mot · GI02Ub691 · 1995-01-25 00:00:00 — Den organisation för konstnärlig kunskapsutveckling sombyggts upp vid sedanhögskolereformen 1977 har lett till etablerandet av en kreativvariant av forskning och forskarutbildning i musikvetenskapinom humanistisk fakultet och till verksamheter som i sin artkan betecknas som konstnärlig forskning och konstnärligforskarutbildning inom bild- och formområdet.Den konstnärliga fakultetsnämnden är medveten om attden hittillsvarande utvecklingen gynnats av att denhumanistiska fakulteten och speciellt musikvetenskap harfunnit kunskapandet kring de konstnärliga processernasärskilt värt att prioritera. Nämnden har också tillsammansmed humanistisk fakultet inrättat tre tjänster somforskarassistenter med konstnärlig-kreativ inriktning imusikvetenskap och litteraturvetenskap (teater-vetenskap),och planer finns att inrätta en motsvarande professur imusikvetenskap med konstnärlig-kreativ inriktning 1 juli1996.De konstnärliga områdenas kunskapsutveckling fåremellertid inte bli alltför beroende av graden av intresse ochekonomisk välvilja inom andra fakulteter. Ej heller kan devetenskapliga fakulteterna täcka alla behov av forskninginom det konstnärliga området. Inom det konstnärligaområdet måste man få göra sina egna prioriteringar ochutifrån dessa genomföra konstnärligt angelägen forskningoch forskarutbildning, dels på egen hand inom det egnakompetensområdet, dels i samarbete med andra fakulteteroch dessas vetenskapliga kompetenser. Detta förutsätterenligt vår mening bildandet av en konstnärlig fakultet.I budgetpropositionen /96 harutbildningsministern ansett det viktigt att konstnärskap iökad omfattning tas tillvara inom utbildning och forskningsamt föreslagit uppdragsverksamhet för konstnärer vidföreträdesvis naturvetenskaplig, teknisk och medicinskfakultet. tolkar detta som en klar politiskvilja att ge det konstnärliga kunskapandet ett större värde ochen starkare ställning i högskolesamhället.Det finns unika förutsättningar för att gå ännulängre i denna riktning genom bildandet av en konstnärligfakultet vid sidan av de vetenskapliga fakulteterna vidGöteborgs universitet. Därmed skulle förutsättningar skapasför ett permanent kunskaps- och idéutbyte på likställdavillkor mellan konst och vetenskap. De resultat som uppnåttsunder de gångna verksamhetsåren sedan högskolereformenvid visar vilka fruktbara resultat somkan åstadkommas genom ett sådant utbyte.Det konstnärliga fakultetsområdet vid Göteborgsuniversitet representerar med alla sina lärare en bred ochkvalificerad konstnärlig kompetens. Några lärare hardessutom förvärvat doktorsexamenoch representerar därför såväl en konstnärlig som envetenskaplig kompetens. Slutligen har under de gångna årenett förtroendefullt samarbete upprättats med andra fakulteterinom och med teknisk fakultet vid finns således de unikaförutsättningarna för att inrätta en konstnärlig fakultet, medkompetens att ta ansvar för alla slag av konstnärligahögskoleverksamheter, innefattande a. en reell konstnärlig forskning med tillhörandeforskarutbildning kring det konstnärliga skapandet och dekonstnärliga kunskapstraditionerna,b. konstnärligt utvecklingsarbete i övrigt,c. konstnärlig specialistutbildning (påbyggnadsutbildning)samt d. konstnärlig grundutbildning.En konstnärlig fakultet med ovan nämnda ansvarsområdenbör vara sammansatt av lärare som har hög konstnärligkompetens, varav några tillika bör ha annan vetenskapligkompetens. Behovet av vetenskaplig förankring avutbildning, forskarutbildning och projekt får dock intemedföra att den konstnärliga fakulteten domineras avföreträdare för de traditionella vetenskaperna. En konstnärligfakultet bör i stället utveckla en förtroendefull samverkanmed andra fakulteter kring sådan forskning ochforskarutbildning som i något avseende ligger utanförfakultetens speciella kompetens. Reciprokt bör denkonstnärliga fakultetens kompetens kunna stå till övrigafakulteters förfogande.En konstnärlig fakultet samt förutsättningar förkonstnärlig forskning och forskarutbildning bör tillkommasenast , om den nuvarande försöksverksamhetenmed forskarutbildning i bild och form skall kunna slutförasmed svensk doktorsexamen under (1jan--. ).Utbildningsministern föreslår i budgetpropositionen för1995/96 att de nuvarande medlen för obehöriga lärareskompetenshöjning skall överföras som förstärkning tillforskarutbildningen fr.o.m. . Om så sker bör enbestämd del av dessa medel kunna avsättas förstudiefinansiering av forskarutbildning vid konstnärligfakultet. Med hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till känna vadi motionen anförts om att inrätta en konstnärlig fakultet vidGöteborgs universitet.