mot · G902ub258 · 1986-01-24 00:00:00 — Motion till 1985/86:Ub258 och () Miljöfrågorna i utbildningen En av de viktigaste framtidsfrågorna är miljön. Detta är något som de allra flesta människor är medvetna om och det hänger samman med att ytterst har miljöfrågorna med folkens och världens överlevnad att göra. har de ett samband med solidariteten med människor i vår närmiljö liksom med människor i andra länder och inte minst med kommande generationer. Om vi skall få till stånd en aktiv kamp för miljön, behövs insikter och kunskap om våra livsbetingelser och de ekologiska sambanden. För att åstadkomma det krävs det att vi tar till vara alla tillfällen att väcka och stimulera människor till medvetna insatser på miljöområdet. Det är de många människornas engagemang som behövs för att hejda en miljöförstörelse som hotar mänsklighetens överlevnad på jorden. Inga är mer medvetna om de här problemens djupa innebörd än barn och ungdomar. Hos dem finner vi ofta ett mycket starkt engagemang för miljön. Ansvaret vilar bl. a. på skolan att ta vara på detta samt att se till att de ungdomar som vill ges möjlighet att utveckla sitt miljöengagemang. 'Vi har i en bra skola som ständigt strävar efter att utvidga sina möjligheter att ta till vara på detta samt att se till att de ungdomar som vill ges möjlighet att utveckla sitt miljöengagemang. Vi har i en bra skola som ständigt strävar efter att utvidga sina möjligheter att ta till vara och utveckla alla ungdomars intresse av att skaffa sig kunskap på olika områden. Det framgår bl. a. av att skolan länge försökt tillmötesgå de önskemål som funnits om särskilda linjer å gymnasieskolan för idrottsintresserade ungdomar, för dem med musikintresse, estetiska intressen och senast för dem med särskild håg för matematik. Det pågår också ständigt ett lokalt utvecklingsarbete, där skolan prövar nya metoder för att nå målet om en skola som är bra för alla barn och ungdomar. Särskilt viktigt är att man i det utvecklingsarbetet strävar efter att garantera en framtidsinriktad utbildning. Däri bör ingå att ge eleverna bättre beredskap för kommande förändringar i samhälls- och arbetsliv men också bättre möjligheter att själva påveka och utforma framtidens samhälls- och arbetsliv. Eftersom en av de viktigaste framtidsfrågorna är miljön, bör det vara naturligt att skolan lyfter fram miljöfrågorna och ger dem en framskjuten plats i utbildningen i både och gymnasieskolan. Detta kan ske på olika sätt, t. ex. genom temastudier och temadagar. I gymnasieskolan bör man emellertid på samma sätt som för de idrottsintresserade eleverna kunna starta en särskild linje - en linje med miljöinriktning. Så kan man motsvara de krav som kan ställas från de miljöintresserade eleverna att skolan skall kunna erbjuda dem en utbildning som upplevs som meningsfull. Liksom i samband med annan ny verksamhet blir det också här viktigt att samla in och sprida idéer och förslag om hur man kan arbeta med miljöfrågorna. Det är vanligt att vissa fortbildningsinsatser knyts till pågående försöks- och utvecklingsarbete. I styrande och stimulerande syfte bör det därför vara naturligt att miljöfrågorna prioriteras i lärarnas fortbildning. De ungdomar som återfinns i våra gymnasieskolor är de som kommer att vara aktiva i samhälls- och arbetslivet långt in . Mot den bakgrunden är det viktigt att i utbildningen ingår viktiga framtidsfrågor, som vi skall vara medvetna om att vårt sätt att utforma dagens utbildning bidrar till att påverka framtiden. Med hänvisning till det ovan anförda hemställs 1. att som sin mening ger regeringen till känna att miljöfrågorna bör ges en framskjuten plats i utbildningen i både och gymnasieskolan, 2. att hos regeringen begär att en försöksverksamhet anordnas i samarbete med en eller flera gymnasieskolor med en linje med miljöinriktning, 3. att som sin mening ger regeringen till känna att lärarfortbildningen bör utvecklas till att omfatta miljöfrågorna. () () 1985/86 Ub258