prop · FZ03126 · 1975-12-31 00:00:00 — f) providing vocationaltraining pro grammes for women above the normal age of entry into employmenl who wish to lake up work for the first lime or re-enter it after a period of absence. 55.Special vocational training arrangements and programmes, similar to those envisagedin (e) and (f) of subparagraph kullureUaåtgärder som vidtas av regeringarna i syfle att förbättra kvinnomassysselsätl-ningssilualion och bör så vitt möjligl bland annat gå ut på alt: a) bibringa allmänheten och särskilt föräldrar,lärare, yrkesväglednings- och yrkes-ulbildningspersonal,arbelsförmedlingsperso-nal och personal inom andra sociala tjänster,arbetsgivare och arbetstagare insikt om behovet av atl uppmuntra kvinnor ochmän att medverka som jämställda i det sociala och ekonomiska hvet och ombehovet av atl förändra IraditioneUa attityder beträffande kvinnornas ochmännens arbete i hemmet och i arbetslivet; b) ge flickor och kvinnor yrkesvägledning beiräffandesamma vida krets av möjligheter tiU undervisning, yrkesutbildning och sysselsättningsom pojkar och män, uppmuntra dem alt liU fuUo tillvarata dessa möjligheter ochskapa fömtsättningar som gör delta möjligl för dem; c) främja flickomas och kvinnomas jämstäUdhet i frågaom tiUträde tiU alla undervisningslinjer och liU yrkesutbildning för alla slagav yrken, inberäknal sådana som IraditioneUt endasi stått öppna för pojkar ochmän, under iakttagande av bestämmelsema i av intemationellaarbetsorganisationen antagna konventioner och rekommendationer; d) främjaflickors och kvinnors vidareut bildning för all säkerställa deras personliga utveckling och avancemang till kvalificerade arbetsuppgifter och ansvariga befattningar samt förmå arbetsgivama atl ge dem samma möjligheter som manliga arbetstagare med samma utbildning och kvalifikationer all vid ga sin arbetserfarenhet; e) i mån av möjlighettiUhandahålla anord ningar för dagvård och andra tjänster för bam i oUka åldrar, så atl flickor och kvinnor med familjeansvar får lillgång till normal yrkesut bildning, och vidtaga särskilda åtgärder, ex empelvis genom deltidsundervisning eller korrespondenskurser, regelbundet ålerkom- man yrkesutbildningsprogram eller program som utnyttjar massmedia; f) anordna yrkesulbildningsprogramför kvinnor som har överskridit den normala ål dern för inträde i yrkeslivet och som önskar få etl yrkesarbete eller på nytt få yrkesarbete efter en period av från varo. (2) of Paragraph 54 of this Recommendation, should beavailable to men having analogous problems. 56.Account should be laken of the Employmenl Policy Convention and Recommendation,1964, in the implementation of measures for the promotion of equality ofopportunity of women and men in training and employmenl. Särskildaanordningar och program för yrkesutbildning av liknande slag som de som avses ipunkt 54, siycke 2 e) och O i denna rekommendation bör slå till buds för mänsom har likartade problem. 1964 årskonvention och rekommendation om sysselsättning bör beaktas vid genomförandetav åtgärder för främjande av jämstäUdhet för kvinnor och män i utbUdning ochsysselsättning. Effective vocational guidance andvocational training should be provided for migrani workers, so that they willenjoy equality of opportunity in employmenl. Vocationalguidance and vocational training for migrani workers should lake into accountthat they may have a limited knowledge of the language of the country of employmenl.Paragraphs 51 och 52 of this Recommendation should be applied lo them. Vocational guidance and vocationaltraining of migrani workers should take account of- a) the needs of the country of employ menl; b) thepossible reinlegralion of migrant workers into the economy of their country of origin. Accountshould be taken, as regards vocational guidance and vocational training for migrani workers, of the relevant provi sions of intemational labour Conventions and Recommendations concemed with such workers. These questions should also be the subject of agreements between counlries of origin and counlries of employmenl. Migrerande arbetstagare börtillförsäkras effektiv yrkesvägledning och yrkesutbildning, så atl de kanåtnjuta jämställdhet i fråga om sysselsättningsmöjligheter. Vidyrkesvägledning och yrkesutbildning för migrerande arbetstagare bör beaktasalt de eventuellt har begränsade kunskaper i språket i det land där de arbetar.Punktema 51 och 52 i denna rekommendation bör tillämpas för deras vidkommande. Vidyrkesvägledning och yrkesutbildning för migrerande arbetstagare bör hänsynlagas lill: a) behoven i delland där de är sysselsatta; b) möjlighetema till de migrerandearbetstagamas reinlegralion i urspmngslandets ekonomi. Då det gäller yrkesvägledning och yr kesutbildning för migrerande arbetstagare bör hänsyn lagas till tiUämpliga