mot · GG02Ub48 · 1993-03-11 00:00:00 — med anledning av prop. 1992/93:169 Högre utbildning för ökad kompetens Högre utbildning för ökad kompetens -- i hela SverigeRegeringens förslag till nytt resursfördelningssysteminnebär ett allvarligt hot mot de strävanden som finns för attgöra högre utbildning tillgänglig för alla oavsett socialgruppeller bostadsort. Vi befarar att systemet effektivt kommeratt slå ut decentraliserade fristående kurser på de mindreorterna och därmed omintetgöra det mödosammauppbyggnadsarbete för högre utbildning som pågått sedanmitten av . Det är först under de senaste tio årensom utbudet av högre utbildning i någorlundasvarar emot den nivå och mångfald som gäller för landet iövrigt. Trots detta är benägenheten för högskolestudierfortfarande låg i många inlandskommuner därstudietraditionerna är svaga. Distansutbildningen harbidragit till att de grupper som inte fått del av högreutbildning direkt efter gymnasieskolan fått en andra chans.Regeringens förslag till beräkningssystem går på tvärsmed regeringens påstådda politiska ambitioner om att ökatillgången till högre studier. Tvärtom motverkar systemet deregionala insatserna som behövs för att höjakompetensnivån och utveckla regionen. Man riskerardessutom att underminera motivationen för Komvux, somju utgör en naturlig bas för fortsatta högre studier.Universitetens och högskolornas förutsättningar att varaen regional resurs får inte försämras ytterligare ikommunerna utanför universitets- och högskoleorterna,utan bör tvärtom stärkas. Man måste beakta de speciellaförutsättningar som gäller för fristående kurser avsedda förvuxenstuderande utanför högskoleorterna och att särskildaresurser bör avsättas för dessa kompetenshöjande insatser.Hänsyn måste tas till rådande omständigheter beträffandebehov av exempelvis resor för lärare, lokaler, arvoden m.m.Vuxna som vill komplettera sin behörighet eller höja sinkompetens måste i de flesta fall kombinera studierna medarbete och har dessutom i regel en familjesituation somkräver tid och närhet. Många vuxenstuderande behöverbara vissa delkurser eller moment för sin kompetens ochavstår därmed medvetet från att genomföra en helutbildning fram till examination. Det är viktigt att ta hänsyntill de samhällsekonomiska vinster som uppstår närmänniskor skaffar sig högskoleutbildning. Därför bör enannan resursfördelningsmodell tillämpas förhögskolestudier som bedrivs på distans och fördecentraliserade kurser.Förutsättningarna för högre utbildning ute ikommunerna varierar kraftigt och för inlandskommunernaär de som bekant mycket speciella. En av de viktigastefaktorerna för framgångsrika studier är närheten tillutbildningen. Vi är naturligtvis medvetna om värdet av attläsa på en högskoleort, men vår erfarenhet säger att detta iförsta hand gäller ungdomar. Vuxna som vill kompletterasin behörighet eller höja sin kompetens måste i de flesta fallkombinera studierna med arbete och har dessutom i regelen familjesituation som också kräver tid och ''närhet''.Detta innebär att genomströmningsgraden inte kanjämföras med kurser för ungdomsstuderande vidhögskoleorten. Risken för avhopp är givetvis mycket störreför fritids-/distansstuderande. Dessutom finns det mångavuxenstuderande som bara behöver vissa delkurser ellermoment för sin kompetens och därför medvetet avstår frånatt genomföra en hel utbildning fram till examination ochhögskolepoäng.I ett framtida kunskapssamhälle är tillgången tillutbildning av god kvalitet en nyckelfråga. Enligt vår meningbör högre utbildning så långt möjligt även fortsättningsvisvara socialt och geografiskt rättvist fördelad. Den har i storutsträckning betraktats som en regionalpolitisksatsning. Det är angeläget att högskolorna i norra regionenäven fortsättningsvis ges de resurser som behövs för atterbjuda utbildning av god kvalitet och en viss bredd påutbudet. Med hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om resurser för högre utbildningutanför universitets- och högskoleorterna,2. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om behovet av att en annanresursfördelningsmodell tillämpas för högskolestudier sombedrivs på distans och för decentraliserade kurser.