mot · GH02Ub38 · 1993-10-06 00:00:00 — Detta gäller inte minst för att nå framgång isträvan att öka andelen ungdomar som vill fortsätta sinastudier vid högskolan.SyoverksamhetSyoverksamheten har stor betydelse i skolan och det ärangeläget att verksamheten genomförs av i första handsyokonsulenter och yrkesvalslärare. Exempelvis kommerde utökade valmöjligheterna inom en mer kursutformadgymnasieskola att ställa ökade krav på studie- ochyrkesvägledning. Samma sak gäller i förhållande till detindividuella programmet.Dessutom fyller syon en viktig funktion ur såvälarbetsmarknadspolitisk som samhällsekonomisk synvinkel.Rekrytering till naturvetenskaplig och teknisk utbildningDet är allvarligt att antalet sökande tillnaturvetenskaplig och teknisk gymnasieutbildning minskarför . Det är därför angeläget att regeringeni ökad utsträckning söker stimulera och initiera olika typerav insatser för att öka rekryteringen till dessautbildningsvägar samt öka ungdomars intresse för teknikoch naturvetenskap.Kommunal vuxenutbildningKommunal vuxenutbildning spelar en mycketbetydelsefull roll för såväl den enskilde som för samhället.Den är viktig för att förverkliga idéerna om livslångt lärandemed möjlighet att tillgodose grundläggandeutbildningsbehov liksom möjligheten att bidra till generellkompetenshöjning av arbetskraften. Den spelar även enviktig kompensatorisk roll i det svenskautbildningssystemet. Den skall i första hand komma dem tilldel som av olika skäl i sin ungdom inte kunnat eller fåttmöjlighet att skaffa sig kunskaper motsvarandegrundskolan eller gymnasieskolans nivå. Komvux är särskiltviktig för kvinnor och invandrare.Den kommunala vuxenutbildningen skall ge dekunskaper och färdigheter som motsvarar detungdomsskolan ger. Men arbetet måste även inriktas motde övergripande mål som vi tidigare utvecklat förgymnasieskolan. Det måste dock självfallet utgå ifrån devuxnas kunskaper och livserfarenheter.Socialdemokratin har därför medverkat till att stödjaoch bygga vuxenutbildning till en omfattning och kvalitetsom rönt internationell uppmärksamhet.För möjligheterna att öka dimensioneringen avhögskolan inom olika sektorer spelar komvux en avgöranderoll. har en tredjedel av nybörjarna i högskolanläst på vuxenutbildning i någon form. Komvuxär således mycket viktig, inte minst i en situation då viönskar öka antalet högskolestuderande inomnaturvetenskaplig och teknisk sektor. Lika viktigt är det attframhålla behovet av ökat språkkunnande.Nej till gemensam läroplanRegeringen anmäler, att den anser att en gemensamläroplan bör gälla för gymnasieskolan och komvux. Vi delarinte denna uppfattning. Även om det finns stora likhetermellan komvux och gymnasieskolan finns anledning att slåvakt om den kommunala vuxenutbildningens särskildaprägel som en utbildning för vuxna medborgare. Vi kandärför inte acceptera förslaget i propositionen att de nuskilda läroplanerna för gymnasieskolan och denkommunala vuxenutbildningen skall ersättas med engemensam läroplan för gymnasieskola, gymnasiesärskola,komvux, SSV, SFI och särvux.Vi anser således att det finns många skäl att slå vakt omkomvux identitet som en utbildningsform avsedd i förstahand för vuxna. Detta bör inte hindra att man prövarmöjligheterna till ökad samverkan mellan gymnasieskolanoch komvux, men en sådan samverkan får inte gå ut övervuxnas möjligheter till studier.I stället bör man eftersträva ett bättre resursutnyttjandegenom att förbättra utbildningsmöjligheterna för bådeungdomar och vuxna. Vi tror att detta syfte bäst kan nåsgenom skilda läroplaner som tar hänsyn till olikheternamellan de båda grupperna. Heltidsstuderande tonåringaroch deltidsstuderande vuxna med försörjningsansvar ochkanske mångåriga erfarenheter av yrkesarbete skiljer sigfrån varandra i så många avseenden att en gemensamläroplan löper stor risk att bli en urvattnad produkt utannämnvärd styrande effekt.Erfarenheterna visar, att studier i komvux tillsammansmed vuxna