mot · G302290 · 1980-01-17 00:00:00 — av och om hälsofrågor som självständigt läroämne i skolan Läroplanen i slår fast att skolan skall ge möjligheter för barn och ungdom att utvecklas till dugliga och harmoniska medmänniskor. Men vilka förutsättningar finns det att förverkliga dessa vackra ord? Tyvärr är de ganska små och ibland helt obefintliga i det skolsystem vi har byggt upp. En av grundpelarna för att bli en harmonisk människa är att lära känna sin egen kropp och dess funktioner, helt enkelt hur man skall sköta sin hälsa för att kunna vara så frisk och harmonisk som möjligt. Att man däremot genom att äta olämplig och felaktig kost, genom att inte röra sig och motionera regelbundet, genom att använda tobak, alkohol och narkotika utsätter sin kropp för så stora påfrestningar att den helt eller delvis blir förstörd. Den stora frågan, som allt fler ställer sig, är hur vi skall förhindra och begränsa alkoholkonsumtionen i ungdomsåren. Naturligtvis är det en sämre åtgärd att sätta in massiva och dyrbara åtgärder mot ett redan etablerat missbruk än att genom upplysning, undervisning och information redan från skolstarten verkligen försöka förebygga bruk, missbruk och en felaktig livsföring. I vårt moderna samhälle ökar sjukvårdsbehovet katastrofalt. Allt större del av skatterna går till sjukvårdssektorn. Sjukvårdshuvudmännen har börjat inse att det är billigare och bättre att satsa mer på förebyggande åtgärder i form av den öppna vården och den förebyggande delen i den än att lägga de största resurserna på att bota redan uppkomna sjukdomar. Det vore bra om man inte behövde göra samma misstag, när man inom skolan vill påverka barn och ungdom när det gäller kost, motion och hälsa och hur viktigt det är att undvika beroendeframkallande medel i form av alkohol, narkotika och tobak. Den stora insatsen måste vara en tidigt insatt kontinuerligt återkommande undervisning i nära samarbete med eleverna. Ett viktigt ämne som kanske enkelt kan kallas t. ex. Hälsan, en god vän som börjar i första årskursen och följer med hela och gymnasiet. Inom skolväsendet värjar man sig säkert för tanken att få in ett nytt ämne på skolschemat. Det gäller troligen att alla stadier och lärarkategorier. Var och en slår vakt om sitt revir och vill inte gärna tänka sig en förändring eller minskning av sitt ämnesområde. Det är självklart så mycket man vill lära ut. Men kanske vi nu har kommit dithän att vi måste ta ett samlat grepp för att göra något åt den situation vi har hamnat i. Vi har alltför länge undvikit att se missbruket av droger och tobak som ett socialt hälsoproblem, vilket kräver insatser av samhället till förmån för värderingar, som vi anser bör prägla ett gott samhälle och en bra skola - en skola där vi kan ansvara för och ta hand om varandra på ett annorlunda och bättre sätt, där elever och all personal kan samverka i arbetslag och arbetsgrupper. är det de medvetna människorna med goda kunskaper och med tillräckliga fysiska, psykiska och ekonomiska resurser som genom att leva hälsoriktigt får en bättre livssituation. Det krävs insatser till breda grupper i samhället för att sprida information och kunskaper om sambandet mellan sunda kostvanor, motion och den totala livssituationen. Det krävs en genomtänkt hälsoutbildning för att förbättra människornas hälsotillstånd, och ju tidigare i livet den börjar desto bättre resultat kan man vänta sig. Statliga direktiv för enskilda människors livsföring är inte önskvärda och ger heller inte önskat resultat. Vi måste ge människor förtroendet att själva ta ansvar för sin hälsa. Det gäller inte bara kunskaper om vad som är sjukdomsförebyggande och befrämjar hälsan; målsättningen måste vara att ge människor en livsstil som kan ge en bättre livskvalitet. Att redan tidigt i livet få klart för sig sambandet mellan t. ex. kost - hälsa motion och hur användande av tobak, alkohol och narkotika påverkar och förstör kroppens funktioner och på lång sikt orsakar många sjukdomar kan förhoppningsvis göra oss mindre benägna att utsätta vår kropp för alla dessa faror. En hälsoupplysning syftar till grundläggande förändringar i attityder och beteende och kräver därför kunskaper, motivation, medvetenhet, ansträngning, uthållighet. Några lätta genvägar finns inte. Därför är det viktigt att undervisningen börjar tidigt och sedan följer barnen och ungdomarna genom förskolan och skolan upp till vuxen ålkder. Det är också viktigt att hela vägen upp genom stadierna låta eleverna vara medansvariga i utformningen av lektionerna eller arbetspassen. Det är deras kroppar och välbefinnande fysiskt och psykiskt det gäller. Därför borde ett av de viktigaste ämnena i skolan vara hälsoundervisning. Om t. ex. en lektionstimme eller ett längre arbetspass eller under obligatoriska temadagar under alla stadier i och genom hela gymnasiet ägnades åt hur man på bästa sätt skall bevara sin hälsa och hur man undviker att genom felaktigt levnadssätt ödelägga densamma, skulle resultatet säkert bli ett bättre hälsotillstånd och därmed friskare och mer harmoniska elever. Genom att använda den sakkunskap som finns i skolan hos olika befattningshavare, t. ex. hos hemkunskapslärare, gymnastiklärare, biologilärare och skolsköterskor, finns det möjlighet för de ordinarie klasslärarna att erhålla stöd och hjälp och i arbetslag tillsammans med eleverna göra hälsotimmarna till värdefulla och viktiga arbetspass. Med hänvisning till vad i motionen anförts hemställs att som sin mening ger regeringen till känna vad i motionen anförts om att införa en i läroplanen fastställd 1979/80:290 14 undervisning i hälsofrågor inom alla stadier i samt i gymnasieskolan. () ()