prot · FX0996 · 1974-12-31 00:00:00 — Mendet kan förmodas, med ganska stor sannolikhet, att det förändrade konjunkturlägetsom vi har på arbetsmarknaden just nu gör att det inte är så vanligt. Jag ber att få tacka statsrådet för svaret,som jag nu är helt nöjd med. Överiäggnlngen var härmed slutad. Ang. språkundervisningen för utländsk arbetskraft Ang. kvalitetskraven på förskollärarn tbildning Fru statsrådet erhöllordet för att i ett sammanhang besvara dels () i kammarensprotokoll för intagna fråga, nr 217, dels fröken () ikammarens protokoll för intagna fråga, nr 229, och anförde: har frågat mig, om jag anseratt en förkortad förskollärarutbildning för elever från gymnasieskolanstvååriga barn- och ungdomsvårdslinje stämmer överens med kraven på god kvaliteti förskoleverksamheten. Vidare har fröken i frågat mig omjag anser planerad förkortad förskollärarutbildning vara förenlig med kraven påett högt kvalitativt innehåll i förskoleverksamheten. Jag besvarar frågorna iett sammanhang. finns två olika former av utbildning tillförskollärare vid och förskoleseminarier. För inträde till dentvååriga utbildningen krävs dels genomgången grundskola, dels 16veckors institutionspraktik. Därutöver anordnas enligt beslut vid vårriksdagen,fr. o. m. nästa budgetår i mer reguljär form, en ettårig utbildning förbarnskötare med minst fyra års yrkesverksamhet. En stor grupp ungdomar går igenom vårdlinjens gren förbarna- och ungdomsvård. Dessa ungdomar har en bättre utbildningsbakgrund än vadsom krävs för att komma in till den tvååriga förskollärarutbildningen och ävenjämfört med dem som kommer att tas in till den redan beslutade ettårigautbildningen. Vad det nu gäller är att överväga en anpassning av den ettårigautbildningen till den nya barnskötareutbildningen i gymnasieskolan. Jag serinte någon motsats mellan en sådan, för en viss elevgrupp anordnad adekvatutbUdning, och det självklara kravet på en god kvalitet i förskoleverksamheten. HerrWIKSTRÖM (fp): Det var klart att många spärrade upp ögonennär de kunde läsa tidningsrubriker som "Svek motbarnen", "Regeringsbeslut överrumplade SÖ". Sedan fick man vetaatt regeringen gett i uppdrag att utreda förutsättningarnaför en ettårig förskollärarutbildning, och enligt tidningsuppgifter, som intepå något sätt har dementerats, var det en fullständig nyhet inte bara förskolöverstyrelsen utan också för , barnstugeutredningen ochförskollärarnas fackliga organisation. Oavsett vad det här förslaget innebäreller leder till kan det inte vara det bästa sättet att introducera en nyutbildning. Det är svårt att av det svar som vi fått här utläsaom det är så att regeringen bestämt sig för att denna utbildning skall införas.I tidningsuppgifterna har det använts uttryck som har tytt på att det är frågaom ett rent beställningsarbete, som skall verkställas med början läsåret1975/76. använde här uttrycket "överväga enanpassning". Det kan möjligen tyda på att man från departementets sida kantänka sig att ompröva beslutet, om det skulle visa sig att man inte kanupprätthålla kvaliteten i utbUdningen. Det är en sak i svaret som förvånar mig - utöver detta attfru tycks vidhålla tanken att det faktiskt skulle vara möjligt attge en adekvat utbUdning - och det är att de som skall genomgå denredan beslutade ettåriga utbildningen skulle ha sämre förutsättningar än de somgenomgår den tvååriga gymnasieskoleutbildningen. De förra har dock fyra årsyrkesverksamhet, och det skulle betyda att yrkesarbete är mindre värtän i gymnasieskolan. Det har jag väldigt svårt att acceptera. Över huvudtaget tycker jag att den här modellen verkar alldeles för enkel, och jag delarderas uppfattning som på förskoleseminarierna har sagt att det naturliga voreatt de här eleverna fungerade som barnskötare och sedan på vanligt sätt gickgenom den förskollärarutbildning som vi nu har och där ju kravet faktiskt harvarit att man skulle få utbildningen förlängd. Jag tycker alltså att om en förändring skall ske bör detknappast vara en förkortning utan snarare en förlängning och förbättring avutbildningen. Ang. kvalitetskraven på förskol-läramtbildning FrökenANDERSSON (c): Jag vill tacka statsrådet försvaret, men jag är inte heller riktigt nöjd. Vi var många som var glada närbeslutet klubbades om förskolan för alla barn. Detta innebar ett