mot · FU021247 · 1971-03-30 00:00:00 — av m. fl. i anledning av Kungl. Maj:ts proposition nr 31 angående musikutbildning m. m. I proposition 1971: 31 föreslås att utbildningen av lärare i musik jämte annat ämne bör komma till stånd . Ämneskombinationen för musiklärare föreslås bli musik-svenska, musik-engelska, musik-matematik och musik-historia, med möjlighet för dispens i fråga om andra kombinationer. Propositionen fastslår också att det ankommer på Kungl. Maj:t att meddela närmare föreskrifter om utbildningen samt att besluta om lärartjänst m. m. Med motion II: 1970 framhölls kommunisterna i fråga om musik- och dansutbildning a. följande: när det gäller utbildningen av musikpedagoger och musiklärare borde i deras fackliga undervisning självklart ingå ämnena samhällskunskap, sociologi och konsthistoria. Vi yrkade på att dessa ämnen borde ingå i studieplanen därför att med detta innehåll i utbildningen ansåg vi att denna först och främst skulle bli mer kvalificerad och bredare samt att den dessutom skulle underlätta för musikerna att kunna fylla de krav som i allt större utsträckning ställs på dem, nämligen att de tas i anspråk för kontaktskapande verksamhet i musiklivet. Förslaget i proposition 1971: 31 om en tvåämneskombination, t. ex. musik-matematik, måste förutsätta en högt kvalificerad utbildning i båda ämnena. Undervisningen skall äga rum på högstadium och i gymnasieskolan. Det är stor risk att en sådan tvåämneskombination för en ordinarie tjänstetillsättning får som följd en nedklassning av kulturarbetarnas verksamhet, i den mening att utbildningsplanen för just musiklärarna skall innehålla en sådan kombination och detta därtill i sådana ämnen som till övervägande del inte kan sägas höra samman med ämnet musik. Alla som har kännedom om musikens oerhörda spännvidd i vad gäller såväl stilarter och musikhistoriskt vetande som instrumental skicklighet måste bestämt vända sig emot ett Det råder ingen tvekan om att något av det väsentligaste som eleverna upplever under musiklektionerna är att läraren själv kan konkret åskådliggöra innehållet i läroboken. Att införa dylika tvåämneskombinationstjänster kommer att bli till mycket stort men för just musikundervisningen och kan inte vara till den framtida musikutbildningens fromma. Vad som ofta framhållits om rekryteringssvårigheter till musiklärarutbildningen kommer icke att avhjälpas med en sådan tvåämneskombination, snarare tvärtom. Många kommer i stället att avskräckas från att välja musiklärarbanan som yrke. Musiken är i sig själv ett ämne som mer än väl kräver specialisering och fördjupning av den art vi tidigare framhållit i motionen II: 1970. Som en jämförelse kan endast nämnas att t. ex. gymnastiklärare erhåller full tjänst utan att ha annan undervisningsskyldighet än sitt övningsämne; detta sagt utan att på något sätt undervärdera gymnastikämnet. Innan denna tvåämnesutbildning fastlägges måste enligt vår uppfattning frågan närmare och noggrannare utredas. Av stor betydelse därvid är att musikernas egna organisationer höres. Inte minst vill vi dessutom framhålla nödvändigheten av att större vikt lägges vid instrumentalskicklighet hos lärama. Av vad som framhålles i proposition 1971: 31 framgår att enligt departementschefens mening bör förändringar genomföras inom en oförändrad kostnadsram. Mot den bakgrunden och med beaktande av vad som i övrigt anförts i denna motion anser vi att, när organisationskommittén ges uppdraget att överarbeta förslagen, mycket stor vikt måste fästas vid de synpunkter vi framfört och allvarliga överväganden göras i linje med motionens syfte innan ett slutgiltigt fastläggande sker. Med stöd av det anförda föreslås att i anledning av Kungl. Maj:ts proposition 1971:31 måtte besluta att i skrivelse till Kungl. Maj :t ge till känna vad som anförts i denna motion. (vpk) (vpk)