mot · GG02Ub523 · 1993-01-26 00:00:00 — Konsulentverksamhet för elever i särskolan Inom i skolan ()finns 29 RH-konsulenter som arbetar medelever inom . Antalet konsulenter har efterhand vuxit. Ett skäl, som anförts för ökade resurser, harvarit att man inte ansett sig ha möjligheter att ge stöd ocksåtill särskolans elever.Detta förhållande gäller fortfarande. RH-konsulenternagör inga insatser riktade till särskolan. Detta kan givetvisinte längre accepteras. Rörelsehindrade elever inomsärskolan och deras lärare har minst samma behov av stödoch rådgivning som rörelsehindrade elever och lärare inomgrundskolan. Det finns betydligt fler rörelsehindrade eleveri särskolan än i ; 3 000 respektive 2 500 enligten undersökning . Det är alltså ett stortotillfredsställt behov som det är fråga om och somomgående måste tillgodoses. måste åläggas att fördelasina resurser så att också särskolans elever får vad debehöver. måste också få utökade resurser för sin RH-konsultverksamhet så att inte en stödbehövande elevgruppblir lidande för att en annan ska få vad den behöver.Inom finns också 10 konsulenttjänster för blindaoch döva utvecklingsstörda elever. Därutöver finns inomlandstingen ett antal tjänster för flerhandikappade eleverinom särskolan. Enligt särskolekommittén (SOU 1991:30 sid95) var antalet 44,5. Dessa finansierades, fram tilldess att de öronmärkta pengarna till särskolan togs bort,ofta av statsbidraget till lärarlöner. Särskolekommitténansåg det inte realistiskt att ersätta landstingenskonsulentorganisation med en motsvarande organisationinom de enskilda kommunerna. Därför föreslog kommitténatt skulle överta organisationen och att de erforderligamedlen skulle avräknas från de statliga medel somöverfördes till huvudmännen för särskolan. Kommitténföreslog dessutom en successiv utbyggnad avkonsulentorganisationen vid med ytterligare 20tjänster.Inget av dessa förslag har genomförts. Situationen är nuutomordentligt allvarlig. SIH:s nuvarande konsulenter äralldeles för få för att kunna tillgodose de stora behov av stödoch råd som kommunerna har, inte minst när de står införatt överta ansvaret för en så krävande verksamhet somsärskolan som de saknar erfarenhet och kunskaper om. Defå SIH-konsulenterna kan inte arbeta direkt ute på fältetutan måste verka genom ett nät av konsulenter ute i landet.SIH har varit i färd med att bygga upp en sådan organisationmen möjligheterna försämras successivt och ser ut att heltspolieras. Anledningen är att landstingen gör sig av medsina konsulenter inför kommunaliseringen. Några resurserför konsulenttjänster och någon särskild kompetens att tahand om flerhandikappade elever kommer de därförknappast att lämna över till kommunen.I prop 1991/92:94 (sid 33) anför föredragande statsrådetbl a följande:Jag är övertygad om att resurserna kommer att användaspå ett smidigare och rationellare sätt om varje kommunsjälv får besluta om vilken personal den behöver för atttillgodose de psykiskt utvecklingsstörda elevernas behov.Detta utesluter dock inte en samlad lösning i samband medatt regeringen behandlar handikapputredningens förslag.Utbildningsutskottet anförde i sitt betänkande bl aföljande (UbU 1991/92:21 sid 14):Utskottet vill påminna om att kommunerna genomriksdagens beslut om ansvaret för skolan fått frihet attorganisera sitt offentliga skolväsende, och därmedsärskolan, utifrån sina egna förutsättningar och behov. I detfortsatta arbetet i riktning mot decentralisering ochmålstyrning är det dock viktigt att följa utvecklingen så atthandikappade elevers behov tillgodoses. När det särskiltgäller handikappkonsulenterna hänvisar utskottet tillstatsrådets uttalande om möjligheten till en samlad lösningnär handikapputredningens förslag behandlas.Det är hög tid att nu rädda vad som räddas kan av denkompetens och de ekonomiska medel som finns inomsärskolans regionala konsulentorganisation. Med hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om konsulentverksamheten förrörelsehindrade och flerhandikappade elever inomsärskolan.