prop · GL03169 · 1998-01-01 00:00:00 — Det lokala tillägget skall inte få användas till examensarbete. anser att en examen i form av en examensuppgift inom ramen för lokalt tillägg inrättas. tilltalas av förslaget som höjer kvalitetssäkringen av utbildningarna och ställer tydligare krav på skolorganisation och elever samt ger eleverna en bra förberedelse för högskolestudier. anser att examens- arbetet skall ligga utanför programmen som ett frivilligt åtagande. kommun kan tänka sig en gymnasieexamen för att stärka gymnasieutbildningens status. anser att det krävs att bevisen på utbildning är möjliga att tolka och värdera även över nationsgränserna och är därför positiv till en examen. För att klara de ökade kostnaderna bör styrelsen för utbildningen kunna fatta beslut om att använda det lokala tillägget för examensarbetet. kommun anser att det är viktigt att alla elever får möjlighet att avsluta sin utbildning med en examen. En examen innebär en kvalitetssäkring av utbildningen. i Kal- mar län anser att en examen för många elever skulle vara ett konkret mål och ett examensarbete om 100 poäng en utmaning. Förslaget att elevens uppgift ska bedömas av lärare i samråd med särskild kompetens inom det aktuella kunskapsområdet är positivt. anser att examensarbetet skulle kunna kopplas till programmålet för att få verklig genomslagskraft för programmålets återspegling i verksamheten. Skulle regeringen välja någon form av examen som innebär merkost- nader, måste kommunerna kompenseras för detta. stöder förslaget att det bör påbörjas ett utvecklingsarbete i syfte att göra det möjligt att avsluta gymnasieutbildningen med en examen. är positivt till införandet av en gymnasieexamen och anser att det bör övervägas om den skall vara obligatorisk för antagning till högre studier. anser att en gymnasieexamen med avslutande examination bör införas på samtliga program och att godkänt betyg och godkänd examensuppgift bör krävas för att få examen. KTH är positiv till kravet på godkända betyg i engelska, svenska och matematik. menar att ett examensarbete skulle kunna höja statusen i utbildningen men att införa ett examensarbete parallellt med specialarbetet verkar orimligt. anser att en examens- prövning, gemensamt utformad av gymnasieskolan och högskolan, vore ett sätt att skapa närmare relationer. SAF ser med tillfredsställelse på att utbildningen avslutas med en examen. Såväl grund- som gymnasieskolan bör satsa mer på kvalitetskontroll. föror- dar att det redan väl utprovade systemet med gesällprov och yrkesprov som finns inom ett antal yrkesområden tas upp. LO anser att ett examensarbete kan vara ett bra sätt att höja kvaliteten på utbildningarna och att det skall vara obligatoriskt på samtliga program. TCO anser att målsättningen måste vara att så många som möjligt skall genomgå en examen. anser att regleringen av olika utbildningars särart bör ske i huvudsak genom examina istället för genom statliga regleringar av programstruktur och kursinnehåll. anser att en frivillig nationell examen är bra. LR är i princip positivt till en examen, men anser att det skall ställas högre krav. Specialarbetet skall vara kvar liksom det lokala tillägget. Kravet på att alla skall nå högskolebehörighet skall slopas. Skolledarna anser att det är viktigt att all undervisning i gymnasieskolan kvalitetssäkras och att varje program ges en avpassad examen. Specialarbetet bör tas bort. T-konventet är positiv till en frivillig examen, men anser att ett utvecklingsarbete skall komma igång innan beslut fattas. LMS protesterar med eftertryck mot att examensarbetet skall bedrivas inom ramen för lokalt tillägg och/eller individuellt val. Det kan leda till att eleverna ställs inför ett orimligt val. kommun anser att den enda anledningen att införa en examen är en anpassning till internationella regler. och kommuner anser att det enda dokument som behövs efter avslutat gymnasium är ett slutbetyg. kommun är negativ till en gymnasieexamen och vill istället utöka specialarbetet till 50-60 poäng. anser att syftet med en examen behöver framgå tydligare. stad ser risker med en frivillig examen. Det blir en gradering av kvaliteten, leder till en snabb uppdelning i låg- och högstatusgrupper av eleverna och hotar likvärdig- heten. i befarar att frivillighet kan leda till att endast de mest studiemotiverade eleverna väljer att genomföra ett examensarbete och att det finns risk för ökad segregation. efterlyser ett klarläggande av vad en gymnasieexamen är tänkt att tillföra skolan. Kravet på en gymnasieexamen bör inte kopplas ihop med särskild behörighet till högskolestudier. i avvisar förslaget att införa ett examensarbete. anser inte att en examen som den utformats i förslaget är rätt väg att gå. Risken är att redan välanpassade akademikerbarn med goda betyg kommer att använda examen för att ytterligare dra ifrån de elever som missgynnats genom hela sin skolgång. och Skola är tveksamt till förslaget och befarar att det kan leda till nya uppdelningar av elever de som lämnar skolan med ofullständiga betyg, elever som fullgjort gymnasieskolans nationella pro- gram och elever med gymnasieexamen. Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde Närvarande: statsministern , ordförande, och statsråden , , , , , , , , , , , , , , . Regeringen beslutar proposition 1997/98:169 Gymnasieskola i utveckling kvalitet och likvärdighet. Författningsrubrik Bestämmelser som inför, ändrar, upp- häver eller upprepar ett normgivnings- bemyndigande Celexnummer för bakomliggande EG- regler Lag om ändring i skol- lagen (1985:1100) 5 kap. 3, 4, 4 a, 4 b,4 c, 4 d, 5 och 6 a §§ Lagen omtryckt 1997:1212. Lydelse enligt prop. 1997/98:94. 1997/98:169 Bilaga 1 1997/98:169 Bilaga 1 1997/98:169 Bilaga 2 1997/98:169 Bilaga 2 1997/98:169 Bilaga 3 1997/98:169 Bilaga 3