prop · G003100 · 1976-12-31 00:00:00 — I båda faUenär det fråga ora fem regioner. Skilda regionindelningar av primärkoramuner ellerlandstingskora-rauner förekoramer för olika uppgifter inora skolans,sjukvårdens m. fl. områden, SkUlnaderna i regionema motiveras frånverksamhetens innehåll men torde även vara historiskt betingade, BDU-gruppenhar under sitt arbete fått förslag om gemensamma regioner för närstående uppgifter,BDU-gmppen har ingående diskuterat problemen och föreslagit att SÖ närmareundersöker fömtsättningama för att få samraa 1976/77:100 Bilaga 12 Utbildnuigsdepartementet 285 regionindelningför synskadade och hörselskadade elever, anser emellertid att en översyn avregionindelningen bör omfatta fler verksamhetsområden än BDU-gruppen harangett och är därför f, n, inte beredd att lägga fram förslag i ämnet. Organisationen av verksamheten vid en skola ärfrämst beroende av bestämmelser om elevantal i klasser och grupper. I deregionala specialklasser i särskolan som föreslås, beräknas ettklassmedeltal på fyra elever mot nuvarande ca fem elever. Vidare föreslås attreselärare bör finnas inom varje region för att ge stöd och service till deindividual-integrerade eleverna. Regionalstödverksamhet till synskadade elever o. ra, /74 är landetindelat i fem regioner vad avser stöd till synskadade elever. Stödverksamhetenomfattar synskadade barn i förskoleåldern samt synskadade elever främst igruridskola och gymnasieskola. Verksamheten står under ledning av styrelsenoch,rektorn för Toratebodaskolan. BDU-gruppen föreslår att den stödverksamhet somf.n. bedrivs genom förskolekonsulenter utökas till alt omfatta samtligasynskadade utvecklingsstörda barn under skolåldern. Eftersom antaletutvecklingsstörda synskadade är större än antalet normalbegåvade synskadadekrävs det en avsevärd utökning av antalet förskolekonsulenter för att allablinda förskolebarn skall få i genomsnitt ett besök . BDU-gruppenföreslår en utbyggnad från nuvarande sju tUl totalt 21tjänster som förskolekonsulent. Av dessa föreslås en tjänst för en konsulentsom centralt skall biträda med den pedagogiska: ledningen samtadministrationen. De relativt lätt utvecklingsstörda eleverna som ärsyn- eUer hörselskadade tas emot inom specialskolan. tar emot desynskadade samt de syn- och hörselskadade, Åsbackaskolan de hörselskadade. Degravare utvecklingsstörda liksom samtliga utvecklingsstörda med lättare syn-eller hörselskada tas om hand inom omsorgerna om psykiskt utvecklingsstörda.Detsamma gäller de talskadade. BDU-gmppens förslag innebär ingen principieUändring i nuvarande organisation, men gruppen föreslår ökade resurser underförevarande anslag. E k e s k o I an förslås fungera som pedagogisktcentrum för synskadade utvecklingsstörda samt dövblinda. Härifrån skall.rådgivning och service i olika hänseenden kunna ges till den regionalaverksamheten som föreslås bli anordnad av särskolans huvudman.Praktiskt-pedagogiskt utvecklingsarbete, viss hjälpraedelsframställning isamarbete med rikscentralerna för pedagogiska hjälpmedel, medverkan vidpersonalutbUdning 1976/77:100 Bilaga12 UtbUdningsdepartementet 286 ärandra uppgifter som bör åvila . För denna verksamhet föreslåsEkeskolan erhålla en halv tjänst som speciallärare. Ekeskolan.bör också isamarbete raed förskolekonsulentema för synskadade, utnyttjas fördiagnostisering av i första hand lågstadieelever för vilka lämplig skolplaceringvarit svårbedömd. BDU-gmppen föreslår att en av skolans två träningsklasseromvandlas till utredningsklass. Även föräldrar skall ha möjlighet alt delta iutredningsarbetet. En elevassistent behövs tUl klassen. På har försöksverksamhet med tidigträning av dövblinda bedrivits. BDU-gmppen föreslår att får resurserför att kunna ta emot dövblinda bam under fera år förobservation, utredning och träning. Någon av föräldrarna bör delta under endel av utredningen. behöver sex extra lärarveckotiramar och en halvskötartjänst för den utökade verksamheten. Åsbackaskolan skall enligt förslaget fungera för dehörselskadade