prop · G00376 · 1976-12-31 00:00:00 — för vardera av slöjdlärar- resp. textUlärarlinjen. Kostnadsberäkning har även gjorts för budgetåret1978/79. Den totala kostnaden för detta budgetår för försöksutbildningenberäknas för textilslöjd tiU . och för trä- och metallslöjd till , tillsammans . Prop.1976/77: 76 122 SÖ:s förslag tiUstyrks av TCO och 1974 årslärarutbildningsutredning. LO, som har den principiella uppfattningen attflerämnestjänster har många såväl pedagogiska som organisatoriska fördelar,ifrågasätter dock om det inte vore riktigt att skjuta upp starten avförsöksverksamheten med hänsyn till pågående utvecklingsarbeten inom skolan. Centralorganisationen /SR har i sitt yttrandeendast berört frågan om ämneskombinationerna i de föreslagna nya tjänsterna.Dessutom ger organisationen synpunkter på dimensioneringen av försöksutbildningen.Organisationen avstyrker SÖ:s förslag till ämneskombinationer i vad avsergymnasieskolan med undantag av kombinationer med trä- och metallslöjd ochengelska resp. matematik. UHÄhar inga andra synpunkter än de som har framförts av SÖ. Jag anser () förslag tillförsöksutbildning av lärare i slöjd i kombination med engelska eller matematikvara väl övervägt. Försöksutbjldningen bör starta . Den böromfatta kurser i textilslöjd resp. trä- och metallslöjd om 60 poäng samtengelska eller matematik om 40 poäng. Härutöver bör kurs om ytterligare 20poäng kunna väljas i något av nyssnämnda ämnen. Den praktisk-pedagogiskautbildningen bör omfatta 40 poäng. Försöksutbildningen bör inrättas som envariant av textillärarlinjen resp. slöjdlärarlinjen. Det ankommer på universitets- och högskoleämbetet(UHÄ) att fastställa de särskilda förkunskapskraven och eventuella andrasärskilda villkor för behörighet. I likhet med SÖ anser jag att slöjd ochteckning på social linje i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper bör kunnage tillräcklig grund för slöjdstudierna i försöksutbildningen. Detankommer på UHÄ att besluta om former för att dokumentera kunskaper i slöjd närde studerande inte medelst betyg från gymnasieskola eller motsvarande kanstyrka sådana kunskaper. UHÄ bör i sin planering av försöksutbildningen utgåfrån den i förslaget angivna dimensioneringen för . Jag avseratt i annat sammanhang ta slutlig ställning tUl utbildningens totala kapacitet. I syfte att utnyttja befintliga resurser inomhögskolan bör den ämnesteoretiska utbildningen av slöjdlärare förläggas tillGöteborg i vad avser textUslöjd och till i vad avser trä- ochmetallslöjd. Även den praktisk-pedagogiska utbildningen bör förläggas tiU dessaorter. Det ankommer på berörda högskolemyndigheter att med utgångspunkt ilärarutbUdningskommitténs och SÖ:s förslag utarbeta utbildningsplaner ochkursplaner för försöksutbildningarna. Detär angeläget att tjänster inrättas i skolväsendet med de ämnes- 1976/77: 76 123 kombinationersom ingår i försöksutbildningen. För behörighet tiU lärartjänst vari ämnetslöjd ingår bör krävas studiekurser om minst 120 poäng samt praktisk-pedagogiskutbildning. Ämnesstudierna bör omfatta minst 60 poäng i slöjd och minst 40poäng i endera ämnet engelska eller matematik. Med hänsyn till attutbildningen har karaktär av försöksutbildning bör endast extra ordinarie ochextra tjänster inrättas. Det ankommer på regeringen att meddela bestämmelserom lärartjänster. Försöksutbildningarnabör, i likhet med vad SÖ har angivit i sitt förslag anordnas i nära samverkanmed den ordinarie slöjd- resp. textillärarutbildningen. I första hand börlärarutbildare med erfarenhet från dessa utbildningar ges möjlighet attundervisa i försöksverksamheten. Jag är således inte beredd att nu ta ställningtill frågan om inrättande av särskilda lektorstjänster för försöksutbildningen.Jag vill på denna punkt erinra om vad chefen för haranfört i prop. 1976/77: 59 om utbUdning och forskning inom högskolan m. m. (s.158) om vissa långsiktiga problem rörande lärartjänster inom högskolan. SÖ:sförslag bör övervägas tillsammans med övriga frågor av samma karaktär. 1976/77: 59 har jag beräknat medel för bl.a. befattningsutbildning för försöksutbildningen. Jag avser att återkomma tillregeringen med förslag om medel för detta ändamål för /79. UHÄ bör följa försöksverksamheten och efter enfemårsperiod inkomma med redogörelse för denna. Med hänvisning till vad jag har anfört hemställerjag att regeringen föreslår att godkänna de riktlinjer för försöksutbildning avlärare i slöjd i kombination med engelska eller matematik, vilka jag har angetti det föregående. Regeringen ansluter sig till föredragandensöverväganden och beslutar att genom proposition föreslå att antaga deförslag som föredraganden har lagt fram. Prop.1976/77: 76 124 1 INLEDNING .................................................................. 