mot · FZ021488 · 1976-01-27 00:00:00 — Motion 1975/76: 1488 av och om läroplanen för slöjd, m. m. "Gör det själv-verksamheten ökar i oerhört snabb takt i vårt land. Byggmarknader och järnaffärer konstaterar att har kundkretsen helt ändrat karaktär. Yrkesarbetarna och hantverkarna är i minoritet; i stället besöks dessa försäljningsställen huvudsakligen av människor som använder sin fritid till att bygga, förändra, laga eller reparera. Orsakerna till denna ökade självverksamhet är säkert flera. Kostnaderna för reparationer och hantverkshjälp har stigit kraftigt, som allt fler äger sina bostäder och sommarhus. Många nya tidskrifter växer fram med råd och förslag. Allt fler ägnar sig också åt att klä om möbler eller åt andra tapetserararbeten. Lagning och reparation av textilier sker huvudsakligen i hemmet, eftersom utanför hemmet stående arbetskraft ställer sig för dyr och olönsam. Många misstag - kanske ibland dyrbara - görs säkert. De flesta har ingen utbildning för alla de olika slags arbeten som behöver utföras i ett hem. Många kan inte själva klara en kran som droppar eller ett översvämningsskydd som slår av en diskmaskin. Inte heller dagens unga människor - som i ännu mycket högre grad kommer att hänvisas till självverksamhet när det gäller reparationer och underhåll av sina framtida hem - får någon utbildning i sådan verksamhet. Dagens slöjdundervisning skiljer sig avsevärt från forna tiders. Färg- och formlära ingår som viktiga medel att utveckla elevernas estetiska sinne. Materialkännedom och stor variation på arbetsuppgifter ger eleverna vidgade möjligheter att finna arbetsområden som utvecklar deras färdigheter och sätter deras fantasi i rörelse. Både pojkar och flickor ges tillfälle till undervisning i såväl textilslöjd som trä- och metallslöjd. sker dock en markant snedvridning när det gäller pojkars och flickors val av slöjdform. Diskussion om obligatoriskt deltagande i båda slöjdarterna förs på många håll. Vi torde inte komma ifrån att undervisning, får att ge ett gott resultat, måsta vara utformad så, att den så långt möjligt tillfredsställer elevens personliga önskemål. Det kan därför inte vara riktigt att hindra elever att välja slöjdform under de få timmar som står till buds . Detta innebär emellertid inte att man inte genom olika åtgärder bör stimulera eleverna till att ta del av alla olika verksamheter som ryms inom slöjdämnet. 1 högstadium finns det som vi ser det ökade möjligheter till detta. Man skulle kunna integrera trä- och metallslöjden med textilslöjden till en form av "slöjd för hemmet". Eleverna är vid denna ålder mer motiverade att ägna sig åt den typ av verksamhet som de vet med sig kommer att bli av betydelse när de en gång sätterbo. Att vara "är en egenskap som uppskattas mer ju äldre man blir. Många flickor saknar helt säkert planer på att ägna sig åt att själva framställa möbler eller skivställ av metall men har en klar uppfattning om det värdefulla i att underhålla och klara av reparationer av olika slag, klä om möbler eller sätta upp gardiner. Dagens ungdom är dessutom medveten om att våra resurser inte kommer att främja en "slit-och-släng-mentalitet". Detta i förening med stigande arbetskostnader på den öppna marknaden skapar medvetenhet om det nödvändiga i att söka klara så mycket som möjligt själv. En ökad integration mellan de olika slöjdformerna är önskvärd på alla stadier och förekommer i viss ringa utsträckning. Slöjdlokalerna är emellertid i många fall så utformade att integration omöjliggörs. De saknar dessutom oftast utrustning för undervisning i reparation och underhåll. Vi anser det viktigt att dessa krav beaktas vid byggandet av nya skolor. Det pågående LUG-arbetet i ämnet slöjd bör dessutom ta upp möjligheten att i högre grad knyta slöjdundervisningen till de praktiska krav som verkligheten kommer att ställa på dagens ungdomar. Åberopande det anförda hemställs att hos regeringen begär 1. ökade möjligheter till integration mellan textilslöjd och träoch metallslöjd och att detta beaktas vid utformandet av anvisningar för skolbyggnader, 2. att kravet på att skolan inom slöjdämnets ram skall ge möjlighet till undervisning i reparations- och underhållsarbete i enlighet med vad i motionen anförts beaktas i det pågående läroplansoch utvecklingsarbetet.