mycket viktigtsteg på den väg som vi har försökt arbeta oss fram på, att ge alla barn så godaförutsättningar som möjligt för förskolan och livet. Men då betyder ocksålärarnas kompetens mycket för att ge det beslutet innehåll. Därför blev manrätt alarmerad när man läste om den här förkortade utbildningen. Jag tycker inte att svaret stillar någon oro. Jag gjordesamma reflexion som . Det står i svaret att det är en bättreutbUdningsbak-grund att ha gått igenom vårdlinjens gren för barn- ochungdomsvård än att komma in på förskollärarutbildningen med deninstitutionspraktik som krävs. Då menar jag att man tillmäter de teoretiskakunskaperna för stort värde i förhällande till de praktiska. Det är väl denvarvade praktiken och teorin som har störst betydelse för att ge låt mig kalladet livserfarenhet, något som jag tror är rätt nödvändigt för att man skallkunna på ett bra sätt handlägga de ofta mycket svåra konfliktsituationer somkan uppstå. Det gäller ju inte bara barnen utan också och inte minstderas föräldrar. Jag vill gärna ta in det i bilden. Det är inte bara fråga ombarnen, om vi skall få förskolan sådan vi vill att den skall vara. Det handlarockså om föräldrautbildningen, och där tror jag att den större mognad sompraktiken ger är av större värde än den teoretiska underbyggnaden. Jag har samma uppfattning som . Jag tyckeratt den ettåriga utbildning som bygger på en arbetslivserfarenhet av minst fyraår är av större värde än den som bygger på en större teoretisk erfarenhet frånbarn- och ungdomsvårdslinjen. Jag vill också gärna höra vad det innebär att man kan"överväga en anpassning". Kanske blir den här förkortade utbildningeninte av? Ang. kvalitetskraven på förskol-läramtbildning Jag menar nog att den här frågan har fåttalldeles för stora proportioner. Vi har ju inte tagit ställning till någongenerell förändring av förskollärarutbildningen. Det är en av orsakerna tillatt frågan presenterades på det sätt som skedde. Det gäller alltså ett enkeltutredningsuppdrag till . Vi tyckte inte det fanns anledningatt i förväg samråda med fackliga organisationer, eftersom det var fråga om enså begränsad sektor. skall i samråd med barnstugeutredningenoch överväga frågan och komma med förslag. Självfallet lyssnarvi på den debatt och den kritik som framförs. rår vi kanske själva litet för den snedvridna debattsom kommit i gång. Vi presenterade nog saken fel. Vi kallade den en förkortadförskollärarutbildning. Vi borde ha kallat den en vidareutbildning förbarnskötare, för det är vad det handlar om. Jag vill inte göra jämförelser mellan de olikautbildningarna och säga att de som har praktik och den kortarebarnskötarutbildningen är bättre eller sämre utbildade än de nya, unga elevernamed sin tvååriga gymnasieskolutbildning. Den senare är dock inte särskiltteoretisk, den har mycket praktik i sig och dessutom yrkeserfarenhet. Jagtror det kommer att vara lika bra som de fyra årens yrkespraktik som vi kräverför dem som genomgår en förkortad förskollärarutbildning. Det är inte bara ovanligt med ett statsrådsom erkänner att någonting har presenterats på ett felaktigt sätt, det är ocksåsympatiskt. Det vore bra om vi i svensk politik litet oftare fick höra sådant. Jag accepterar "ursäkten" att presentationenblev felaktig, men jag skulle vilja vädja till att gå ett steglängre och säga att när det nu visar sig att kritiken är så kompakt och såentydig, låt oss då ta en funderare i departementet över om inte hela uppslagetär felaktigt. Jag tycker inte det behöver kännas genant för ett statsråd attgöra det. Tvärtom måste det ändå vara en dialog med dem som är närmast berörda.Bakgrunden till att man inte funnit det nödvändigt med samråd med de fackligaorganisationerna kan till en del förklara detta. har så mycketannat att syssla med. Låt dem slippa detta utredningsuppdrag och fundera pånytt över förskoleutbildningen. Som jag sagt tror jag att en förändring snararebör innebära en förlängning av utbildningen. FrökenANDERSSON (c): Jag blev mycket tacksammare för detta svar änför det första. Man bör kanske inte stoppa utredningsuppdraget, det kanfinnas mycket att utreda när det gäller förskollärarutbildningen. Men det finnsanledning att i det utredningsarbetet ta in ett ordentligt samråd med de berördagrupperna så att man kan lösa frågorna i