prop · G203180 · 1978-12-31 00:00:00 — en prioriiering av basfärdighelerna tala och lyssna, läsa ochskriva, en kursplan som inle enbarl beslår av en uppräkning av moment ulanockså innehåller konkrela anvisningar, all forsknings- och uivecklingsarbeieivad gäller svenskämnel kraftigl byggs ul. i lillsiyrker förslagei. i anse all ell merpreciserat angivande av målen för ämnel svenska, gärna i lermer av mer klarlsekvenserade årskursmomenl, skulle vara lill gagn för undervisningen i svenskaoch därigenom för undervisningen i en rad andra ämnen i . i konstalerar atlsvenskämnels spliiiring på olika momenl i hög grad bidragil lill svårighelernaall göra sludierna meningsfulla för eleverna. Ämnel släller siora krav pälärarnas förmåga atl sovra och siruklurera och bör därför ägnas särskildomsorg i forl-bildningssammunhang. kommun anser all i svenskundervisningen bör ingåundervisning i hur man fyller i de vanligaste blankellerna, lyderskölselanvisningar Socialdemokratiska kvinnoförbundel beionar ull mun bordemarkera hur viktig den prakliskl orienlerade svenskundervisningen kan vara för 1. ex. fördjupad läsinlärning. Man bör kunna hämlaerfarenheler från gym nasieskolans metod alt öva läsning på material som är hämlade från elever nas intresseområden. anser all lill svenskämnel pålågsladiei bör akliviieier som musik, teckning, leaier och rollspel knylas.Därigenom skapas ell kommunikationsblock som kan verka stimulerande päelevernas fantasi och ge möjligheler lill självförverkligande. Förmellunsludiels del påpekas all elevernas förmåga atl uttrycka sig i tal ochskrift måsle uppmunlrus. Språklärun måste ges en mer framträdande plals förall skapa en grund för en riklig språkbehundling. Vidure är del vikligl allämnet ges en praklisk inrikining på uppgifter som barnen ivingas lösa i olikasamhällsfunklioner och all lässtimulerande åtgärder sälls in. Enligt länsskolnämndens i Siockholms län mening bör en siruklureradgenomgång av sloffei i malemaiik äga rum med inrikining pä ull lillföru ämnelfler inslag av vardagsmaiemalik. måsle arbela ulifrån dess eleversförulsäliningar men i samverkun med gymnusieskolun göra en Prop.1978/79:180 199 samlad långsiktig planering som gör övergången mellanskolformerna mer smidig. Detta gäller inte minsl den långsikligasloffplaneringen i matematik. ungdomsjörbund och betonar vikten av atl matematikundervisningen får en praktiskinriktning. framhåller vidare matematikensbelydelse för studier i andra ämnen och att goda gmndkunskaper i ämnet krävs isamhäUet. fömtsälter all matematiken fåren väsentlig och naiurlig roll i den projeklinnklade arbelsmetodiken. Moderaia samUngspartiets kvinnoförbund delar SÖ:suppfattning alt tonvikten i undervisningen bör ligga på de enklareberäkningarna, så alt dessa i första hand befästs hos eleverna. Den naturligapåbyggnaden i form av mer komplicerade beräkningar bör dock enligt förbundelsbeslämda uppfattning utföras av eleverna själva vilket ger fömtsättningar förall eleverna ska ulveckla sin matematiska förmåga efter avslutade grundskolestudier. påpekar alt matematiken på högstadiet innehållermoment som knappasl kan räknas lill basfärdighelerna. Organisationen menardärför all del i och med den nya läroplansrevisionen ska göras hårdare satsningpå atl alla elever ska nå upp till vissa grundläggande färdigheier. för lärarna i matematik, fysik och kemianser alt när det gälier matematik måste nivågmppering förekomma i högre gradän läroplansförslaget anger eftersom eleverna har så olika fömisäiiningar altförslå ämnel. fömtsätter atl del bortfall iundervisningstid som föreslås för ämnel matematik kompenseras genom förändralarbetssätt och ökade förstärkningsresurser. betonar altmatemalikämnets innehåU bör koncentreras till de mest nödvändiga momenten. framhåller all malematikundervisningen börbelysa vad olika beialningsformer medför för koslnader. SÖ föreslår att teknik blir ett obligatoriskt ämne och atldel förs till blockel orienieringsämnen. Länsskolnämnderna i ,, , , , , Väsiernorriands