eleverna på i princip motsvarande sätt som för de synskadade.Enär Åsbackaskolan totalt har raindre orafattning än och f. n. heltsaknar resurser för diagnostisering av svårbedörada elever krävs en någotstörte personell förstärkning än vid . EnUgt BDU-gmppen bör en organisation förobservation och undervisning av gravt tal- och språkskadade utvecklingsstördaelever skapas. Till en början bör verksamheten avse elever på gmndsärskolenivå.Verksaraheten bör centraliseras tUl en region som har tillgång till pedagogiskaoch medicinska resurser och som ligger i närheten av . BDU-gmppenföreslår att verksamheten förläggs till och/eller Slockholm. Huvudmannaskap,kostnadsansvar m. ra. BDU-gmppen har i sitt förslag funnit det angelägetatt förbättra verksamhetsformerna för gravt utvecklingsstörda medtilläggshandikapp inom befintliga organisationer. En utbyggnad inom särskolansram ger klara fördelar genom den gmndläggande pedagogiska erfarenhet man har avelever med dubbla handikapp. Särskolan har redan en organisation medträningsskolor och särskild undervisning för utvecklingsstörda medtUläggshandikapp. Det pedagogiska och vårdtekniska kunnandet på området innehasav landstingen. SÖföreslår i enlighet med BDU-gmppen att den regionala stödverksamheten tillsynskadade elever samt de förslag som anknyts tiU specialskolan får staten somhuvudman och kostnadsansvarig. Vidare föreslår SÖ att den verksamhet som anknytstiU särskolan får som huvudman och kostnadsansvarig.Kostnadsfördelningen mellan i regionerna ingående huvudmän torde kunna lösasgenom interkommunala överenskommelser. 1976/77:100 Bilaga12 UtbUdningsdepartementet 287 Statens bidrag till landstingens kostnader börutgöras av reguljärt statsbidrag. Enär kostnadsfördelningen mellan staten ochkommunema f, n, utreds av utredningen om skolan, staten och kommunema (SSK)föreslår SÖ nu ingen ändring. För särskolans hörselskadade elever utgår intestatsbidrag tUl tekniska hjälpmedel som behövs i undervisningen. För attsamtliga elever med grava hörselskador skall få likvärdig hjälp föreslår SÖ attstatsbidrag även utgår tUl första uppsättningen stadigvarandeundervisningsmateriel och hörselteknisk utrustning för elever i särskolan. BDU-gmppen framhåUer att tillgången avförlagstryckta läromedel för specialskolans och särskolans elever ärotillräcklig. För att de flerhandikappade eleverna skall få tillgång tillläromedel i tillräcklig omfattnmg måsle rikscentralerna för pedagogiskahjälpmedel (RPH-SYN, RPH-HÖR, RPH-SÄR) inleda ett samarbete med varandra.Vidare bör den praktiska pedagogiska verksamheten på fältet, resurscentra (,Åsbackaskolan) och RPH-centralema skapa samarbetsformer. Specialarbeten vidlärarhögskolornas speciallärarlinjer bör användas i verksamheten. materialverkstad bör förstärkas. BDU-gruppen föreslår attanslag av statiiga medel utgår för produktion av läromedel för att behovetskall bli likvärdigt tillgodosett i olika regioner. BDU-gmppen har angett riktlinjer förpersonalutbildning samt forsknings- och utvecklingsarbete för dehandikappgrupper utredningen avser. SÖ ansluter sig till utredningensriktlinjer beträffande utbildning och forskning. Lärarhögskolornasspecialläramtbildning täcker inte behovet av kunskaper om flerhandikappade.Nuvarande utbildning uppdelas på tre utbildningslinjer. Lärare som skallundervisa flerhandikappade är i behov av kombinationer av de treutbUdningslmjema. Utbildningen bör vara praktiskt knuten tUl bl. a. Ekeskolanoch Åsbackaskolan eftersom dessa skolor av BDU-gruppen föreslagits tillrikscentra för det pedagogiska utvecklingsarbetet. Fr. o. ra. höstterrainen1976 har kombinationsutbildning enligt BDU-gmppens förslag startats vidlärarhögskolan i , speciallärariinjens utbildningsgren II (hörsel). Även andra personalgmpper har behov av speciellakunskaper om syn- och hörselhandikapp. Detta gäller bl. a. elevhemspersonal,fritids-personal, kuratorer och psykologer. Forskninghar bedrivits för de enskilda handikappen var för sig. Samverkanmellan olika forskningsdiscipliner är en förutsättning för att deflerhandUcappade skall få förbättrade förhållanden. 