mot · GC02Ub678 · 1989-01-25 00:00:00 — Motion till 1988/89:Ub678 av m.fl. (s) En professur i teckenspråk Efter många års intensivt arbete kan ge teckenspråket en ställning som är unik i världen. Detta gäller också förhållandet att teckenspråket inrättats som akademiskt ämne med egen forskarutbildning vid . Avdelningen för teckenspråksforskning verkar inom är ett resultat av den forskning som växte fram under 1970talet med ett flertal extrafinansierade projekt, där , jubileumsfond och var huvudfinanisärer. Redan från början ingick döva forskare i projekten. Forskningen bedrivs numera inom ramen för fakultetsanslaget, vilket möjliggjorts dels genom omprioriteringar inom detta anslag, dels genom överföring av resurser från anslaget för kultur- och informationsyrken i enlighet med ett riksdagsbeslut . Inga nya resurser i statsbudgeten har sålunda anvisats för forskningen i teckenspråk. När teckenspråksforskningen startade fanns inga beskrivningar av det svenska teckenspråket att tillgå. Arbetets huvudinriktning har därför varit att samla grundläggande kunskaper om språket på olika nivåer som fonologiska - vilket inom teckenspråksforskningen innebär studier av tecknets grundstruktur och teckenbildningsprocesser, morfologiska - framför allt verbböjning, syntaktiska - teckenföljd och satstyper och semantiska - referentiella uttryck. Därutöver har studier gjorts om döva barns teckenspråksutveckling. Forskarna i teckenspråk samarbetar också med de forskare inom som studerar dövas svenskinlärning. Teckenspråksforskningens betydelse i ett vidare vetenskapligt perspektiv underströks av UHÄs ämnesexpert i dennes beskrivning av lingvistikämnena i arbetet med UHÄs nationella fakultetsprogram: teckenspråksforskningen har ... lett till att skillnaderna mellan akustiska och visuella språk kommit i rampljuset och lett till en utvidgning av teorierna för beskrivning av mänskliga kommunikationsformer. Forskningen redovisas fortlöpande i skriftserien Forskning om teckenspråk och på konferenser men också i form av exempelvis föreläsningar och studiedagar för lärare, hörande föräldrar och döva ute i samhället. Teckenspråksforskningen och dess resultat har starkt bidragit till den förändring av teckenspråkets ställning som skett i . Denna förändring syns kanske tydligast i läroplanen för dövskolan där teckenspråk dels föreskrivits som undervisningsspråk, dels erkänts som ett eget ämne. Teckenspråk är accepterat som C-språk i gymnasieskolan och ingår som ett av språken i ämneslärarlinjen. Föredragande statsrådet föreslår i en nyligen framlagd proposition att kunskaper motsvarande 20 poäng i teckenspråk skall utgöra krav för tillträde till den reformerade utbildningen av speciallärare för döva och hörselskadade. I detta sammanhang kan återigen UHÄs ämnesexpert citeras: Teckenspråksforskningen höjde snart teckenspråkets status och ledde till att de dövas egna kommunikationspråk respekterades mera. Myten om att de döva bara kunde uttrycka vissa konkreta betydelser genom sitt språk avlivades. Vad innebär det att lära sig ett andraspråk i skrift för den som inte hör det talade språket och som har teckenspråk som sitt primära språk? Vilka likheter och skillnader finns det mellan döva och hörande andraspråkslärare? Svaren på dessa och liknande frågor ger ett nytt perspektiv på människan som språkvarelse. Vi får helt enkelt veta mer om hur människan går till väga när hon lär sig språk. Den praktiska tillämpningen inom dövundervisningen av forskningsresultaten är naturligtvis också av största vikt. Forskningen i teckenspråk har lett till framväxten av ett stort antal olika kurser vid såväl döva som hörande. Här kan nämnas fristående kurser i teckenspråk upp till 60 poäng vilka ges på teckenspråk och fristående 20-poängskurser i teckenspråk för hörande studerande. En av forskarna disputerade på en avhandling om teckenspråk inom ramen för ämnet allmän språkvetenskap. Reguljär forskarutbildning i ämnet teckenspråk inrättades ; två forskarstuderande har antagits. Handledning ges också till doktorander i allmän språkvetenskap som i sin forskarutbildning vill studera teckenspråk. För planeras en utbyggnad av kurserna i teckenspråk för hörande, revidering och förlängning av tolklinjen i teckenspråk samt fortbildning av dövlärare i teckenspråk. Verksamheten ställer ökande krav på såväl forsknings- som undervisnings- och handledningsresurser. Vi finner det därför mycket angeläget att en professur i teckenspråk inrättas vid . Med hänvisning till det ovan anförda hemställs att som sin mening ger regeringen till känna vad som i motionen anförs om behovet av en professur i teckenspråk. () () () () 1988/89 Ub678