ochJämtlands län, AMS, TCO, LO, SAF, , , , , ,, Söderlälje och Siockholms kommuner m.jl., . ,och tillstyrker förslaget. Länsskolnämnderna i , , ochKopparbergs län, AMS, TCO, SAF, Väsierås, och kommuner.Folkpartiets kvinnoförbund saml Elevförbundel beionar all ämnel måsle bli ellprakliskl alternativ inom oä-blocket och inriklal på vardags-teknik. i anser alt ämnel leknikkommer all ge de nalurvelenskapliga ämnena en försiärkning vilkel är angelägetdä del är av vikt atl redan tidigt väcka elevernas intresse för fortsattanalurvelenskapliga siudier. i hoppas atl genom ensamlad un- Prop.1978/79:180 200 dervisning och bätire samverkan mellan sladierna börteknik kunna rymmas inom ramen för orienteringsämnena och att det får lillföljd all den laborativa och prakliskl-experimeniella inrikiningen iundervisningen förstärks. AMS framhäller all införandel av ämnel leknik i oä-blockelinle fär inkräkla på en önskvärd och i direkliven begärd förstärkning av denaturvetenskapliga ämnena. TCO betonar atl grundläggande kunskaper och färdigheter ileknik bör inbegripas i ell moderni allmänbildningsbegrepp och samiidigi uigöraell vikligl inslag i samhälleis strävan mot ökad jämställdhet. Såväl flickorsom pojkar bör bredda sill lekniska kunnande, flickorna dessulom för alt kunnagöra ell friare yrkesval och inia en friare hållning till lekniska och nalurvelenskapligasiudier. Vikligl är då all innehållei i del nya ämnel utformas så att deliniresserar båda könen och all de praktiska övningarna får utgöra tyngdpunkten.Organisationen framhåller vidare all införandel av leknik som obligaiorisklämne i oä-blocket kan medföra all övriga orienieringsämnen tunnas ut. Delfinns då också risk för att den önskvärda utvecklingen mot ett ökal inslag avprakliska lillämpningsuppgifler inle blir förverkligad. SAF anser all ämnel även bör ingå i låg- ochmellansladiels undervisning. Föreningen anser all det är svårl all urförslagei ulläsa vad del nya teknikämnet kommer atl få för innehåll ochomfattning. Föreningen anser vidare all ämnels nära anknyining lill denaturorienterande ämnena måste klargöras för alla elever och atl ämnel börkunna ges en belydande breddning utöver de ramar som anlyds iläroplansförslagel - ämnen som slöjd, hemkunskap och maskinskrivning har mångaklara anknyiningar lill tekniska tillämpningar. Vidare ska teknikämnetverksamt bidra till att hos alla elever skapa förståelse för teknikens roll ivårt näringsliv och välfärdssamhälle. SÖ:s behandling av teknikämnet uppvisarsamma brister som för hela blockel orienieringsämnen. Folkpartiels ungdomsjörbund varnar för alt ämnel kommerall drunkna i alla teoreliska ämnen och därigenom få en mer teoreliskinriktning än . Förbundet har inga större förhoppningar om atlintegreringen av teknik i oä-blockel medför att detla som helhet får en merpraklisk inrikining. För att inte riskera att teoretiseringen av högstadiettilltar bör man försöka införa någon form av tekniskt-praktiskt block där t.ex. slöjd, teknik, hemkunskap, bild, musik och bamkunskap skulle ingå.Därigenom skulle en bättre balans mellan teoretiskt och praktiskt arbeteskapas. betraktar förslaget sompositivt ur jämställdhetssynpunkl men anser all uiökandel avorienteringsämnena med ytterligare ett ämne ulan all öka del sammanlagdatimtalet för oä och utan att precisera minimiantalet för varje ämne kan ledalill konflikter mellan de berörda lärarna vilkel inle är önskvärl. anser alt alla elever behöver enviss gmndutbildning inom del lekniska fällel. Förbundet föreslår dessutom altteknik finns kvar som lillvalsämne och all skolans syo-verksamhetintensifieras, sä att även flickor stimuleras att välja detta lillvalsämne. och för lärarna i matematik, fysik ochkemi är negaliva till förslaget. anser att det mesta lalar mot att de avsedda målenmed föränd' ringen uppnås och all det skulle bli en bra teknikundervisning inomoä. Det allvarliga felet med del lagda förslagei är alt skolan blir ännu merteoretise-rad. Organisalionen önskar att ett tekniskt-praktiskt block skapas. 