mot · FV021162 · 1972-01-26 00:00:00 — angående användandet av TRU-material för TV-undervisning vid den tekniska högskoleenheten i , m. m. beslutade med anledning av prop. 1965:141 att i utbildningen vid den tekniska högskoleenheten i skulle tillämpas tvåskiftssystem, som skulle kombineras med intem TV-undervisning. behandlade i sitt utlåtande 1968:119 motioner angående pedagogiska synpunkter på den tekniska utbildningen i och yttrade då bl. a. att det är en väsentlig uppgift för de enskilda läroanstalterna såväl som för universitetskanslersämbetet att fortlöpande pröva pedagogiska frågor av den art som motionärerna angivit. Ett intensivt arbete pågår också på detta område. Vad särskilt angår de tekniska hjälpmedlen får utskottet också hänvisa till det arbete som pågår inom kommittén för försöksverksamhet med television och radio i utbildningsväsendet (). Verksamheten med intem TV-undervisning vid den tekniska högskoleenheten i började på allvar . Studierna påbörjades då av 420 teknologer. När det första läsåret var över, dvs. perioden , hade två av dessa 420 klarat av sina tentamina. Före höstterminens start låg en tentamensperiod för kompletterande tentamina; genom klarade sig ytterligare 23. När det andra läsåret började hade sålunda 25 av 420 klarat av det första årets studier. av de 418 teknologer som före tentamensperioden inte klarat det första årets studier beviljades inte fortsatta studiemedel ens för en termin. Här kan dessutom påpekas att den studiemedelsgräns som tillämpas i är landets lägsta. Man beviljar studiemedel vid avklarade av en fullständig läsårsprestation; vid andra studieorter tillämpas som praxis att bör för rätt till studiemedel. Resultatet har bl. a. blivit en studentavgång på . Detta kunde utläsas bl. a. av anmälningar till laborationer . Avgångarna hade dels karaktären av verkliga studieavbrott, dels gällde det avflyttning till andra tekniska högskolor. Efter en och en halv månads undervisning fanns bara ca 500 teknologer kvar av den stora intagningskullen på 610 elever. Den grundläggande undervisningen i matematik bedrivs i helt med hjälp av det av TRU utarbetade materialet för TV-undervisning. Med tanke på att denna undervisning drivs som en form av försöksverksamhet är det givetvis av intresse att jämföra resultaten med sådana uppnådda vid läroanstalt med konventionell undervisningsmetodik. Som jämförelse kan då nämnas att efter en tentamen i algebra godkändes i och vid . I differential- och integralkalkyl godkändes i och på . Vid jämförelse av tentamensresultaten i främst matematiska ämnen med övriga tekniska högskolor har LiH intagit den klart sämsta positionen. Att just teknisk fakultet ger så dåligt tentamensresultat är anmärkningsvärt då resultaten vid filosofisk och medicinsk fakultet hävdar sig mycket bra vid jämförelse med övriga orters utbildning. Trots att man valt att kalla TV-undervisningen i för försöksverksamhet tycks ingen pedagogisk forskning i verklig mening förekomma. Bland annat saknas referensgrupper med traditionell undervisning vilket enligt vår uppfattning gör det omöjligt att dra definitiva slutsatser om TV-undervisningens värde. De ekonomiska vinstema tycks ha varit det avgörande motivet för att införa TV-undervisning vid LiH. I sitt remissvar på SOU 1971:36 Produktionsresurser för TV och radio i utbildningen redovisar tekniska fakulteten sin uppfattning i frågan på följande sätt: Fakulteten bedömer det sålunda såsom höggradigt osannolikt att ekonomiska besparingar skulle vara möjliga med hjälp av TV. Detta eftersom besparingarna genom minskat lärarbehov förefaller bli obetydliga, då varken eller någon annan vill förespråka att TV-inslagen utgör mer än en liten del av den totala undervisningstiden. Man är också kritisk mot talet om lokalmässiga vinster genom införande av en TV-undervisning och har uppfattningen att ett avsevärt byggande av föreläsningssalar skulle ställa sig ekonomiskt förmånligare. Detta förhållande blir mer markerat, om man ej bara bedömer de omedelbara utgiftsbehoven utan även tar hänsyn till att byggnaders avskrivningstid räknas , medan TRU:s produkter ej kan förväntas vara lika varaktiga. har jämfört kostnader för TV-undervisning och traditionell undervisning. Resultatet blev följande: Som synes är skillnaden markant till TV-undervisningens nackdel. TRU:s produktionskostnader är inte inräknade. Det torde vara praktiskt taget omöjligt för en lärare vid LiH att begränsa användningen av TRU-materialet, respektive att använda TVavsnitten som komplement till föreläsningsverksamhet. Detta beroende på de pedagogiska synpunkter på den tekniska utbildningen som framförts i prop. Utvärderingen av TV-undervisningen utföres på uppdrag av en samarbetsgrupp för LiH, UKÄ och TRU, förkortad SLUT-gruppen, vid pedagogiska institutionen i . Institutionens utvärderingsgrupp har för innevarande läsår fått ett anslag på . Utvärderingen utförs genom intervjuer och enkäter. Pengarna används till en halvtidstjänst och för databehandling av enkäterna. Gruppens resultat visar främst teknologernas attityd till TV-undervisningen och ger inte något direkt underlag för genomgripande förändringar av programmen. De ändringsförslag man får fram överlämnas en gång per termin till TRU. Gruppen vidtar ingen uppföljning för att tillse att TRU utför ändringarna. I den mån ändringar utförs på TV-programmen sker de främst genom TRU:s egen självkritik och i mån av ekonomiska och tidsmässiga resurser. Några specificerade krav på TV-kurserna finns inte utom att ett visst material skall behandlas . De undervisningsresultat som föreligger är emellertid helt entydiga. Användandet av TRU-materialet i undervisningen låser lärarna på ett sätt som är klart till de studerandes nackdel. Vi vill därför föreslå att beslutar att utbildningsnämnderna vid den tekniska högskoleenheten i får frihet att själva avgöra i vilken utsträckning de önskar använda TRU-materialet i undervisningen och att SLUTgruppens utvärdering av TRU-materialet utsträcks till att gälla också sådan varvad undervisning. Med stöd av det anförda hemställs att måtte besluta A. att utbildningsnämnderna vid den tekniska högskoleenheten i får frihet att använda TRU-materialet för TVundervisning i kombination med lärarledd undervisning; B. att den tillsatta gruppen för utvärdering av TV-undervisning vid LiH får i uppdrag att utvärdera också sådan kombinationsundervisning.