mot · FX02764 · 1974-01-24 00:00:00 — av fröken m. fl. om bättre samordning av resurserna för stödundervisning och samordnad specialundervisning. Av statsverkspropositionen, bil. 10, avsnitt D:d framgår bl. a. att chefen för avser att samordna resurserna för stödundervisning och samordnad specialundervisning i gymnasieskolan. Stödundervisningen får f. n. anordnas med en halv veckotimme per klass. Inför /75 räknas med en samlad resurs för stödundervisning och samordnad specialundervisning i gymnasieskolan med per klass. har äskat 13,5 milj. kr. till den samordnade specialundervisningen i gymnasieskolan. I petitan hänvisas till en skrivelse från SÖ till departementet i vilken överstyrelsen bl. a. anför: Kostnaderna för specialundervisningen i gymnasieskolan budgetåret 71/72 uppskattas till ca . Eftersom /72 var den integrerade gymnasieskolans första läsår måste det ha varit svårt för skolledare och lärare att precisera orsakerna till vissa elevers misslyckanden i fråga om studieresultat och bedöma deras behov av speciellt tillrättalagd undervisning. Detta förhållande liksom de nuvarande bestämmelsernas utformning har gjort det omöjligt att beräkna det verkliga behovet av samordnad specialundervisning. Från olika håll har emellertid klart framhållits att behov av samordnad specialundervisning föreligger, framför allt på de yrkesinriktade linjerna. På dessa linjer har man också mött svårigheter i undervisningen i de allmänna ämnena och i synnerhet i ämnet svenska. SÖ finner det därför högst otillfredsställande att resurser inte finns för att ge de av sociala och andra skäl verbalt handikappade eleverna reella möjligheter att utveckla sina kommunikationsfärdigheter. För att varje elev så långt möjligt skall kunna bedriva meningsfulla studier i gymnasieskolan föreslår SÖ att 8 kap. 43 § i skolstadgan fr. o. m. /74 till vidare ges följande lydelse: Samordnad specialundervisning får anordnas för elever med syn- eller hörselskada, nedsatt rörelseförmåga eller annat handikapp enligt närmare anvisningar. Samordnad specialundervisning får omfatta högst för vaije elev, om ej länsskolnämnden medger annat. Sådan undervisning får anordnas än en termin. Sådan samordnad specialundervisning får anordnas endast efter medgivande av länsskolnämnden. Vidare föreslås att någon övre gräns i likhet med 0,3-regeln för specialundervisning tills vidare inte fastställs. Kostnaderna kan i stället regleras genom att SÖ i anvisningar klargör vad som avses med annat handikapp och att länsskolnämndens medgivande krävs för all samordnad specialundervisning. Genom sådan anordning beräknas kostnaderna för den samordnade specialundervisningen i gymnasieskolan /74 kunna begränsas till ca . gäller följande bestämmelser för samordnad specialundervisning i (skolstadgan 5 kap. 42 §). Samordnad specialundervisning får anordnas 1. som samordnad hjälpundervisning för vissa intellektuellt utvecklingshämmade elever och samordnad observationsundervisning för elever med anpassningssvårigheter av tillfällig art, 2. för elever med läs- och skrivsvårigheter samt för elever med hörsel-, syn- eller talsvårigheter samt 3. för sådana elever i specialklass som även har annan svårighet i undervisningen än den som föranlett hänvisning till specialklass. Motsvarande bestämmelser för gymnasieskolan återfinns i skolstadgan 8 kap. 43 §. Samordnad specialundervisning får anordnas för elever med syn- eller hörselskada, nedsatt rörelseförmåga eller annat jämförbart handikapp. Gymnasieskolan har kapacitet att ta emot av antalet 16-åringar. Även om denna siffra inte kan tolkas så att av eleverna i går direkt vidare till gymnasieskolan, innebär det ändå att det i stort sett är samma elever som med förskjutning återfinns i bägge skolformerna. I den ena, nämligen , kan en elev med t. ex. läs- och skrivsvårigheter erhålla extra hjälp genom den samordnade specialundervisningen. Enligt nu gällande bestämmelser finns ej motsvarande möjligheter till hjälp åt eleven när han kommit över i gymnasieskolan. Enligt vår uppfattning är den samordning av resurserna för stödundervisning och samordnad specialundervisning, liksom utökningen av resurserna , som chefen för föreslår, åtgärder i rätt riktning. Men för att resurserna även skall kunna utnyttjas för att stödja de elever som bäst behöver hjälp bör bestämmelserna i skolstadgan 8 kap. 43 § ändras i enlighet med SÖs förslag. De närmare anvisningar som sedermera utfärdas bör innebära att den samlade resursen kan utnyttjas för att stödja de elever som får hjälp genom den samordnade specialundervisningen i . En sådan förändring i bestämmelserna innebär att resurserna kan utnyttjas i betydligt större omfattning inom gymnasieskolan än , och därmed bör även en uppräkning av anslaget ske. SÖ har utöver medel för stödundervisning (0,per klass) äskat ett belopp av 13,5 milj. kr. till samordnad specialundervisning. Detta motsvarar enligt SÖ:s beräkningar per elev i gymnasieskolan. Enligt vår uppfattning är detta en mera realistisk uppskattning av behovet. de nya bestämmelserna tillämpas torde dock inte utnyttjandegraden bli hundraprocentig, varför vi stannat för att föreslå en utökning av anslaget med 8 milj. kr. Med hänvisning till ovanstående hemställer vi 1. att beslutar att 8 kap., 43 § i skolstadgan ges följande lydelse: Samordnad specialundervisning får anordnas för elever med syn- eller hörselskada, nedsatt rörelseförmåga eller annat handikapp enligt närmare anvisningar. 2. att till Bidrag till driften av gymnasieskolor anvisar ett i förhållande till Kungl. Maj:ts förslag med 8 milj. kr. förhöjt förslagsanslag om 1 . att tillsammans med den nuvarande resursen för stödundervisning utnyttjas för stödundervisning och samordnad specialundervisning i gymnasieskolan, 3. att ger Kungl. Maj:t i uppdrag att utforma bestämmelserna för denna samordnade resurs i enlighet med vad som anförts i motionen. () SVEN-E. GOTAB 75 5812 S 1974