mot · G3021995 · 1980-04-23 00:00:00 — 1979/80:1995 av med anledning av proposition 1979/80:145 om åtgärder för att främja ungdomars utbildning i gymnasieskolan m. m. Invandrarungdomarna har genom sin bristfälliga utbildning, främst i svenska språket, svårt att få fotfäste på arbetsmarknaden. Deras arbetslöshetssiffror har tenderat att ligga dubbelt så högt som för den svenska ungdomen. I åldern var arbetslösheten fjärde kvartalet 1979 för de svenska medborgarna men för de utländska. Det finns skäl att anta att den dolda arbetslösheten är större bland invandrarungdomen. Regeringens proposition 1979/80:145 om åtgärder för att främja ungdomarnas utbildning i gymnasieskolan m. m. kan komma att skärpa svårigheterna för invandrarungdomarna. Genom att möjligheterna att få AMUutbildning och beredskapsarbete minskar, blir man mer beroende av arbete på den öppna marknaden, där invandrarungdomarna står sig klart sämre i konkurrensen. Efter ett markerat underläge har invandrarungdomarna nu ökat sin andel av intagningen till gymnasieskolan. Men det är inte tillräckligt att studera ansöknings- och intagningsfrekvensen. Invandrarungdomarna söker i allt högre grad till gymnasieskolan och tas också i större utsträckning in genom bl. a. det kvoteringssystem som tillämpas och genom att invandrarungdomar, särskilt från vissa större grupper, i högre grad erbjuds mindre attraktiva, korta yrkesinriktade linjer. Det stora problemet är studieavbrotten och orsakerna till dessa samt de många dåliga studieresultaten. Det är nödvändigt att hänsyn tas till invandrarungdomarnas särskilda situation. Speciella åtgärder måste vidtas så att situationen ej förvärras för dessa ungdomar i och med att för dem alternativa studieformer, exempelvis arbetsmarknadsutbildning, dras in. Här finns möjligheter för regeringen att undantagsvis medge beredskapsarbete och arbetsmarknadsutbildning på orter där gymnasieskolan inte kan erbjuda utbildning i tillräcklig omfattning. Vi noterar detta med tillfredsställelse. Samarbetet mella skolan och arbetsmarknaden bör förbättras för att underlätta för invandrarungdomen att få en start i arbetslivet. Syo:s möjligheter att ge service på andra språk än svenska och att nå fram till hemmen bör förstärkas, t. ex. genom större syo-resurser i invandrartäta skolor, utbildning av tvåspråkiga syo-funktionärer samt mer syo-moment i hemspråkslärarutbildningen och fortbildning av nu verksammma hemspråkslärare. Dessutom måste hemspråkslärarna få möjlighet att hålla kontakt med hemmen i syo-frågor på betald arbetstid. Det behövs förstärkt syo generellt i invandrartäta områden, eftersom det knappast går att få fram tvåspråkiga syo-funktionärer annat än till de stora språkgrupperna. Orsakerna till snedfördelningen på gymnasieskolans linjer bör undersökas och åtgärdas. Det är inte tillräckligt att öka antalet platser på de yrkesinriktade linjerna och specialkurserna. Det behövs en generell ökning och möjlighet till en jämnare fördelning. För detta kan intagningsbestämmelserna behöva ändras, t. ex. så att engelska inte är ett krav för invandrarelever. Introduktionskurserna för invandrarungdom bör vidareutvecklas så att kunskapsluckor kan fyllas, om ungdomarna skall vara i stånd att följa gymnasieskolans kurser på jämlika villkor. För att öka invandrarfamiljernas motivation för fortsatta studier bör e'evernas behov av yrkesutbildning, som är gångbar även i deras resp. hemländer, på ett mera medvetet sätt än beaktas. Mot bakgrund av ovanstående hemställs att hos regeringen begär 1. att invandrarungdomarnas särskilda situation beaktas när regeringen undantagsvis ger möjligheter till AMU-utbildning och beredskapsarbeten för ungdomar , 2. att möjligheterna att ge syo på de större invandrarspråken förstärks för att nå ut i invandrarhemmen med yrkesvägledning; i invandrartäta områden bör syo förstärkas generellt, 3. att intagningsbestämmelserna till gymnasiet ändras så att engelska inte är ett oundgängligt krav för invandrareleverna deras kunskaper i hemspråket bör kunna vägas in i värderingarna, 4. att en undersökning görs om orsakerna till studieavbrotten och de dåliga studieresultaten för invandrarungdomarna, 5. att introduktionskurserna vidareutvecklas både till innehåll och till tidsomfång.