kamrater är bra för många ungdomar. Däremotär det inte många vuxna som väljer att gå i den av tonåringardominerade gymnasieskolan.En förändring som sannolikt innebär övervägandefördelar för ungdomar utan att inkräkta på vuxnasstudiemöjligheter är att kurser i gymnasieskolan ochkomvux i större utsträckning blir identiska till sitt innehåll.Detta skulle innebära, dels att det skulle bli lättare för densom har en gymnasieutbildning att komplettera medkomvuxkurser utan att riskera onödiga repetitioner, dels attmöjligheterna skulle öka att växla mellan skolformerna,dels att förutsättningarna för direkt samläsning skulle öka.Komvux identitet ligger alltså inte i att ha en annanorganisation än gymnasieskolan. Överhuvudtaget ligger detinget egenvärde i att skapa skillnader mellan de bådaskolformerna. Skillnaderna mellan gymnasieskolan ochkomvux har sin grund i att de vänder sig till olikamålgrupper som har olika förutsättningar. De endaskillnader som kan sakligt motiveras är sådana som har singrund i just detta förhållande. Komvux har en delvis annanfunktion än gymnasieskolan, en funktion som troligen blirän viktigare . Vad det handlar om ärmöjligheterna att använda komvux för fort- ochvidareutbildning av skiftande slag. Det innebär att komvuxbör ha en uppsättning av kurser som inte har någonmotsvarighet i gymnasieskolan.Komvux disponerar inte sina elever på heltid under treår utan måste ta hänsyn till att många har behov av attsnabbt skaffa sig kunskaper och kompetenser i ett begränsatantal ämnen. Många komvux-deltagare är inte i första handelever utan förvärvsarbetande med försörjningsplikt ocholika typer av andra åtaganden som de gjort som vuxnaindivider. Därför måste undervisningen läggas upp så attden kan följas på deltid eller . Delvis som en följdav detta är det också typiskt för komvux att elevernakoncentrationsläser kurserna/ämnena.Skillnaderna mellan å ena sidan tonåringar med derasbakgrund och å andra sidan vuxna med större mognad ochmera omfattande erfarenheter har lett till att pedagogiken ikomvux är -- eller åtminstone bör vara -- annorlunda än igymnasieskolan. Detta är komvux viktigaste särdrag.Det finns alltså betydande skillnader mellangymnasieskolan och komvux som motiverar attskolformerna hålls isär. Detsamma gäller särvux respektiveSFI.Samtidigt måste det realistiskt konstateras, att det iflertalet kommuner i landet inte finns elevunderlag ellerekonomiska förutsättningar för både gymnasieskola ochgymnasiekurs i komvux i ett betydande antal ämnen. För attvissa kurser överhuvudtaget skall kunna komma till ståndkrävs ofta att vuxna och ungdomar undervisas i engemensam grupp. Självfallet är det i sådana fall att föredraatt gymnasieskolan och komvux samverkar framför attingendera gruppen får någon utbildning. Det måsteemellertid understrykas att sådana arrangemang ställerstora krav på lärarna och att undervisningen måsteorganiseras och tidsförläggas på ett sådant sätt att denpassar för båda grupperna. Med hänvisning till det anförda hemställs1. att avslår regeringens lagförslag om ändringav 5 kap. 5 § första stycket punkt 1 skollagen,2. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om att gymnasieskolan ej nu skallkursutformas,3. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om fortsatt utvecklingsarbete inomgymnasieskolan,4. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om en kommitté för fortsattutvecklingsarbete samt redovisning för av dettaarbete,5. att avslår regeringens lagförslag 5 kap. 4 a §och därmed avvisar regeringens förslag omgymnasiepoängsystem samt om att betygssystemet anpassastill en kursutformad gymnasieskola,6. att godkänner riktlinjer för ett nyttbetygssystem i enlighet med vad som redovisats i motionen,7. att avslår regeringens förslag om en nygemensam läroplan för gymnasieskolan, komvux, SSV,gymnasiesärskolan och särvux,8. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om samverkan mellangymnasieskolan och komvux.