mot · G002790 · 1977-01-25 00:00:00 — av m. fl. om studiesituationen för utländska studerande Antalet utländska studerande vid våra universitet och högskolor har ökat avservärt vid åtskilliga institutioner, och uppmärksamheten har alltmer kommit att riktas mot deras studiesituation. Att denna inte är tillfredsställande är påtagligt. Från den ena institutionen efter den andra kommer uppgifter om närmast katastrofala studieresultat för utländska studernade. Detta är så mycket mer beklämmande som såväl internationaliseringsutredningen som U 68 kraftigt betonade det ansvar som åvilar de svenska myndigheterna gentemot studerande från andra länder. Den allmänna uppfattningen såväl bland de studerande själva som bland studievägledare är att huvudorsaken till de dåliga studieresultaten är bristande språkfärdigheter, i första hand i svenska men även i engelska. För att få studera vid högskola och universitet i vårt land fordras att den studerande genomgått "svenska 4 eller på annat sätt dokumenterat att han besitter tillfredsställande kunskaper i svenska. Många börjar emellertid studierna med endast "svenska 3 som bakgrund. Dessa kurser ges vid våra universitet, och erfarenheten visar nu att de språkkunskaper som förvärvas på intet sätt är tillräckliga för efterkommande akademiska studier. Givetvis är bristande språkkunskaper inte enda orsaken till studiemisslyckandena. Uteblivna förhoppningar, bristande realism, bristande information, kulturella kontraster och en ny och annorlunda utbildningssituation medverkar också till svårigheter för utländska studerande. 22 studievägledare vid universitets PU-enhet lade 1976 fram en rapport om studiesituationen för utländska studerande. lades vid sociologiska institutionen vid fram en doktorsavhandling: Finska studenter i . Språkfärdighet och studieframgång. Tillsammans ger dessa skrifter ett entydigt bevis för att språksvårigheterna för utländska studerande är så stora att studiemisslyckande är mera regel än undantag. Man bör också bedöma konsekvenserna för den enskilde studerande som har studiemedel och under det året knappast lyckas få några poäng alls. Han har skuldsatt sig och saknar förutsättningar för att få studiemedel för fortsatt studier. har hans bristande språkfärdighet inneburit svårigheter för honom eller henne när det gäller att komma i kontakt med kamrater. Situationen förvärras ofta av en allmän osäkerhet om den egna förmågan. UKÄ och SÖ har gemensamt utrett frågan om organisationen av undervisningen i svenska och engelska för utländska studerande. Detta förslag är remissbehandlat. Frågan om språkundervisningen för utländska stude rande är emellertid inte i första hand en fråga om huvudmannaskap. Med all sannolikhet skulle en överflyttning av språkstudierna från universiteten till t. ex. Komvux medföra en ytterligare tidsutdräkt för de studerande, och någon garanti för att språkfärdigheterna skulle öka finns inte. Kvar står emellertid att läroanstalterna måsta ställa högre krav på språkfärdighet än vad som gäller . Vi kan i vårt land inte stillatigande åse hur omöjligt det är för utländska studerande att följa undervisningen vid våra universitet och högskolor, och vi måsta aktivt verka för att deras studieresultat förbättras. Åtskilliga institutioner har påtalat att nuvarande språkstudier i svenska inte innebär undervisning i fackspråk, och allmänt önskar man att den studerande före de fortsatta studierna har åtminstone en aning om de fackutryck som används inom det ämne som han eller hon avser att studera. En sådan fackspråklig utbildning bör ligga i så nära anslutning till de kommande studierna som möjligt. Man kan naturligtvis säga att ökade insatser för de utländska studerandenas språkstudier kostar pengar. Nuvarande system ställer sig emellertid dyrbarare, om man tänker på att bortfallet av utländska studerande vid våra högskolor uppgår till 25-50 96. De har dock upptagit plats vid institutionerna, haft studiestöd och tagit lärarkrafter i anspråk till ingen nytta. Här måste en totalbedömning göras. En jämförelse kan också göras med den språkundervisning som utländska barn får inom skolväsendet, där de erbjuds såväl undervisning i sitt hemspråk som stödundervisning i svenska. Mot den bakgrunden ter det sig oansvarigt att studerande vid universitet och högskolor inte får tillräcklig hjälp utan måste avbryta sina studier i den omfattning som sker. Med hänvisning till det anförda hemställes att hos regeringen anhåller om en undersökning av de utländska studerandenas studiesituation med särskild hänsyn till deras språkkunskaper och om förslag i syfte att förbättra utländska studerandes möjlighet att följa undervisningen vid universitet och högskolor. HANS NYHAGE (m) () ()