mot · G602387 · 1983-01-18 00:00:00 — och av den sammanhållna skolorganisationen Sammanhållen skolorganisation vertikalitet eller vertikal skolorganisation. En totalt sammanhållen skolorganisation (total vertikalitet) innebär att de tre grundskolestadierna samt gymnasiestadiet återfinns inom samma skolorganisation och därmed i allmänhet inom samma skolbyggnad. Partiellt sammanhållen organisation sträcker sig i allmänhet över de tre grundskolestadierna. I den svenska skolan är denna vertikalitet f. n. förhållandevis sällsynt. Enligt vår uppfattning medför den dock väsentliga fördelar. I jämförelse med en högstadieskola med samma antal elever kan man i ett vertikalt system genom en spridning av eleverna mellan nio eller flera årskurser eliminera vissa av de negativa effekter som vi alltför ofta finner i våra stora högstadieskolor. Den koncentration av elever ur uteslutande tre årskurser som kännetecknar dessa medför automatiskt en koncentration av de speciella problem och svårigheter som är typiska just i högstadieåldern. I en vertikal skola med den nämnda spridningen på flera årskurser minskar mängden av vissa årsgruppers särskilda problem i motsvarande grad, som det totala antalet elever bibehålls. En större integration av elever i olika åldrar åstadkoms. Den positiva effekten av en sådan åldersintegration är enligt vår åsikt uppenbar. Konfrontation med äldre och yngre kamrater skapar förståelse utanför den egna åldersgruppen och ger proportioner åt både egna och andras problem. har vikten av integration mellan olika åldersgrupper alltmer uppmärksammats i vårt samhälle. En vertikal skolorganisation medför också förutsättningar för ett positivt utnyttjande av det s. k. faddersystemet. Därigenom motverkas även mobbningen. Likaså föreligger här en viss reciprocitet - en kanske inom sig osäker fadder erhåller genom sin viktiga fadderuppgift ett större självförtroende. Härigenom åstadkoms positiva effekter för både fadder och fadderbarn när det gäller såväl sociala kontakter som studieresultat. Genom samarbete och umgänge emellan elever i olika åldrar skapas förutsättningar för positiv kamratfostran. Även ur ren studiesynpunkt kan eleverna dra nytta av varandras erfarenheter och kunskaper. De lär sig att hjälpa varandra, att samarbeta. Även ur lärarkårens synpunkt medför det vertikala systemet fördelar. Möjligheten att undervisa på olika stadier skapar hos lärarkåren större förståelse för olika åldrars förutsättningar, behov och problem. ges större möjlighet till variation i undervisningssituation och annan pedagogisk verksamhet. Lärarnas sociala uppgifter blir mer varierande. Såväl i den undervisande som i den elevvårdande verksamheten är kunskaper och erfarenhet av olika åldrars behov, förutsättningar och problem av mycket stort värde och kan bidra till att skapa en bättre skola. har behandlat frågan om utvärdering av existerande skolor med vertikal skolorganisation. Vi anser dock att våra argument bevisat sin riktighet och vunnit allt större gehör i skolkretsar varför vi anser det väsentligt att återkomma. Vi gör det i fullt medvetande om att utbildningsutskottet vid tidigare behandling avslagit våra krav. Med hänvisning till ovanstående hemställs att hos regeringen begär att en utvärdering av nu sammanhållna (vertikala) skolor genomförs. () ()