prop · FZ03126 · 1975-12-31 00:00:00 — (1)Programmes for branches of eco nomic activity and occupalions in which the use of obsolescent technologies and methods of work is widespread should be developed as appropriate along similar lines lo those for rural areas. (2)The aim should be lo provide vocational guidance and vocational training forpersons employed in or enlering these branches of economic aclivily or occupationswhich will enable them lo participate in or contribule lo the modemisation ofmethods and products and to benefil from changes inlroduced. Extension and olher advisory services forself-employed persons and small enlre-preneurs in these branches of economic activityand occupalions should provide them with information on possibilities of innovationin their work, and on related vocational training and other services. In planning vocational training for such branchesof economic activity and occupations particular consideration should be givenlo a) needs and opportunities for extending the scope ofor for specialising the activities of undertakings, and the vocational trainingimplications of such extension or specialisation; b) possibilities of improving vocational trainingpraclices and, in particular, of providing opportunities for continuingtraining; c) possibilities of combining training services lomanagers of undertakings with other action for raising the level ofperformance; d) thecréation of new opportunities for gainful employmenl. Vocationaltraining for such branches of economic activity and occupations- a) may be conceived inilially as a complément to theleaming syslems by which work knowledge and skiUs are Iraditionally acquired; b) should lake account of the needs both of youngpersons receiving initial training and of persons already working in thesebranches of economic activity and occupalions, induding the smallenlrepreneurs and other persons who give initial training lo young persons. B.Näringsgrenar som tillämpar tekniker och arbetsmetoder som håller på all bliföråldrade (1)Program för näringsgrenar och yr ken där man i slor utsträckning liUämpar tek niker och arbetsmetoder som håller på all bli föråldrade bör då så är lämpligt utvecklas ef ter liknande rikllinjer som programmen för områden på landsbygden. (2)Syftet bör vara all ål personer, som är eUer kommer all bli sysselsatta i dessanäringsgrenar eller yrken, tillhandahålla yrkesvägledning och yrkesutbildningsom gör del möjligl för dem atl medverka i eller bidraga liU modemisering avmetoder och produkter och dra fördel av de införda förändringama. Folkbildningsverksamhet och andra rådgivandetjänster för självständiga yrkesutövare och småföretagare inom dessa näringsgrenaroch yrken bör ge dem information om möjligheter för innovationer i derasarbete och om därmed sammanhängande yrkesutbildning och andra tjänster. Vid planeringen av yrkesutbildningen för sådananäringsgrenar och yrken bör särskilt beaktas: a) behov av och möjligheter för atl vidga företagensverksamhetsområde eUer specialisera verksamheten samt konsekvensema föryrkesulbUdningen av en sådan utvidgning eller specialisering; b) möjlighetema all förbättra yrkesutbildningenspraxis och särskilt all skapa möjligheter till fortsall utbildning; c) möjlighetema atl kombinera utbildning avförelagsledare med andra åtgärder för all höja prestationsnivån; d) skapa nya möjligheterlill förvärvsarbe te. Yrkesutbildningenför sådana närings grenar och yrken a) kan lill en början utformas som ett komplement tiUde IraditioneUa systemen för inhämtande av teoretiska och praktiska yrkeskunskaper; b) bör beakta behoven såväl hos ungdomar, som får enförsia ulbUdning, som hos personer som redan arbetar inom dessa näringsgrenaroch yrken, inberäknal småföretagare och andra personer som ger unga personeren första utbildning. C. Industries andUndertakings in Dedine or Convening Their Activities or undertakings begin lo dedine,workers affecled should in good lime receive vocational guidance and vocationaltraining to facilitate a change in skiUs and provide the opportunity of findingnew employmenl. or undertakings change theirproducts and methods of produclion or the services they provide, workersaffecled should in good lime receive training, organised in co-operation withthe Industries or undertakings concemed, to enable them to adapt themselves lotheir new tasks. Industrier och företagsom är stadda i nedgång eUer som lägger om sin verksamhet När industrier eller företag börjar gå tillbaka börberörda arbetstagare i god lid erhåUa yrkesvägledning och yrkesutbildning somgör del lättare för dem atl förvärva nya kvalifikationer och gör det möjligtför dem att finna en ny sysselsättning. När industrier eller företag ändrar sina produkteroch produktionsmetoder eller de tjänster de tillhandahåller bör berörda arbetstagarei god tid erhåUa utbildning, organiserad i samverkan med berörda industriereller företag, som gör del möjligt för dem att anpassa sig till sina nyauppgifier. 