mot · GG02Ub477 · 1993-01-26 00:00:00 — Praktisk miljövård på skolschemat Att få en bättre miljö är något som alla önskar.Vetskapen om att utvecklingen i vår värld går åt fel håll blirklar för allt fler. Visst vill alla ha en bättre värld där naturenär frisk, där vattnet är rent och där luften är ren, men detblir inte så av sig själv.Det borde vara naturligt för alla att inte förbruka denaturresurser vi har på vår jord. En ny inriktning måstekomma där vi använder våra resurser på ett sätt så att deräcker också till våra barns barnbarn och då måste viåteranvända istället för att förbruka. Det borde också varanaturligt för alla att inte förgifta vår natur genom att släppaut giftiga ämnen i naturen, i våra vatten eller släppa ut demi luften. Utvecklingen i vår värld går åt fel håll, vi har ensnabb förbrukning av våra naturresurser ochnedsmutsningen av både luft, vatten och natur äromfattande. Det måste bli en ändring och det är bråttom,inbromsningssträckan är lång och uppbyggnaden avskadade ekosystem tar tid.Den ''kretsloppsproposition'' som håller på att se dagensljus i är en början, en riktigt bra börjant o m. Men skall det bli något av alla goda föresatser måstealla människor hjälpa till. Kunskapen om vad ett naturligtkretslopp är för något måste finnas hos fler, inom rimlig tidhos alla. Vi måste lära oss att förstå varför det är så viktigtatt ekosystemen och kretsloppen fungerar. Ansvaret för attdet skall bli någon ändring och att ett nytt''kretsloppssamhälle'' skall fungera är vårt. Alla människorhar ett ansvar, för sin lilla del. Om vi ska kunna ta dettaansvar behöver vi kunskap, både teoretiskt och praktiskt,om hur vi gör och varför vi gör det, när vi skapar naturligakretslopp.Miljö på skolschematDe biologiska sammanhangen och olika ämnenspåverkan på natur och miljö måste vi lära oss. Det är kanskeinte så lätt att lära allt detta när vi blir äldre, men vi måstegöra det. Jag tror att det är mycket enklare om vi får dennakunskap när vi är unga. Miljön borde finnas med påskolschemat redan från lågstadiet. Förståelsen och känslanför miljön måste man tillägna sig, det räcker inte att någonannan säger att det skall vara så eller så. Det räcker inte attmiljön finns med i olika ämnen och att biologi, kemi ochfysik mer inriktas på att vara rädd om vår miljö. Jag ärövertygad om att om barn redan i lågstadiet på ett enkeltoch handgripligt sätt fick utöva naturvård och miljövård såskulle man längre fram i livet ha mycket enklare att förstånödvändigheten av att vårda den jord vi lever på -- att intesåga av den gren man sitter på. Jag anser att man skulle ha undervisning i och praktisk tillämpningav miljövård. För att ge miljökunskap den status som denskall ha bör det vara ett särskilt ämne. vill jagpåpeka att i den timplan, som gjorts till det läroplansförslagsom presenterat, så minskastimmarna för hemkunskap, ett ämne som är mycket viktigt idetta sammanhang. Även i andra praktiska ämnen minskarundervisningstimmarna. Jag vill alltså ha mer timmar i dessapraktiska ämnen, behålla den mängd som finns idag.Dessutom vill jag ha ett nytt ämne på skolschemat i allastadier och i gymnasiet, nämligen praktisk miljökunskap.För att nå bästa resultatet med undervisningen imiljökunskap skall den ges i kombination med praktik. Detär viktigt att ungdomarna får klart för sig att det ärverklighet. Teoretiska kunskaper är nödvändiga men likanödvändigt är att ha känslan och kunnandet att omsättakunskaperna i praktiken. Tänk vilket fint samhälle vikommer att få när alla agerar utifrån naturens villkor. Vi gördet när vi arbetar i våra hem genom att spara på resurser.Det är den enklaste och billigaste miljövården, demiljöskador som inte kommer till är den största vinsten.Det skall vara naturligt för oss att göra så utan att specielltbehöva tänka på det. Den som tillverkar varor har ettspeciellt ansvar och väljer konstruktörer som utvecklarvaror som går att använda igen på något sätt. Det tar tid attkomma fram till det kretsloppssamhälle med en god miljösom vi vill ha. För att nå dit krävs kunskap och insikt om hurnaturen fungerar. Därför är skolan så viktig också i dettasammanhang. Med hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om att praktisk miljökunskap skallvara ett särskilt ämne på skolschemat.