3 2 UTBILDNING AVFÖRSKOLLÄRARE OCH FRITIDSPEDAGOGER 7 2.1 Nuvarande förhållanden ......................................... 7 2.1.1 Förskollärarutbildningen ............................... ..... 7 2.1.2 Fritidspedagogutbildningen .......................... 8 2.1.3 Fortbildning ................................................... 9 2.2 Utredningen ........................................................... 10 2.2.1 Ideologiska utgångspunkter ......................... ... 10 2.2.2 Principiella konsekvenser förpersonalutbUdningarna .. II 2.2.3 Organisatoriska förslag ................................... ... 19 2.2.4 Utvärdering och bedömning.............................. 24 2.2.5 Fortbildning .................................................. ... 25 2.2.6 Kostnadsberäkningar ...................................... ... 28 2.2.7 Genomförande .............................................. 29 2.3 Remissyttrandena..................................................... 32 2.3.1 Principiella utgångspunkter förutbildningarna. 2.3.2 Organisatoriska förslag ................................... 40 2.3.3 Utvärdering och bedömning.............................. 63 2.3.4 Fortbildning ................................................... 65 2.3.5 Genomförande .............................................. ... 71 2.4 Föredraganden ........................................................ 72 2.4.1 Inledning.......................................................... 72 2.4.2 Utbildningarnas mål och inriktning.................... 74 2.4.3 Struktur och innehåll......................................... 77 2.4.4 Organisation av förskollärar- ochfritidspedagoglinjerna 81 2.4.5 Utvärdering och betyg .................................. 85 2.4.6 Vidareutbildningar............................................ ... 86 2.4.7 Genomförande .............................................. ... 88 2.4.8 Konsekvenser av de förändradeförskollärar- och fritidspedagogutbildningarna 91 2.4.9 Övrigt ............................................................. ... 91 2.5 Hemställan ............................................................ ... 95 3 UTBILDNINGAV HEMSPRÅKSLÄRARE ........................... ... 95 3.1 .................................................. ... 95 3.1.1 Mål och inriktning.............................................. ... 95 3.1.2 Studiernas organisation ochplanering............. ... 96 3.1.3 Utbildningens innehåU ................................... 97 3.1.4 Utbildningstidens längd ochfördelning ............ ... 98 3.1.5 Behörighetsbestämmelser förtillträde tUl utbildningen 99 3.1.6 Utbildningens dimensionering ochlokalisering 99 3.1.7 Personalfrågor ............................................. 100 3.1.8 Kostnadsberäkningar ....................................... 101 3.2 Remissyttrandena..................................................... . 103 3.2.1 Mål och inriktning.............................................. 103 3.2.2 Organisation och planering avstudiema........... 104 3.2.3 UtbUdningens innehåU ................................... 104 3.2.4 UtbUdningstidens längd ochfördelning ......... . 105 Prop.1976/77: 76 125 3.2.5 Behörighetsbestämmelser förtillträde till utbildningen 107 3.2.6 Utbildningens dimensioneringoch lokalisering 108 3.2.7 Personalfrågor .................................. . 110 3.2.8 Kostnader ......................................... 111 3.3 Föredraganden ............................................ 111 3.4 Hemställan ............................................. . 116 4 FÖRSÖKSUTBILDNING AV LÄRARE I SLÖJD 1 KOM BINATION MED ENGELSKA ELLER MATEMATIK .... 116 4.1 Nuvarande förhållanden ................................ . 116 4.2.1 Inledning.............................................. 117 4.2.2 Särskilda förkunskapskrav förtiUträde till försöksutbildningen 118 4.2.3 Tidpunkt för start avgrundkurser och påbyggnadskurser , 119 4.2.4 Lokalisering ...................................... . 119 4.2.5 Lärare för försöksutbildningen................... 119 4.2.6 Utbildning av lärarutbildare....................... 120 4.2.7 Behörighet till lärartjänstefter genomgången försöksutbildning m. m 120 4.2.8 Kostnadsberäkningar............................... 121 4.3 Remissyttraitdena......................................... 122 4.4 Föredraganden ............................................ 122 4.5 Hemställan .............................................. 123 5 BESLUT ........................................................ 123