mot · GB02Ub253 · 1988-01-22 00:00:00 — Motion till 1987/88:Ub253 av och () om tjänstekonstruktionen för lärare, m. m. beslut om den nya lärarutbildningen för utgick ifrån att skulle ses som en helhet med ett enhetligt pedagogiskt synsätt i de olika årskurserna. Genom den konstruktion som utbildningen fick kan en lärare följa eleverna . Det främjar kontinuiteten i arbetet och begränsar nackdelarna med lärarbyten framför allt vid de traditionella stadiegränserna. Många elever, föräldrar och lärare upplever de nuvarande stadiegränserna som omotiverade. De är mera en följd av den kategoriuppdelning av lärare som finns i än en praktisk och rationell inledning baserad på elevernas mognad eller utbildningsbehov. Om den nya grundskollärarutbildningen ska få de positiva effekter på verksamheten i som avsett är det nödvändigt att både fortbildningen och en ny konstruktion för lärartjänsterna utformas så att den avsedda utvecklingen uppnås. Det karakteristiska för de nya lärarna är att de har utbildning för fler årskurser, åk 1-7 och 4-9, än de nuvarande. Om inte förbereder sig för att ta emot de nya lärarna och använda deras breddade kompetens finns stor risk att några förändringar inte sker. Tvingas de in i en organisation där stadiegränserna också i fortsättningen innebär lärarbyten har de snart vant sig vid att undervisa på ett stadium i stället för att följa eleverna . Det är därför viktigt att fortbildning som vidgar nu tjänstförande lärares kompetens över stadiegränserna prioriteras. I budgetpropositionen föreslår regeringen att andra fortbildningar som i sig är värdefulla i första hand ska ges företräde. Det är emellertid angeläget markera att en utveckling av startar i och med den nya lärarutbildningen. Alla lärare kommer naturligtvis inte att tjänstgöra på andra stadier, men det är av värde i sig att kunskaperna vidgas över stadiegränserna. I finns ett lärartjänstesystem med 23 tjänster. Några av tjänsterna t. ex. lärare 16 adjunkt omfattar en mängd olika kombinationer. Till systemet är kopplat mycket komplicerade behörighetsföreskrifter om i detalj anger behörigheten för varje tänkbar lärartjänst. Hela systemet är svåröverskådligt och blir mer komplicerat varje gång lärarutbildningen ändras. Regeringens skisserade förslag till nytt tjänstesystem i fortsätter på den tidigare inslagna vägen. Det borde i stället finnas skäl att förenkla skolans regelsystem när detta kan ske utan att den likvärdiga utbildningsstandarden äventyras. har efter ingående utredningar föreslagit ett system med en tjänst i , grundskollärartjänst. De lärare som har utbildning för tjänst i blir då behöriga till grundskollärartjänst. SÖ:s förslag är mycket tilltalande bl. a. för att nuvarande behörighetsbestämmelser kan utgå. Behörigheten knyts i stället till genomgången lärarutbildning. Det räcker med en bestämmelse som säger att den som genomgått godkänd utbildning för lärartjänst i är behörig till sådan. En annan fördel är att de lärare som är anställda i utan komplikationer kan föras över i det nya systemet. Inga uppslitande diskussioner behövs om vart den ena eller andra lärarkategorin ska föras. Självklara förutsättningar för alla tjänstesystem är att lärare ska undervisa i den ämnen och i de årskurser läraren har utbildning och kompetens. Vidare ska skolstyrelsen i resp. kommun kunna anställa lärare med den utbildning och kompetens som behövs för att täcka uppkommet behov. Tjänstesystemet har sin huvudsakliga uppgift i att bidra till att skolan förses med lämpliga och kompetenta lärare. För som alltid värnat om en hög kvalité i undervisningen är det ett oavvisligt krav att rätt lärare anställs. Det finns därför behov av att öka överensstämmelsen mellan lärares utbildning och innehållet i en sökt tjänst. Nuvarande bestämmelser anger en överensstämmelse på som tillräcklig för ett tillsvidareförordnande. I samband med införande av ett nytt tjänstesystem bör det fordras överensstämmelse. När läraren väl är anställd har rektor som ett ansvar för att tjänstefördelningen sker så att utbildning och kompetens tillvaratas i undervisningen. 1. att avslår regeringems förslag beträffande tjänstekonstruktionen för lärare i och därvid som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen anförts, 2. att som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen anförts om prioritering av fortbildning. () () 1987/88 Ub253