mot · GH02Ub31 · 1993-10-06 00:00:00 — med anledning av prop. 1992/93:220 En ny läroplan och ett nytt betygssystem för , sameskolan, specialskolan och den obligatoriska särskolan ''Skolans huvuduppgift är att ge nästa generationkunskaper och fostran av hög kvalitet.'' (s 12) ''Degrundläggande värden som vårt samhällsliv vilar på är inteen gång för alla givna. De måste förstås, förankras,förklaras, försvaras och utvecklas. De normer som skolansverksamhet ska bygga på ... respekt för människansvärdighet, individens frihet och integritet, jämställdhetmellan kvinnor och män...(s 18).Så skriver regeringen i proposition 1992/93:220, En nyläroplan och ett nytt betygssystem för ,sameskolan, specialskolan och den obligatoriska särskolan.En oerhört viktig del i denna skolans huvuduppgift blirdå att förmedla kunskap och fostran kring sex- ochsamlevnadsfrågor, icke bara i en biologisk-tekniskbemärkelse.I propositionen anförs att många undersökningar visaratt ungdomar sätter en egen familj högt, att tendenser finnstill att bilda familj tidigare och att ''kvalitativa livsmål'' somatt finna någon att dela livet med, sexuell och känslomässigtrohet osv. hamnar högre i ungdomars framtidsdrömmar äntidigare. Om detta är korrekt och en varaktig förändring ilivsmönster eller ej må vara osagt. Klart är dock att ävendessa livsmål kräver en god undervisning i sex- ochsamlevnadsfrågor. Skolan ska icke överföra normer som gårut på att skuldbelägga eller föra in stora livsfrågor och -problem i mörka garderober.För att uppnå de i läroplansförslaget uppställda målenkrävs just den ämnesövergripande behandling avsamlevnads- och toleransfrågor som antyds vad avserSkolverkets ansvar att ta fram ämnesövergripande material.Sex- och samlevnadsundervisningen måste ge bådeanatomisk och fysiologisk sexualkunskap och psykologiska,etiska och sociala aspekter på sexualitet och samlevnad.Syftet ska vara att öka elevens möjlighet att upplevasexualitet som en positiv kraft i samlevnaden och att ge dekunskaper som behövs för att skydda sig mot oönskadegraviditeter och sexuellt överförda sjukdomar.Homosexualitet bör behandlas särskilt men ävenintegreras i olika teman. För att eleverna ska fostras tilltoleranta och öppna människor är det viktigt att ordentligakunskaper förmedlas som de egna värderingarna kanbyggas på. Många försök har gjorts för att stimulera tillbättre undervisning kring homosexualitet men det finnsfortfarande stora brister. En bidragande orsak är attlärarhögskolorna nonchalerar detta i undervisningen och attde läromedel som finns är dåliga på att ta upp frågor kringhomosexualitet och homosexuell samlevnad.Undervisningens syfte måste vara att hjälpa eleverna attlära känna och förstå sig själva och sina känslor samt kännarespekt för andras livsval och känslor.För att undervisningen i sex- och samlevnad ska fungeraväl krävs dels att ett tydligt ansvar för detta skrivs in ikursplanerna för biologin, dels att det i lärarnas utbildningoch fortbildning tas upp som en viktig punkt. Detta gällerdå särskilt fortbildningen, eftersom det varit eftersatti lärarnas grundutbildning. Det är också viktigt att klarasignaler ges till läromedelsproducenterna. Med hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om sex- ochsamlevnadsundervisningen i kursplaner,2. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om lärarnas fortbildning ochgrundutbildning.