mot · GF02Ub19 · 1992-03-16 00:00:00 — med anledning av prop. 1991/92:75 Lärarutbildning m.m. har haft en bredverksamhet inom lärarutbildning. Ett omfattandeutvecklings- och förnyelsearbete liksom en omfattandeinformation om lärarutbildningen har skett ochutbildningen har därför blivit attraktiv för studerande.Utöver ''basplaneringsramen'' har 1991/92 drygt 100studerande i reguljär utbildning i utbildningen för åk 1--7och 90 studerande för åk 4--9 kunnat intas med hjälp avmedel för s.k. särskilda åtgärder, d.v.s. en fördubbling avantalet studerande. Detta skall relateras till ''basramarna''120 respektive 60.Den särskilda rekryteringen har inriktats motspecialiseringsalternativ, där lärarbristen bedömts somstörst, t.ex. matematik--naturvetenskap.I propositionen föreslås en ökning av planeringsramenför 1--7-utbildningen med 36 platser. Dessutom föreslås förden nya utbildningen 60 platser omfattande 40 poäng förlärare för åk 4--9. Effekten skulle emellertid sammantagetbli en minskning av antagningen till reguljär utbildningfr.o.m. 1992/93 vid högskolan i anser att det är viktigt att ta till vara den kapacitetför lärarutbildning som finns i . Det är rimligt atthögskolan inom ramen för befintliga anslag får del av denökning av antalet platser inom lärarutbildning som uttrycksi propositionen och som krävs för att tillgodoselärarbehovet.I planeringsramen för den reguljäragrundskollärarlinjen 140--180 poäng med inriktning mot åk4--9 bör därför antalet platser ökas från 60 till 120 platser. Utöver de skäl som redovisats ovan framgår avpropositionens tabell över planeringsramar 1992/93 attramen för högskolan i är liten i relation tillstuderandeintresse och till ramarna för de andra högskolorsom har 4--9-inriktningen. Om inte ramen höjs kommermånga behöriga sökande att få avvisas.Vi anser också att de åtgärder som de särskildamedlen avser också bör omfatta nybörjarplatser ireguljär utbildning 140--180 poäng med inriktning mot såvälåk 1--7 som åk 4--9. Endast härigenom kan en nödvändigverklig ökning av antalet nya studerande igrundskollärarutbildningen uppnås 1992/93.GymnasielärarutbildningÄmneslärarlinjen för utbildning av gymnasielärare haranordnats vid högskolan i sedan linjens tillkomstår 1977 och . Närgrundskollärarutbildningen för åk 4--9 infördes upphördeutbildningen av ämneslärare i . Detta hörde ocksåihop med att behovet av ämneslärare vid gymnasiet varlitet. ökar detta behov snabbt.Lärar- och forskningskompetens jämte en rutinerad stabav praktikhandledare finns vid högskolan i finns ett brett utbud av kurser för dengrundläggande ämnesutbildningen. Det är därför lätt attorganisera praktisk-pedagogisk utbildning av lärare förgymnasiet enligt den nya gymnasielärarlinjen om 40 poängsom föreslås i propositionen.Industri- och hantverkslärarutbildning, med vilken dennya gymnasielärarlinjen delvis beräknas samläsa, har sedanår 1982 med stor framgång och stor studerandetillströmningvarit utlokaliserad från till högskolani Karlstad.Vårdlärarlinjen som också utbildar lärare för gymnasiethar varit utlokaliserad från tillKarlstad sedan slutet av 1970-talet.Vi anser att den breda erfarenhet som finns avlärarutbildning vid högskolan i bör tas tillvara.Härigenom uppnås även en bättre regional fördelning avgymnasielärarutbildningen. Med hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till kännaatt antalet platser bör ökas från 60 till 120 i planeringsramenför den reguljära grundskollärarlinjen 140--180 poäng inomramen för befintliga anslag,2. att som sin mening ger regeringen till kännaatt de s.k. särskilda medlen bör omfatta nybörjarplatser ireguljär utbildning 140--180 poäng med inriktning mot såvälårskurserna 1--7 som årskurserna 4--9,3. att som sin mening ger regeringen till kännaatt högskolan i inom ramen för befintliga anslagbör tilldelas en planeringsram på 40 platser för den nyagymnasielärarlinjen 40 poäng /93.