mot · GM02Ub449 · 1998-10-28 00:00:00 — Motion till riksdagen1998/99:Ub449av Elisebeht och (s)Homo- och bisexualitet i skolundervisningenHomo- och bisexualitet i skolundervisningenI takt med att allt fler homo- och bisexuella personer är öppna om sinsexuella läggning och ju fler par som ingår partnerskap ökar antalet barnoch unga som kommer att leva i en familj där de vuxna lever i en homo-respektive bisexuell relation. För barn i allmänhet och dessa barn isynnerhet är det viktigt att vuxna som arbetar med barn har godakunskaper och en fördomsfri inställning till homo- och bisexualitet.I "Vad hände se´n" (Rapport 1997:28)konstateras att frågan om homosexualitet i skolan mest konkret tas uppgenom att en person från ()kommer till skolan. Vidare konstateras att det är så att det ytterstär den enskilde lärarens eller skolledarens engagemang som avgör vilkenutbildning eleverna får om homosexualitet. I samma rapport konstateras attdet inte har skett någon nämnvärd utveckling vad gällerlärarhögskolors eller universitets utbildning om homosexualitet trots attmycket skett vad gäller attityder till homo- respektive bisexualitet.En öppen och accepterande syn på homo- och bisexualiteten frånvuxenvärldens sida minskar risken för framtida övergrepp, hot, våldoch förföljelse av personer med homo- eller bisexuell läggning. Grund- ochgymnasieskolans undervisning spelar därför en mycket viktig roll vad gällerde ungas kunskaper och därmed deras framtida attityder.För unga homo- eller bisexuella saknas ofta förebilder att identifiera sigmed. Omgivningen i form av familj, släkt och vänner är vanligenheterosexuell eller antas vara heterosexuell. De flesta unga homosexuella gårigenom en lång identitetssökande process, s.k. komma-ut-process, då svårafrågor bearbetas som de kan uppleva att det inte finns någon attvända sig till för att tala med. För dessa ungdomar kan lärare med kunskaperom och en öppen attityd till homo- och bisexualitet fungera som gott stöd.Samtidigt som en lärare med motsatta egenskaper kan vara förödande för enung homosexuell människas självbild och självkänsla.Komplettera examensordningenLärarstuderande är i bästa fall ett representativt urval av den svenskabefolkningen. Detta innebär också att lärarstuderande kan bära på mereller mindra starka fördomar mot homo- och bisexuella. En fråga som ärhelt central här är hur man i lärarutbildningen klarar av att undanröjafördomar så att inte elever i det svenska obligatoriska skolväsendetframgent riskerar att möta lärare med bristande kunskaper eller rent avlärare med uttalat negativ inställning till homo- och bisexualitet. Deblivande lärarna bör lära sig hantera de vanligaste förekommandefördomarna om homo- och bisexualitet. Samhällets syn på homo- ochbisexuell kärlek såsom jämställd med heterosexuell kärlek är den synsom lärare förväntas ge uttryck för.De senste årens godkännande av homo- och bisexualitet inte minst genominförande av partnerskapslagen ställer nya krav på utbildningen inom en radyrkesområden. Därför bör kunskap om homo- och bisexuella samlevnads-former ingå som en del av examensordningen för inte bara lärare utan äveninom andra relevanta yrkesutbildningar.Därför bör ett förtydligande av examensförordningen i högskoleförord-ningen göras för följande yrkesexamina: barnmorske-, barn- och ungdoms-pedagogisk-, grund- och gymnasielärar-, juris kandidat-, läkar-, psykolog-och psykoterapeut, sjuksköterske-, social omsorgs-, socionom-, polis- samtteologie kandidat-examen.HemställanHemställanMed hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till känna vad i motionenanförts om ett förtydligande i examensförordningen i högskoleförordningenför vissa yrkesexamina.Stockholm den 27 oktober 1998Elisebeht ()(s)