1978/79:180 201 för lärarna i matematik, ,fysik och kemitror inle atl den föreslagna konsirukiionen av ämnet är realislisk. Den lederanlingen till för lågt timtal i ämnel eller till orimliga reduceringar förövriga orienteringsämnen. Föreningen anser att det med lämpliga stödinsatser,fortbildning och anvisningar borde vara möjligl att väsentligt slärka inslagenav "teknik till husbehov" ulan all formelll införa eu nyll ämne. SÖ föreslär all religionskunskapen inordnas i oä-blockeloch atl möjlighelen lill befrielse enligt anvisningurna lill § 27 skollagenförsvinner. liWslYrks av RRV, länsskolnämnderna i , och lån, , och komnniner samt avSocialdemokraiiska kvinnoförbundet, och kristna ungdomsråd. anser au borllagandel uv möjlighelen lill befrielsefrån religionsundervisningen är en nulurlig konsekvens uv atl ämnet inlelängre uppfällas som slötande för andra grupper av troende. Förslaget kankarakleriseras som en anpassning av teorin till hur del redan fungerar ipraktiken. kommun underslryker all ulifrån den grundläggandesynen på demokratins principer om tolerans, samverkan och likaberälligandeslöder kommunen slarkl förslagei om en ändring av lillämpningsföreskrifierna avskollagens § 27 i av ulredningen redovisad omfattning. ungdomsråd anser altreligionskunskapsämnel ska byta namn lill "Tros- och livsåskådning".Rådel beionar all en inlegralion inle får leda lill atl ämnel försvinner. Rädelnoierar de svårigheler som finns på högsladiel med ickekompeienia lärare. Rådelär posilivt till alt lillämpningsföreskrifierna lill § 27 skollagen ändras såalt principen om alla elevers rätl lill en objekliv, allsidig och sakUgundervisning i oä inle bryls. vill, beiräffande huvudmomenlet"Religioner och livsåskådningar", framhälla att lärare och eleverbör diskutera de olika religioner som finns representerade bland landetsinvandrar- och minoritetsgrupper. I många av de länder som dessa kommer ifrånhar religionen en långt större betydelse i familje- och samhällslivet än idagens . SÖ:s förslag avstyrks av länsskolnämnderna i Stockholmsoch . I Siockholms lån menar uti ett avskaffandeav § 27 skollagen inte kan företas av vårt land efiersom della slår i strid medde av oss ratificerade och aniagna inlernaiionella överenskommelserna om demänskliga rällighelerna. i anseratt religionskunskapbör utgöra ett ämne med egen kursplan eftersom del skiljer sig lill ari ochinnehåll från såväl no- som so-ämnena. Den föreslagna förändringen av § 27skollagen blir därigenom obehövlig. Krislen Demokraiisk Ungdom befarar atl religionskunskapenkommer atl hamna i strykklass. Ämnel bör garanleras en minimilid inomoä-blockel och även ges en mer preciserad uiformning. uibildningsnämnd menar all såsom ämnelreligionskunskap nu är utformat bör alla elever kunna delta i undervisningen.Det bör dock skapas möjlighet lill befrielse för elever som har starka skäl därtill.Idealet är om frågor om befrielse kan lösas lokall. Detta bör i och för siginte medföra all religionskunskapen bryls ut från övriga orienteringsämnen. förväntar sig all del lagdakursplaneförslaget Prop.1978/79:180 202 beträffande oä-blockel kompleiieras med fylligaämnesbeskrivningar och önskar vidure ull religionskunskupens primäru syfte allge elevernu möjlighel lill en vidgud verklighelsuppfallning ochverklighelstolkning bälire framhålls. Nämnden inslämmer beiräffande behovei avämnessamverkan men kan inle acceplera ell uisuddande av ämnesgränserna. Nämndenanser vidare all kursplanerna inie är tillräckligt konkrela och vägledande urplaneringssy npvinkt. Föreningen lärare i rdiglonskunskap anser atlformuleringen ungående förändring uv S 27 skollugen är ulllför oklur för altkunna varu vägledunde. Föreningen framhåller viklen av atl religionskunskapenkan ingå i de samlade orienleringsämnenas kursplan och ha del i derusgemensummu limiul. Samiidigi är möjlighelerna lill befrielse för en enskildelev en grundläggande religionsfiiheisfräga. Föreningen önskar en lydligareskrivning av förslaget på denna punkl men vill