mot · GH02Ub20 · 1993-10-06 00:00:00 — med anledning av prop. 1992/93:220 En ny läroplan för och ett nytt betygssystem för , sameskolan, specialskolan och den obligatoriska särskolan I ovanstående citat ur en socialdemokratisk motion frånallmänna motionstiden vill vi till fullo instämma.LäroplanskommitténI SOU 1993:2 Läroplaner för under rubriken ochrelationer följande:Eleven skall få kunskaper för att kunna förstå ochhantera relationer inom familjen och med kamrater av bådakönen i skolan och . Sex- och samlevnadsfrågorsom är aktuella skall tas upp. Tankaroch frågor om vänskap, förälskelse, kärlek och sexualitet ärvanliga , liksom frågor om ensamhet,mobbning, våld, alkohol, narkotika m.m. Kunskap omfamiljen, dess förändrade villkor och betydelse för denväxande människan hör till området.Avsnittet om samlevnad avsågs att ingå i ämnet Barn-och ungdomskunskap. Ett av de mål för ämnet som enligtkommittén skall ha uppnåtts i slutet av det nionde skolåret,är att eleven skall ''ha kunskaper om sex- ochsamlevnadsfrågor och insikt om att dessa frågor tolkas olikaav olika individer och i olika kulturer''.PropositionenRegeringen föreslår nu att Barn- och ungdomskunskapinte skall ha någon kursplan. I stället vill man ''på lämpligtsätt inarbeta ämnets föreslagna innehåll i övrigakursplaner''. Vilka ämnesområden regeringen avserframgår inte men det enda område där anknytningen tillsex- och samlevnadsundervisning påpekas iLäroplanskomitténs arbete är biologi.Den sammanhållna naturlära som Läroplanskommitténockså föreslog har regeringen också valt att redan frånskolstarten dela sönder i olika naturvetenskapliga ämnen.I ämnet biologi finns en målsättning om att kunskaper omsexuallivets biologi, preventivmetoder och sexuelltöverförbara sjukdomar skall ha inhämtats i slutet av niondeårskursen.Tidigare läroplaner angav att sexualundervisning skulleförekomma på låg- och mellanstadierna i de sammanhangdär klassläraren fann det lämpligt och på högstadiet ibiologiundervisningen med kompletteringar isamhällskunskap, religionskunskap och svenska. Ipropositionen finns inga anvisningar beträffande andraämnen om samverkan med sexualochsamlevnadsundervisningen. Man talar i stället om att dessafrågor bör integreras i undervisningen i olika ämnen. Någotsamlat ansvar, annat än för den biologiska undervisningen,anges dock inte.FörslagDet bör klart framgå av läroplanen att sexual- ochsamlevnadsundervisningen skall ingå, dvs. attundervisningen är obligatorisk och ej skall överlåtas tilllokala överväganden.Vidare måste ansvaret för sex- ochsamlevnadsundervisningen fördelas över olika ämnen. Detär nödvändigt att lärare som skall hantera dessa, ofta svåra,frågor har tillräcklig kunskap. Sådan specialiserad kunskapfinns, inte minst hos många av de tidigare biologilärare somvarit något av pionjärer på detta område i vårt land.Ansvaret även för den psykologiska och sociala delen avsex- och samlevnadsundervisningen måste dock fastslås ochplaceras.Det är också viktigt att innehållet i undervisningen blirverklighetsanpassat. Samhället genomgår en snabbomdaning. Kvinnors och mäns livsmönster har förändratsunder . De traditionellakönsrollerna ändras. Arbetet för jämställdhet innebärmöjligheter för både kvinnor och män att skapa ett rikt livtillsammans. Samma rättigheter och samma ansvar förkvinnan och mannen i familjen, i arbetslivet och i samhälletär målsättningar värda att framhållas. Samlevnad,relationer och sexualitet påverkas av könsrollsmönstren.Bristen på förståelse för jämställdhet mellan kvinnor ochmän kan leda till konflikter, seperationer, besvikelser ochvåld. Vi vill således förutom det tidigare citatet utLäroplanskommitténs betänkande peka på könsrollerliksom på det sexualiserade våldet som viktiga inslag därskolan måste ge ungdomarna möjlighet till kunskap ochbearbetning. Detsamma gäller sexuella minoriteter ochderas villkor. Vi vill också nämna de särskilda svårigheteroch möjligheter som vårt bitvis mångkulturella samhälle gerupphov till på samlevnadens område.Vi vill i detta sammanhang peka på regeringens olyckligaanvändning av det oprecisa uttrycket ''etik''. Inteminst i samlevnadssammanhang är det mycket olämpligt attframställa skolan som ett forum för en särskild trosriktning.Därför anser vi att formuleringen i första hand bör bytas utoch i andra hand att gör ett klargörandeuttalande.Vi menar också att undervisningen i sex- ochsamlevnadskunskap inte får komma för sent om den skalluppnå de avsedda syftena. Det bör av läroplanen framgå attviss undervisning skall påbörjas redan på låg- ochmellanstadiet för att sedan utvecklas så att den merdjupgående undervisningen ges eleverna under de sistaårskurserna. Detta är särskilt viktigt eftersom mångaungdomar gör sin sexuella debut redan i högstadieåldrarna. Med hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om att sexual- ochsamlevnadsundervisning skall ingå i läroplanen,2. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om fördelningen av ansvaret förundervisningen i sexual- och samlevnadskunskap,3. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om innehållet i sexual- ochsamlevnadsundervisningen,4. att som sin mening ger regeringen till kännaatt avsnittet Skolans värdegrund och uppgifter, andrastycket, får den utformning som föreslås i yrkande 1 densocialdemokratiska partimotionen med anledning avproposition 1992/93:220,5. att , vid avslag på yrkande 4, som sin meningger regeringen till känna att formuleringen om etikoch västerländsk humanism inte får innebära att skolandärmed får en konfessionell prägel,6. att som sin mening ger regeringen till kännavad som i motionen anförts om att sexual- ochsamlevnadsundervisningen måste komma tillräckligt tidigtunder skolgången.