bestämmelser i av intemationella arbetsorganisationen an tagna konventioner och rekommendationer som berör sådana arbetstagare. Dessa frågor bör också bli föremål för överenskommelser mellan urspmngsländer och sysselsättnings länder. Training of Staff for VocationalGuidance and Vocational Training Activities Provision for the training of staffshould cover all persons responsible either full time or part time forplanning, organising, administering, developing, supervising or givingvocational guidance or vocational training. (I) In addition to receiving trainingin vocational guidance, induding individual Utbildning av personal föryrkesväglednings- och yrkesutbildningsverksamhet Åtgärder för utbildning av personal bör omfatta alla personer som på heltid eller del lid ansvarar för planering, organisering, ad minislration, utveckling, ledning eller medde lande av yrkesvägledning eller yrkesutbild ning. (1)utöver den utbUdning de erhåUer i yrkesvägledning, inbegripet individuell råd- counselling, personsgiving vocational guidance should be familiarised with the world of work generallyand with the conditions of work and functions of persons engaged in a broadrange of occupations at all levels of skiil and responsibility as weU as withthe employmenl and career opportunities in these occupalions and with thetraining courses and training facilities available for them: they should alsobe acquainted with general aspects of collective agreements and of rights andobligations under labour law. (2)The training of persons giving vocational guidance should as appropriateinclude study oflhe physiological, psychological and sociologicalcharacteristics of different groups and of specialised guidance methods. (1) Persons engagedin giving voca tional training should have comprehensive theoretical and practical knowledge as well as substantial work experience in the techni cal field or functions concemed, together with technical and pedagogical training ac quired in educational and training institu tions. (2)The training of such persons should, as appropriate, include study of thevarious characleristics and altiludes of different groups of trainees and ofspecialised training methods. (I) Persons engaged in vocational training for particular branches of economic activity should be familiarised with the so cial, economic and technical aspects and con ditions of the particular branch of economic activity concemed. (2)For inslance, in addition to technical and vocational education and vocationaltraining in their specialily, persons engaged in rural development activitiesshould receive training in such fields as a) the economies of agriculture, forestry and otherraral activities; b) methods and lechniques of farm and förestmanagement; c) mral sociology and institutions; d) mässcommunication and extension training lechniques; e) the activities ofco-operatives where such exist. Persons engaged invocational guid ance änd vocational training activities for particular groups of the population should be givning,bör de personer som ger yrkesvägledning göras förtrogna med arbetslivet i allmänhetoch med arbetsvillkor och funktioner för personer sysselsatta i elt stort antalolika yrken på aUa kvalifikations- och ansvarsnivåer, ävensom medsysselsättnings- och kar-riärmöjlighetema i dessa yrken och med deutbildningskurser och utbildningsanordningar som slår liU buds för dem. De börockså ha kännedom om allmänna aspekter av kollektivavtal och om rättigheteroch skyldigheter enligl arbetslagsliftningen. (2)Utbildningen av personer som ger yrkesvägledning bör då så är lämpligt innefattastudium av de fysiologiska, psykologiska och sociologiska egenskapema hos olikagmpper av och specialiserade metoder för vägledning. (1)Personer som ägnar sig åt all ge yr kesutbildning bör ha omfatlande teoretiska och praktiska kunskaper saml en avsevärd arbetserfarenhet inom berörda tekniska om råden eller funktioner jämte teknisk och pe dagogisk UlbUdning som förvärvats i under visnings- och yrkesulbUdningsinstitutioner. (2)I dessa personers utbildning bör då så är lämpligt ingå studium av de skildaegenskapema och atlitydema hos olika gmpper av elever och av specialiseradeutbildningsmetoder. (1) Personer somägnar sig ål yrkesul- bUdningsverksamhel för särskilda närings grenar bör göras förtrogna med de sociala, ekonomiska och tekniska aspeklema och för hållandena inom ifrågavarande näringsgren. (2)Så till exempel bör personer, som är verksamma i utvecklingen av områden pålandsbygden, utöver teknisk utbildning, teoretisk och praktisk yrkesutbUdninginom sitt specialområde erhåUa utbUdning inom sådana områden som: a) ekonomiska frågor inom jordbmk, skogsbmk och andraaktiviteter på landsbygden; b) metoder och tekniker inom jordbmk och skogsbrak; c) landsbygdens sociologi