mot · FZ02596 · 1976-01-22 00:00:00 — Motion 1975/76: 596 av m. fl. om intagningen till lärarhögskolas ämneslärarlinje Intagningen till lärarhögskolas ämneslärarlinje har låsts till vissa bestämda ämneskombinationer. Flera av de kombinationer till vilka intagning sker måste sättas i fråga med utgångspunkt i skolans framtida behov. Så är t. ex. två språk kombinerade med 20 poäng i geografi, en onaturlig kombination som ger otillräcklig grund för undervisning i geografi som geografistudierna ger föga stöd åt språkundervisningen. En sådan kombination främjar inte strävandena till integration mellan de samhällsorienterande ämnena. Två språk i kombination med 20 poäng i historia eller samhällskunskap är likaledes ämneskombinationer som kan diskuteras som grund för intagning till lärarhögskola. Det finns stor risk för att det inte går att fl behöriga lärare och välutbildade sökande för intagning till vissa av de nya, mycket speciella snäva ämneskombinationerna. har intagningen till lärarutbildning för vanliga ämneskombinationer som historia och samhällskunskap eller svenska och historia så gott som helt stoppats. Antalet behöriga sökande i kombinationen historia och samhällskunskap var t. ex. sammanlagt 157 och sammanlagt 75. Inte någon av desökande med denna ämneskombination togs in vid dessa båda intagningstillfallen. Antalet behöriga i kombinationen svenska och historia var vid motsvarande intagningstillfallen 147 resp. 98. 4 resp. 2 sökande togs då in till ämneslärarutbildning i svenska och historia. Det är svårt att komma in vid lärarhögskola. Studerande med poäng i t. ex. svenska och engelska, som inte kommit in vid första tillfället, inser därför att ytterligare 20 poäng i t. ex. geografi starkt ökar deras möjligheter att komma in, eftersom antalet sökande i en sådan kombination är litet. Därmed slår de emellertid ut kamrater med avsevärt mycket bättre meriter i tvåämneskombinationen svenska och engelska. Man kan med all rätt ställa sig frågande till det kloka i det nuvarande intagningssystemet. Blivande språklärare tvingas att läsa in ett udda ämne (historia, geografi eller samhällskunskap), inte för att de är intresserade av detta ämne utan enbart för att komma i fråga vid antagning till ämneslärarlinje genom att ha mindre konkurrenskrävande ämneskombination. har systemet den egendomliga konsekvensen att sökande som har historia och samhällskunskap som specialintresse och huvudämnen inte kan tas in på den ämneskombinationen, eftersom behovet av lärare i dessa ämnen anses täckt genom utbildning av bl. a. nyssnämnda språklärare med historia eller samhällskunskap som tredje ämne. Givetvis befrämjar detta inte kvaliteten på undervisningen i historia och samhällskunskap. Det bör i detta sammanhang påpekas att prognoserna beträffande behovet av lärare i de enskilda undervisningsämnena är osäkra. De bygger på antaganden om i vilken omfattning en lärare kommer att undervisa i det ena, det andra eller det tredje ämnet i sin examen. Givetvis ändras dessutom prognoserna vid varje läroplansöversyn. Vi anser att nuvarande intagningssystem har avsevärda olägenheter. Även om det godtas att den kvantitiva planeringen av ämneslärarlinjen i huvudsak sker med utgångspunkt i bedömningar av skolans framtida lärarbehov måste större hänsyn tas till de studerandes önskemål och behov. De studerande som för tre till började sina ämnesstudier vid universiteten måste ges en rimlig chans att slutföra en yrkesutbildning vid lärarhögskola. Vid fördelningen av intagningsplatserna på ämneskombinationer måste viss hänsyn tas till de sökandes ämnesinriktning, och intagningen mindre låsas till ovanliga ämneskombinationer, där ämnena saknar anknytning till varandra. Den osäkerhet som ligger i varje prognosunderlag och den flexibilitet som skolornas lärarorganisation har ger möjlighet till ökat hänsynstagande till de sökandes egna önskemål. Under alla omständigheter bör inte vissa ämneskombinationer som varit vanligt förekommande plötsligt raderas ut helt. Åberopande det anförda hemställs 1. att hos regeringen begär att de ämneskombinationer som utgör grund för tillträde till lärarhögskolas ämneslärarlinje ses över i enlighet med vad som anförts i motionen, 2. att som sin mening ger regeringen till känna att antalet intagningsplatser i de olika ämneskombinationerna bör fastställas med rimligt hänsynstagande till antalet sökande i varje ämneskombination. () () () HANS NYHAGE (m) . NISSER (m)