även uilrycka sinlillfredsslällelse med all ämnel lydligen fän en sädan uiformning uti de flesiukun deltu. SÖ föreslär all ämnet barnkunskap försvinner somsjälvstän-digl ämne och iniegreras med hem kun skåp och oä. Länsskolnämndernai , , , , , ochVäsiernorrhinds län, SoUefleå, , , , , ochStockholms kommuner m.ft. saml ungdomsjörbund och tillstyrker. frumhåller all barnkunskapen Irols altden försvinner som egel ämne måste genomsyra undervisningen så alt elevernaförbereds för ett kommande föräldraskap där båda har ansvar för barnen. Moderaia samlingspariiets kvinnoförbund finner all detfinns goda skäl för all barnkunskap upphör som självsiändigi ämne. Förbundetvill dock framhålla all del är nödvändigi att undervisningen även iforlsällningen meddelas av lärare som är uibildad i ämnel. Förslagei avstyrks av socialsiyrelsen. länsskolnämnden iGollauds län, oinsorgskommillén, och Väsierås kommuner m.fl. saml avFredrika Bremerförbundei. anser all barnkunskap bör finnaskvar som självsiändigi ämne och få ulvidgad lid. AUl bör göras för all molverkadagens negativa inslällning lill barn, vilken bl. a. givit minskade födelsetal. Omsorgskominilién beklagar atl barnkunskapen försvinnereftersom ämnet kunde varit en lämplig utgångspunkt för undervisningen om handikappade. Handikappades ceniralkommillé beionar att barnkunskap ärdet ämne där man undervisar om olika former av handikapp och en riktigtulformad undervisning skulle kunna leda lill en posiliv attitydförändring vadgäller handikappade. Kommittén önskar atl handikappkunskap på eti naturiigtsäll iniegreras i samiliga ämnen och sker med hjälp av kompelenia lärare. Om barnkunskapenförsvinner måsle närmare uiredas hur man ska ta tillvara de beiydelsefullakunskaper och erfarenheler som barnavårdslärarna har. TCO understryker all kunskap om barnen, deras rälligheleroch behov, deras skötsel och uppfoslran mäsle uigöra vikliga inslag iundervisningen redan i gmndskolan som en första början lill enföräldrautbildning. När barnkunskapen integreras i oä-blocket måsle stoffetutvidgas och konkreiiseras och inom blockel redovisas frislående. SÖ bör undersåväl den pla- 1978/79:180 203 nerade fortbildningen inför genomförandel som efter deltanoga bevaka att det lidigare innehållet i ämnet och helsl ell ulvidgal sådaniomfaUande även samlevnadsfrågor får ell ulvidgal ulrymme. Socialsiyrelsen vill framhålla all olika kullurellasynsäll pä jämslälld-hels- och samlevnadsfrågor behöver diskuleras inomhemkunskapen. Därvid bör sociala, ekonomiska och politiska skäl lill varförsynen på dessa frågor skiljer sig i olika kuliurer belysas. i län konslalerar all hemkunskapär ell ämne som i större utsträckning kunde bli eu"jämslälldhelsämne". Pä högstadiet kvarslår del som särskilt ämnemen pä låg- och mellansladierna har del inle fåll del utrymme del borde ha. Därborde del framför alli inom rumen för orienleringsämnena verksamt bidra tillatl ge eleverna kunskap om hem och familj. Del är på dessa siadier man iverkligheten bör utveckla känslan för och samhörigheien med hemmet ochIräningen av de sysslor som aktualiseras i en familj. Läroplansförslaget börhär kompletteras med anvisningar om konkrela hemkunskapsinslag för de lägrestadierna. Gymnasieuiredningen anser all iräning i all skola sinpersonliga service och all hjälpa lill hemma bör börja redan på lågsladiei.Hemkunskapen bör därför i likhel med ämnet bild integreras i orienteringsämnenaredan pä låg- och mellanstadierna. Vissa delar kan samordnas med leknik och nalurorienlering. kvinnojörbundoch Moderata samlingspariiets kvinnojörhund inslämmer i SÖ:s uppfattning atthemkunskapen är väsentlig urjämslälldhelssynpunkl men anser atl den bordeinföras redan på lågstadiet. SÖ har i sitt förslag utarbetat en gemensam kursplan förorienteringsämnena. Länsskolnämnderna i , , ,, och , TCO, LO, , ochSöderlälje kommuner m.fl.. ungdomsjörbund. Kommunistisk Ungdom,, utbildningsnämnd, ungdomsråd och tillstyrker della. ungdomsjörbund slällersig mycket positiv till den föreslagna