och institutioner; d) masskommunikationemasoch folkbild ningsarbetets teknik; e) dekooperativa förelagens verksamhet där sådana finns. Personersom ägnar sig åt yrkesväg- famiharised with the special social and economic problemsof these groups. (1)Persons reponsible for planning, organising, administering or supervising vocational guidance or vocational training programmes, induding direclors and man agers of vocational guidance or vocational training institutions or services, training directors and officers of undertakings, and vocational guidance and vocational training consultanls, should have had experience of giving vocational guidance or vocational training respectively. (2) Wherever possible, persons with such responsibilitiesin regard to vocational training programmes should have had experience of workin undertakings on other than vocational training duties. AUpersons engaged in vocational guidance and vocational training activities should be given frequent opportunities of re- freshing and updating their knowledge of so cial, economic, technical and psychological elements relevant lo their line of work and of leaming about new methods and lechniques appUcable lo their work. ledning och yrkesutbUdning för särskilda befolkningsgmpperbör göras förtrogna med dessa gmppers speciella sociala och ekonomiskaproblem. (1) Personer som ansvarar för plane ring, organisering, adminislration eller över vakning av program för yrkesvägledning eller yrkesutbUdning, inberäknat direktörer och ledare för yrkesväglednings- eller yrkesul bUdningsinstitutioner eller -organ, ulbild- ningschefer och utbildningspersonal inom fö relag samt konsulter för yrkesvägledning och yrkesutbildning bör ha haft erfarenhet av ar bete med yrkesvägledning respektive yrkes utbUdning. (2) Personer med sådana uppgifter med avseende påyrkesulbUdningsprogram bör i mån av möjlighet ha haft erfarenhet av arbete inomföretag utöver sin erfarenhet av yrkesutbUdning. Alla personer som ägnar sig åt yrkes vägledning och yrkesutbildning bör ofta ges tillfällle atl underhålla och aktualisera sina kunskaper rörande sociala, ekonomiska, tek niska och psykologiska faktorer av betydelse för deras arbetsområde och alt inhämta kun skaper om nya metoder och tekniker som är lillämpliga i deras arbete. Members should make provision for research andexperimenlal programmes designed with a view lo a) determining criteria for sellingpriorilies and estabhshing slralegies for the development of vocationalguidance and vocational training for particular branches of economic activityand groups oflhe population; b) determining andforecasting employmenl opportunities in the various branches of economicactivity and occupations; c) increasingknowledge oflhe psychological, sociological and pedagogical aspects ofvocational guidance and vocational training; d) evalualingthe intemal effciency and exlemal effectiveness of individual compo- nents of the systems of vocational guidance and vocational training; e) determiningthe direct and indirect costs and benefils of altemative pallems and methods of providing vocational guidance 6-Riksda«en 1975/76. Medlemsstatema bör vidtaga åtgärder för forsknings-och försöksprogram som syftar till atl: a) bestämmakriterier för uppstäUande av prioriteringar och utformning av strategier förutvecklingen av yrkesvägledning och yrkesutbUdning för särskilda näringsgrenaroch befolkningsgmpper; b) faststäUa ochfömtsäga sysselsättningsmöjligheter inom ohka näringsgrenar och yrken; c) öka kunskapen om yrkesvägledningensoch yrkesutbildningens psykologiska, sociologiska och pedagogiska aspekter; d) bedömaeffektiviteten hos de enskilda komponenterna i syslem för yrkesvägledning och yrkesutbUdning såväl från synpunkten av deras inre funktionssätt som från synpunkten av de uppnådda resultaten; e) bestämma de direkta och indirekta kost naderna för och fördelama av altemativa sy- and vocational training; f) improving,for the population con cemed, the psychological tests and other methods used for the identification of lalenl, the appraisal of aptiludes and interesls, and the assessment of levels of knowledge and skiil altained through vocational training; g) increasing available information on occupations and their requirements. stem och metoder för yrkesvägledning och yrkesutbUdning; f) förberärda befolkningsgmpper förbättra de psykologiska test och andra metoder som används för att konstalera begåvning, bedö ma anlag och intressen samt skatta de kun skaps- och färdighetsnivåer som uppnåtts ge nom yrkesutbUdning; g) ökaden tillgängliga informationen om yrken och vad de kräver. Administrative Aspects and Representative Bodies. (I) Publicauthorities and bodies con cerned with general education and with voca tional guidance, technical and vocational