mot · G8021772 · 1985-01-25 00:00:00 — Motion 1984/85:1772 Barn med talsvårigheter eller med försenad språkutveckling behöver särskilt stöd för sin utveckling. Det är därför vanligt att dessa barn lär plats i förskola. Det har dock visat sig att utan utnyttjande av råd och kunskaper från någon som har specialutbildning i barnens språkliga problem har förskolepersonalen svårt att lyckas stimulera dessa barns språkutveckling så att det ger resultat. Talpedagogutbildning är en ettårig speciallärarkurs på lärarhögskolorna. Både förskollärare och lärare i skolan kan söka vidareutbildning till talpedagog. Till talpedagogens arbetsuppgifter i förskolan hör t. ex. att: - observera enskilda barn i gruppen som har röst-, tal- eller språksvårigheter och diskutera åtgärder med personal och föräldrar, - handleda förskolepersonalen i den språkliga träningen och stimulansen i språkutvecklingen, vilket dessa barn behöver, - vid behov remittera ett enskilt barn vidare för utredning och behandling hos psykolog, läkare, sjukgymnast, audiolog eller annan specialkonsult, - handleda hemspråkstränare i fråga om flerspråkiga invandrarbarn med röst-, tal- eller språksvårigheter. Vilka barn liar tal- eller språksvårigheter? Man uppskattar att av förskolebarnen har så svåra talsvårigheter av olika slag att de behöver särskilt stöd för att utvecklas språkligt. Utöver detta har många barn lindriga talfel som lätt går att avhjälpa i förskolan. Detta förutsätter att förskolepersonal får konsulthjälp t. ex. från talpedagogen för att utforma ett lämpligt, språkprogram för dessa barn. Invandrarbarnen med annat hemspråk än svenska utgör en stor grupp av förskolebarn som är i behov både av särskild språkstimulans och dessutom ofta också har talsvårigheter av olika slag. Både förskolepersonal och hemspråkstränarna behöver specialisthandledning för att kunna stödja dessa barn och deras familjer i den komplicerade språkutvecklingssituation barnen befinner sig i. 1984/85: 1772 När bcltöver barnen hjälp? Barn som har svårigheter med språket behöver kunnig hjälp för att de skall få en bra start i livet. Det är därför viktigt att förskolan har talpedagoger som kan hjälpa barnen. Lyckas man hjälpa barn med språksvårigheter i förskolan förstärker man barnets självförtroende före skolstarten. I vissa fall måste barnen få särskilt stöd i sin språkutveckling också under skolåldern. Ett tidigt samarbete mellan förskolans och skolans personal är då nödvändigt. Hurdana är språk- och talsvårigheterna? Några exempel på de språk-, tal- eller röstsvårigheter som förskolebarn har: - talar i näsan - sväljer halva ord eller delar av meningar - talar suddigt, slappt och otydligt - har svårt att uttala alla ljud - talar helt oförståeligt för utomstående - talar inte alls - har svårt att uttrycka sig - kan inte tala grammatiskt riktigt - har ett annat modersmål än svenska med risk för stora svårigheter i För invandrarbarnen har vi en organisation i förskolan och skolan med hemspråksträning där hemspråkslärare besöker elever vilka är berättigade till hemspråk. På samma sätt borde vi ha samma organisation för barn med talsvårigheter. Frågan borde bli föremål för översyn. Med stöd av ovanstående hemställer vi att som sin mening ger regeringen till känna vad som i motionen anförts om behovet av en översyn av talträningen i förskolan för barn med talsvårigheter. () ()