mot · FY02813 · 1975-01-24 00:00:00 — av m. fl. om Samernas folkhögskola. 1 motionen 1974:1387 påtalades de negativa konsekvenser som den av departementschefen förespråkade dimensioneringen och lärartätheten för språkundervisningen vid samernas folkhögskola i kunde komma att få. Liknande farhågor uttalades i andra motioner. Bland motionärerna återfanns företrädare för samtliga riksdagspartier, och i kammardebatten rådde stor enstämmighet om skolans betydelse som samiskt skol- och kulturcentrum. Trots detta avvisades motionsyrkandena om att låta frågan om kursvolym stå öppen tills vidare och att fastställa relationstalet 4,0 för lärartäthet för både slöjd- och språkundervisningen. Båda dessa krav är alltjämt lika angelägna för samernas folkhögskola. Där ser man den beslutade begränsningen av antalet statsbidragsberättigade elevveckor som en påtaglig risk för att verksamheten måste skäras ned i stället för att vidareutvecklas. En sådan utveckling strider helt emot den uppfattning om skolans framtid som kom till uttryck i sameutredningen och som också fick enhälligt stöd hos remissinstanserna. Det finns således anledning att återigen pröva frågan om regelsystemet, detta så mycket mer som det måste anses rimligt att skolans styrelse själv får avgöra frågan om dimensioneringen av verksamheten. I diskussionerna om folkhögskolornas elevunderlag görs ofta en alltför mekanisk jämförelse mellan samernas folkhögskola och andra folkhögskolor. Även om skolan står öppen även för andra än samer, så måste ändå hänsyn tas till skolans speciella prägel och därmed till det faktum att andelen samer i befolkningen inte är så stor. Detta påverkar givetvis elevrekryteringen. Frågan om lärartätheten är väsentlig, inte minst från minoritetssynpunkt. Svensk TV-publik har delgetts den syn som många samer - såväl yngre som äldre - har på frågan om modersmålet. Många tillfrågade skildrade i programmen den känsla av främlingskap som bristfällig undervisning i det egna språket ger. I synnerhet bland äldre samer är det vanligt att kunskaper i att läsa och skriva det egna modersmålet helt saknas. finns möjligheter även för dessa äldre samer att få undervisning i lule-, nord- och sydsamiska vid folkhögskolan. Den undervisningen måste vara tillgänglig även om bara ett mycket litet antal söker sig till kurserna i något av språken. Detta ställer stora anspråk på lärarna, liksom också det faktum att mycket av undervisningsmaterialet måste framställas på skolan. Det är alltså i detta sammanhang fråga om en mycket individualiserad undervisning. Dessa skäl för en högre lärartäthet har tidigare godtagits när det gäller undervisningen i slöjd, som från lärarsynpunkt är mycket arbetskrävande på grund av de många olika slag av slöjdteknik som förekommer. Det bör vara rimligt att med samma motiveringar gå in för en högre lärartäthet också i språkundervisningen. Samernas folkhögskola genomför numera kortare ämneskurser i bl. a. samiska språk även utanför skolan. Därigenom breddas möjligheterna för många samer att ta del av undervisningen. För renskötande samer exempelvis i Karesuandoområdet kan det vara svårt att komma ifrån för kurser i . Med de lokalt arrangerade kurserna får även dessa möjlighet att delta. En utveckling av denna angelägna del av skolans verksamhet hänger också på frågan om lärartätheten. har grundligt prövat de frågor som rör samernas folkhögskolas framtid. Dess förord för ett ökat statligt stöd bygger på bedömningen av skolan som mötesplats för två olika kulturer - den samiska och den svenska - men också på dess möjlighet att ge samerna utbildning i egna ämnen, i första hand slöjd och samiska språk. Utredningens intentioner måste följas upp, bl. a. genom en ändring av tidigare beslut om dimensionering av verksamheten och om lärartätheten i språkundervisningen. Med stöd av det anförda föreslås 1. att beslutar att upphäva tidigare fastställd övre gräns för beräkning av statsbidragsdelen av verksamheten vid samernas folkhögskola, 2. att beslutar att fastställa relationstalet 4,0 för lärartätheten i undervisningen i samiska språk. (vpk) (vpk) INGA (vpk)