1976/77:100 BUaga12 288 I sin anslagsframstäUning för /78föreslår SÖ att specialskolan tUldelas följande resurser med anledning avBDU-gruppens förslag. Fyratjänster sora förskolekonsulent +357 700 Övrigautgifter + 5 000 Specialskolanför .synskadade samt döva och hörselskadade Enhalv tjänsl som speciallärare Enhalv tjänst sora psykolog Enhalv tjänst som skötare Reseersättningartill elever och föräldrar Inackordering,kost m, m, Tvåtjänster som speciallärare/reselärare Enhalv tjänst som psykolog Enhalv tjänst som biträde i befordringsgång en reselärare åt berörda eleverInackordering, kost m, m. Efter remiss har yttranden över utredningensförslag avgetts av (), , statenshandikappråd, , styrelserna förspecialskolenheterna Tomtebodaskolan, , Manillaskolan, Åsbackaskolan,Östervångsskolan, Vänerskolan, Birgittaskolan, Kristinaskolan ochHällsboskolan, länsskolnämnderna i , , ,, , och , lärarhögskolorna iSlockholm, , och , handikapputredningen. ,, i (LO), (), Centralorganisationen /SR, ,, och , och ,kömmtm med yttranden från skoldirektionen, sociala centralnämndenoch drätselnämn- 1976/77:100 Bilaga 12 289 den , , , , ochHärnösands kommuner, . , särat och Skola.Yttranden har även inkommit från , . och och hörselskadadebarns målsmän. Utredningens allmänna målsättningatt bygga upp en effektivare verksamhet genora att utnyttja befintligaorganisationer, utöka särskolans organisation, ge resursförstärkningar åtspecialskolorna och Åsbackaskolan och decentralisera så långt depedagogiska kraven tUlåter har vunnit stor anslutning bland remissinstansema.Behovet av en flexibel organisation som möjliggör en friare resursanvändningför den enskilde individens undervisningsbehov understryks av statenshandikappråd, länsskolnämnderna i och ,i och . De inventeringar avutvecklingsstörda bam raed tilläggshandikapp gjorda av ochBDU-gruppen som förslaget principiellt vilar på har av de remissinstanser somyttrat sig i den här frågan hetraktats som osäkra, 1 Malmöhuslän, handikapputredningen, särat och länslandsting. , och har framfört näraliggande synpunkter om att en förbättrad raetodikoch enhetligare bedöraningskriterier skulle ge väsentligt säkrare uppgifter omantalet berörda barn och ungdomar. Regionindelningen förutvecklingsstörda med syn- resp. hörselhandikapp föreslås följa deregionindelningar som gäller vid pedagogisk verksamhet för ickeutvecklingsstörda raed motsvarande handikapp. Förslaget har vunnit stöd av bl.a. , Manillaskolan, Åsbackaskolan, Östervångsskolan,länsskolnämnderna i , och län samt Malmöhusläns landsting. Intresset har också riktats mot en gemensara regionindelningför samtliga syn- och hörselskadade. Därigenom skapas bättre underlag försaraverkan och utnyttjande av resurser meUan särskolan och specialskolan.Önskan om en samlad organisation har uttryckts av bl, a, Manillaskolan, Åsbackaskolan,länsskolnämnderna i , , och ,i , , och Härnösandskommuner, och ochhörselskadade barns målsmän. Några remissinstanser har tagil uppraöjligheten att göra regionindelningar på medicinska grunder. Att olikahandikappgmpper uppdelas på flera regioner upplevs som otiUfredsställande.Samordning av resurserna inom det "naturliga" landstingsområdetsjukvårdsregionema förordas av länsskolnämnden i län.Centralorganisationen / SR, och samt läns landsting.Birgittaskolan och 19 1976/77. 1976/77:100 Bilaga 12 290 RiksförbundetDöva och hörselskadade barns målsmän varnar dock för en överdrivendecentraliseringsiver för gruppen gravt hörselskadade utvecklingsstörda barn.Risken föreligger att hemlandstinget inte har nog med resurser för att kunnatUlgodose fritidsbehov, allsidig social träning och övriga utvecklingsbehov hosnågra enstaka elever. Samtliga remissinstanser har tillstyrkt utökningenav förskolekonsulentorganisationen för synskadade eller lämnat förslaget utanerinringar. Flera remissinstanser har funnit förslaget innehålla en alltförbegränsad utökning av antalet konsulenter. Ett annat framhållet problem är degeografiska avstånden mellan eleverna, .