44.In planning vocational guidance and vocational training in connection with theestablishment of new Industries, account should be laken of- a) needs for workers,specialists, manag ers and administratörs during the constmc tion phase and afler the new plants have been commissioned, and of any need for relraining persons employed during the constmction phase with a view to placing them in olher jobs after commissioning; b) needs for independent workers and enlrepreneurs loundertake subconlracting for the new Industries; c) the need to provide information relating to andvocational training for new activities rendered possible or necessary by thechange in the economic conditions in the region; d) theneed lo provide vocational guidance and vocational relraining for persons whose knowledge and skills are rendered obsolete by changes in the stmcture of demand for labour within the region; e) theneed to provide new opportunities for independent workers and enlrepreneurs whose business may suffer from Ihe competi- tion created by the new Industries. 44.Vid planeringen av yrkesvägledning och yrkesutbildning i samband med etableringav nya industrier bör man beakta: a) behovet av arbetare, specialister, chefs-ochförvaltningspersonal under uppbyggnadsfasen och sedan de nya anläggningamalagils i bmk saml eventuella behov av all omskola personer, som sysselsattsunder uppbyggnadsfasen, med lanke på deras placering i andra arbeten närdriften påbörjats; b) behovet av självständiga yrkesutövare ochföretagare som kan åtaga sig underen-Ireprenader för de nya industrierna; c) behovel av alt tillhandahåUa informationbeträffande och yrkesutbildning för nya aktiviteter som blivit möjliga ellernödvändiga tiU följd av förändringen i de ekonomiska förhåUandena inomområdet; d) behovet av alltillhandahålla yrkesväg ledning och omskolning för personer vilkas kunskaper och färdigheter har bhvit föråldra de genom förändringar i stmkturen hos efter frågan på arbetskraft inom området; e) behovet av allerbjuda nya möjligheter åt självständiga yrkesutövare och företagare, vilkas verksamhet kan bli lidande av den kon kurrens som skapats av de nya induslriema. (I) Measures should be taken lo provide effective andadéquate vocational guidance and vocational training for particular groups ofthe population so that they will (1) Åtgärder bör vidtagas för alt lUl-handahåUa effektiv och ändamålsenligyrkesvägledning och yrkesutbildning ål särskilda befolkningsgmpper, så all dekan komma i ål- enjoyequality in employmenl and improved integration into sociely and the economy. (2)Particular attention should be paid lo such groups as- a) personswho have never been to school or who left school early; b) oider workers; c) members oflinguislic and other minori-ty groups; d) handicapped and disabled persons. njutandeav jämstäUdhet i fråga om sysselsättningsmöjligheter och förbättrad integrationi samhället och ekonomin. (2)Särskild uppmärksamhet bör ägnas sådana gmpper som a) personer somaldrig har gått i skola eUer som har avslutat sin skolgång ; b) äldreyrkesutövare; c) medlemmar avspråkliga och andra mi-noritelsgmpper; d) fysiskteUer psykiskt handikappade per soner. Persons Who lo School or Who LeftSchool Measures shouldbe taken lo provide aU persons who have never been to school or who left schoolbefore acquiring a general education adéquate for integration into a modemisingsociely and economy with vocational guidance, general education and trainingin basic skiUs, due account being taken of opportunities on the employmenlmärket. Vocational guidance for persons whohave never been lo school or who left school before acquiring adéquate literacyand nu-meracy should be as broadly conceived as possible, while taking accountof special educational and vocational training facilities, and olheropportunities for education, training and employmenl thal may be expected lobe available lo them. (1) Arrangements for providing suchpersons with basic skiUs and general education mighl include- a) part-lime instmction in knowledgeand skiUs relevant to their work, and general education linked with thatinstmction, for children employed in the family farm or business or in olherareas of the economy; b) courses inrelevant basic skills and related general education for young persons and, ifappropriate, adults, to facilitate their enlry into syslematic vocationaltraining or to broaden their opportunities for employmenl and promotion; c) arrangementsfor special vocational training combined with produclive work for youngunemployed persons, supplemented as necessary by courses