mot · G7022277 · 1984-01-25 00:00:00 — Motion 1983/84:2277 Seriösa teaterföreställningar för barn och ungdom, m. m. Vad är det som händer i vårt land? Vilka intressen döljer sig bakom utbudet i barnprogram och olika teatergruppers föreställningar för våra ungdomar på skolor och fritidsgårdar? För mig framstår det som om avsikten vore att avtrubba tankeförmågan, styra tänkandet, nervärdera allt vackert, sänka, eller helt upplösa moralbegreppen, bortförklara den kristna grundtanken. Är det någon som blivit lycklig över affischer om knottriga kondomer? Hur länge skall man få åka runt i skolor och fritidsgårdar med teatergrupper, vars vokabulär består av en orgie i runda ord, svordomar och antydningar. som pjäsen vill tala om kärlek som något vackert framställs den som något som är groteskt. Även om teatergruppen säger sig motverka aborter tycks huvudsyftet vara att propagera för samlag i mycket tidig ålder. Propaganda görs också för preventivmedel, som genom försorg både kan delas ut med programmen och dessutom i de av föreställningen slängas ut bland publiken. Varför har vi barnförbjudna filmer? Naturligtvis för att skydda barnen för upplevelser vi inte anser att de skall behöva ta emot. I slänger vi sexorgier, svordomar och preventivmedel rakt i ansiktet på samma barn. Det är en huvuduppgift för skolan att väcka respekt för sanning och rätt, för människans egenvärde, för människolivets okränkbarhet och därmed för rätten till personlig integritet. Den på detta sätt formulerade övergripande målsättningen för skolan förtjänar att var dag betänkas av var och en som sysslar med undervisning. Men det ligger i sakens natur, att hanteringen av själva undervisningsstoffet erbjuder mycket varierande svårighetsnivåer, då det gäller att tillgodose kravet på personlig integritet. Den som undervisar i matematik eller kemi harju inte samma svårigheter därvidlag som den som undervisar i religionskunskap eller psykologi. Ändock innebär ju alltid mötet med människan, eleven, att problemet om integritet kan uppstå. Ett ämne som naturligtvis är särskilt känsligt och därför svårhanterligt i detta hänseende är sexualundervisningen. Detta på grund av den personliga anknytning och angelägenhet, som ämnet har för var och en och också på grund av de tabuföreställningar, som är knutna till ämnet och ordvalet i frågan. Stor varsamhet i undervisningen erfordras alltså, om man inte skall riskera att kränka någons integritet. Det borde därför synas naturligt, att man åtminstone i ordvalet vid sådan undervisning höll sig på de allmänningar, som är accepterad gemensam egendom. Sådan vokabulär finns faktiskt. Tilltron till de runda ordens lämplighet och frigörande effekt finns i varje fall hos både informatörer och Gotlandsteatern. De uppfattar det tydligen inte så att deras verksamhet skulle kunna innebära en kränkning av personlig integritet. En enkät, gjord i dagen efter RFSU-teamets framträdande för gymnasister i Wasaskolan, kan dock stämma till eftertanke. Enkäten gjordes i 3 avgångsklasser, som fått del av sexualundervisningen. Undersökningen gällde framför allt elevernas reaktioner på de runda orden i informationen. Endast undantagsvis lämnade de 59 elever, som förelädes enkäten, frågor obesvarade. Där framkommer, att endast 16 elever anser, att de runda orden var viktiga för att få kontakt med åhörarna, medan 38 ansåg, att de inte var det. 30 elever ansåg, att framställningen skulle ha vunnit på ett mera vårdat språk, medan 27 ansåg att så icke var fallet. 36 elever förklarar: "Jag tror, att mina föräldrar skulle ha misstyckt till ordvalet, medan endast 19 icke tror det. 34 av eleverna förklarar, att de inte hemma kan använda dessa ord, då de berättar om informationen av . Endast 20 menar, att de skulle kunna använda den vokabulären, och en förkrossande majoritet, 47 av 49 svar, förklarar, att de icke tror att attityden till sex förändras till det bättre om man använder 'runda ord. Den naturlighet, som sexualupplysarna förväntade sig uppnå hos auditoriet med användandet av de eljest tabubelagda orden, fanns det sålunda enligt eleverna ingen anledning att förvänta sig. Och hur reagerade de inför frågan om integriteten, respekten och hänsynen för individen? Jo, 34 av 48 svar förklarade, att de icke anser att denna framställning överensstämmer med läroplanens målsättning, att skolan skall fostra till respekt och hänsyn för individen. 21 av 56 reagerade negativt på de runda orden, 4 kände sig t. o. m. kränkta av dem, och 8 av 48 kände sig generade. Den slutsats man kan dra av den gjorda enkäten måste väl ändå vara att tilltron till den verbala hurtigheten är missriktad. Den är pedagogiskt misslyckad. Den kränker den personliga integriteten och står i strid med läroplanens övergripande målsättning. Elevernas reaktioner och anvisningar är lärarens bästa korrektiv. Det som gäller elevers integritet, liksom föräldrarnas, är ju sådant som vi måste slå vakt om. Det gäller också antingen informationen görs i skolan eller den förmedlas vid fritidsgårdsverksamhet. Jag begär inte med denna motion att vi skall ändra på svensk lag om yttrandefrihet, men jag begär att vi i vårt land skall från sida våga uttala vår otillfredsställelse med de grupper som med sina teaterframträdanden och information om preventivmedel och sexualkunskap kränker många medborgare på mångahanda sätt. Jag skulle önska, att ville ta sig en funderare på vad det är för framträdanden man stöder med skattepengar. Alla som söker kan säkerligen inte få statsbidrag. Därför anser jag, att bör medverka till att få ett seriöst utbud i vårt land. Ett seriöst utbud vid sexualundervisning bör också utkrävas av . Med hänvisning till vad som ovan anförts hemställs att som sin mening ger regeringen till känna vad som i motionen anförts angående och verksamhet.