prop · GG031 · 1992-12-31 00:00:00 — Resurserbehövs till forskning och forskarutbildning i anslutning till de medellångavårdutbildningarna för att göra detta till ett attraktivt FoU-område. Prop.1992/93:1 Bilaga 3 Konstnärligautvecklingsarbetet bör tillföras resurser under ett särskilt anslag. Detkrävs fasta resurser för konstnärligt utvecklingsarbete. HÖS,HLS, HE/V, HG/S, HÖ, Anser att mer resurser behövs till hög-HJ, DH, HF/B, CHF,Bygg- skolebiblioteken, nadsstyrelsen och Propositionenshuvudsakliga innehåll .................. .... 1 Propositionens lagförslag ................................. 3 Utdrag ur protokoll vidregeringssammanträde 9 1Inledning ................................................. .... 9 2Utgångsläget ............................................ .. 12 2.1Konsekvenser av tidigarehögskolereformer 12 2.2Värdet av högre utbildning...................... 16 2.3Konsekvenser av den ökade rörligheteni ... 17 2.5Sammanfattande slutsatser .................. 20 3 Strategiför förändringar .............................. 21 3.1Fria statliga universitet ochhögskolor ... .. 22 3.2Fasta regler för relationerna mellanstat och fristående universitet och högskolor .......................................... .. 23 3.3Icke-statligt huvudmannaskap föruniversitet och högskolor 24 3.4Sammanfattande slutsats ..................... 25 4............................................................... Grundläggandemål och förutsättningar för statliga universitet och högskolor ............................................ .. 25 4.1Inledning .......................................... .. 25 4.2Grundläggande mål för utbildning ........... 28 4.3Grundläggande mål för forskning ochkonstnärligt utvecklingsarbete samt annat utvecklingsarbete .... 31 för grundläggande högskoleutbUdning 33 5.1Kritiken mot nuvarandestudieorganisation 33 5.2Examensordning införs ........................ 34 5.3Generella examina .............................. .. 38 5.4Yrkesexamina....................................... .. 40 5.6Övriga regler för grundutbildningen ........ 43 6............................................................... Tillträdeoch antagning till grundläggande högskole utbildning ................................................... 44 6.1Utgångspunkter ................................. .. 44 6.2Allmän behörighet ............................... 45 6.3Särskild behörighet ............................ 46 7 Forskarutbildning ......................................... 49 7.2Tillträde till forskarutbildning ................. .. 50 7.4Graderade betyg ................................. 52 8 Tjänsteorganisatoriskafrågor.......................... 53 8.1 Inledande synpunkter.......................... .. 53 8.2Principer för reglering avlärartjänster ..... 54 Prop. 8.3Inrättande och tillsättning avtjänster .... 57 8.4Regler om lärare i högskolelagen ............ 58 9 Den institutionellaorganisationen ................. 60 9.2Behovet av reglering av den internaorganisationen . 10 Kvalitet ochutvärdering ............................. 64 10.1Kvalitetsfrämjande åtgärder ................ . 64 10.2RikUinjer för utvärderingsarbetet ........... 66 11 Principer fördimensionering och resurstilldelning 67 11.1Principer för anslag tillgrundläggande högskoleutbUdning och forskning 67 11.2Dimensionering av och resurser tillgrundläggande högskoleutbildning 70 11.3Resurser till forskning ochforskarutbildning 74 11.4Resurser till lokaler, inredning och utmstning 76 12 Genomförande m.m....................................... 77 13 Upprättade lagförslag ................................ 78 14 Specialmotivering ...................................... 78 15 Hemställan ............................................... . 92 16 Beslut ................................................... . 92 Bilaga1 Sammanfattning av (Ds 1992:1) och Bilaga 2 Sammanfattning av (SOU 1992:1) Frihet, Ansvar, Kompetens- grundutbildningens villkor i högskolan 99 Bilaga 3 Sammanfattning av remissynpunkter beträffande Ds1992:1 och SOU 1992:1 ................. 118