mot · GF02Ub273 · 1992-01-27 00:00:00 — Enligt beslut skall högre specialkurser på detestetisk-praktiska området, t.ex textilkunskap och vävningresp. sömnad, få efterföljare inom det estetiskaprogrammet, konst och formgivning där både textilslöjdoch trä- och metallslöjd ingår.Skolverket har i sitt förslag till utbildningsplan för detestetiska programmet föreslagit att grenen för konst ochformgivning ändras till grenen för bild och form. Grenenhar också fått nytt innehåll som inte står i överensstämmelsemed beslut om en reformerad gymnasieskola.Skolverket motiverar sin ändring med att ordet konst härges en annan betydelse än det vanligtvis har. Ändringeninnebär att grenen helt blivit inriktad på ämnet bild och attslöjdämnena kommit bort.Namnet konst och formgivning bör bibehållas för att visapå det allsidiga innehåll grenen måste ha. Det är oerhörtbetydelsefullt att utbildning inom vävning, textilslöjd ochträ- och metallslöjd finns på alla nivåer inom skolväsendet,från förskola, grundskola, gymnasium till högskola.Slöjden i gymnasieskolan ger grundläggandeyrkesutbildning för bl.a.Hemslöjdspersonal i garnlageroch butikFörsäljningspersonal, assistenter, inköpare vidspecialbutik och varuhusHjälppersonal,sysselsättningshandledare för textil verksamhet inom öppenvårdHandledare vid studieförbundEgen företagareinom någon slöjdverksamhetSlöjden ger dessutom behörighet till redan etableradelinjer inom högskolor. Förutom förberedelse för yrkeslivet,ger slöjden pedagogiska och ekonomiska vinster.Slöjdens arbetsmetoder främjar elevens utveckling påett allsidigt sätt.Arbetet i slöjden utesluter en ensidigkatederundervisning, den bygger på samarbete mellanelever och mellan elever och lärare och den utgår från varjeenskild elevs erfarenhet och möjligheter. Eleverna får socialträning och ökad självkänsla. De får lära sig hur samarbetefungerar mellan olika grupper i samhället.Genomkonkreta problemlösningar tränas eleverna att utveckla sinskapande kreativa förmåga. Denna förmåga ärbetydelsefull när de kommer ut i vuxenlivet. Näringslivetbehöver också människor med kreativitet, fantasi ochförmåga att samarbeta.Slöjden ger utbildning inom olikahantverk.I samverkan med matematik, svenska, bild ochsamhällsvetenskapliga ämnen räknas basfärdigheterna tala,läsa, skriva och räkna.Dessa basfärdigheter tränas ocksådå eleverna läser arbetsbeskrivningar och ritningar ochomsätter dessa i praktiken.Genom undervisning imaterialkunskap får eleverna ekonomisk fostran ochkunskaper som förbereder dem för yrkeslivet, samt förarbete i hem och hushåll.Eleverna tränas också i attuppleva och hantera färg och form i alla slöjdensmaterial.Slöjden ger också historiska ochkulturhistoriska kunskaper. Genom att studera gamla ting,återskapa och nyskapa lär sig eleverna hur människor utförtolika hantverk och i vilket sammanhang tingen tillverkats.Eleverna får då en klar bild av de historiskasammanhangen. Dessa kunskaper kan de sedan använda inutid och i planeringen inför framtiden.Vuxna och lärare har ansvar för att nuvarande ochkommande generationer inte går miste om kunskap om vårtkulturella arv och får handlingsberedskap inför sitt framtidaliv. Försöksverksamheten med den estetisk-praktiska linjenoch provval i tre kommuner visar att eleverna har ettoerhört stort intresse och behov av att uttrycka sig inombåda slöjdarterna.Dessutom måste slöjdutbildning finnas pågymnasieskolan för att ge kunskaper för fortsatta studierinom existerande högskolor. Slöjdämnet bör ingå i alla treårskurserna inom grenen konst och formgivning i detestetiska programmet på gymnasieskolan. Med hänvisning till det anförda hemställs1. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om nödvändigheten av att skolverketi utbildningsplanen följer tidigare fattade beslut,2. att som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om att textil-, trä- och metallslöjdbör ingå i alla tre årskurserna inom det estetiskaprogrammet i gymnasieskolan.