Åtskillig tid går åt enbart lill resoroch därmed blir besöken hos de behövande barnen färre. Synpunkter av dennakaraktär har framförts av Tomtebodaskolan, i , TCO,Centralorganisationen /SR, , och Härnösandskommuner samt . Beträffande administrationen av den utvidgadekonsulentorganisationen har anknytningen till Tomtebodaskolan ifrågasatts.Tomtebodaskolan, handikapputredningen och Handikappförbundens centralkommittéanser att en decentraliserad verksarahet med anknytning till landstingen voreen riktig utveckling. och framhåUer bör undersöka möjligheterna att de-centraUsera verksamheten. Beträffande den föreslagna utökade verksamheten vidspecialskolan har reraissinstanserna varit genoragående positiva. Någraremissinstanser, bl. a. Tomtebodaskolan, , handikapputredningen,länsskolnämnderna i och län, anser dock att de föreslagnapersonalförstärkningarna i inte är av tillräcklig omfattning. i ochhandikapputredningen hävdar att de föreslagna personalförstärkningarna vidÅsbackaskolan inte komraer att räcka tiU för att genoraföra de uppgifter skolanskall svara för. i ifrågasätterdäreraot behovet av och Åsbackaskolan . Eleverna bör i ställetkunna få undervisning i heralänet. Det pedagogiska arbetet måste ske i nära anknytningtill det praktiska arbetet ute i landet. Utveckling och utprövning avläromedel kan handhas av rikscentralerna för pedagogiska hjälpmedel. Lärarhögskolorna i och ,Centralorganisationen / SR och tillstyrker deföreslagna åtgärderna för gravt tal- och språkskadade utvecklingsstörda.Socialstyrelsen avstyrker förslaget att denna verksamhet skall centraliseras. Beträffande huvudmannaskapet för den föreslagnaverksamheten är remissopinionen splittrad. De som tillstyrker helt eller Prop.1976/77:100 Bilaga 12 291 medvissa mindre avvikelser är , Vänerskolan, Birgittaskolan,länsskolnämnden i , i , , samt . Statenshandikappråd understryker behovet av kraftiga förstärkningar av denpedagogiska verksamheten. Endast om landstingen kan påräkna service frånspecialskolorna kan undervisning av gravt utvecklingsstörda syn- ochhörselskadade ske inom särskolans rara. i länbiträder utredningens förslag till organisation och huvudraannaskap raen serhelst att det blir primär-koraraunalt huvudraannaskap i fraratiden. Göteborgsoch framför liknande synpunkter. En del remissinstanserhar inte velat föregripa , som även utreder frågan ora huvudmannaskapoch kostnadsansvar för specialskolans elever. delarutredningens förslag ora att rikscentralemas resurser förstärks, att behov avsamarbete mellan rikscentralema finns, att resursema till Ekeskolansmaterialverkstad förstärks och att specialarbeten vid lärarhögskolornasspeciaUärar-linjer kommer till användning. och Åsbackaskolan understrykervikten av att framstäUningen av pedagogiska hjälpmedel sker i direkt anslutningtill undervisningen. Länsskolnämnderna i och län,och läns landsting samt Hörselpedagogiska föreningentillstyrker förslaget ora statsbidrag till tekniska hjälpmedel. Förslaget om specialutbildning av lärare och personalhar uppfattats positivt av flertalet specialskolor, länsskolnämnderna iStockholms, och län, i , handikapputredningen,, , och ochVänersborgs kommun. Utredningen föreslår att föräldrakurser bör erbjudassamtliga föräldrar med flerhandikappade barn i särskolan. På de statligaspecialskolorna anordnas föräldrakurser. Utredningens förslagtillstyrks av bl. a, , , Tomtebodaskolan,Manillaskolan, As-backaskolan, Östervångsskolan, länsskolnämnderna iSödermanlands och , landsting.Handikappförbundens centralkommitté. Några remissinstanser har särskilt påpekat attföräldrautbUd-ningen inte får falla i bakgrunden vid genomförandet avförslaget. Det tillhör de områden som bör prioriteras, Remissinstansema delar i allmänhet utredningensförslag om forskning, bl. a. , , Manillaskolan,Östervångsskolan, länsskolnämnden i , i ochÖrebro läns landsting. anser att forskningen bör. fördjupasbeträffande föräldrautbildning och föräldramas medverkan i rehabiliteringen. 