mot · GF02Ub221 · 1992-01-27 00:00:00 — Hemkunskap, slöjd och barnkunskap i I bilaga till åretsbudgetproposition har föredragande statsråd tagit uppfrågor om bl.a kunskap, jämställdhet, teknologi ochkulturarv. ''I av snabb förändring ökar betydelsen avutbildningens ansvar för att förmedla kunskap som ärbeständig-- -- -- '', sägs bland annat.Vi kan instämma i statsrådets uppfattning. Specielltviktigt är att elever redan i får lära sig att teorisnabbt kan omsättas i praktisk handling och att eleven medhjälp av sina sinnen upplever resultatet. Det är här ämnensom hemkunskap och slöjd fyller en stor funktion.Hemkunskap och slöjd är av stor betydelse när det gällerjämställdhet mellan kvinnor och män och för den egnahushållsekonomin. Enligt offentlig statistik från 1989uppgick hushållens inköp av mat, kläder, möbler och bostadtill . I hemkunskapen förmedlaskunskap om verkligheten som privat ekonomi,resurshushållning, miljö, kost, hälsa och kultur.Hemkunskapen ger ungdomar tillämpad kunskap i ettnaturligt sammanhang vilket de traditionellt akademiskaämnena har svårt att erbjuda. I de diskussioner som pågårom den tillsatta läroplanskommitténs direktiv framställs attämnena dock endast ska erbjudas som fria val.Vi anser att hemkunskapen måste finnas kvar somobligatoriskt ämne i framtidens skola och med ökad tid förämnet på låg- och mellanstadium. Idagerbjuder inte hemmen tillfällen att inhämta elementärakunskaper i matlagning och varukännedom som förr.Därför måste skolan ta på sig denna uppgift, likaså attförmedla det kulturarv som maten utgör. Det är ocksåviktigt att möjlighet till praktiska övningar ges genomsammanhängande arbetspass.Många undersökningar pekar på att om det ska varamöjligt att grundlägga goda kostvanor så är det nödvändigtatt starta undervisning och information tidigt i livet. Detgäller ju inte bara att lära ut kunskaper utan också attkunskaperna skall ge upphov till ett ändrat beteende, somär till glädje för den unga individen livet igenom. Därför ärdet viktigt att hemkunskapen liksom slöjden kommer intidigt i skolan, redan på låg- och mellanstadiet och med ökattimtal. återfinns hemkunskap på lågstadiet med 1veckotimme inom OÄ-ämnets ram och med 1 veckotimmepå mellanstadiet. Det anser vi vara alldeles otillräckligt.Slöjdämnet måste på samma sätt vara ett obligatorisktämne i . I slöjden övas motoriken, ochjämställdheten mellan flickor och pojkar främjas. Här mötsockså teori och praktik på ett naturligt sätt. Samma ärförhållandet med barnkunskapen.I dokument framhävs vikten av attkonsumenter är kunniga, rationella och kan göra medvetnaval. I en resolution från EG:s utbildningsministrar sägs attkonsumentundervisningen skall ingå i den obligatoriskaskolundervisningen med syfte att skapa ekonomisktansvariga konsumenter i det nya . Detta stärkerockså vår uppfattning om att den svenska skainrymma hemkunskap, slöjd och barnkunskap somobligatoriska ämnen. Med hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om ämnena hemkunskap, slöjd ochbarnkunskap som obligatoriska ämnen i grundskolanstimplan,2. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om ökad tid för ämnet hemkunskappå låg- och mellanstadium.