mot · G8022969 · 1985-03-21 00:00:00 — Lärarutbildning för m. m. 1984/85:122) Lärarutbildningen behöver få en mer nära anknytning till forskningen i pedagogik och undervisningsinnehåll. För vår del vill vi understryka vikten av att forskning i barns totala villkor i samhället kommer till stånd. Barnen har en utsatt position i samhället. I takt med att samhället blir alltmera genomorganiserat blir det uppenbart att de saknar kraftfulla och kunniga talesmän. En annan allmän tendens är att forskningen fått en starkare ställning; allt flera beslut i samhället måste stödjas på forskningsresultat. Den tekniska, medicinska och naturvetenskapliga forskningen åtnjuter ett omfattande samhälleligt stöd. Forskning om barn och barns förhållandena är i sällsynt, splittrad och överlåten till enskilda initiativ. När det gäller humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnen är det endast i ämnena pedagogik och psykologi som barnen ägnas någon mera betydande uppmärksamhet. Forskarutbildning om barn förekommer ej i . I andra länder uppmärksammas behovet av kunskap i nya former om barn och barns förhållanden på ett helt annat sätt. I våra grannländer pågår arbete med att utveckla barnforskningen i och . I håller en ny forskningsinriktning om barn på att växa fram: i förgrunden står frågan hur det kan komma sig att många barn trots bristfälliga uppväxtförhållanden kan växa upp till goda samhällsmedborgare. I regeringens proposition om lärarutbildning för behandlas översiktligt frågor om forskning och forskarutbildning. Perspektivet är smalt. Propositionen utgår från att kunskapsbehovet för skolans del begränsas till det som normalt ryms inom ämnet pedagogik. Ett friskare grepp skulle tas om barnen och inte skolan sattes i centrum. Vilka kunskaper och vilken forskning behövs för att skolan skall utgå från barnens behov? Är det t. ex. vettigt att som organisera forskning och forskarutbildning för skolans behov - eller barnens - så att historiska, kulturella och antropölogiska perspektiv utesluts? Behöver inte skolans personal, skoladministratörer och skolpolitiker också kunskaper som sätter dagens situation och problem i relief mot gångna tiders och andra kulturers? Behöver vi inte förse våra lärarutbildningar med kunskaper grundade på forskningsresultat också om barnens faktiska verklighet utanför skolan, i bostadsområden, i fritidshem, i förskolor. Behöver inte våra förskolor, fritidspedagog- och förskoleutbildningar, våra sociala myndigheter stöd av en universitetsinstitution som bedriver forskning och forskarutbildning om barn ur barnens perspektiv? Forskningen om barn i bör inte begränsas till att bli bedriven ur eller barnläkarens perspektiv. I behövs en universitetsinstitution med breda uppgifter inom forskningen om barn. En sådan institution kan ge forskarutbildning om barn, men också och kanske viktigare bli en samlings- och kontaktpunkt för de forskare som sitter spridda på en rad ämnesinstitutioner och inte ges stora möjligheter att samverka eller ens träffas för gemensamma seminarier. En institution behövs med kunskaper och kapacitet att förmedla forskningsresultat som handlar om barn och barns förhållanden. I årets budgetproposition omnämner statsrådet i positiva ordalag det förslag till ett forskningstema om barn som i lagt fram, och hon närmast beklagar att statsfinansiella skäl gör att förslaget inte kan genomföras . I detta sammanhang vill vi peka på det stora forskningsbehov det nu framlagda förslaget om en ny lärarutbildning aktualiserar. Forskning om barn och barns förhållanden är eftersatt i . Detta medför bl. a. att frågor om barnens och ungdomarnas förhållanden inte egentligen behandlas i utbildningarna av lärare och förskollärare. Även i samhällsdebatten saknas kraftfulla företrädare för barnens och ungdomarnas sak. Ett principbeslut nu vore välkommet om inrättande av ett tema om barn liksom ett uppdrag från regeringen till i att, i samråd med UHÄ, fortsätta planeringen av detta tema med sikte på en start . Med hänvisning till vad som anförts hemställs att beslutar som sin mening ge regeringen till känna vad som i motionen anförts om inrättandet av ett tema om barns villkor i samhället vid i .