mot · FV021135 · 1972-01-26 00:00:00 — av i och fröken angående gymnastikämnets ställning på låg- och mellanstadiet, m. m. Modern forskning i och har visat, att åldern (i stort motsvarande årskurserna 14 i ) är den allra bästa inlärningsåldern för de nerv-muskelfunktioner som reglerar och samordnar våra rörelser och som kallas för motorik. Vad man inte lär sig under den tiden kan inte tas igen . Vad barnen framför allt bör få lära in är ett antal grundformer av typen springa, hoppa, kasta och fånga en boll, klättra-hänga, rulla, stödja etc. Från dessa grundformer kan sedan de flesta av idrottens olika grenar byggas upp. Grundformerna skall vidare serveras i en mångfald variationer, så att ett stort antal rörelsemönster bildas i hjärnan. Amerikanska forskare har visat, att den mänskliga hjärnan kan lagra över 1 000 000 sådana mönster. Ju tidigare lagringen sker, desto bättre står rörelsemönstren till förfogande för senare bruk. Det gäller att ta vara på den goda inlärningsåldern. Vi vet alltså en del om den bästa inlärningsåldern för motoriken. Men hur är det i våra skolor? Under de två viktiga första skolåren är situationen inte särskilt gynnsam. I årskurs 1 har vi ett övningstillfälle , i årskurs 2 har vi två. Dessa övningstillfällen blir i praktiken, beroende på blockläsningen, . Många klasslärare har vitsordat att det oftast bara blir . Den korta tiden är det största hindret för att på bästa sätt utnyttja inlärningsåldern. Därnäst kommer bristen på anläggningar och i de fall där sådana byggs bristen på för de mindre barnen lämpliga redskap. Det gäller att ha redskap som i storlek och lätthanterlighet är avpassade både för rast- och fritidsaktivitet och för gymnastiklektionernas behov. Två västtyska gymnastikpedagoger, vid i och vid i , har besökt och vidarebefordrat vad man vet om inlärningsåldern till svenska lärare som undervisar i gymnastik på låg- och mellanstadiet. Dessutom har länsskolnämnden i anordnat en studieresa till för studium av inom- och utomhusanläggningar för barn i de aktuella åldrarna. I resan till deltog förutom ett antal lärare i gymnastik även representanter för skolstyrelser och skolledare. Det avsätter nu mer och mer resultat vid anläggningsplaneringen i kommuner i . Enligt meddelande från () kommer läroplanerna i alla västtyska förbundsländer att omarbetas, så att det blir obligatoriskt för läraren att väl utnyttja barnaåldrarnas stora inlärningsmöjligheter. framhåller, att det leks för mycket och lärs för litet på lågstadiet och att detta negativt påverkar barnens senare inställning till kroppsövningar. rektor vid högskolan för fysisk träning i har påvisat, att om resultatet av inlärning i åldern sätts till 100 °/o, ligger 37 %> härav i åldern . Vid en försöks- och demonstrationsskola i (Rålambshovs rektorsområde) förekommer undervisning i gymnastik enligt principen om utnyttjande av inlärningsåldern. Det har vitsordats av lärarkandidater och andra besökare, att barnen verkar i hög grad motiverade för ämnet gymnastik. En god grund i skolans fysiska träning torde avsevärt kunna hjälpa till och skapa ett varaktigt intresse. Med hänvisning till det anförda hemställs att hos Kungl. att på grundval av de forskningsresultat, som redovisas i motionen, åtgärder vidtas för att stärka gymnastikämnets ställning på låg- och mellanstadiet, samt att svensk forskning angående motorisk inlärning sättes i gång. () MAJ ()