mot · G702841 · 1984-01-19 00:00:00 — m.fl. Miljöutbildning och miljövårdsinformation arrangerade och dess miljövårdsorgan en konferens i , , där riktlinjer för miljövårdsundervisningen drogs upp. Många intressanta uppslag fördes fram vid konferensen, och den blev en inspirationskälla för många regeringar. Den dåvarande tillsatte 1981 en arbetsgrupp mellan bl. a. , och för att lägga fram förslag om hur rekommendationerna från skulle bli verklighet. I arbetsgruppen diskuterades bl. a. hur miljöundervisningen bör ske över ämnesgränserna i s. k. tvärvetenskapliga studier samt hur tekniker och ingenjörer bör få ett obligatoriskt inslag av miljöundervisning i sin utbildning. Före regeringsskiftet diskuterades i gruppen hur försurningsfrågan skulle kunna föras ut i undervisningen. Den socialdemokratiska regeringen lade ned arbetsgruppen för miljövårdsundervisning 1983. Det väckte både bestörtning och förvåning hos miljöorganisationer och skolfolk. Nedläggningen skedde i då förberedde symposiet om miljöundervisningen i skolan och då andra länder som presenterade sina strategier för miljövården i skolan. Den socialdemokratiska regeringens handlande kan bara ses som ytterligare ett tecken på det bristande engagemang som regeringen visat miljövården sedan den tillträdde. Det bör observeras i detta sammanhang att naturresurs- och miljökommittén i sitt betänkande förordat att arbetsgruppen för miljövårdsutbildning bör få tilläggsdirektiv att även arbeta med naturresursutbildning. En av utredningens ledamöter, , har - som han i utredningen förordat dessa tilläggsdirektiv - varit med om att i lägga ned arbetsgruppen. I anser vi att eleverna måste fostras till en ekologisk medvetenhet. Målet för utbildningen om naturresurser och miljö bör vara att förmedla en helhetssyn på samspelet mellan människa och miljö. Globala problem inom resurshushållning, energianvändning och miljöpåverkan kan utgöra en första grund i undervisningen - för att skapa underlag för attityder och ställningstagande till problemens vidd. Utbildningen skall förutom att ge en allmänt ansvarsfull hållning förmedla specifik kunskap inom miljövårdens och naturresurshushållningens olika delområden. Denna kunskap skall kunna utnyttjas av alla medborgare för ett deltagande i förvaltningen av naturresurserna, för planering på lokal och nationell nivå samt för att utöva inflytande på miljöfrågor i arbetslivet och boendet. Kunskaperna skall också utnyttjas för att utveckla teknik för miljövårdande och resurshushållande syften. Utbildningen rörande naturresurser och miljö måste utgå från problem och frågeställningar som uppstår i samhället. Ett nära samband mellan samhälle och utbildningssituationer är därmed en av förutsättningarna för sådan utbildning. Då problemen ofta berör frågor där kunskaperna är otillräckliga och där intensiv forskning bedrivs måste utbildningen också ske i nära kontakt med kunskapsutvecklingen inom en mängd olika vetenskaper. Det är från samhällets syhpunkt viktigt att begreppet miljövård i utbildningssammanhang ges en vid tolkning. En uppdelning i miljövårdssektorer, t. ex. skiljande av arbetsmiljöfrågor från frågor om den yttre miljön, måste motiveras. Inom forskning och utbildning är det av vikt att behandla människans totala livsmiljö. En helhetssyn måste därför prägla undervisningen. De ideella miljöorganisationerna har stor betydelse för opinionsbildningen på miljövårdsområdet. Mot denna bakgrund infördes /77 ett särskilt bidrag för de miljöorganisationer som inte på annat sätt fick statligt stöd. Den nuvarande regeringen förde in dessa medel i det allmänna miljövårdsinformationsanslaget 1982/83. Vi anser att miljövårdsorganisationernas verksamhet inte skall behöva prövas av i konkurrens med verkets egna informationsinsatser. Vi anser att stödet i stället bör utgå direkt till organisationerna över ett särskilt anslag. Vi föreslår därför att . anslås till miljöorganisationernas informationsverksamhet. Mot bakgrund av vad som ovan anförts hemställer vi 1. att som sin mening ger regeringen i uppdrag att till nästa års presentera ett handlingsprogram för utbildning om naturresurser och miljö, 2. att till miljöorganisationernas informationsverksamhet anvisar ett anslag av . () () () () () () () () () () ()