1976/77:100 Bilaga 12 UtbUdningsdepartementet 292 Sora framgått av vad jag har anförtprioriterar jag vid mina ställningstaganden under förevarande anslag deåtgärder som föreslagits för de flerhandikappade barnen. () förslag om undervisning av utvecklingsstörda barn och ungdoraar sora ärsyn-, hörsel- eller talskadade, vilka utarbetats inom (Blinda-Döva-Utvecklingsstörda), gör det möjligt att förbättra undervisningenför dessa elever. Jag delar BDU-gruppens uppfattning att man bör eftersträva enså långt möjligt decentraliserad organisation sora de pedagogiska kravenmedger. Det är enligt min uppfattning lämpligt att anknyta nya åtgärder ochresurser till befintliga organisationer. Vid mina ställningstaganden tillförslagen har jag sararått med chefen för . De föreslagnaålgärderna inora den regionala särskolverksamheten behandlas undersocialdepartementets huvudtitel. BDU-gruppen föreslår att den stödverksamhet sombedrivs genom förskolekonsulenter byggs ut till att omfatta samtliga synskadadeutvecklingsstörda barn. Jag är inte beredd att nu föreslå en sådain utbyggnad.Jag förordar dock en fortsatt utbyggnad av förskolekonsulentorganisationen ochberäknar med anledning härav medel för ytterligare två tjänster somförskolekonsulent för /78. Vidare beräknar jag som följd häraven ökning av medlen till reseersättningar med . och tiU expenser med . Belräffande administrationen av den utvidgadekonsulentorganisationen har några reraissinstanser ansett att endecentraliserad verksarahet raed anknytning till landstingskommun vore attföredra. Enligt min uppfattning bör emellertid verksamheten även ifortsättningen knytas till Tomtebodaskolan. För synskadade utvecklingsstörda samt dövblindaföreslår jag att får fungera som pedagogiskt centrum, varifrånrådgivning och service i olika hänseenden skaU kunna ges tUl den regionala verksamheten.Jag beräknar med anledning härav medel för en halv tjänst som speciaUärare.Vidare bör det kunnande som finns inom användas för den viktigauppgiften att diagnostisera elever för vilka lämplig skolplacering ärsvårbedöirid. Jag föreslår att en av två träningsklasser omvandlastill utredningsklass och beräknar med anledning härav . i arvode elevassistent för klassen. BDU-gruppen har föreslagit att fårresurser för-att kunna ta emot dövblinda barn under femår för observation, utredning och träning. Jag tillstyrker förslaget och beräknarmedel och en halv tjänst som skötare för dennaverksamhet. Enligt BDU-gmppens förslag skall Åsbackaskolan fungeraför de döva och hörselskadade eleverna på i princip samraa sätt som Ekeskolanför de synskadade. För den föreslagna serviceverksamheten Prop.1976/77:100 Bilaga 12 293 frånÅsbackaskolan till särskolorna beräknar jag under detla anslag medel för entjänst som. reselärare, en halv tjänst som psykolog samt reseersättningar om . mot minskning av motsvarande belopp under anslaget Pedagogisktutvecklingsarbete inom skolväsendet. För en utredningsklass vid Åsbackaskolanberäknar jag medel för en tjänst sora speciallärare särat . i arvodetill en elevassistent. På grund av den ökade verksamheten vid beräknar jag för sjukvård åt elever ,, förreseersättningar till elever och föräldrar . och för övriga utgifter35 . Beträffande BDU-gruppens förslag till åtgärder förde gravt tal- och språkskadade utvecklingsstörda bör det ankomma på SÖ attinkomma med förslag till planering av denna verksamhet. För att alla samhällets resurser bättre skallkomraa de flerhandikappade bamen tiU godo finner jag det naturligt att ensaraordning och samverkan mellan berörda verksarahetsområden kommer lUl stånd.Det bör ankomma på SÖ att besluta hur denna samverkan skall ske. Fr. o, ra, höstterrainen 1976 harkorabinationsutbildning enligt BDU-gruppens förslag startats vid lärarhögskolani Stockholra, speciallärarlinjens utbildningsgren II (hörsel).Utbildning för andra personalgrupper anser jag bör kunna anordnas inom raraenför anvisade medel till personalutbildning under förevarande anslag. För den