prot · GI0936 · 1994-12-06 00:00:00 — Jag tänker t.ex. på barn- ochfritidsprogrammet. Det var alltså grundfrågan. Det ärmöjligt att jag har uttryckt det så att det ger utrymmeför skolministern att raljera litet med mig.Då vill jag ställa ytterligare en fråga: Hur mångakommuner har ansökt om undantag tillsammans medlandsting? Att dessa frågor är juridiskt kompliceradevisas också av att det finns en stor oro ute i landet,speciellt i glesbygden. Där är man orolig för att ung-domen måste flytta eftersom landstingen, som har litetstörre upptagningsområden, inte har möjlighet attanordna dessa program trots att landsting och kom-mun är överens. Vill vi aktivt stödja detta måste vikanske ändra i skollagen så att man, när de två parter-na är överens, också ger ett lagstöd till landstingensom juridiska personer att få anordna en hel utbild-ning, inte bara en viss utbildning. Är skolministernberedd att göra detta? Det var min enkla fråga.Anf. 124 Statsrådet ():Fru talman! Jag vet naturligtvis vad det gäller,nämligen huvudsakligen barn- och fritidsprogrammet.Att vi har den här ordningen med att landstingen fåranordna utbildning just inom omvårdnad och natur-bruk har historiska orsaker. Jag är inte beredd att nugå in och föreslå några ändringar, även om jag kan seatt det finns skäl som talar för sådana. Det finns pro-blem ute i kommunerna, men de är inte alldelesenkla att lösa.I dag löser några kommuner och landsting pro-blemet på det sättet att kommunerna anställer lärarnagenom att man använder t.ex. personer eller lokalersom är knutna till medan det är kommu-nerna som har ansvaret för utbildningen. Den lösning-en används, och den fungerar ganska bra. Jag ser attdet finns problem, men det enda svar som jag kan geMargitta är att jag inte är beredd attutlova några nya åtgärder.Anf. 125 ():Fru talman! Det kan jag ha viss förståelse för.Men jag tycker ändå att denna komplicerade frågafaller ett steg framåt genom att skolministern medgeratt det kan finnas behov av att så att säga sortera uppvad som gäller.Det har också getts litet olika besked från rege-ring, departement och utbildningsutskott och frånSkolverket där man har varit betydligt tuffare än vaddet grundläggande beslutet kanske egentligen innebar.Sedan över till min andra fråga: Hur många an-sökningar om undantag på grund av särskilda skäl harkommit in till departementet?Överläggningen var härmed avslutad.23 § Svar på fråga 1994/95:185 om vuxenut-bildningenAnf. 126 Statsrådet ():Fru talman! har frågat mig vadregeringen avser att vidta för åtgärder för att en ut-redning om vuxenutbildning skall kunna till-sättas.Låt mig först slå fast att regeringen anser att ensatsning på vuxenutbildning är synnerligen viktig. del av landets befolkning saknar kompetensmotsvarande den nuvarande treåriga gymnasieutbild-ningen, som utbildning är en förutsättningför möjligheterna till utveckling och arbete. För denenskilde är utbildning, förutom att vara en förutsätt-ning för kompetensutveckling, också en källa tillpersonlig, social och kulturell utveckling. Vuxenut-bildningen skall svara mot mycket skilda behov ochbehöver därför finnas i skilda former. Så har t.ex.folkbildningen en mycket viktig roll att rekrytera ochinspirera studieovana vuxna till utbildning. Komvuxhar en viktig roll att ge vuxna kompetensgivandeutbildning. Det finns trots den viktiga roll somkomvux spelar oroande tendenser. Många kommunermöter t.ex. inte den efterfrågan som finns främst avgymnasial komvux.Det finns dock ett uppdrag och en utredning varsmaterial, enligt min mening, bör användas i en utred-ning om vuxenutbildning. Det första är det uppdragsom