mot · GK02Ub235 · 1996-10-07 00:00:00 — I dagens samhälle blir det allt viktigare att kunna läsa ochskriva funktionellt. Ny teknik gör att kraven på läs- ochskrivförmågan ökar. På flera områden och i flera yrken krävsatt anställda kan hantera datorer. Detta leder till att arbetenför människor med begränsad läs- och skrivförmåga blir alltfärre. Dyslexi/läs- och skrivsvårigheter blir därför ett än merdrabbande handikapp.Under 1996/97 äger Dyslexikampanjen rum. Det främsta syftet medkampanjen är att öka medvetenheten om dyslexi/läs- och skrivsvårigheter ochatt dessa problem går att göra någonting åt.För människor med dyslexi/läs- och skrivsvårigheter är den tekniskautvecklingen både positiv och negativ. Å ena sidan leder utvecklingen till attmånga riskerar att slås ut från arbetsmarknaden. Å andra sidan kan datornanvändas av människor med dyslexi/läs och skrivsvårigheter både som ettkompensatoriskt hjälpmedel och som ett hjälpmedel att träna upp läs- ochskrivfärdigheter.Arbetsmarknadsinstitutet har funnit att människor med läs- och skrivsvårig-heter är överrepresenterade inom kriminalvård och bland unga arbetssökande.Svenska och internationella läsundersökningar visar att skolelever i Sverigegenerellt i ett internationellt perspektiv läser mycket bra. Dock visar gjordaundersökningar en anmärkningsvärd variationsbredd. De somläser sämst har allvarliga brister vad gäller läs- och skrivförmåga. Detta tyderpå att man inom skolan inte har gett tillräckligt med stöd och hjälp tillexempelvis elever som har dyslexi/läs- och skrivsvårigheter.På skolans område har dyslexi/läs- och skrivsvårigheter uppmärksammatsden . Bland annat har en kommitté tillsatts som skall redovisaviktiga utgångspunkter i arbetet med att stödja elever med stora läs- ochskrivsvårigheter samt föreslå åtgärder i förebyggande syfte. Uppdraget skallvara slutfört den 1 september 1997.Vidare har en kommitté tillsatts som skall utarbeta ett gemensamtmåldokument för förskola, skola och barnomsorg. I direktiven anges att det ärviktigt att förskolan tar intryck av skolans pedagogik när det gäller att läsaoch skriva.Även tidigare tillsatta kommitteér som och Utredningen omfunktionshindrade elever i skolan kommer att belysa dyslexi/läs- ochskrivsvårigheter med utgångspunkt i respektive uppdrag. skallbelysa det inre arbetet i skolan bland annat ur perspektivet funktionshinder. "" skall främst belysa ansvarsfördelningen mellan stat,landsting och kommun när det gäller stöd till elever med funktionshinder. Idirektiven till utredningen lyfts hjälpmedelsförsörjningen fram som ettexempel på att ansvarsfördelningen är oklar.När det gäller hjälpmedel till elever med dyslexi är dessa ingalunda någonsjälvklarhet.För vuxna är situationen likartad. Forskning och gjorda erfarenheter visaratt det är pedagogiska metoder och pedagogiskt stöd som skall användas föratt komma tillrätta med dyslexi/läs- och skrivsvårigheter. Ett annat sätt är attanvända kompensatoriska hjälpmedel.För många vuxna med dyslexi/läs- och skrivsvårigheter är det svårt att fåfinansiering av hjälpmedel och läs- och skrivträning. Det har förekommit ochkan tänkas förekomma fortfarande att personer med dyslexi/läs- och skriv-svårigheter tvingas långtidssjukskriva sig av andra skäl för att kunna finan-siera studier eller läs- och skrivträning eller tvingas skuldsätta sig för atterövra en kunskap vars inhämtande hör hemma i grundskolan.Det finns således två sätt att komma tillrätta med dyslexi/läs- och skriv-svårigheter: dels genom läs- och skrivträning, dels genom kompensatoriskahjälpmedel. Inget av sätten utesluter det andra. Snarare krävs inslag av bådaför att nå det bästa resultatet. Detta arbetssätt förekommer på flera ställen iSverige och visar på goda resultat.På skolområdet utreds frågorna. På vuxenområdet finns det ingen utredningsom belyser frågan. I stället talas det om kunskapslyft och livslångt lärande.Vägen dit kan vara svår för människor med dyslexi/läs- och skrivsvårigheter.Det skall dock påpekas att med arbetsmarknads-instituten varit aktiva och gjort ett bra arbete. HemställanMed hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om stöd för vuxna med dyslexi/läs- ochskrivsvårigheter,2. att som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om finansieringen av läs- och skrivträning,3. att som sin mening ger regeringen till känna vad imotionen anförts om hjälpmedelsförsörjningen.