mot · FX02477 · 1974-01-23 00:00:00 — av m. fl. om decentralisering av undervisningen på grundskole- och gymnasienivå av elever med syn-, hörsel- och talsvårigheter. Staten bedriver undervisning för elever med grava syn-, hörsel- och talsvårigheter i regionala skolor på ett fåtal platser i landet. Synskadade elever undervisas i (Tomtebodaskolan) och i (). Hörselskadade elever undervisas vid sex skolenheter, i (Manillaskolan), (Åsbackaskolan), (Östervångskolan), (Vänerskolan), (Birgittaskolan) och (Kristinaskolan). För elever med grava talsvårigheter finns Hällboskolan i . Åsbackaskolan och tar emot elever med komplikationer utöver huvudhandikappet. Är komplikationen en svårare psykisk utvecklingsstörning får dock särskolans träningsskola ta över ansvaret utan speciella resurser vare sig när det gäller AV-hjälpmedel eller när det gäller adekvat utbildad personal. En sammandragning av elever till ett fåtal platser i landet är klart i strid med strävandena att bereda alla elever möjlighet till boende i eget hem med normala sociala kontakter. Problemen accentueras allteftersom elevens behov av kvalificerad undervisning ökar. För de flesta döva innebär detta t. ex. att de vid övergången till högstadiet måste lämna sina hem för studier vid i . Det är omvittnat att denna omplacering i en ny och främmande miljö medför svåra anpassningsproblem för både barn och föräldrar. Barn med svåra handikapp är särskilt starkt beroende av hemmets stöd och trygghet, varför ett alltför tidigt uppbrott från hemmiljön bör undvikas så långt detta är möjligt. En decentralisering av specialskolan skulle ha många fördelar. Fler elever skulle fl möjlighet att bo i eget hem i stället för i internat och därmed få möjlighet till normala familjekontakter. Dyrbara internatplatser kunde i stor utsträckning undvikas och resurserna i stället sättas in på t. ex. uppsökande och uppföljande verksamhet. Särskilt stora förutsättningar för decentralisering finns när det gäller de hörselskadade. Preliminära beräkningar visar t. ex. att det finns elevmässigt underlag för ett högstadium, breddat för hörselskadade och gravt hörselskadade, som skulle betjäna en sydlig region. En decentralisering skulle lämpligen kunna ske genom en integration i ett vanligt högstadium. Sådana integrerade enheter bör placeras så att flertalet elever kan bo kvar i sina hem. Motsvarande förutsättningar finns med stor sannolikhet också i andra delar av landet. En logisk konsekvens av ett decentraliserat högstadium vore att till detta också knyta en gymnasieskola. Eleverunderlaget kunde här breddas genom att skolan också fick tjäna den på många håll starkt eftersatta undervisning som för de gravt hörselskadade bland den vuxna befolkningen utgjort ett svårt handikapp. En arbetsgrupp inom SÖ har presenterat en utredning rörande högstadieorganisationen för gravt hörselskadade, där olika alternativ presenterats. För att den fortsatta utvecklingen av specialskolan skall ges en rimlig inriktning bör redan nu uttala sin principiella anslutning till en kraftig decentralisering av undervisningen. De fördelar som traditionellt anses föreligga vid centralisering av undervisningen, nämligen de koncentrerade resurserna av specialister och dyrbar specialmateriel, torde kunna uppvägas av att det vid en decentralisering kan bli möjligt att omfördela resurserna. Det redan nu fungerande systemet med ambulerande specialutbildade hemlärare kan t. ex. samordnas med den decentraliserade specialskoleenheten, varvid kostnaderna för personal och utrustning inte skulle innebära någon nämnvärd ökning. Med specialskolan på nära avstånd skulle fritidsverksamheten inom kommuner och landsting få ett värdefullt stöd med den specialproblematik som de handikappade utgör. Med hänvisning till ovanstående hemställs att 1. uttalar att undervisningen av elever med grava syn-, hörsel- och talsvårigheter på grundskole- och gymnasienivå så långt möjligt decentraliseras och att därvid särskilt beaktas de stora möjligheter till decentralisering av undervisningen som finns för de gravt hörselskadade, 2. hos Kungl. Maj:t begär att förutsättningarna för att i undervisningen av barn även integrera vuxna måtte prövas. () () ()