mot · GG02Kr302 · 1993-01-26 00:00:00 — Ett nationellt barnkulturcentrum i I , som är en medelstor industristad, har detunder satsats och byggts upp ett centrum förskapande, utvecklande arbete för barn, fortbildning avvuxna med ansvar för barn och utställningar riktade till barnoch vuxna.Dessa tio år har givit en resurs i form av en välsamarbetad och målmedveten arbetsgrupp med storerfarenhet av arbete bland barn, vuxenundervisning,specialundervisning, formgivning och produktion avutställningar. Här finns också stor kunskap om arbetet iförskola, skola och fritidsverksamhet och om de villkor ochförutsättningar som gäller för detta arbete.Barnkulturcentrums främsta uppgift är att stödjaundervisningen i bild och form, musik, rörelse, drama ochdans i det pedagogiska arbetet inom förskola och skola.Man arbetar med en medveten pedagogik som går ut på attväcka intresse, starta och stödja ett arbete, ge kunskap attutveckla och föra det vidare och sedan dra sig ur tills manefterfrågas för nästa fas i arbetet.I dag krävs stort engagemang och kunskap av pedagogerinom skola och förskola för att ge barn från olika kultureroch ursprung med olika språk och erfarenhetsbakgrund engod och stimulerande undervisning. Med krympanderesurser i våra kommuner blir klasserna och barngruppernastörre och arbetet kräver alltmer av våra pedagoger.Samtidigt konkurrerar undervisningen om barnens tid ochintresse med den stora mängd syn- och hörselintryck frånreklam och media som ofta upptar stor del av deras vaknatid. Vi ser allt oftare rapporter om barn som har svårt atttillgodogöra sig skolans undervisning därför att de har fåttför lite motorisk träning och de behöver ägna mer tid åtkoordination och träning av kroppens rörelser innankunskapsförmedlingen kan starta.I dagens samhälle med barn från mycket skilda miljöeroch kulturer och med olika erfarenhetsbakgrund ställsockså stora krav på barns förmåga att överbrygga olikheteroch bygga upp fungerande relationer inom enförskolegrupp eller skolklass. Barn behöver träna sininlevelseförmåga och sitt känsloliv och få hjälp att bli öppnaför oliktänkande. behöver barn också få lärakänna både det kulturarv, som vi uppfattar som vårtnedärvda svenska och det kulturarv som kommit oss till delgenom dem som flyttat in till vårt land. Dagens samhälleställer också stora krav på skola och förskola somnormbildare. Skola och förskola är en viktig bidragsgivaretill samhällets insatser att förebygga brottslighet och det ärdärför viktigt och lönsamt för samhället att belöna ochutveckla skolans och förskolans sociala funktion.För att skall kunna fortleva som en vitaldemokrati krävs att demokratin ständigt återvinns och attbarnen i skola och förskola tränas i de regler som gäller fördemokratin och att de ges tilltro och självkänsla så att devågar tro på sin förmåga att förändra och påverka samt görasina röster hörda.Vad kan ett nationellt barnkulturcentrum i Eskilstunaerbjuda andra svenska kommuner?Barnkulturcentrum kan sprida kunskap om arbetssättoch metodik i skapande arbete genom fortbildning avpersonalgrupper, som arbetar med och har ansvar för barnsutveckling, fostran och kunskapsinhämtning.Man skulle kunna erbjuda personalgrupper inombarnomsorg, alla stadier, skolbarnomsorgenoch fritidsverksamheten fortbildning i bild och form, dans,drama, musik och rytmik. Denna fortbildning innehållerbåde olika teoretiska moment och olika praktiska övningar.Varje personalgrupp kan få sin fortbildning skräddarsyddför sina behov, för den åldersgrupp och den situation ivilken de möter barnen. Vidare kan fortbildning ges tillpersonalgrupper som arbetar med barn som har särskildabehov och med barn med mentala, fysiska och socialahandikapp. Barnkulturcentrum kan erbjuda seminarier ochföreläsningar om barns bildutveckling och barns bildspråk,belyst genom bilder från Svenskt Barnbildarkivs samlingar.Man kan undervisa om barns musik- och rörelseutvecklingoch lära ut hur man kan undervisa om konst för barn. Geutbildning i materiallära, inköp och vård av material ochredskap, vilket behövs alltmer då mångfalden ochöverflödet i utbudet kombinerat med brist på kunskapmedför många onödiga och dyrbara felköp av material inombild- och musikverksamhet på förskolor och i skolor.Uppräknat är några av många verksamhetsområden därBarnkulturcentrum kan erbjuda tjänster till landets olikakommuner och deras personalgrupper på områden somberör barns utveckling. Arbetet på Barnkulturcentrum iEskilstuna har alltid bedrivits med relativt små medel ochstor uppfinningsrikedom. Erfarenheterna av de gångnaårens verksamheter kan lätt spridas till andra kommunerdär man behöver beprövade, bra och billiga lösningaroch utveckling inom den egna ramen för verksamheten.De resurser och erfarenheter som finns i Eskilstunainom barnkulturområdet utgör en bra grund för att utvecklaett nationellt barnkulturcentrum. Med hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om inrättande av ett nationelltbarnkulturcentrum i .