education, vocational training, training of staff for human resources development and management training, public authorities and bodies concemed with planning and imple mentation of employmenl and other social and economic development policies, and bodies representative oflhe various branches of economic activity and occupalions, and of the various groups of the population con cerned, should collaborate in eslablishing poUcies, and in planning and implementing programmes for vocational guidance and vocational training. (2) Representatives of employers' and workers'organisations should be included in the bodies responsible for goveming publidyoperaled training institutions and for supervising their operation; where suchbodies do not exist, representatives of employers' and workers' organisationsshould in other ways participate in the setling-up, management and supervisionof such institutions. Inaddition lo participating in the es tablishment of policy and the planning and implementation of programmes, representa tive bodies should, subject to national laws and regulations and within the framework of national planning- a) encourage and assist their members lo- (i) provide opportunities and facilities for vocationalguidance and vocational training; (ii) support the provision of such opportunities andfacilities; Administrativa aspekter och representativa organ (1) Offentliga myndigheter och organ som har ansvar för skolundervisning och yr kesvägledning, teknisk undervisning och teo retisk och praktisk yrkesutbUdning, utbUd ning av personal för utveckling av mänskliga resurser och utbUdning av chefspersonal, of fentliga myndigheter och organ som har an svar för planering och genomförande av sys selsättningspolitik och andra åtgärder för so cial och ekonomisk utveckling samt organ, som representerar ohka näringsgrenar och yrken och olika grapper inom den berörda befolkningen, bör samverka vid utformning en av riktlinjer och vid planering och genom förande av program för yrkesvägledning och yrkesutbUdning. (2) Representanter för arbetsgivar- och arbetstagarorganisationerbör ingå i de organ som ansvarar för ledningen av offentligaut-bUdningsinslilutioner och för övervakningen av deras verksamhet; där delinle finns sådana organ bör representanter för arbetsgivar-ocharbetstagarorganisationer på annal sätt medverka vid skapandet, ledningen ochövervakningen av sådana institutioner. Utöver sin medverkan i ulformningen av riktiinjer och planeringen och genomför andel av program bör representativa organ i enlighet med nationella lagstiftning och inom ramen av nationell planering a) uppmuntra och hjälpa sina medlemmar att: (i) åstäikomma möjligheter och anordningar för yrkesvägledningoch yrkesutbUdning; (ii) ge sitt slöd ål dessa verksamheter; (iii) tiU fullo utnyttja dem; b) tillhandahåUa yrkesvägledning och yr- (iii) make full use of them; b) providevocational guidance and vocational training as necessary to complément theaction of olher bodies, services or persons and provide information which willfacilitate such action; c) participate inresearch. The respectiveroles and responsibilities of aU those concemed with Ihe development of humanresources should be clearly defined. Inadministering programmes of vocational guidance and vocational training provisionshould be made for- a) advisingthe bodies, services, institu tions and undertakings concemed on Ihe so cial, technical and methodological aspects in volved in the implementation of the pro grammes; b) furnishingsupporting services and facilities, such as research, standards and guidelinesfor the organisation of vocational guidance and vocational training andaudio-visual aids and information on appropriate lechniques and methods; c) organisingpublidy conlroUed examinations or applying olher means of assessingachievemenl for occupations covered by vocational training standards; d) training of staff; e) makingavailable research findings and other experience to persons or bodies re sponsible for planning and implementing the programmes; Oproviding adéquate financial support for implementing the programmes. kesutbildningdå så erfordras för all komplettera andra organs, inrättningars eller personersverksamhet och tillhandahålla information som underlättar sådan verksamhet; c)medverka i forskningsarbete. De oUkafunktionema och ansvarsområdena för alla dem som har atl göra med utvecklingenav mänskliga resurser bör vara klart avgränsade. Vid genomförandel av program för yrkesvägledningoch yrkesutbildning bör åtgärder vidtagas för all: a) ge råd åtberörda organ, inrättningar, institutioner och förelag beträffande de sociala,tekniska och metodologiska aspekter som sammanhänger med genomförandel av programmen; b) lUlhandahålla stödjande tjänsteroch anordningar, såsom