mot · G702649 · 1984-01-18 00:00:00 — m. fl. Tjänstekonstruktionen för studie- och yrkesorientering i skolväsendet m. m. I propositionen (1981/82:15) om studie- och yrkesorientering i grundskola och gymnasieskola m.m. föreslog dåvarande statsrådet att den beslutade försöksverksamheten med kommunalt anställda SYO-konsulenter skulle upphöra. I stället skulle införas statligt reglerade tjänster vari undervisning i skolämnen ingick. godkände förslagen (UbU 6, rskr 115). I propositionen (1982/83:69) om tjänstekonstruktionen för studie- och yrkesorientering i och gymnasieskolan förslog den socialdemokratiska regeringen att den beslutade ordningen med nya tjänster för SYO eller SYO i kombination med undervisning inte skulle träda i kraft . Den befintliga organisationen av tjänster (SYO-konsulent- och yrkesvalslärartjänster) skulle bibehållas i avvaktan på fortsatta överväganden av frågan. biföll detta förslag men uttalade att ett nytt förslag borde framläggas skyndsamt samt att ett huvudsyfte alltjämt skulle vara att motverka den ofrivilliga deltidstjänstgöring som många SYO-konsulenter tvingas till. I den nu föreliggande propositionen föreslås visserligen statligt reglerade tjänster men med ett mycket markerat SYO-innehåll som kommer att förstärka SYO-funktionärernas specialistfunktion. För vår del vill vi därför understryka följande. Skolans samhälls- och arbetslivsförberedande roll innebär att ansvaret för elevernas arbetslivsförberedelser skall åvila alla som verkar i skolan. Arbetslivsorienteringen skall ingå i skolans verksamhet från första till sista årskursen och utgöra en del av samhälls- och omvärldsorienteringen i skolan. Den praktiska arbetslivsorienteringen har tidigare i huvudsak varit individuellt yrkesförberedande. I Lgr 80 betonas att den skall vara allmänt arbetslivsförberedande. Den skall inte bara ge en grund för den enskilda elevens stadie- och yrkesval utan också ge mera allmänna kunskaper om arbetslivet i sin helhet. Utökningen av arbetslivsorienteringen till att omfatta fler sektorer i samhället bör således bidra till att eleverna får en mer allsidig och konkret bild av arbetslivets krav och villkor. I och med att SYO:n inordnas i skolans allmänt arbetslivsförberedande mål och verksamhet framstår också ansvarsfördelningen som självklar. Det är inte SYO-funktionären som ensam skall representera länken mellan skolan, samhället och arbetslivet på den enskilda skolan och som skall föra ut skolans värld i samhället och göra skolan bekant för detta samhälle. inte heller SYO-funktionären ensam som skall hjälpa eleverna att orientera sig i arbetslivet och medverka till att elevernas erfarenheter bearbetas i undervisningen. Det bör åligga alla lärare och skolledare att inom ramen för sitt arbetsområde i skolan tillgodose elevernas behov av arbetslivsförberedelse. Skolans mål är inte bara att öva eleverna i att själva skaffa sig förberedelse för arbets- och vuxenlivet utan att stimulera dem att omsätta sina kunskaper och färdigheter i handling genom att hjälpa dem att förankra dessa i verkligheten. All personal i skolan har del i ansvaret för att eleverna skall få möjlighet att bearbeta sina erfarenheter så att dessa bildar grunden för väl övervägda val under skolgången och för valet av framtida studier och/eller yrke. Mot denna bakgrund anser vi fortfarande att det ursprungliga förslaget hade uppenbara fördelar och beklagar att regeringen på sätt som har skett förhalat frågan om SYO-funktionärernas ställning i skolan. För att undvika ytterligare dröjsmål yrkar vi inte avslag på propositionen utan föreslår partiella förbättringar och förbehåller oss rätten att återkomma med förslag till förändringar efter hand som erfarenheter av den nu föreslagna ordningen har vunnits. Olika kombinationer med SYO Enligt regeringens förslag är kombinationen av SYO och SYO-anknuten undervisning den bästa lösningen för att kunna komplettera huvuduppgiften upp till hel tjänst. Vi för vår del vill understryka nödvändigheten av att tillskapa hela tjänster och att strävan skall vara att undvika delade tjänster mellan flera skolenheter. Detta underlättas av att SYO-funktionärerna även i hög grad kan användas utanför SYO-området i skolans undervisning. Propositionen är tyvärr oklar i sina anvisningar om var undervisningsunderlaget till SYO-tjänsterna skall tas. I den mån tjänster som SYO-funktionärer kan förenas med andra arbetsuppgifter som SSA-sekreterare eller SYO-uppgifter inom det kommunala uppföljningsansvaret utgår vi ifrån att hela tjänsten kommer att bli statligt reglerad. Eljest riskerar man att få viss personal med anställning på två olika avtal med olika löne- och anställningsvillkor. Även de SSA-sekreterare och SYO-funktionärer inom det kommunala uppföljningsansvaret som har hela kommunala tjänster bör föras över till det statligt reglerade området. Detta för att uppnå en större enhetlighet för personal med samma eller likartade arbetsuppgifter och för att knyta samman uppföljningsverksamheten med skolans verksamhet. Hela personalgruppen kommer då också att behandlas lika när det gäller fort- och vidareutbildning. Med hänvisning till det anförda hemställs 1.att som sin mening ger regeringen till känna vad som anförts i motionen om nödvändigheten av att tillskapa hela tjänster och att undvika delade tjänster mellan flera skolenheter, 2. att beslutar att i den mån tjänst som SYO-funktionär förenas med andra arbetsuppgifter, som SSA-sekreterare eller SYO i ungdomsuppföljning, hela tjänsten blir statligt reglerad, 3. att beslutar att den statliga regleringen jämväl bör omfatta övriga tjänster som SSA-sekreterare och SYO-tjänster inom det kommunala uppföljningsansvaret. () () PAR () () () () () () () () minab/gotab 1984 77600