of general education,with a view to giving them such education, skills and work habits as arenecessary for Personer som aldrig har gått i skola eUer som haravslutat sin skolgång Åtgärder börvidtagas för all åt alla personer, som aldrig har gått i skola eller som haravslutat sin skolgång innan de förvärvat en aUmänbildning som är tillräckligför deras integration i elt samhälle och en ekonomi som håller på allmodemiseras, tillhandahålla yrkesvägledning, allmänbildande undervisning ochutbildning i grandläggande färdigheter under vederbörligt hänsynstagande lUlmöjligheterna på arbetsmarknaden. Yrkesvägledningen för personer, somaldrig har gåtl i skola eller som har avslutat sin skolgång innan de förvärvattillräckliga kunskaper i läsning, skrivning och räkning, bör ges så breduppläggning som möjligl som hänsyn tas till specieUa åtgärder förundervisning och utbildning saml liU andra möjUgheter till undervisning,utbildning och sysselsättning som kan väntas slå dem till buds. (1) Anordningar för atl ge sådanapersoner gmndläggande färdigheter och aUmänbildning kan innefatta: a) deltidsundervisningför bam, som är sysselsatta i ett familjejordbrak eller familjeföretag eUerinom andra områden av ekonomin, i kunskaper och färdigheter av betydelse förderas arbete samt allmänbildande undervisning i anslutning tiU den förstnämndaundervisningen; b) kurser avseenderelevanta grandläggande färdigheter och därmed förbunden allmänbildande undervisningför ungdomar och om så är lämpligt för vuxna i syfle alt underlätta derastiUträde tiU systematisk yrkesutbildning eUer vidga deras möjligheter med avseendepå sysselsättning och befordran; useful andremunerative economic activity; d) instmction in literacy and numeracy, particularly for adults, which is linked with vocational training in the knowledge and skiUs required in a particular occupalion or type of work and for participation in development action; such instmction should be co-ordinated with general measures for the eradication of iUiteracy; e) specialeducational and technical upgrading courses for young persons and adults in employmenl to raise the level of their performance or improve their opportu nities for advancement; f) special courses in skills urgently re quired in employmenl for persons with liltle or no formål education. (2) Special vocational training methodolo-gies should bedeveloped and applied for the arrangements provided for in this Paragraph. The certificates obtainable through such arrangementsshould be co-ordinated with those obtainable in the syslem of formål educationand by persons trained by other means. c) anordningarför speciell yrkesutbildning i kombination med produktivt arbete för ar betslösa ungdomar, vid behov kompletterad med aUmänbildande kurser i syfta alt ge dem sådan utbildning och sådana färdigheter och arbetsvanor som erfordras för en nyttig och inbringande ekonomisk aktivitet; d) undervisningi läsning, skrivning och räkning, särskih för vuxna, i anknytning lill yrkesutbildning i de kunskaper och färdighe ter som erfordras i ell visst yrke eller en viss lyp av arbete och för aktiv medverkan i ut vecklingsarbete; sådan undervisning bör samordnas med aUmänna åtgärder för utro tande av analfabetismen; e) speciellaaUmänbUdande och tekniska fortbildningskurser för arbetande ungdomar och äldre för all höja deras kompetens eUer förbättra deras avancemangsmöjligheler; f) speciellakurser för personer med ringa eller ingen skolunderbyggnad i färdigheter av vilka ell angelägel behov föreligger i arbetet. (2)SpecieUa yrkesulbildningsmetoder bör utvecklas och liUämpas för de anordningarsom avses i denna punkl. Deintyg som kan förvärvas genom dessa anordningar bör samordnas med de intyg somkan förvärvas i skolsystemet och av personer som utbildats på annal sätt. B. OIder Workers (I) Measuresto meel difficulties faced by older workers in employmenl might include asappropriate- a) identifying andchanging as far as possible working conditions which are likely to acceleratethe physical and mental processes of ageing; b) providing olderworkers with the vocational guidance and vocational training which theyrequire, with special reference lo any need for- (i) updating their knowledge and skills by providing themwith relevant information at the appropriate time; (ii) upgrading the level of their general education andoccupational qualifications by the use of specialists in adult vocationaltraining, so thal it may match that of better educaled and trained youngpersons enlering or already in the same occupation; (iii) informing them al the appropriate (1) Åtgärder för att motverka de svårigheter sommöter yrkesverksamma äldre personer kan då så är lämpligt bland annal gåulpåalt: a) identifiera och i mån av möjlighetförändra arbelsförhåUanden som kan