mot · FY021373 · 1975-01-24 00:00:00 — av m. fl. om den tekniska utbildningen inom gymnasieskolan. Utredningsförslagen om en ny högskoleorganisation löser inte problemen med den tekniska sektorns studieorganisation. De tekniska högskolorna har stora svårigheter att rekrytera elever. Det allvarligaste är dock att examinationen vid högskolorna minskar trots ökad antagning, nr 24 1974. har gymnasieskolans tekniska utbildning försvagats. Den tvååriga tekniska Te-linjen kan inte på långt när rekrytera elever i den utsträckning som förutsatte när linjen beslutades. Detta medför att den lokala studieorganisationen inte kan upprätthållas i beräknad omfattning. På flera orter har hela linjen eller flera av dess grenar dragits in. Den fyraåriga tekniska T-linjen har fungerat tillfredsställande. Genomförs U68:s förslag om kortare tekniska utbildningslinjer vid högskolan utan att gymnasieskolans struktur förändras, uppstår skadlig konkurrens mellan två i stort sett likvärdiga utbildningsvägar. T-linjen, som inte är anpassad till den nya högskolans studieorganisation för återkommande utbildning, riskerar då att förlora sitt elevunderlag. Därigenom försvagas även T-linjens lokala studieorganisation med indragningar som följd. För att skolan även framgent skall kunna upprätthålla ett i rimlig utsträckning decentraliserat kursutbud inom teknisk utbildning, behövs en stadieövergripande reform för hela den tekniska sektorn. Reformen bör genomföras med att den nya högskolan införs. Gymnasieskolan måste anpassas till den nya högskolans krav. Alla linjer i gymnasieskolan skall ha både yrkes- och studieförberedande innehåll men i olika förhållande för olika linjer. Därvid skall studieförberedelsen minst motsvara högskolans krav på allmän behörighet. Vidare skall alla gymnasielinjer utan särskild komplettering leda till åtminstone någon högskolelinje. Alla gymnasieskolans linjer utom Te-linjen kan uppfylla denna målsättning. Te-linjens bristande anpassning till den nya högskolan framgår klart av kompetenskommitténs utredning. Te-linjen bör således reformeras så att grendelningen slopas och linjen får en allmänteknisk inriktning med en utvidgad matematikkurs och en utökad utbildning i svenska och engelska motsvarande högskolans allmänna behörighetskrav. Härigenom kan linjen förbereda både för yrkesverksamhet och kortare tekniska utbildningslinjer inom högskolan. En så reformerad Te-linje blir attraktiv och dess elevunderlag kommer att växa. mindre gymnasieorterna återigen erbjuda tvåårig teknisk utbildning. All yrkesutbildning kräver yrkesstudier utöver ett visst mått av förberedande allmänutbildning. Sålunda kommer klasslärarutbildningen att vara en tvåårig högskoleutbildning med rekrytering huvudsakligen från gymnasieskolans sociala linje. Sjuksköterskeutbildningen blir en tvåårig högskoleutbildning med rekrytering bland annat från gymnasieskolans vårdlinje. Även ingenjörsutbildningen kräver yrkesstudier. Utbildningsmönstret inom högskolans utbildnings- och vårdsektorer bör således med fördel kunna tillämpas inom teknisk sektor. I stället för att införa tvååriga högskoleutbildningar i konkurrens med gymnasieingenjörsutbildningen bör man utforma en enhetlig studieorganisation förden tekniska sektorn. Den nuvarande gymnasieingenjörsutbildningen bör moderniseras och överföras till högskolan som en tvåårig ingenjörsutbildning. Eleverna rekryteras från gymnasieskolans reformerade Telinje och dess treåriga eller en sammanslagen NT-linje. Den tvååriga ingenjörsutbildningen bör kunna anslutas som en etapp till civilingenjörsutbildningen. Vidare bör den organisatoriskt samordnas även med YTH och övrig teknisk högskoleutbildning. Ingenjörsutbildning skall kunna byggas på med kortare specialistutbildningar inom den återkommande utbildningens ram. Genom att på detta sätt förbättra och överföra gymnasieingenjörsutbildningen till högskolan, kan man snabbt föra ut teknisk utbildning till de nya högskoleorterna. Där finns redan en basresurs av utrustning och kvalificerade lärare som direkt kan överföras till högskolan. Befintliga gymnasieskoleresurser, som genom denna omorganisation kommer att bli outnyttjade, måste användas för den nya högskolans tillväxt. Annars förslösas redan gjorda stora investeringar på personal- och materielsidan. Genom samordningen med civilingenjörsutbildningen inom de olika regionerna nås erforderlig forskningsanknytning till nytta inte bara för den decentraliserade tekniska utbildningen utan också för ortens näringsliv. Samordningen förbättrar även möjligheterna att på hemorten erbjuda regelbunden fortbildning för yrkesverksamma tekniker. Vid en etappindelning av den tekniska utbildningen bör det vara möjligt att utforma etapperna så att de på ett naturligt sätt ansluter sig till varandra med successivt ökande grad av specialisering. Etappindelningen bör leda till en förbättrad studieeffektivitet inom den tekniska högskoleutbildningen. Detta är i högsta grad önskvärt med hänsyn till den nuvarande studiesituationen vid de tekniska högskolorna. Med hänsyn till vad som ovan anförts hemställer vi att i samband med beslut om genomförandet av en ny högskoleorganisation även beslutar att reformera den tekniska utbildningen inom gymnasieskolan i syfte att på sätt som vi föreslår samordna den med den nya tekniska högskoleutbildningen. () ()