om utvecklingen av gymnasieskolan)1. utskottet2. 1 i motsvarande del (m)3. res. 2 i motsvarande del (v)Förberedande votering:68 för res. 119 för res. 2206 avstod56 frånvarandeKammaren biträdde res. 1.Huvudvotering:200 för utskottet68 för res. 122 avstod59 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 22 c, 18 fp, 1 v, 10 mp, 10 kdFör res. 1: 68 mAvstod: 1 fp, 18 v, 3 mpFrånvarande: 22 s, 12 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 5 mp, 5 kdMom. 2 (en mer flexibel gymnasieskola m.m.)1. utskottet2. 4 i motsvarande del (m, fp)Votering:203 för utskottet88 för res. 41 avstod57 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 138 s, 21 c, 19 v, 15 mp, 10 kdFör res. 4: 69 m, 19 fpAvstod: 1 cFrånvarande: 23 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 5 kdMom. 3 (rätt att få genomgå gymnasieutbildningt.o.m. )1. utskottet2. 5 i motsvarande del (kd)Votering:283 för utskottet11 för res. 555 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 69 m, 22 c, 19 fp, 19 v, 15 mpFör res. 5: 11 kdFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 4 (det individuella programmet m.m.)1. utskottet2. 6 i motsvarande del (fp)Votering:274 för utskottet19 för res. 656 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 138 s, 70 m, 22 c, 19 v, 14 mp, 11 kdFör res. 6: 19 fpFrånvarande: 23 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 4 mp, 4 kdMom. 13 (eftergymnasial lärlingsutbildning)1. utskottet2. 3 i motsvarande del (mp)Votering:264 för utskottet15 för res. 315 avstod55 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 138 s, 70 m, 22 c, 19 fp, 4 v, 11 kdFör res. 3: 15 mpAvstod: 15 vFrånvarande: 23 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 16 (utbildning i företagarkunskap/entreprenör-skap)1. utskottet2. 9 (m, c, fp, kd)Votering:173 för utskottet121 för res. 955 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 19 v, 15 mpFör res. 9: 69 m, 22 c, 19 fp, 11 kdFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 18 (betygssystemet i gymnasieskolan)1. utskottet2. 10 (v, mp)Votering:180 för utskottet34 för res. 1078 avstod57 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 136 s, 4 m, 21 c, 19 fpFör res. 10: 19 v, 15 mpAvstod: 1 s, 65 m, 1 c, 11 kdFrånvarande: 24 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 22 (utvecklingssamtal i gymnasieskolan)1. utskottet2. 2 i motsvarande del (v)Votering:263 för utskottet20 för res. 212 avstod54 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 70 m, 21 c, 19 fp, 14 mpFör res. 2: 19 v, 1 mpAvstod: 1 c, 11 kdFrånvarande: 22 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdÖvriga momentKammaren biföll utskottets hemställan.UbU11 - ämnen, betygssystem, för-äldrainflytande m.m.Mom. 1 (svenska som andraspråk)1. utskottet2. 1 i motsvarande del (m, c, fp, kd)Votering:177 för utskottet116 för res. 156 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 1 m, 4 c, 18 v, 15 mpFör res. 1: 68 m, 18 c, 19 fp, 11 kdFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 4 v, 3 mp, 4 kdLennart () anmälde att han avsett att rösta nejmen markerats som frånvarande.Mom. 10 (betygssystemet i )1. utskottet2. 4 (m)3. res. 5 i motsvarande del (c)4. res. 6 i motsvarande del (kd)Förberedande votering 1:24 för res. 512 för res. 6257 avstod56 frånvarandeKammaren biträdde res. 5.Förberedande votering 2:72 för res. 422 för res. 5200 avstod55 frånvarandeKammaren biträdde res. 4.Huvudvotering:154 för utskottet70 för res. 468 avstod57 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 138 s, 1 fp, 15 vFör res. 4: 70 mAvstod: 22 c, 18 fp, 3 v, 14 mp, 11 kdFrånvarande: 23 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 4 v, 4 mp, 4 kdMom. 