antagas påskynda del fysiska och psykiskaåldrandet; b) tillhandahåUaäldre arbetstagare den yrkesvägledning och yrkesutbUdning som de behöver medsärskild hänsyn till eventuella behov av att: (i) aktualisera deras kunskaper och färdigheter genom attge dem relevanta informationer ; (ii) höja nivån för deras allmänbUdning ochyrkeskvalifikationer genom all anhta speciahster på yrkesutbildning för vuxna,så att denna nivå kan mäta sig med nivån för unga personer med bätlre skolunderbyggnadoch utbildning som börjar arbeta eller redan arbetar i samma yrke; time about facilities available for further training andcarrying out such training at the appropriate moment, namely before the introductionof new working lechniques and working methods; (iv) making available to them, as appropriate, olherpositions in their own or in anolher occupation in which they can make use oftheir talenls and experience, as far as possible without loss of eamings; (v) ensuring that they are not debarred from vocationaltraining by unrealislic age limils for admission; (vi) developing a vocational training methodology adaptedlo the needs of older workers; (vii) taking all necessary measures for the provision oflechnically and pedagogi-caUy competent instmctors, well prepared to carry outfurther training adapted lo the special requirements ofolder workers; c) encouraging older workers lo take ad vanlage of the vocational guidance and voca tional training facilities or opportunities for transfer which will help them lo overcome their problems: d) educalingthe general public, and partic ularly vocational guidance and vocational training staff, the staff of employmenl and olher relevant social services, employers and workers, on the adjuslments in employmenl which older workers may need to make and on the desirability of supporting them in such adjuslments. (2)Measures should also as far as possible be laken lo develop work methods, toolsand equipment adapted lo the special requirements of older workers and loprovide training in their use. (iii) informera dem om anordningarsom slår till buds för vidareutbildning och genomföra sådan utbildning vidlämpliga tidpunkter, det vill säga innan nya arbetstekniker och arbetsmetoderinförs; (iv) då så är lämpligt erbjuda arbetande äldre personerandra befattningar i deras eget eUer i ett annat yrke, där de kan göra brak avsin förmåga och sin erfarenhet, så vitt möjligt utan att inkomsten minskas; (v) tillse alt de inte uteslängs från yrkesutbUdninggenom orealistiska åldersgränser för tilllräde; (vi) utforma metoder för yrkesutbUdning som är lämpade föräldre arbetande personer; (vu) vidtaga alla erforderliga åtgärder för atttillhandahåUa tekniskt och pedagogiskt kompetenta instmklörer som är väl förbereddaför alt genomföra vidareutbUdning särskilt anpassad efter äldre arbetande personersspeciella behov; c) uppmuntraäldre arbetande personer atl utnyttja de anordningar för yrkesvägledning och yrkesutbildning eller de möjligheter till platsbyte som kan hjälpa dem att övervinna sina svårigheler; d) informeraaUmänheten och särskilt yr kesväglednings- och yrkesutbildningsperso nal, arbetsförmedlingspersonal och personal inom andra berörda sociala tjänster, arbetsgi vare och arbetstagare, om de anpassningar i sysselsättningen som äldre arbetande perso ner kan behöva företa och om önskvärdheten av att hjälpa dem med denna anpassning. (2)Åtgärder bör även i möjligaste mån vidtagas för att utveckla arbetsmetoder,redskap och utmstning som är anpassade efter äldre arbetande personersspeciella behov och atl ge dem den utbildning som erfordras för alt användaifrågavarande redskap och utmstning. Members of linguislic and olher minority groupsshould be provided with vocational guidance which would inform them in theirown language or in a language with which they are familiar, or if necessarythrough interpreters, of prevailing conditions and requirements in employmenl, of the Språkliga och andra minorilelsgmpper Medlemmar av språkliga och andra minorilelsgmpper börges yrkesvägledning som på deras egel språk eller på ell språk som de ärförtrogna med, om så erfordras genom tolk, informerar dem om förhåUandena på arbetsmarknaden,om alla berörda parters rättigheter och skyldigheter och om den hjälp rights and obligations ofall concemed and of assistance available for solving their particularproblems. Specialvocational training pro grammes should be provided as necessary for linguislic and olher minorities. In the case of linguistic minoritiles such training should, if possible, be given in the vemacular and should, as appropriate, include language training. D.Handicapped and Disabled Persons (I) Whenever they can benefit by il, persons who are handicapped or disabled should have access to vocational guidance and