mot · G40260 · 1980-11-06 00:00:00 — med anledning av proposition 1980/81:20 om besparingar i statsverksamheten, m. m. Angående speciallärarutbildning i högskoleregion I en strävan att ge någorlunda likvärdiga förhållanden, jämfört med den övriga delen av landet, när det gäller utbildning för undervisningsyrken, har under en lång följd av år skett en successiv utbyggnad av bl. a. lärarutbildningen vid . har utbildningen i av lärare för elever med olika typer av handikapp byggts ut från 48 årsstudieplatser till att omfatta 238 årsstudieplatser. Detta innebär att speciallärarlinjen vid institutionen inom utbildar speciallärare för alla handikappområden utom för hörselskadade. Som en särskild tillgång har man betraktat utbildningsgren 3 för utbildning av lärare för psykiskt utvecklingsstörda barn, ungdomar och vuxna. Denna utbildningsgren har också kompletterats med en enstaka kurs om 20 poäng rörande särskilt förståndshandikapp (30 studieplatser). Landets rikscentral för läromedel för utvecklingsstörda, RPH-Sär. ligger också i och utgör en extra resurs för en adekvat och aktuell utbildning inom just detta handikappområde. Regeringen föreslår nu i sin sparplan o att utbildningsgren 1 minskar i omfattning på ett sådant sätt att det för del kan innebära en nedskärning från 144 årsstudieplatser till 90, för den grundläggande 20-poängsutbildningen, o att inte får påbyggnadsutbildningen om ytterligare 20 poäng för elever inom särskolan och "med uttalade svårigheter, o att förlorar den särskilda decentraliserade speciallärarutbildningen på gren 1 om 36 årsstudieplatser. Minskningen av årsstudieplatser i den grundläggande utbildningen på gren 1, tillsammans med nedläggningen av den särskilda speciallärarutbildningen, innebär att förlorar totalt 90 årsstudieplatser, varav 68 som annars givit behöriga speciallärare (3- och 4-tjänster). Som argument för att de 180 platserna för påbyggnadsutbildning bör koncentreras endast till , och anförs att man därigenom möjliggör nödvändig integrering med övriga grenar inom speciallärarutbildningen. Om detta är ett viktigt skäl måste vi påpeka att även har tre varav en för just särskolans lärare, nämligen gren 3 med utbildning för säväl sjukhus, lekotek och träningsskola som yrkes- och verksamhetsträning. I saknas utbildning för träningsskolan. Dessutom är den enda av utbildningsorterna som har RPH-Sär. 3-utbildningen i har också funnits längre än gren 3 i , som saknar utbildning för sjukhus/lekotek. När det gäller resurser för att utbilda lärare för "elever med uttalade svårigheter" är särskilt väl lämpat också pa grund av att man där kommit långt med utvecklingen av den s. k. samordnade habiliteringen och har en alldeles utmärkt habiliteringsinstitution med stora resurser (nybyggd för 10.5 milj. Tillkomsten av den särskilda decentraliserade speciallärarutbildningen berodde just pä de s. k. Norrlandsproblemen. Där finns ett stort antal obehöriga speciallärare med minst tre års tjänstgöring som bor på stort avstånd från närmaste utbildningsort. Genom denna utbildnings varvade uppläggning med återkommande teoristudier, B-avdrag under endast en termin samt enbart lärare 1 och 2 som målgrupp blir den en utbildning som ger de flesta behöriga speciallärarna till absolut lägsta kostnad för statsverket. Med hänvisning till det anförda hemställer jag 1. att beslutar att tilldelas 30 platser av de i proposition 1980/81:20 föreslagna utbildningsplatserna för påbyggnadsutbildning inom speciallärarutbildningen, 2. att beslutar att får behålla den särskilda decentraliserade speciallärarutbildningen med ett intag av 24 studerande.