övriga verksamheten vid specialskolan undernästa budgetår har jag gjort följande ställningstaganden. Jag beräknar medel för ytterligare en tjänst somspeciallärare/reselärare samt medel för en halv biträdestjänst på grund av denföreslagna utbyggnaden av förskolckonsulentorganisationen (3), Jag tiUstyrker att tre ordinarie tjänster soralärarinna vid och Vänerskolan ora till ordinariespeciallärarljänster samt att en extra ordinarie tjänst som lärarinna vidÅsbackaskolan dras in, SÖ:s förslag tUl ordinariesätlning av ytterligarespeciaUärartjänster är jag inle beredd biträda (6). Jagförordar att medel beräknas för en tjänst som frUidsassistent vidÖstervångsskolan. Jag har ingen erinran mot att en tjänst som husmor indragesvid samma skola (9). I likhet raed SÖ beräknar jag raedel för sjutjänster sora vårdare på gmnd av utökad organisation och utflyttning avelevhemsboendet. Jag tillstyrker förslaget att en tjänst som ekonoraibiträdevid får omvandlas till tjänst som vårdare (10), Församordning av det hörseltekniska arbete som bedrivs vid och vidgyranasieskolan i för döva och hörselskadade ungdoraar förordar jag atttjänsten som hörselingenjör vid gymnasieskolan i förs över tillBirgittaskolan samt att en av hörselingenjörerna avdelas att ansvara för densamordnade verksamheten (11), 1976/77:100 Bilaga 12 294 Jag har ingen erinran mot föreslagen cmrubriceringav posten Arvoden åt expertföreläsare m. fl. tUI Arvoden förpersonalutbildning m. ra. För arvode till ytterligare en elevhemsföreståndarevid beräknar jag . (13). Beträffande frågan om praktikplatser vidmyndigheterna hänvisar jag till vad som anförts härom i bilaga 3 För vissahuvudtitiar gemensamma frågor (14). För reseersättningar beräknar jag . till följd av den utökade regionala organisationen förpedagogiskt stöd åt synhandikappade elever (3). Sora framgått av min redogörelse har jagföreslagit att medel för samtliga rikscentraler för pedagogiska hjälpmedelberäknas under ett särskilt anslag benärant Rikscentralerna för pedagogiska hjälpmedelåt handikappade. Med anledning härav beräknar jag medel för rikscentralen förpedagogiska hjälpmedel åt synskadade under det nya anslaget (15). I skrivelse har anhållit att tjänster som huvudlärare ochinstitutionsföreståndare får inrättas i specialskolan. Jag är inte beredd attbiträda förbundets förslag. I övrigt räknar jag för nästa budgetår inte medandra förändringar under detta anslag än sådana av automatisk karaktär. Med hänvisning tiU sammanställningen hemställer jagatt regeruigen föreslår att till Specialskolan m. m.: Utbildningskostnaderför /78 anvisa ett förslagsanslag av . Specialskolan m. m.: Utrustning m. m. 1975/76Utgift 2 233 038 Reservation 109 624 1976/77Anslag 2 333 000 1977/78Förslag 2 178 000 Från anslaget utgår medel för läromedel, utrustningoch inventarier m. m. vid specialskola samt för läromedel tUl synskadadeindividual-integrerade elever i bl. a. grundskola och gymnasieskola. Inventarier, maskiner m. m. ing 1977/78 + 9 600 +478 600 + 36 800 + 12 200 + 9 600 + 387 000 + 13 000 + .12 200 1976/77:100 Bilaga 12 295 2, O-alternativet skulle innebära svårigheter attproducera använd bara läromedel. Vidare riskerar raan hamna i en situation där nybyggda clevvillor och elevhem står oanvända i brist på inventarier. Skolornas bussar kommer inte att kunna bytas ul med åtföljande trafiksäkerhets- raässiga risker vid sidan ora de rent pedagogiska nackdelarna. Detta altemativ för också raed sig en försärarad situation på det hörseltek niska orarådet, att () i intet avseende finner det godiagbart, budgetåret1976/77 ur anslags posten Läroraedel, undervisnings- och arbetsmaterial, I enlighet raed SÖ:s förslag atl raedlen tUl rikscentralerna för pedagogiska hjälpraedel skall sararaanföras till ett särskilt anslag avräknas detta belopp under förevarande anslag. Det införda nyaförkortningssysterael för punktskrift raedför att saratliga läroböcker ipunktskrift raåste nyproduceras. Detta innebär avsevärt ökade kostnader förspecialskolan för synskadade.