förändringen. Förhoppningsvis kommerförslaget att innebära större förutsättningar för ett projektorienteral arbeteinom oä. Förbundel beionar vikten av att huvuddelen av undervisningen i oäsker genom projektarbeten. Vidare hoppas förbundet all den föreslagnaintegreringen blir en realitet ule i skolorna. Längre arbelspass ger elllugnare lempo och bälire möjlighel lill fördjupning. Även länsskolnämnden i anser atl engemensam kursplan underiältar ett projektarbele där eleverna efter iniressefår välja inom givna ramar. Nämnden hoppas all arbeissäiiel leder lill ellbälire samarbete mellan lärarna och en snabbare utveckling mot en samladundervisning. i konslalerar att eftersomfrämsi den nalurvelenskapliga delen av orienleringsämnena avses bli förstärkt,måsle en sådan förändring inom en oförändrad tidsram ske på bekostnad av desamhällsorienlerande ämnena. Då vidare anvisningar inte längre avses bli givnaför vilken ungefärlig omfattning i antal lektioner varje ämne bör omfatta,finns risk för atl vissa orienieringsämnen inte kommer atl bli tillfredsställandetillgodosedda. Nämnden vill därför rekommendera atl ra- Prop.1978/79:180 204 mar ges för undervisningen åtminstone mellan gmppernasamhälls- och naiurorienierande ämnen. kommun befarar också all vissa ämnen inle kommer allbli lillräckligi lillgodosedda. Det läggs en stor börda på skolledarna för atlvid den lokala planeringen se lill all dessa farhågor kommer på skam. Behoveiav sludieledare inom arbeisenhelen acceniueras också genom denna förändring avläroplanen. TCO, länsskolnämnden i och krisinaungdomsråd framhåUer viklen av alt anvisningar utarbetas till hjälp fördellokala planeringsarbetet. Länsskolnämnderna i och , SAF,Sala, och kommuner. kvinnojörbund, saml för lärama i matematik,fysik och kemi noierar alt stoffet för oä ökar som den sammanlagdatiden minskar. i län anser att stoffet är alltförrikhalligl för all skolan ska kunna ge detaljerad kunskap om allt. Genomlillvalsmöjligheler skulle elever som önskar yiierligare insikl ochfördjupning bli bältre tillgodosedda. Länsskolnämnderna i , Väsiernorrlands ochVäslerholiens län, kommun. och Riksföreningenför lärarna i malemaiik, fysik och kemi önskar en uppdelning i samhälls-respeklive naturorienterande ämnen på högstadiet. för lärarna imalemaiik, fysik och kemi konstaterar all utvecklingen mol ett undersökandeprobleminrikial arbelssäil enligi förslagei föruisätter en gemensam kursplanför orienleringsämnena. är inle nödvändigi. Man kan myckel väl tänka sigen uppdelning av dessa ämnen i en so-del och en no-del som tidigare, med egnahuvudmomenl och limial. Föreningen beionar vidare all erfarenhelerna av samladundervisning är långl ifrån goda. Om undervisningen ska lyckas, enligi SÖ:sprincip, måste eu intensivl forsknings- och utvecklingsarbele försl bedrivasoch detta torde ta i anspråk. Dessutom lorde eti avsevärtinformaiionsurbele vara nödvändigi. Del gäller nämligen all åsiadkomma enaililydförändring hos lärarna. Dessa fär inte komma på mellanhand en gång lillulan måsle få konkrela, genomarbelade exempel på hur undervisningen ska kunnabedrivas. Lånsskolnäninden i noierar de problemsom förslagei kan kommu all medföra och framhåller alt ett sätt atl få enmjukare övergång lill en samlad undervisning vore all ha en uppdelning mellanso-och no-ämnen. är fördelaktigt med tanke på den lärarsilualion somföreligger . Vad belräffar låg- och mellanstadierna, där lärarna sällan haren naturvetenskaplig utbildning, är en kraftig salsning på fortbildningnödvändig. i anser alt om enuppdelning i so- och no-ämnen ej sker finns risk för att no-sektorn kommer allförsvagas i den lokala planeringen. 