mot · GE02Ub329 · 1991-01-25 00:00:00 — Den undervisning i hemspråk, som geselever som behöver och önskar sådan, är av storomfattning. Hemspråksundervisningen är därför en mycketviktig del av den svenska skolans verksamhet. Läsåret1989/90 var antalet elever, som studerade ett hemspråk, ca64 000. Av de elever som har annat hemspråk än svenskadeltar i hemspråksundervisningen i grundskolan.Motsvarande siffra för gymnasieskolan är . hörtill de länder som har erbjudit sina till landet invandradebarn och ungdomar en hemspråksundervisning av storomfattning och kvalitet.Det är oerhört angeläget att en hemspråksundervisningav fortsatt hög kvalitet även skall kunnaerbjudas de elever som av olika skäl har behov av en sådanundervisning. Regeringens förslag till reducering avanslaget till hemspråksundervisning innebär därför enallvarlig risk för en försämring av invandrarelevernasmöjligheter att vidmakthålla och utveckla sitt hemspråk.Den minskning av anslaget till hemspråksundervisningenmed 300 milj.kr., som föreslås, innebär att de medel somkommer att användas till denna undervisning blir mindre änhälften av vad den är i dag.Den undersökning () har gjortvisar att undervisningen ofta bedrivs enskilt eller imycket små grupper. Därför kommer kravet på minst femdeltagare i undervisningsgrupperna att försvåra för mångainvandrarfamiljer utanför de utprägladeinvandrarområdena att få hemspråksundervisning åt sinabarn. Barn och ungdomar tillhörande mindre språkgruppereller boende i mindre kommuner löper risk att inte få någonhemspråksundervisning över huvud taget.Undervisningen i hemspråk bedrivs i allmänhet parallelltmed den ordinarie klassundervisningen trots att ingaformella hinder föreligger mot en annan ordning. Detinnebär att enskilda elever kan gå miste om den ordinarieundervisningen. Det förekommer även att elever av dettaskäl avstår från hemspråksundervisningen.Men kravet på förläggning av hemspråksundervisningenutanför schemalagd undervisningstid kommer av mångaelever att uppfattas som intrång på deras fritid. Mycket fåelever har förmågan att efter en lång skoldag börja tränamuntlig och skriftlig framställning och grammatik. Mångaelever kommer att hoppa av undervisningen, särskilt deelever som mest behöver vårt stöd. Detta riskerar att ökautslagningen av invandrarungdomar.En placering av hemspråksundervisningen utanförskolschemat är och uppfattas som negativt för strävande tillskolans internationalisering och skapandet av ett jämliktmultietniskt samhälle. Det innebär att man isolerarhemspråksundervisningen från det övriga skolarbetet ochreducerar den till ett fritidsarbete. Det är inte heller möjligtatt schemalägga en heltidstjänst på ett fåtaleftermiddagstimmar. Men det är oerhörtangeläget att undervisningen i hemspråk organiseras utifrånden enskilde elevens behov. Lärarens tjänstgöringsvillkorär därvid inte avgörande.De föreslagna förändringarna som av allt att dömainnebär en nedskärning av hemspråksundervisningenminskar framtida tillgång till tvåspråkiga personer,som skulle kunna bli av stor betydelse både ekonomiskt ochkulturellt i en framtida ökad internationalisering.Kommunerna kommer genom de beslutadeförändringarna inom skolområdet att få ett större ansvar förorganisationen av undervisningen och fördelningen avskolans resurser. Kommunerna kommer därmed själva attfatta beslut om hemspråksundervisning skall anordnas ellerinte, och det är i detta sammanhang viktigt att påpeka attde principer för elevers rätt till hemspråksundervisning somriksdagen tidigare beslutat om skall ligga fast. Det är vidarekommunens skyldighet att se till att studiehandledning påhemspråk ges till elever, som annars inte skulle klaraundervisningen tillfredsställande. Denna skyldighet åliggerkommunen enligt skollagen.De brister som finns i hemspråksundervisningen berorfrämst på att den inte integrerats i skolarbete och inte hellerfått den tid och plats den behöver. Därför anser vi atthemspråksundervisningen bör få väsentligt utrymme igundskolans timplan.Det är därför alltjämt mycket angeläget atthemspråksundervisningen integreras i skolarbetet.Hemspråksundervisningen bör därför få utrymme igrundskolans läroplan, där hinder inte föreligger på grundav alltför litet antal elever. Det är nödvändigt att ha ennoggrann uppföljning av alla förändringar avhemspråksundervisningen och en beredskap att sätta in nyaresurser för att uppnå hög kvalitet och stor omfattning avundervisningen.Kommunerna måste självfallet eftersträva en kvalitativtgod och rationell undervisning i hemspråk. I denna strävanmåste de alltid ha den enskilde elevens bästa i centrum försin planering.Hemspråksundervisningen måste även i fortsättningenvara en mycket betydelsefull uppgift för den svenskaskolan. Det åligger oss alla att tillse och genom beslut påolika nivåer verka för att den hemspråksundervisning vierbjuder våra barn och ungdomar med invandrarbakgrundäven i fortsättningen kommer att vara av hög kvalitet ochgenomföras i stor omfattning.Förslaget till begränsningar och nedskärningar avhemspråksundervisningen måste revideras med hänsyn tillvad som här framförts. I detta förslag till förändringar måsteäven möjligheten till effektivisering tas till vara. Med hänvisning till det anförda hemställsatt som sin mening ger regeringen till kännavad i motionen anförts om hemspråksundervisningens högakvalitet och stora omfattning och om dess integrering igrundskolans schemalagda ordinarie undervisning.