15 (utredning i frågan huruvida kulturskolankan omfattas av skollagen)1. utskottet2. 7 i motsvarande del (v)Votering:269 för utskottet19 för res. 74 avstod57 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 137 s, 70 m, 21 c, 19 fp, 11 mp, 11 kdFör res. 7: 19 vAvstod: 4 mpFrånvarande: 24 s, 10 m, 6 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 16 (kunskap om orsaker till särplacering avelever)1. utskottet2. 7 i motsvarande del (v)Votering:275 för utskottet20 för res. 754 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 70 m, 22 c, 19 fp, 14 mp, 11 kdFör res. 7: 19 v, 1 mpFrånvarande: 22 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdÖvriga momentKammaren biföll utskottets hemställan.UbU12 HögskolefrågorMom. 1 (reformstrategi för utbildnings- och forsk-ningspolitiken)1. utskottet2. 1 i motsvarande del (m)Votering:226 för utskottet67 för res. 11 avstod55 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 138 s, 2 m, 22 c, 19 fp, 19 v, 15 mp, 11kdFör res. 1: 67 mAvstod: 1 sFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdLeif () anmälde att han avsett att rösta nejmen markerats ha röstat ja.Mom. 4 (den centrala styrningen av högskolan)1. utskottet2. 2 i motsvarande del (kd)Votering:281 för utskottet11 för res. 257 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 137 s, 69 m, 22 c, 19 fp, 19 v, 15 mpFör res. 2: 11 kdFrånvarande: 24 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 8 (samverkan mellan högskolan och det omgi-vande samhället)1. utskottet2. 3 i motsvarande del (mp)Votering:196 för utskottet16 för res. 382 avstod55 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 137 s, 22 c, 19 fp, 18 vFör res. 3: 1 v, 15 mpAvstod: 1 s, 70 m, 11 kdFrånvarande: 23 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdLars () anmälde att han avsett att rösta jamen markerats ha röstat nej.Mom. 11 (fristående kurser på C- och D-nivå)1. utskottet2. 4 i motsvarande del (v)Votering:275 för utskottet19 för res. 455 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 69 m, 22 c, 19 fp, 15 mp, 11 kdFör res. 4: 19 vFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 13 (lärarförsörjningen i högskolan)1. utskottet2. 5 i motsvarande del (fp)Votering:275 för utskottet19 för res. 555 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 70 m, 22 c, 19 v, 15 mp, 10 kdFör res. 5: 19 fpFrånvarande: 22 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 5 kdMom. 17 (uppdragsutbildning)1. utskottet2. 5 i motsvarande del (fp)Kammaren biföll utskottets hemställan med acklama-tionMom. 20 (distansutbildning)1. utskottet2. 6 i motsvarande del (c)Votering:273 för utskottet21 för res. 655 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 69 m, 1 c, 19 fp, 19 v, 15 mp, 11kdFör res. 6: 21 cFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 31 (kårobligatoriet)1. utskottet2. 5 i motsvarande del (fp)Votering:267 för utskottet19 för res. 56 avstod57 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 137 s, 69 m, 20 c, 19 v, 12 mp, 10 kdFör res. 5: 18 fp, 1 mpAvstod: 1 s, 1 c, 1 fp, 2 mp, 1 kdFrånvarande: 23 s, 11 m, 6 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 32 (studenternas rättssäkerhet)1. utskottet2. 4 i motsvarande del (v)Votering:248 för utskottet34 för res. 411 avstod56 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 69 m, 21 c, 19 fpFör res. 4: 19 v, 15 mpAvstod: 11 kdFrånvarande: 22 s, 11 m, 6 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 42 (EU:s forskningsprogram)1. utskottet2. 