mot · G202939 · 1979-01-24 00:00:00 — av m. fl. om arbetslivets förnyelse genom skolan Arbetslivets förnyelse och skolan Förändringen av arbetslivet sker allt snabbare. Det gäller inte bara reformer och avtal som tillkommit och som förbereds. Även teknik och produktion förändras och kommer att förändras med stora konsekvenser för löntagarna. Skolan måste förbereda eleverna för att själva delta i och påverka den förändringen genom sina fackliga organisationer. Lika naturligt som det är att skolan skall fostra eleverna till demokratiska medborgare, beredda att ta ansvar och delta i det politiska samhällsarbetet, lika naturligt bör skolan också ha som mål att eleverna aktivt skall kunna medverka till demokratiseringen och utvecklingen av arbetslivet. Tillkomsten av MBL skapar möjligheter för löntagarna att påverka produktion och ekonomi i de företag de arbetar. och arbetsmetoder är viktiga faktorer som allt fler löntagare, genom sina fackliga organisationer, får ta ställning till. Den nya arbetsmiljölagen skall medverka till en god fysisk och psykisk miljö. Den ger också alla arbetstagare rätt att medverka till detta. Detta kräver kunskaper och intresse för arbetsmiljöfrågor. Skolan har en stor uppgift att fylla så att de framtida löntagarna får möjligheter till sådan medverkan. På en mängd områden ökar således kraven på att löntagarna slår vakt om sina intressen och medverkar i det fackliga arbetet. De fackliga organisationerna har fått hundratusentals nya förtroendeuppdrag att fördela. Spridningen av det fackliga arbetet över många områden ställer därför nya krav på skolan. Skolan har inte lyckats med att motverka den sociala segregeringen. Vi har inte heller fått den integration av gymnasieskolans teoretiska och yrkesinriktade linjer som Lgy 70 syftade till. I arbetslivet förutsätts däremot allt oftare att olika arbetstagargrupper på en arbetsplats samarbetar i olika organ. Detta gäller arbetare, tjänstemän, arbetsledare osv. Det är därför viktigt att skolan på samma sätt tränar eleverna att, oavsett framtida yrkesinriktning, arbeta med gemensamma uppgifter. De måste också få samma medansvar för arbetet genom medverkan i planeringen av skolarbetet. frihet från konkurrens mellan eleverna. Betygen utgör ett direkt hot mot utvecklingen av arbetslivet genom att de försvårar arbete i grupp där individuella prestationer inte mäts. De kunskaper och färdigheter som skolan ger i ämnesområden som omfattar samhälle, ekonomi, arbetsliv, måste läsas gemensamt liksom t. ex. svenska. Skolan får inte göra kategoriskillnad mellan eleverna i frågor som är avgörande för individens möjligheter att medverka i demokratiska sammanhang. Vikten av en sammanhållen grundskola och en innehållsmässigt integrerad gymnasieskola måste understrykas som ett led i anpassningen av skolan till arbetslivets förnyelse. Aktiv medverkan i undervisningen av företrädare för de fackliga organisationerna ger inte bara information och kunskaper om fackliga frågor utan också motivering för de arbetslivsorienterande inslagen i skolundervisningen. Alla hinder av ekonomisk och annan art för sådan medverkan måste undanröjas. Som komplement till ofullständiga och inaktuella läromedel måste film, TV och fackpress användas i undervisningen i större utsträckning än . Fackförbundspressen utgör ett viktigt komplement till undervisningen om förhållanden i olika branscher inom arbetslivet. att uttalar sig för 1. att skolans målsättning vidgas så att all undervisning utgår från att eleverna skall förberedas för rollen som löntagare och stimuleras till fackligt och politiskt engagemang, 2. att skolan förändras så att övning i medbestämmande i en demokratiserad skola blir ett dagligt inslag i undervisningen, liksom kritiskt tänkande och att problemorienterad metodik används i alla skolformer, 3. att de fackliga organisationerna får resurser att utbilda skolinformatörer och medverka i undervisningen som en förberedelse för elevernas roll som löntagare, 4. att den pågående reformeringen av och gymnasieskolan får som mål att betygen avskaffas, då de är oförenliga med förnyelsen av arbetslivet. MAJ () () () () () () () () () ()