mot · G602760 · 1983-01-20 00:00:00 — Det samiska språkets ställning i skolundervisningen finns sameskolor i , , , , , och Änge. Vid sameskolan i är emellertid driften t. v. nedlagd. Undervisningen av samebarnen i sker genom integrering i vanliga grundskoleklasser. Genom sameskolförordningen har samebarn rätt att fullgöra skolplikt i sameskolan i stället för i . Sameskolan står därför öppen för alla samebarn. Sameskolstyrelsen leder verksamheten som är en statlig skolverksamhet. Undervisningen vid sameskolan sker på svenska och samiska. Ämnet samiska förekommer i samtliga årskurser. Mellan två och sker undervisning av samiska vid sameskolorna. Det kan ifrågasättas i vilken utsträckning sameskolan är ett reellt alternativ till . Högstadieundervisningen ges t. ex. enbart i . Undervisningen sker där på nordsamiska. De flesta elever kommer dock från sydsamiska områden. Det innebär att de får lära sig ett för dem främmande språk, nordsamiska, i stället för sydsamiska. Önskemålen från sydsamiskt håll att förlägga ett högstadium till det sydsamiska området på en från rekryteringssynpunkt lämplig ort har inte kunnat förverkligas. Således är högstadiefrågan ett mycket akut problem. Möjligheterna att få hemspråksundervisning i samiska för de samebarn som går i varierar starkt från kommun till kommun. Bristen på lärare som kan undervisa i samiska på samiska är stor. Detta underlättas ej av att det finns tre språk, nordsamiska, lulesamiska och sydsamiska. Det samiska språkets ställning är f. n. allvarligt hotad. Mest utsatt är sydsamiskan, som har ett litet antal språkbärare. Särskilt allvarligt är att skolundervisningen i samiska har alltför liten omfattning. Problemen i skolundervisningen är framför allt av praktisk natur. Det råder brist på lärare i samiska, det finns uppenbara svårigheter i fråga om lokaliseringen av undervisningen och informationen till samefamiljerna har varit otillräcklig om de möjligheter som står till buds vid sameskolorna eller genom hemspråksundervisning i samiska. Mot denna bakgrund bör snara åtgärder vidtas i syfte att stärka det samiska språkets ställning i skolundervisningen; det gäller såväl sameskolan som hemspråksundervisningen. De utbredningsområden som nordsamiska, lulesamiska och sydsamiska har gör det naturligt att samarbeta över gränserna mellan , och . Ett sådant samarbete har också utvecklats . Detta har skett både formellt och informellt. Utbildning, läromedel och utgivning av skönlitteratur är sådana områden som kan nämnas. Att även sydsamiskan har fått ett gemensamt skriftspråk innebär exempelvis att det finns förutsättningar för att böcker som ges ut i på sydsamiska även kan komma samer bosatta i till godo. Problem finns dock genom bristande kunskaper i samiska vid både bibliotek och skolor samt att många samer inte kan läsa samiska. Det finns förutsättningar och en rad konkreta förslag för att med åtgärder över nationsgränserna stärka samiskt kulturliv och stödja det samiska språkets ställning. Sannolikt kan det även vara av värde att söka utveckla samarbetet mer på skolans område för att därigenom också på en bredare bas kunna angripa de problem som finns i skolundervisningen. Grundutbildning och fortbildning av lärare kan vara ett sådant samarbetsområde. Med hänvisning till ovanstående hemställs att hos regeringen begär initiativ och förslag i syfte att stärka det samiska språkets ställning i skolundervisningen.