7CO som lillsiyrker SÖ:s förslag påpekarall en gemensam kursplan inle bör uiesluia möjlighelen alt lokall göra enuppdelning i no- och SO-ämnen på högsladiel. SÖ:s förslag om en gemensam kursplan förorienleringsämnena på högsladiel avstyrks av länsskolnämnderna i ochÄlvsborgs län, SACOISR, SAF, Moderaia ungdomsförbundel, lärure i samhällskunskap, samtHisloridärarnas riksförening. SAF anser atl kravet atl undervisningen skaberöra samtliga huvudmo- Prop.1978/79:180 205 menl inle aren realislisk uigångspunki. Undervisningen iorienteringsämnena är alltför viiiomfaliande och vikiig för att utan andrastyrmedel än vagt formulerade mål, huvudmomenl och kommentarer, hell överlämnastill den lokala skolan. Särskilt med tanke på den minskade tidsramen och delökade stoffet måste priorileringar göras. Ansvaret för dessa priorite-nngar måslei så fall läggas pä ceniral nivä. SACOISR anser atl för låg- och mellanstadierna börsärskilda mål och huvudmomenl föreskrivas för de samhällsorienleranderespeklive naiurorienierande ämnena. På högsladiel bör varje orienleringsämnebeskrivas genom egna mäl och huvudmoment. Vidare bör varje orienleringsämne fåbestämt angivna timtal på limplanen för högstadiet. Dessa krav är nödvändigaför atl lärarna ska kunna planera undervisningen pä ell tillfredsställandesätl. Föreningen lärare i samhällskunskap framhåller att med detnya läroplansförslagel föreligger fara för all eleverna inle kommer atl få enverklig-helsbild av hur samhällel fungerar och är uppbyggl. Föreningen anserall SÖ:s kursplaneförslag inle kan antas i sin nuvarande utformning ulan måslegrundligi omarbelas. vill särskili påpekariskerna för en försvagning av de enskilda orienleringsämnena. Föreningenanser del vara ell slort och ogenomlänkl misslag all sudda ul de enskildaorienleringsämnenas konlurer till förmån för en vag iniegraiionslanke ochbeionar vidare all de av SÖ utlovade kommenlarerna lill förslagei måste ha enhell annan slringens än nuvarande utkast. Garaniier måsle finnas för altämnesspecialister medverkar. vad gäller SÖ:s strävanall successivi överbrygga de traditionella ämnesgränserna, anmäla avvikandeuppfattning om det självklara i denna färdriktning. Föreningen anser i siälleiall mål och huvudmomenl ska klarl anges för varje (orienlerings)ämne. Dessa bördock kompletteras med förslag till "samlade" projeklsludier. Föreningenfrågar sig om grundskoleelever verkligen härden kunskap ochab-slraktionsförmåga som krävs för ell "samlat synsätt". Föreningenframhåller vidare alt del är vikligl all en läroplan ger en god bild av ellämnes förtjänster och möjligheter. Vad historieämnet kan ge kommer tyvärr dåligifram i SÖ:s förslag. Moderaia ungdomsförbundel avvisar SÖ:s förslag irols delar uppfattningen atl ell ökal samarbele över ämnesgränserna är önskvärl.Förbundel konstalerar au planeringen mellan lärarna försväras och enhetligheteni undervisningen mellan olika skolor riskeras. Enskilda ämnen riskerar allbehandlas styvmoderligt t.ex. religionskunskap och nalurvelenskapliga ämnen.Beiräffande de sisinämnda finns risk för all basfärdighelerna försvinner.Utvärdering (belygsällning) och uppföljning av de enskilda ämnena omöjliggörsav förslaget. Behovei av en samlad undervisning och samarbele överämnesgränserna medges redan i nuvarunde läroplan. Även inslämmer i behovei avämnessamverkan men kan inte acceplera ell uisuddande uv ämnesgränserna.Nämnden yrkar på all del lagda kursplaneförslugel beiräffande oä-blockelkompleiieras med fylliga ämnesbeskrivningar. På denna punkl vill nämndenslarkl kriiisera SÖ för oklarhel vad gäller orienteringsämnena. Moderata samlingspariieis kvinnoförbund anser atl förvarje ämne inom oä-gruppen ska anges maximilid respeklive minimitid ikursplanema. Detla är nödvändigi för all ingel ämne ska få stå tillbaka förnågot annal. För låg- och mellanstadiernas del föreslår SÖ atlämnesrubrikema hem- Prop.1978/79:180 206 bygdskunskap och nalurkunskap ersätts av beteckningenorienteringsämnen och får en gemensam kursplan. förslag lillsiyrks avlänsskolnämnderna i . och Väslerholiens län samt korn- påpekar all religionskunskapoch de nalurvelenskapliga ämnena belraklas som svåra av många lärare och attde därför riskerar all få mindre timtal än i ett idealläge. Därför är delvikiigt atl det finns ramiimplaner som ger exempel på hur limmarna för orienleringsämnenakan fördelas pä de olika ämnena.