mot · FY02816 · 1975-01-24 00:00:00 — av m. fl. om anslaget till pedagogiskt utvecklingsarbete inom skolväsendet. Inriktningen av det pedagogiska forsknings- och utvecklingsarbetet inom skolväsendet skall följa de riktlinjer som dragits upp i propositionen 1972:1 (bil. 10 s. 186 f.) och som lämnades utan erinran av . I dessa riktlinjer anges bl. a. att utvecklingsarbetet har en viktig roll att fylla när det gäller att finna instrument för att förverkliga läroplanernas intentioner. Det är därför självklart att detta arbete inriktas mot de problem, som upplevs i konkreta undervisningssituationer. Att detta kräver en satsning även på mer långsiktiga forskningsprojekt är givet, men tonvikten skall ligga vid problemrelaterat forsknings- och utvecklingsarbete med utgångspunkt i aktuella skolfrågor. Utvecklingen av det statliga anslaget för pedagogiskt utvecklingsarbete framgår av tabell 1. Kostnader för pedagogiskt utvecklingsarbete inom skolväsendet 1970/71-1975/76 i milj. kr. 26,63' 29,98' 1 Anslag 1 Förslag Anslaget uppgår innevarande budgetår till . och föreslås i budgetpropositionen ökat till . för /76 (+ . () anför i sina petita för /73 att med mål, medel och resultat bättre definierade samt med snabb återkoppling av vunna erfarenheter för revidering av metoder och arbetssätt kan skolan fortlöpande förnyas. Någon oenighet råder inte om den betydelse det pedagogiska utvecklingsarbetet kan ha för det dagliga skolarbetet. Metoder och arbetssätt kan, som ovan anförts, förbättras som ett resultat av utvecklingsarbetet. En grundläggande förutsättning härför är dock att arbetet är fast förankrat i skolans vardag och verklighet och i de problem som där är aktuella. Tabell 1 visar att de statliga kostnaderna för pedagogiskt utvecklingsarbete totalt uppgått till ca 100 milj. kr. /71-1974/75. Omfattningen av de offentliga insatserna motiverar att krav ställs på det pedagogiska utvecklingsarbetets kvalitet och betydelse för skolarbetets utformning. Med undantag för det läroplansutvecklingsarbete som bedrivs under detta anslag saknar vi i stor utsträckning kunskap om vilka praktiska resultat som det pedagogiska utvecklingsarbetet resulterat i. Någon samlad bedömning av projektens effekter har inte skett. Offentliggörandet av resultaten av enskilda projekt ger vanligtvis föga vägledning om deras betydelse och värde för undervisningens utformning. Det är enligt vår mening otillfredsställande att någon utvärdering av det pedagogiska utvecklingsarbetet inte kommit till stånd. Omfattningen av de statliga insatserna motiverar mer än väl en redovisning, som den skulle kunna fungera som en värdefull vägledning vid framtida anslagsfördelning. Prioriteringen vid den nuvarande fördelningen kan härigenom också bedömas. , som är knuten till SÖ, har till uppgift att som rådgivande organ bereda frågor om pedagogiskt forsknings- och utvecklingsarbete. Nämnden är enligt vår åsikt det organ som bör svara för en redovisning av utvecklingsarbetets betydelse på skolans område. I avvaktan på en rapport i enlighet med vad som anförts är vi inte nu beredda att biträda någon ytterligare ökning av anslaget till pedagogiskt utvecklingsarbete. Regeringen bör återkomma till med begäran om ytterligare medel, om så erfordras, då resultatet av utvärderingen föreligger. Åberopande vad som anförts hemställs att 1. hos regeringen anhåller om en utvärdering av det pedagogiska utvecklingsarbetet i enlighet med vad som i motionen anförts, 2. beslutar att till Pedagogiskt utvecklingsarbete inom skolväsendet för /76 anvisa ett reservationsanslag av . 3. sorn sin mening ger regeringen till känna vad som i motionen anförts beträffande ytterligare medel till pedagogiskt utvecklingsarbete inom skolväsendet för /76. . NISSER (m) () () i Agnäs () () ()