samförstånd. Jag villkanske inte heller gå in på vad som är bättre eller sämre - teori Det är dock inte så mycket praktik i gymnasieutbildningen. Man har tvåpraktikperioder om , med praktik endast iveckan och dessutom utan handledning. Det viktigaste är inte frågan om praktik eller inte, utandet viktigaste är att eleverna hinner bh något äldre. Det behövs när de skallha kontakt med föräldrar och barn. Den kan inrymma mycket av konflikter ochsamlevnadsfrågor som kräver större mognad. Jag hoppasatt allt skall lösa sig till det bästa. Som bekant behövs det fler förskollärare. Såsent som har vi i departementet blivit uppvaktade i den frågan avdelegationen för jämställdhet mellan män och kvinnor. Man måste ta till olikaåtgärder både på lång och kort sikt för att öka antalet förskollärare. Jagmenar att en bra väg att gå är att låta olika yrkeskategorier vidareutbildasig. Vi har resonerat så här: Det finns ungdomar som genomgåren tvåårig barnskötarutbildning och arbetar - vi satte gränsen till ettår, men förmodligen kommer konkurrensen att medföra att det blir längre - i enbarnstuga eller liknande institution. minst - utöver vad somkrävs vid intagning till förskollärarutbildning måste få tillmätas ett värde.För närvarande är inträdeskravet till denna utbUdning bara grundskola. Vi menaratt borde kunna motivera en förkortad förskollärarutbildning. Detär svårt att inte se detta som en vidareutbildningsfråga. Vi är överens om att det behövs flerförskollärare. Men vi behöver också bättre utbildade förskollärare. I varjefall är det helt uppenbart att vi inte behöver förskollärare med sämreutbildning än den nuvarande. Fröken (): Som jag sade tidigare är jag nöjd med attöverväganden sker och att man är medveten om att någonting måste göras. Bristenfinns och den känner vi till, men det är angeläget att inte ett täckande av denbristen går ut över kvaliteten i barnstugans innehåll. Då har vi inte vunnitnågot med den barnstugereform som vi är så glada över. Jag vill mycket gärna lyssna på denna debatt,men jag har inte av inläggen blivit övertygad om att vi hade fel. Deförskollärare som skulle komma att utbildas på detta sätt får efter grundskolanminst praktisk och teoretisk verksamhet och utbildning innan de blirfärdiga förskollärare. De som utbildas på "normalt" sätt får eftergrundskolan förskoleseminarium eller motsvarande utbildning pålärarhögskolan och 16 veckors praktik. Att detta skulle vara enkraftig kvalitetsförsämring kan jag inte hålla med om. Jag kan t. o. m. tänkamig att det i vissa lägen är en förbättring. Men med tanke på att mångakritiserar denna utbUdning är jag fortfarande beredd att lyssna pådebattinläggen i frågan. Ang. kvalitetskraven pä förskol-läramtbildning Om ökad kapacitet för utbildning av sjuksköterskor FrökenANDERSSON (c): Men det var väl en felaktig framställning,statsrådet . Dessa elever har bakom sig på vårdlinjens grenför barna- och ungdomsvård i gymnasiet. I ingår den praktik som jagnämnde, dvs. under 14 plus . DärtUl kommer ivarje fall enligt uppgift . Detta blir sammanlagt . Dessa eleverhar inte fått någon handledd praktik, dvs. någon egentlig institutionspraktikdär de deltagit i arbetet. Så sker däremot i den hittillsvarande tvåårigautbUdningen, dels genom de före inträdet, dels iförskoleseminariet. Det föreligger alltså definitivt en skUlnad vad gällerpraktiktjänstgöringen. Det är sant att 21 veckors praktik ingår i detvå årskurserna på vårdlinjens barna- och ungdomsvårdande gren. Denna praktikfullgörs på institution. Detta skall jämföras med de 16 veckors praktik somföregår den tvååriga förskollärarutbildningen. Men dessutom skall jugymnasieeleverna ha yrkeserfarenhet från detta område eftergymnasieutbildningen. Också detta måste vägas in i sammanhanget. Dessa eleverhar en lång erfarenhet från yrket när de går in i den utbildning som skall varaspeciellt anpassad för dem som har denna bakgrund. Överiäggnlngen var härmed slutad. § 23 Om ökad kapacitet för utbildning av sjuksköterskor Fru statsrådet erhöllordet för att besvara fröken () i kammarens protokoll för den 20 majintagna fråga, nr 227, till herr utbildningsministern, och anförde: Fröken har frågat chefen förutbildningsdepartementet om han är beredd att vidta åtgärder för att ökavidareutbildr ningskapaciteten vad gäller sjuksköterskor bl. a. mot bakgrundenav att vaccineringen mot röda hund inte kan genomföras i planenlig omfattningpå grand av personalbrist. Enligt fastställd ärendefördelning ankommer det påmig att besvara frågan. Kapaciteten för vidareutbildning avsjuksköterskor är som bekant inte helt utnyttjad. beslutar,efter samråd med bl. a. , om fördelningen av antalet kurser. mån det skulle vara aktuellt att t. ex. anordna fler kurser i öppen hälso-och sjukvård kan överstyrelsen själv göra omfördelningar inom ramen för avriksdagen anvisade medel. FrökenPEHRSSON (c): Jag tackar statsrådet för svaret på min enkla fråga. 