mot · FY021867 · 1975-03-13 00:00:00 — av herrar Nyhage och med anledning av propositionen 1975:24 om viss försöksverksamhet inom lärarutbildningen m. m. I propositionen 1975:24 föreslås att en försöksverksamhet påbörjas /78 med tvåämnesutbildning av lärare i dels gymnastik, dels hemkunskap, kostkunskap, bostads/miljökunskap och konsumentkunskap i kombination med annat ämne. För behörighet till tjänst med avsedd ämneskombination skall krävas ämnesstudier i gymnastik jämte annat ämne resp. kostkunskap och miljö- och konsumentkunskap jämte annat ämne. Enligt propositionen, som bygger på förslag från lärarutbildningskommittén, bör ämnesstudierna omfatta studiekurser motsvarande 60-80 poäng vid filosofisk fakultet. Ämnesutbildningen i gymnastik kombineras i förslaget med engelska, biologi, kemi eller matematik. Utbildningen i ämnena kostkunskap och miljö- och konsumentkunskap kombineras med biologi, kemi, matematik eller samhällskunskap. Utbildningen skall kunna tillgodoräknas i fil.kand.-examen. Efter avslutade ämnesstudier skall de studerande genomgå praktisk-pedagogisk utbildning. Av LUK:s betänkande framgår inte klart, hur de sakkunniga kommit fram till sina förslag om kombinationerna av ämnen i tjänster. Man får intrycket att som grund lagts de studerandes intresse för olika kombinationer och att man därefter använt övriga faktorer för att reducera och modifiera den rad av kombinationer som intressefaktorn gav anledning till. I fråga om denna måste noteras att det intresse som de sakkunniga inventerat och analyserat varit intresset enbart hos vissa studerande som vid undersökningstillfället studerade LUK-ämnen samt hos färdiga lärare i sådana ämnen. har i sitt yttrande över betänkandet bl. a. anfört: För skolan finns formulerat ett mål. Läroplanerna beskriver den organisation som skolan skall använda sig av för att uppnå målet. Där anges i vilka ämnen undervisningen skall vara organiserad. Där anges också i vilka konstellationer dessa ämnen främst skall samverka för att målet skall uppnås. Självfallet är varken skolans mål eller dess läroplaner oföränderliga, men det bör ändå vara i dessa planer man tar sin utgångspunkt, då man söker de lämpliga resurserna för skolans verksamhet. Den främsta resursen är lärarna. Deras utbildning bör då utformas med utgångspunkt i skolans behov.... Om de studerande, som avser att bli lärare erbjuds kombinationer av ämnen för sina studier, som överensstämmer med skolans behov, finns det anledning att förmoda, att dessa kombinationer skall tillfredsställa de studerandes egna intressen och deras krav att med relativt stor trygghet kunna investera i sina studier med skälig förhoppning att senare kunna finna användning för sin examen. ... Innan ämneskombinationer slutligen fastställs och ett utbildningssystem av den typ föreslår genomförs, måste undersökningar göras i syfte att fastställa de från pedagogiska och administrativa synpunkter nödvändiga och tillräckliga villkoren för att kunna bereda lärarna tjänster. har vidare anfört: Vissa av de från pedagogisk synpunkt diskutabla kombinationerna är de som rymmer ett LUK-ämne och ett orienteringsämne. Visserligen kan man ofta peka på möjligheter till naturlig samordning mellan de båda ämnena, men man måste väga denna fördel mot nackdelen att inom blocket av samverkande orienteringsämnen måhända flertalet lärare endast kommer att undervisa i ett ämne. I en högstadieskola med en barnkunskapslärare som också har religionskunskap, ett par teckningslärare som har historia resp. samhällskunskap, någon musiklärare med historia samt två slöjdlärare, den ena med fysik och den andra med kemi täcks en mycket stor del av skolans behov av lärare i orienteringsämnena in av LUK-lärare. Visserligen är beskrivningen hypotetisk, men man har ändå anledning att fråga sig om man i en sådan situation kan tillgodose kraven som skolans läroplan uppställer och om det organisatoriskt över huvud taget är möjligt att behålla de av Lgr 69 rekommenderade planeringsmönstren för undervisning i orienteringsämnen. De av här redovisade synpunkterna på den praktiska möjligheten att kombinera ämnen äger giltighet även på försöksverksamheten. Enligt vår mening bör därför möjligt göras överväganden av både pedagogisk och organisatorisk art kombinerade med praktiska exempel på hur lärare med de tänkta kombinationerna kan komma att användas, så att klarhet föreligger före försöksverksamhetens start . Som framgår av yttrande utgör blocket av samverkande orienteringsämnen på högstadium en särskild svårighet. I försöksverksamheten föreslås ämnet gymnastik bli kombinerat med orienteringsämnen i två fall och ämnet hemkunskap m. fl. ämnen med orienteringsämnen i tre fall. Det bör enligt vår mening uppdras åt att dels göra de ovan nämnda övervägandena, dels lämna dem som avser deltaga i försöksverksamheten erforderlig information beträffande kombinationer av olika ämnen, så att de studerande efter sina studier har skälig förhoppning att finna användning för sin lärarutbildning. Med hänsyn till de svårigheter som enligt föreligger när det gäller kombination av LUK-ämne med orienteringsämne anser vi vidare att försöksverksamheten bör kunna ge utrymme för försök även med kombinationer av LUK-ämne och annat LUK-ämne. har framfört förslag härom i sitt yttrande över LUK-betänkandet. Utbildning bör kunna ske av lärare i två av ämnena gymnastik, musik, slöjd och hemkunskap m. fl. Regeringen bör därför få bemyndigande att inom ramen för försöksverksamheten anordna även utbildning i sådana kombinationer. Det bör därvid förutsättas att frågan om vilka LUK-ämneskombinationer som är lämpligast får ingå i de pedagogiska och organisatoriska överväganden som i enlighet med vad vi föreslagit bör göra. Med hänvisning till vad ovan anförts hemställer vi 1. att som sin mening ger regeringen till känna vad som i motionen anförts beträffande dels ett uppdrag till angående överväganden av både pedagogisk och organisatorisk art m. m., dels en särskild information när det gäller den i propositionen 1975:24 föreslagna försöksverksamheten, 2. att bemyndigar regeringen att besluta att den i proposition 1975:24 förordade försöksverksamheten får omfatta även utbildning av lärare i två av ämnena gymnastik, musik, slöjd och hemkunskap m. fl. HANS NYHAGE (m) GOTAB 75 9138 S 1975