vocational training programmes provided for the general population. (2) Where this is nol desirable owing to the severilyor the nature of the handicap or dis-ablement or the needs of specifie groupsof handicapped or disabled persons, specially adjusted programmes should beprovided. (3) effort should be made to educate the generalpublic, employers and workers, as well as and paramedical personnel andsocial workers, on the need for giving persons who are handicapped or disabledvocational guidance and vocational training which would enable them lo findemploymenl suitable to their needs, on the adjuslments in employmenl which someof them may require and on the desirability of special support for them intheir employmenl. (4) Measures should be taken to ensure, as far aspossible, the integration or reintegra-tion of the handicapped and the disabledinto produclive life in a normal working environment. (5) Account should be taken of the VocationalRehabililation (Disabled) Recommendation, 1955. somstår till buds för alt lösa deras speciella problem. 52.Särskilda yrkesulbildningsprogram bör vid behov tillhandahållas ål språkligaoch andra minoriteter. För språkliga minoriteter bör denna ulbUdning ommöjligt ges på deras egel språk och bör då så är lämpligt innefattaspråkundervisning. D.Fysiskt eller psykiskt handikappade personer (1) Handikappade personer bör i den mån de kan dra nytta därav ha tillträdetill yrkesväglednings- och yrkesulbildningsprogram som slår befolkningen iaUmänhel till buds. (2) När detla på grand av arbelshindrens svårighetsgradeUer art eller behoven hos vissa gmpper av handikappade inle är önskvärt, börsärskilt anpassade program anordnas. (3) Alla ansträngningar bör göras för atl informeraallmänheten, arbetsgivare och arbetstagare, ävensom läkare, sjukvårdspersonaloch socialarbetare om behovel av all ge handikappade personer yrkesvägledningoch yrkesutbildning som gör det möjligl för dem atl finna en sysselsättning somsvarar mol deras behov, om den anpassning av arbetet och arbetsplatsen som endel av dem kan behöva och om önskvärdheten av särskilt stöd åt dem i derasyrkesutövning. (4) Åtgärder bör vidtagas för alt i möjligaste månsäkerställa de handikappades integration eller reinlegralion i det produktivalivet i en normal arbetsmiljö. (5) Hänsyn bör tagas lill rekommendationen omarbetsvärd för partiellt arbetsföra (1955). Promotion ofEquality of Opportunity of Women and Men in Training and Employmenl (1) Measures should be taken to promote equality of opportunity of women andmen in employmenl and in sociely as a whole. (2) These measures shouldform an integral part ofall economic, social and cultural VIII.Främjande av jämställdhet i fråga om möjligheter för kvinnor och män iutbildning och sysselsättning (1) Åtgärder bör vidtagas för atl främja jämstäUdhet i fråga om möjligheterför kvinnor och män i arbetet och i samhäUel som helhet. (2)Dessa åtgärder bör utgöra en integrerande del av alla ekonomiska, sociala och measureslaken by govemments for improving the employmenl situation of women and shouldinclude, as far as possible- a) educalingthe general public and in par ticular parents, teachers, vocational guid ance and vocational training staff, the staff of employmenl and olher social services, em ployers and workers, on the need for encour aging women and men lo play an equal part in sociely and in the economy and for changing iradilional altiludes regarding the work of women and men in the home and in working life; b) providing girls and women with vocational guidanceon the same broad range of educational, vocational training and employmenlopportunities as boys and men, encouraging them to take full advanlage of suchopportunities and creating the conditions required for them lo do so; c) promoling equality of access for giris and women toaU slreams of education and to vocational training for all lypes of occupation,induding those which have been Iradi-lionaUy accessible only to boys and men,subject to the provisions of intemational labour Conventions andRecommendations; d) promolingfurther training for girls and women lo ensure their personal development and advancement to skilled employmenl and posts of responsibility, and urging employers to provide them with the same opportunities of extending their work experience as offered lo male workers with the same education and qualifications; e) providing day-carefacilities and olher services for children of different ages, in so far as possible, so thal girls and women with famUy responsibiUties have access to normal vocational training, as weU as making special arrangements, for inslance in the form of part-lime or correspondence courses, voca tional training programmes following a recur renl pallem or programmes using mäss media;