mot · GE02Ub326 · 1991-01-25 00:00:00 — Ändring av statsbidragsreglerna för hemspråksundervisningen Enligt hemspråksreformen 1977 har invandrarelever ivåra skolor erhållit undervisning i sitt hemspråk, dvs detspråk som ''är ett levande inslag i deras hemmiljö'' samtäven möjligheter till stödundervisning och/ellerstudiehandledning i detta språk.De har också erhållit stödundervisning i svenska och harkunnat läsa svenska som främmande språk, numerabenämnt ''svenska som andra språk''.Dessa möjligheter, hur välmenande de än har varit, hargjort att barnens skolschema blivit sönderhackat och att degått miste om annan undervisning. Tillgången på utbildadelärare i invandrarspråken varierar i hög grad. Alla eleverhar inte fått den undervisning de behövt och eleverna harinte kunnat motiveras till helhjärtade insatser. Å andrasidan har invandrarläraren ibland blivit det fasta punkten ien del invandrarbarns skoltillvaro och något av en kurator.I kommuner med stort elevunderlag har undervisning påannat språk än svenska bedrivits, dels i s.k.hemspråksklasser, dels i s.k. sammansattklasser (en gruppmed svenska och en grupp med annat språk sommodersmål). Denna form har dock icke gällt för s.k.förberedelseklasser.På de flesta håll har grupperna emellertid varit små ochundervisningen har därför blivit mycket kostnadskrävande.År 1967 startade i s.k. centraliseradundervisning i språk och kultur för invandrarbarn. Detbörjade med några tiotal barn från ett par språkgrupper,som fick några timmarshemspråksundervisning i småningom samlades även tusentalet elever,representerande över tjugo språkgrupper och ett trettiotalolika nationaliteter till fyra timmarsundervisning. Undervisningen var frivillig men mycketuppskattad. I vissa fall ersatte den den ''vanliga''hemspråksundervisningen, i andra fall fungerade den somett komplement.Språk och kultur upplevs och utvecklas bättre i en störregrupp, gemenskap, säkerhet och självkänsla främjas. ''Lördagsskolan'' kunde också på grund av sinomfattning erbjuda små bibliotek ochbredvidläsningsmaterial.Det är att beklaga att majoriteten av Stockholmspolitiker beslöt lägga ned denna verksamhet.Moderata riksdagsmotioner med detta innehåll haravslagits av majoritet. I budgetpropositionen iår, 1991, föreslår regeringen vissa ändringar i reglerna förerhållande av bidrag till kommunerna förhemspråksundervisning. Bland förslagen för reformering avhemspråksundervisningen ingår möjlighet för kommunernaatt anordna sådan utanför timplanebunden tid. Detta äroftast svårt att genomföra -- den icke timplanebundna tidenräcker ej till. Eleverna får svårt att välja mellan denordinarie undervisningen och hemspråksundervisningen.För att underlätta för dessa att kunna följa ordinarieundervisning och därutöver kunna delta i sinhemspråksundervisning måste den senare kunna erbjudasäven på lördagar.Större grupper från olika delar av kommun eller frånflera kommuner skulle kunna undervisas ochtillsammans. Detta är icke möjligt med sammastatsbidrag till kommunerna som i dag.Grundskoleförordningen bör ändras så attlördagsundervisning blir möjlig med samma ekonomiskavillkor som gäller . Med hänvisning till det anförda hemställsatt beslutar att 4 kap. 9 §grundskoleförordningen får sådan lydelse atthemspråksundervisning möjliggörs.