forskning, normer och riktiinjer för organisering avyrkesvägledning och yrkesutbUdning, audivisuella hjälpmedel och information omlämpliga tekniker och metoder; c) organisera provunder offentlig konlroll eller använda andra medel för atl bedöma uppnåddakvalifikationer för yrken som omfattas av normer för yrkesutbildning; d) utbilda personal; e) göraforskningsresultat och andra erfa renheler tillgängliga för personer eller organ som ansvarar för planering ocn genomföran de av program; f) tillhandahållaerforderligt finansiellt slöd för genomförande av programmen. Members should periodically review their programmes ofvocational guidance and vocational training with a view to- a) achieving the best use of staff, facilities and media; b) adjustingthe organisation, content and methods of vocational guidance and voca tional training in the light of changing condi tions and requirements in the various bran ches of economic activity and the needs of particular groups oflhe population, as well as in the light of advances in relevant knowl edge; Medlemsstatema bör periodiskt ompröva sina programför yrkesvägledning och yrkesutbildning i syfte atl: a) åstadkomma etloptimalt utnyttjande av personal, anordningar och media; b) anpassayrkesvägledningens och yrkes-utbUdningens organisation, innehåU och metoderefler de växlande förhållandena och kraven inom olika näringsgrenar och behovenhos särskilda befolkningsgmpper ävensom efter framstegen i fråga om hithörandekunskaper; c) besluta omandra åtgärder som kan c)determining other action which may be required for the effectiveness of nationalpolicies for the furtherance of the goals referred to in Paragraphs 4 to 6 ofthis Recommendation. erfordrasför en effektiv nationell politik till främjande av de mål som avses i punktema4-6 i denna rekommendation. Members shouldco-operate with each olher to the fuUesI extent possible, with theparticipation, as desired, of govemmenlal and non-govemmenlal regional andintemational organisations, as well as non-govemmenlal nationalorganisations, in planning, elaboraling and implementing programmes ofvocational guidance and vocational training. a) the provision,on a bUateral or multilateral basis, of assistance to other counlries in theplanning, elaboration or implementation of such programmes; b) theorganisation of joint research and experiments with a view lo improving theef-feciency and effectiveness of the planning and implemenlation of programmes; c) makingfacilities available or eslablishing joint facilities lo enable persons concernedwith vocational guidance and vocational training to acquire knowledge, skiiland experience which are nol available in their own counlries; d) the syslematic exchange of information on vocational guidance and vocational train ing, induding the resuUs of research and ex perimenlal programmes, by means of expert meetings, seminars, study groups or ex change of publications; e) the progressive harmonisation of voca tional training standards for the same occupa tion within a group of counlries with a view lo facililating occupational mobility and ac cess lo training abroad; f) the preparation and disseminalion of basic vocational guidance and vocational training material and aids, induding curricula and job specifications, with a view lo their use in a group of counlries or a region with similar requirements or working lowards the harmonisation of vocational training levels and of vocational guidance practices. Members should consider eslablishing or contribulingto the joint or Medlemsstatemabör samverka så intimt som möjligt vid planering, utarbetande och genomförandeav program för yrkesvägledning och yrkesutbildning, eventuellt under medverkanav statliga och icke statiiga regionala och intemationella organisationer ävensomicke statliga nationella organisaioner. Denna samverkankan bland annat gå ut på all: a) på bilateraleller multilateral basis tillhandahåUa bistånd åt andra länder för planering,utarbetande eller genomförande av sådana program; b) organiseragemensamma forskningsarbeten och försök i syfle all förbättra organisationoch effektivitet i planering och genomförande av program; c) tillhandahåUaeller gemensamt skapa anordningar för all ge personer som sysslar med yrkesvägledningoch yrkesutbUdning möjligheter all förvärva kunskaper, färdigheter ocherfarenheter som de inle kan förvärva i sill eget land; d) åstadkomma etl systematiskt utbyte av information om yrkesvägledning och yrkesut bildning, däri inbegripet resultat av forsk nings- och försöksprogram, genom expert möten, seminarier, sludiegmpper eller utbyte av publikationer; e) successivt harmonisera yrkesutbild ningsnormer för elt och samma yrke inom en grapp av länder i syfle alt underlätta yrkes rörlighet och tilllräde lill utbildning utom lands;