Statskontoret har fått där man bl.a. skall beskrivaden målgrupp som blir aktuell för en utökad rättighettill vuxenutbildning motsvarande gymnasieskolanskärnämnen. Det andra är Utredningen om kvalificeradeftergymnasial utbildning vars frågeställningar tange-rar en vuxenutbildningsutredning.Jag avser att föreslå regeringen att i början av1995 fastställa direktiv till en utredning om vuxenut-bildning.Anf. 127 ():Fru talman! Låt mig börja med att tacka för ett ut-förligt och bra svar. Det innehöll ju en glädjandeintonering, att vuxenutbildning är synnerligen viktigt.Det är roligt när man kan ha samsynkring en skolfråga.Syftet med frågan var just att puffa på i en angelä-gen fråga. Längre ner i svaret står det att man är över-ens om att göra detta ganska snabbt. Förmodligen ärinte heller direktiven givna. Då är detta ett osökt till-fälle att påverka det ansvariga statsrådet inför dedirektiv som skall utformas.I slutet av svaret talas det om rättigheten till ut-bildning och om möjligheten att återkomma ochkomplettera i kärnämnen. Detta har i enmotion tidigare berört, där vi har talat om en gymna-siebank. Jag hoppas och tror att vi menar i stort settsamma sak. Min ena fråga lyder: Är det meningen attskoltrötta elever - alla vill inte gå , man villgöra ett uppehåll och komma tillbaka - skall ha kvarrättigheten till grundkunskaperna, kärnämnena?Min andra fråga gäller behovet av helhetssyn i enkommande utredning. Skall denna utredning omfattasav hela mångfalden av vuxenutbildningar, så att detverkligen blir ett strukturellt och finansiellt underlagför kommande beslut?Anf. 128 Statsrådet ():Fru talman! När det gäller uppdraget tillStatskontoret avser det att man skall beräkna kostna-derna och klargöra målgruppen under den förutsätt-ning att kommunernas ansvar skulle utökas utövergrundläggande vuxenutbildning motsvarande grund-skolekompetens till att också omfatta gymnasieut-bildning motsvarande kärnämnena. Detta uppdrag ärutlagt på Statskontoret, och man kommer att redovisasitt uppdrag i början av nästa år.Jag tror av vi har samma uppfattning när det gällerhelhetssynen inom vuxenutbildningen. Det är oerhörtviktigt att man orkar och vågar se helheten. Det måstefinnas flera ingångar i vuxenutbildningen och fleraolika sätt att skaffa sig ökad formell utbildning ochockså ökad reell kompetens. Vuxna, i ännu högre gradän ungdomar, lever ett varierande liv som ställermycket varierande krav på vuxenutbildningen. Sam-tidigt är det viktigt att vi utbildningspolitiker kan haen helhetsbild över hur vuxenutbildningen ser ut.Anf. 129 ():Fru talman! En sådan utredning som ger en hel-hetsbild kan kanske också vara en hjälp till att skingraden oro som statsrådet uttrycker när det gäller kom-munernas bristande initiativ till att komplettera gym-nasiala ämnen inom komvux. Får man en överblicköver möjligheterna och en flexibilitet, kanske ocksåinsikten om möjligheterna kommer att öka ute ikommunerna.I det förberedande arbetet har också via Agenda 2000 nämnts kompetensutveckling i form av utbild-ningskonton. Är detta något som statsrådet kan tänkasha med i de kommande direktiven?Överläggningen var härmed avslutad.24 § BordläggningAnmäldes och bordladesMotionmed anledning av prop. 1994/95:114 Ytterligare me-del till översättning av EG:s regelverk1994/95:UU25 av m. fl. (v)25 § Anmälan om interpellationAnmäldes att följande interpellation framställtsden 5 december1994/95:41 av (fp) till kulturministernom satellit-TV-områdetInterpellationen redovisas i bilaga som fogas tillriksdagens snabbprotoll tisdagen den 13 december.26 § Kammaren åtskildes kl. 16.38.Förhandlingarna leddes av talmannen.