mot · GI02Ub383 · 1995-01-25 00:00:00 — Utbildning är grunden till utveckling. Vår levnadsstandardär intimt knuten till hur bra vi är och hur vi klararkonkurrensen med andra länders industri. Det handlar ocksåom våra möjligheter att förverkliga idéer och att skapa nyaprodukter, som kan ge arbete åt fler och inkomster till landet.Sveriges möjlighet att bygga ut industri, finna nyainriktningar och utnyttja den nya tekniken beror i storutsträckning på hur vi utbildar våra ungdomar. Det handlarom hur många vi utbildar inom olika områden, men ocksåom kvaliteten i utbildningen. För att våra ungdomar skall haen bra grund att stå på när de går vidare till högre studierkrävs att den utbildning som erbjuds i ärfullödig och tidsenlig. Att hålla en hög nivå på utbildningenkräver att lärarna utvecklar sina kunskaper i takt med deförändringar som sker i samhället. Det som var högstasanning är inte säkert lika rätt . Helatiden sker det en utveckling tekniskt, och på andra sätt.Forskning gör nya rön som ger oss nya kunskaper, somförändrar de slutsatser vi måste dra i olika sammanhang.Datatekniken och den nya informationstekniken ger storamöjligheter och måste bli en naturlig del i undervisningen.Allt detta talar för att vi måste ha en ökad vidareutbildning avlärare i . Detta kan ske på olika sätt, som kortarekurser som kan läggas in under studieåret och somstudiedagar, men jag anser att det också finns behov avlängre kurser där en lärare får möjlighet att komplettera sinakunskaper och öka sin kompetens inom ett visst område. Ettsätt vore att ge möjligheter att använda utbildningsvikariatför att lösgöra en lärare som vill vidareutbilda sig. Att satsapå vidareutbildning av lärare är ett bra sätt att ge ungdomaren bättre utbildning.Praktisk utbildningFör att elever skall tillägna sig kunskaper på ett riktigt sättbör den praktiska undervisningen vara tillräckligtomfattande. Det är viktigt att hushålls-konsumentutbildningen har tillräckligt många timmar. I detkretsloppssamhälle vi håller på att vandra in i ökar kravet påvarje individ att kunna mer om vad som är bra eller dåligt förmiljön. Hur vi på bästa sätt hushållar med våra naturresurserär en fråga för oss alla och kräver kunskap.Det borde också vara en självklarhet att i utbildningeningår undervisning i hur vi tar hand om varandra i olikasituationer. När det händer en olycka är det viktigt att någonvet vad som skall göras och också vågar göra det. Det börvara obligatoriskt att ge en sådan utbildning i såtidigt som möjligt och sedan bygga på denna utbildning ochträning i att ingripa om det sker en olycka och någon blirskadad.Idrott och hälsa i grundskolanSamstämmiga forskningsresultat visar den fysiskaaktivitetens betydelse för individens välbefinnande såvälfysiskt som psykiskt. Regelbunden och rätt utförd motionminskar dramatiskt risken för exempelvis kärl- ochhjärtsjukdomar, belastningsskador m m. De företag somsatsat på friskvård bland de anställda har också noterat enklar minskning av antalet korttidssjukskrivningar.Vi vet också att regelbundna motionsvanor grundläggsredan i unga år. Barn och ungdomar som får en positivupplevelse av fysisk aktivitet och idrott har en betydligtstörre benägenhet att vara mer fysiskt aktiva som vuxna änandra. Fysisk aktivitet bland unga människor är också viktigeftersom det finns ett klart samband mellan denna och denintellektuella utvecklingen. Regelbunden fysisk aktivitet göratt ungdomarna orkar med skolan på ett bättre sätt.Idrottsrörelsen utför lokalt på många håll ett imponerandearbete att nå så många barn och ungdomar som möjligt föratt ge dem möjlighet till fysisk aktivitet på ett lustfyllt sättoch lägga grunden för ett livslångt intresse föridrott och motion. Idrotten aktiverar mer än hälften avalla ungdomar mellan sju och . kan denfrivilliga idrottsrörelsen aldrig ta på sig ansvaret att nå alla.Det ansvaret åvilar samhället och då speciellt skolan. Sentidaundersökningar visar tyvärr att de ungdomar som inte äraktiva inom idrottsrörelsen i allt högre grad tenderar att varafysiskt helt passiva.Därför är riksdagsbeslutet om en nyläroplan för inte bra. Där reducerades denobligatoriska tiden för ämnet ''Idrott och hälsa'' igrundskolan . Risken är uppenbar att vi iframtiden får en hälsomässig uppdelning mellan ett fysisktaktivt A-lag och ett passivt B-lag. För att motverka dettamåste den garanterade minimitiden för ämnet ''Idrott ochhälsa'' i skolan höjas till minst samma nivå som tidigare, dvs500 timmar under . Med hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om vidareutbildning av lärare igrundskolan,2. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om att använda utbildningsvikariatför vidareutbildning av lärare,3. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om ökat timantal till den praktiskautbildningen i ,4. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om antalet timmar för ämnet Idrottoch hälsa i .