3 i motsvarande del (mp)Votering:279 för utskottet15 för res. 355 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 69 m, 22 c, 19 fp, 19 v, 11 kdFör res. 3: 15 mpFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdÖvriga momentKammaren biföll utskottets hemställan.UbU13 Vissa utbildnings- och forskningsområdenMom. 2 (ANT-kunskap i högre utbildning)1. utskottet2. 1 (kd)Votering:274 för utskottet13 för res. 11 avstod61 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 136 s, 69 m, 21 c, 17 fp, 17 v, 14 mpFör res. 1: 1 fp, 1 mp, 11 kdAvstod: 1 vFrånvarande: 25 s, 11 m, 6 c, 8 fp, 4 v, 3 mp, 4 kdMom. 4 (utredning om yrkesutbildningar)1. utskottet2. 2 (m, mp)Votering:211 för utskottet84 för res. 254 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 1 m, 22 c, 19 fp, 19 v, 11 kdFör res. 2: 69 m, 15 mpFrånvarande: 22 s, 10 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 16 (dramapedagogutbildning m.m.)1. utskottet2. 5 (v)Votering:271 för utskottet21 för res. 557 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 68 m, 22 c, 18 fp, 13 mp, 11 kdFör res. 5: 19 v, 2 mpFrånvarande: 22 s, 12 m, 5 c, 8 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 23 (miljöskyddsforskning m.m.)1. utskottet2. 4 i motsvarande del (mp)Votering:279 för utskottet15 för res. 455 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 69 m, 22 c, 19 fp, 19 v, 11 kdFör res. 4: 15 mpFrånvarande: 22 s, 11 m, 5 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdÖvriga momentKammaren biföll utskottets hemställan.UbU14 StudiestödsfrågorMom. 1 (tidpunkt för införande av ett nytt studi-estödssystem för vuxna)1. utskottet2. 1 (m, fp, mp, kd)Votering:180 för utskottet113 för res. 156 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 21 c, 19 v, 1 kdFör res. 1: 69 m, 19 fp, 15 mp, 10 kdFrånvarande: 22 s, 11 m, 6 c, 7 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdFanny () anmälde att hon avsett att rösta nejmen markerats ha röstat ja.Mom. 2 (principerna för ett nytt studiestödssystem)1. utskottet2. 3 i motsvarande del (c)3. res. 4 (v)4. res. 5 i motsvarande del (kd)Förberedande votering 1:20 för res. 413 för res. 5261 avstod55 frånvarandeKammaren biträdde res. 4.Förberedande votering 2:22 för res. 319 för res. 4252 avstod56 frånvarandeKammaren biträdde res. 3.Huvudvotering:149 för utskottet22 för res. 3116 avstod62 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 136 s, 12 fp, 1 vFör res. 3: 22 cAvstod: 3 s, 68 m, 1 fp, 18 v, 15 mp, 11 kdFrånvarande: 22 s, 12 m, 5 c, 13 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdMom. 3 (individuella kompetenskonton)1. utskottet2. 6 (fp)Votering:176 för utskottet18 för res. 6100 avstod55 frånvarandeKammaren biföll utskottets hemställan.Partivis fördelning av rösterna:För utskottet: 139 s, 3 c, 19 v, 15 mpFör res. 6: 18 fpAvstod: 70 m, 19 c, 11 kdFrånvarande: 22 s, 10 m, 5 c, 8 fp, 3 v, 3 mp, 4 kdÖvriga momentKammaren biföll utskottets hemställan.Beslut om uppskjuten voteringPå förslag av andre vice talmannen medgav kam-maren att återstoden av dagens ärenden fick avgöras iett sammanhang vid nästa arbetsplenum.16 § Jämställdhetsfrågor inom utbildningsvä-sendetFöredrogsUtbildningsutskottets betänkande 1997/98:UbU15Jämställdhetsfrågor inom utbildningsväsendetAnf. 119 (m):Herr talman! Vi skall nu debattera ett litet betän-kande som berör jämställdhetsfrågor inom utbild-ningsväsendet. I betänkandet berörs ett fyrtiotal mo-tionsyrkanden om jämställdhet. Det är inte särskiltmånga nyheter och inte särskilt många "kioskvältare"i betänkandet. Jag tycker att det är litet synd. Jag troratt det är hög tid att ta tag i jämställdhetsdebatten.