mot · GM02Ub261 · 1998-10-28 00:00:00 — Motion till riksdagen1998/99:Ub261av och ()FörskolanDet svenska skolsystemet består av tre läroplaner: Lpfö (förskolan1-5 år), Lpo 94 för förskoleklassen, fritidshemmen och , ochför frivilliga ungdomsskolan Lpf 94. Målet med läroplanerna är att barnetskall få en sammanhållen utbildning på samma värdegrund och uppbyggtefter samma principer. De senaste förändringarna har också haft singrund i att har velat lyfta upp förskolepedagogiken. När detgäller synen på förskolan kan utvecklingen beskrivas så att det har sketten förändring från familjepolitik till utbildningspolitik. Den synen ärännu inte konsekvent genomförd, vi tvingas konstatera att förskolan, 1-5år, uppfattas ha en lägre dignitet än förskoleklassen och . Itvå avseenden skiljer sig gällande läroplaner åt. I läroplan för förskolan1-5 har förskolläraren inget särskilt pedagogiskt ansvarför att läroplanengenomförs. Förskolechefens ansvar och kompetens finns inte heller med.I har vi haft en förskolepedagogik som förenat pedagogik medomsorg. Föräldrar har kunnat förena föräldraskapet med arbete ochstudier. Förskolläraren har till skillnad från i många andra länder tagit detfulla ansvaret för barnet den . Det är därför som vi anser attförskollärare ska bli den enda personalkategorin i förskolan ochatt de som är anställda i förskolan, men saknar förskollärarutbildningskall kunna få vidareutbilda sig till förskollärare.Förskolan har oftast arbetat i arbetslag. Förskolan harmånga gånger kunnat fungera som en lärande organisation där personer medolika bakgrund har kunnat växa. En stor del av förskollärarna har börjat sombarnskötare. I arbetslaget har ingått personal på en avdelning som där harkunnat diskutera sig samman till ett gemensamt förhållningssätt i kontaktermed barn och föräldrar. Detta är en positiv sida av arbetslagstanken. Medläroplan som grund kan detta arbetssätt vidareutvecklas och få stöd.Arbetslaget har också varit ett stöd för barnskötarna attvidareutbilda sig till förskollärare.I forskning om arbetslaget i förskolan redovisas en negativsida (Autonomy coping and defense in small groups 1983, Forskning omgrupper och organisationer, i red. Psykoanalytiker utan soffa 1989).I studierna av planeringsmötena i förskolans arbetslag fann hon ett tydligtmönster av att personalgruppen anpassade sig till sina minst erfarnamedlemmar och att medlemmarna lade band på sig och inte använde sig avsina resurser i gruppen. Detta problem skulle inte uppstå i ett arbetslag däralla hade hög pedagogisk kompetens. Att höja enskilda individers kompetensinnebär alltså att höja hela gruppens kompetens.Förskolan förväntas behöva minska sin verksamhet pågrund av minskade barnkullar. I denna situation finns många möjligheter.Förskolan kan på ett annat sätt än tidigare bli allmän och inte bara för barnvars föräldrar arbetar eller studerar. En annan möjlighet är att satsa påutbildning av personal i förskolan. Vi anser att regeringen ska återkommamed förslag till vidareutbildning av personal i förskolan med sikte på att enenhetlig personalkategori skall arbeta i förskolan.Att leda förskolan är inte mindre krävande än att leda enförskoleklass eller grundskola. De krav som skall ställas på en förskolechefför förskola bör vara samma som för skolformer högre upp i åldrarna.I läroplan för förskola (Lpfö) bör därför ett avsnitt om förskolechefensansvar och pedagogiska kompetens ingå. Detta bör ges regeringen till känna.HemställanHemställanMed hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till känna vad i motionenanförts om att förskollärare skall bli den enda personalkategorin iförskolan,2. att som sin mening ger regeringen till känna vad i motionenanförts om att de som är anställda i förskolan men saknarförskollärarutbildning skall kunna få vidareutbilda sig till detta,3. att som sin mening ger regeringen till känna vad i motionenanförts om förslag till vidareutbildning av personal i förskolan med sikte påatt en enhetlig personalkategori skall arbeta i förskolan,4. att som sin mening ger regeringen till känna vad i motionenanförts om att förskolechefens ansvar och pedagogiska kompetens börskrivas in i läroplanen för förskolan (Lpfö).Stockholm den 28 oktober 1998Ingrid ()()