1 bilaga 7 tillstatsverkspropositionen föreslås ett helt nytt vaccinationsprogram mot rödahund, bl. a. för 14-åringar, vilket skulle böria Syftet är att förebygga fosterskador på grund av denna sjukdom.Jag tycker att det var ett bra förslag, och det ingav många människor denförhoppningen att detta förebyggande skydd också skulle förverkligas. haremellertid skolsköterskorna vid kongress uttalat, att de redan har så mångakrävande uppgifter att de inte anser sig hinna med mer än vad som enligtbestämmelserna åligger en skolsköterska. Med anledning härav har jag frågat om statsrådet är bereddatt öka vidareutbildningskapaciteten för sjuksköterskor. är helt medveten om behovet avvidareutbildning och har för nästa budgetår föreslagit en utökning med 50terminskurser inom denna utbildning. Trots detta föreslås istatsverkspropositionen bil. 10 en ökning med endast 35 kurser. Det är mycketanmärkningsvärt, eftersom behovet av vidareutbUdning för sjuksköterskor ärmycket stort inom ett flertal specialiteter. Många sökande får vänta på att få den önskadevidareutbildningen. sökte 6 280 endast 1 138 kunde antas. Jag tycker det är viktigt att man försäkrar sig om att vadsom föreslås i en proposition också kan förverkligas. Att inge förhoppning omen vaccination mot röda hund för att förebygga fosterskador och sedan, på grundav bristande personaltillgång, inte kunna fullfölja uppgiften är enligt minmening inte tillfredsställande. Det vore riktigare att först satsa på ökadutbildning och sedan, när tillgången på personal i detta fall skolsköterskor- är tillräcklig, komma med förslag till åtgärder som också kan förverkligas. Jag tackar statsrådet för svaret, men jag tycker att detsade väldigt litet, och jag skulle därför vilja fråga: Är statsrådet själv nöjdmed de förhållanden som råder, eller är statsrådet beredd att medverka till enökad vidareutbildning för sjuksköterskor. Om ökad kapacitet för utbildning av sjuksköterskor Det är två frågor vi diskuterar: dels hurmycket tid skolsköterskorna har till att genomföra vaccinationsverksamheten,dels vilken tillgång vi har på skolsköterskor som är färdigutbildade för den. Enligt uppgift råder det ingen brist på vidareutbildadesköterskor inom skolhälsovården. Av de ca 2 000 skolsköterskor som finns är detbara 250 som inte har vidareutbildats, och de är deltidsanställda; de heltidsanställdamåste nämligen ha vidareutbildning. Det är alltså knappast här kruxet ligger. mån det finns ett problem, ligger det väl i att skolsköterskorna har sämycket annat att göra att de har svårt att hinna med också den här verksamheten någonting som jag hört sägas. Jag måste emellertid erinra om att skolhälsovården är enkommunal angelägenhet. Visseriigen finns det centrala normer för den, men omkommunerna vill satsa mera på den är det deras ensak. Vi ger inga statsbidragtill skolhälsovården. Vi kan ägna oss åt ett räkneexempel på den här punkten.Det är en årskurs flickor som skall vaccineras. Det blir ungefär 50 000flickor. Med drygt 2 000 sköterskor blir det alltså 25-30 elever per sköterska.Jag tycker att det borde hinnas med. Nr 96 Fröken (): Torsdaeen den '''' t''""' Enligt uppgifter som jag har fått är skolsköterskornas 30 mai1974 antal inte så stort. Jag tror attskolsköterskorna själva är mycket väl -------------------- medvetna om både de bestämmelser som finnsbeträffande vad de måste Om oKactkapaci- jg jj j jg hinner med i sittarbete. Därför är jag litet förvånad tet forutbildning ggj. j fj.|j statsmakternas sidainte är beredd att satsa på den avsjuksköterskor vidareutbildning som alla frågarefter. Den är ju inte tillräckligt utbyggd. Överläggningenvar härmed slutad. § 24 Kammaren åtskildes .