Även om ett och annat förslag har kommit och vi harhaft en del diskussioner här i kammaren, bottnarmånga av de aktuella problem som diskuteras när detgäller skola och utbildning i problem när det gällerjämställdheten.Jag skall ge några exempel bara för att tydliggörahur viktigt det här är.I dessa dagar diskuteras ganska mycket de ätstör-ningar som tonåringar har. Det finns flickor som inteäter, och det finns flickor som äter periodvis.Det förekommer en kroppsfixering, och det ärt.o.m. så illa att pojkar stoppar i sig piller av olikaslag och får bekymmer på grund av det. Vi får rappor-ter om aggressivitet och sociala bekymmer i skolornaockså när det gäller de ganska små barnen. att pappors frånvaro i många barns liv är enfaktor som bidrar till problemet. De har få manligaförebilder.Antalet män som arbetar inom barnomsorgen ärfå, och de som finns känner sig ofta ifrågasatta, delsav en väldigt feminin kultur som har uppstått därföratt kvinnorna är i majoritet inom barnomsorgen, delsdärför att vi har haft ett antal otäcka pedofilskandalersom har skapat rykten, fördomar och problem för demsom arbetar inom barnomsorgen.Vi ser att många av dem som hoppar av inom lä-rarutbildningarna är manliga studerande. Det är ocksåfärre och färre män som arbetar som lärare i våraskolor.Också i kunskapsutvärderingar av olika slag, somgäller det som kanske är skolans huvuduppgift, kan vifinna jämställdhetsfrågor som är nog så viktiga att tatag i. En av de senaste rapporter som vi har fått iutbildningsutskottet behandlar kunskaper i matematikoch naturvetenskap. Det är fråga om en stor interna-tionell undersökning, som kallas TIMSS. att flickor gör sämre ifrån sig i matematik än vadpojkar gör. Ännu större skillnader i kunskaper redovi-sas i de naturvetenskapliga ämnena.Det här är inte någon enstaka svensk företeelse.Det visar sig att dessa skillnader finns internationellt.Likväl är de naturligtvis ett stort bekymmer. Mankommer fram till det som vi har diskuterat, utrett ochfunderat över , nämligen hur pojkar ochflickor bemöts i skolan. kunde viutifrån en utredning som genomfördes faktiskt ocksåkomma fram till ett beslut om att se jämställdhet somen pedagogisk fråga i skolan. Det är någonting som desom arbetar med utbildning och undervisning måsteha med sig för att vi skall nå riktigt godaresultat.Sammantaget menar jag att det finns väldigtmånga stora och komplexa bekymmer som kräverutredning, forskning, ställningstaganden och inteminst en medvetenhet. Mot den bakgrunden och medtanke på det intresse som vi har visat iriksdagen, bl.a. när vi 1995 tog beslut om att se jäm-ställdhet som en pedagogisk fråga men också genomen del andra beslut som fattats, tycker jag att riksda-gen i särskild ordning borde få en rapport om vad somhänder på jämställdhetsområdet.Jag yrkar bifall till reservation 6 i anslutning tillmotion Ub230, där det begärs att i särskildordning skall få en redovisning av vad som händerrespektive inte händer när det gäller jämställdhetsar-betet i utbildningsväsendet. Man kan tycka att det ären liten begäran, men jag tror att den är nog så viktig.Utskottets majoritet nöjer sig med att hänvisa tillatt arbetar med en rapport. De är väl braatt verket gör det, men jag tycker att de här frågornahar den digniteten att i särskild ordningborde få en ordentlig redovisning, så att vi får under-lag för en samlad debatt i kammaren om jämställdhe-ten och om manligt och kvinnligt i undervisning ochutbildning.